人教版語文九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第3課星星變奏曲課件

3 星星變奏曲,1.感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 2.揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。 3.通過誦讀，體會(huì)詩歌的情景、意蘊(yùn)和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。,江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，1968年高中畢業(yè)，是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一，著有詩集從這里開始太陽和他的反光等。他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以紀(jì)念碑等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光贏得了社會(huì)的矚目。星星變奏曲便是江河的處女作。,代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河等。,關(guān)于朦朧詩,朦朧詩是產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。內(nèi)容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。,本詩寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的被毀滅，回想暗夜如磐的年代，詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗。,感知詩歌內(nèi)容,1.這是怎樣的生活？ 美好的生活就像詩一樣，它是明亮的，甜蜜的。,第一節(jié)： 誰不愿意 每天 都是一首詩 每一個(gè)字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動(dòng),2.這是怎樣的世界？ 這是一個(gè)如夏夜般柔美的理想世界，它安寧、平靜、溫馨。,誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng),3.這是怎樣的世界？ 這是一個(gè)春天般溫馨迷人，充滿生機(jī)的理想世界。,誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧,這里是視覺移植為聽覺，以聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感受來突出“朦朦朧朧”的白丁香的視覺形象。 運(yùn)用通感的修辭手法是詩歌創(chuàng)作常用的手法。,意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等 意境：甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿生機(jī),表達(dá)了詩人對(duì)美好世界的熱烈向往,4.第一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達(dá)作者怎樣的感情？,第二節(jié)： 如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望,1.同樣是交代現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與第一節(jié)前四句相比有何不同？,更加具體：寒冷、寂寞,2.探究：如何理解“寂寞地燃燒”？ 這個(gè)世界是寒冷的、寂寞的，你可能看不到一絲光芒，唯有燃燒自己，才能點(diǎn)亮心中的光明和希望，這是一種堅(jiān)持，是對(duì)信念的永不放棄。 雖然身陷黑暗、孤獨(dú)的世界，但作者沒有放棄，而是通過犧牲奉獻(xiàn)自己來尋找光明、希望。,3.展示了怎樣的生活？,這是讓詩人感到心靈顫抖和冰冷壓抑的苦難的現(xiàn)實(shí)世界。,誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩 每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭,4.體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情？ 這是個(gè)冰冷的社會(huì)，它無情地摧殘著人們本已十分渺茫的希望。,誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星,5.你能讀出這里象征的意義嗎？ 旗子，象征著自由和勝利；火、星星，是光明的象征，表達(dá)了詩人渴望自由和光明的早日來臨。,誰不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起 去照亮太陽照不到的地方,意象：夜、冰雪、苦難的詩、 顫抖的星星、僵硬的土地、瘦小的星星等 意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑 表達(dá)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈否定。,6.這一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達(dá)作者怎樣的感情？,全詩表達(dá)了詩人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)定的希望。,具有朦朧詩的語言特色：多用象征、比喻的修辭手法，具有不透明性和多義性，使得詩歌含蓄朦朧。,星星變奏曲 主要意象：星星 （象征光明、向往和追求的理想） 情境：溫馨美好寒冷嚴(yán)酷 主題與變奏 內(nèi)容：向往光明否定現(xiàn)實(shí),比較閱讀，體會(huì)詩歌主旨。,根據(jù)分析，本詩有兩種意境：一種