人教版語文九年級上冊語文第一單元第3課星星變奏曲課件

3 星星變奏曲,1.感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。 2.揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。 3.通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。,江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，1968年高中畢業(yè)，是新時期朦朧詩的代表詩人之一，著有詩集從這里開始太陽和他的反光等。他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以紀念碑等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光贏得了社會的矚目。星星變奏曲便是江河的處女作。,代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河等。,關于朦朧詩,朦朧詩是產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩歌流派，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。內(nèi)容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。,本詩寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的被毀滅，回想暗夜如磐的年代，詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，對“文革”時代的黑暗進行了揭露和反抗。,感知詩歌內(nèi)容,1.這是怎樣的生活？ 美好的生活就像詩一樣，它是明亮的，甜蜜的。,第一節(jié)： 誰不愿意 每天 都是一首詩 每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動,2.這是怎樣的世界？ 這是一個如夏夜般柔美的理想世界，它安寧、平靜、溫馨。,誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動,3.這是怎樣的世界？ 這是一個春天般溫馨迷人，充滿生機的理想世界。,誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧,這里是視覺移植為聽覺，以聲音時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感受來突出“朦朦朧朧”的白丁香的視覺形象。 運用通感的修辭手法是詩歌創(chuàng)作常用的手法。,意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等 意境：甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿生機,表達了詩人對美好世界的熱烈向往,4.第一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達作者怎樣的感情？,第二節(jié)： 如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望,1.同樣是交代現(xiàn)實環(huán)境，與第一節(jié)前四句相比有何不同？,更加具體：寒冷、寂寞,2.探究：如何理解“寂寞地燃燒”？ 這個世界是寒冷的、寂寞的，你可能看不到一絲光芒，唯有燃燒自己，才能點亮心中的光明和希望，這是一種堅持，是對信念的永不放棄。 雖然身陷黑暗、孤獨的世界，但作者沒有放棄，而是通過犧牲奉獻自己來尋找光明、希望。,3.展示了怎樣的生活？,這是讓詩人感到心靈顫抖和冰冷壓抑的苦難的現(xiàn)實世界。,誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩 每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭,4.體會其中蘊含的感情？ 這是個冰冷的社會，它無情地摧殘著人們本已十分渺茫的希望。,誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風吹落一顆又一顆瘦小的星,5.你能讀出這里象征的意義嗎？ 旗子，象征著自由和勝利；火、星星，是光明的象征，表達了詩人渴望自由和光明的早日來臨。,誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時候升起 去照亮太陽照不到的地方,意象：夜、冰雪、苦難的詩、 顫抖的星星、僵硬的土地、瘦小的星星等 意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑 表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈否定。,6.這一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達作者怎樣的感情？,全詩表達了詩人對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了自己對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅定的希望。,具有朦朧詩的語言特色：多用象征、比喻的修辭手法，具有不透明性和多義性，使得詩歌含蓄朦朧。,星星變奏曲 主要意象：星星 （象征光明、向往和追求的理想） 情境：溫馨美好寒冷嚴酷 主題與變奏 內(nèi)容：向往光明否定現(xiàn)實,比較閱讀，體會詩歌主旨。,根據(jù)分析，本詩有兩種意境：一種