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挖掘海南歷史的魅力,海口市教育研究培訓(xùn)院 林子齊 2009年4月24日,主要內(nèi)容,存在問題 教材分析 教學(xué)建議,問題篇,1、不重視 教材不到位、 “6分”的熱情、課時(shí)少或不安排、只講課后練習(xí)題或指導(dǎo)中10道題，或只發(fā)學(xué)習(xí)提綱，教學(xué)不系統(tǒng)。 2、不喜歡,問題篇,3、不鉆研 樹木的年輪,只是記載它成長的符號,真正的生命所在,還是根深葉茂。希望海南歷史也深根與茂葉。 4、不生動(dòng) 不認(rèn)真設(shè)計(jì)、缺少細(xì)節(jié)，點(diǎn)到為止。,與曾祖母的心靈對話,您是給我生命的親人，您來自何方？您又為何匆匆離去？您有多少坎坷？您有幾多歡笑？我一無所知。 我想知道您為我們這個(gè)家付出的辛勤與淚水，我渴望看到您曾擁有的幸福與笑容。這一堆小小的黃土，這一塊冰冷的墓碑不應(yīng)成為您唯一的符號。我幻想滿懷的追思能幻化出您的音容笑貌，我祈求縷縷的香煙能鏈上您為人處世的智慧,我渴望觀賞您曾生活過的那片天空的云彩 但我現(xiàn)在深深地陷入了歷史與現(xiàn)實(shí)的溝壑，躑躅于混沌與迷茫之中，倍受煎熬！ 摘自日記 2009年4月4日 清明節(jié),感悟篇,海南歷史是我們初中歷史教學(xué)的合理延伸與必要補(bǔ)充,是培養(yǎng)人文素養(yǎng)、鄉(xiāng)土情感不可缺失的養(yǎng)分。 這個(gè)獨(dú)特的新領(lǐng)域，給了我們一個(gè)審視歷史的嶄新視角，給了我們應(yīng)用、反思和改進(jìn)已有教學(xué)方法的難得機(jī)會(huì).,細(xì)嚼慢品方知味 第3 課古代經(jīng)濟(jì)編寫感悟 本課時(shí)間跨度大,內(nèi)容概括性比較強(qiáng)，沒有什么情節(jié)、可讀性不強(qiáng)。,明確教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)與技能 （1）知道有四個(gè)開發(fā)發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展由北向南，由沿海向內(nèi)地，總體水平比全國的低。 （2）主要的農(nóng)作物與手工業(yè)部門 ，黃道婆對棉紡織業(yè)做出的重大貢獻(xiàn)；古代海南進(jìn)出島的主要等商品。 （3）初步了解制約海南古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。,過程與方法 通過本課的學(xué)習(xí)，逐步感知海南在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的艱難歷程和重要成就，加深對古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。來自海南不同地區(qū)的同學(xué)，要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)主要加深學(xué)生對本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，并從古代海南經(jīng)濟(jì)艱難的發(fā)展歷程中悟出國家統(tǒng)一、民族交流、科學(xué)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到海南的發(fā)展與祖國息息相關(guān)；開拓學(xué)生視野，使其擁有廣博的胸懷，并激發(fā)愛鄉(xiāng)、愛國之情。,理解教材內(nèi)容,教材先通過四個(gè)開發(fā)時(shí)期的信息簡要介紹海南古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體脈絡(luò)，然后，又分述海南古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和交通貿(mào)易。從西漢至晚清的2000年間，海南島的開發(fā)從北至南，從沿海到中部緩慢進(jìn)行，主要表現(xiàn)是土地不斷開墾，生產(chǎn)工具日益進(jìn)步，生產(chǎn)方式逐漸改進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體水平與大陸的差距在縮小。,理解教材內(nèi)容,農(nóng)業(yè)方面，生產(chǎn)落后，糧食長期不能自給，薯芋成為農(nóng)民主食，直到明朝，水利興修、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和番薯的種植，糧食才基本自給。(海南諺語翻譯：寧可三日不書，不能一天無薯) 。 占城稻、小?；ㄉ鷤魅?、棉花的種植和椰子、檳榔等經(jīng)濟(jì)作物的種植對海南乃至全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具重大意義，大大豐富了人們衣食。,理解教材內(nèi)容,手工業(yè)。煮糖、紡織、造船、曬鹽是海南古老的手工業(yè)部門，東漢時(shí)海南農(nóng)民就掌握了榨蔗煮糖技術(shù)；棉紡技術(shù)在明代就聞名全國，宋末元初，黃道婆向黎族婦女學(xué)習(xí)紡織技術(shù)，為紡織業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)；?？诖瑥S和感恩第一曬水漏鹽場都是海南手工業(yè)的先驅(qū)。 交通貿(mào)易。交通的不便制約了海南經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展，古代海南出島的商品主要有珍珠、沉香、檳榔、黎棉，進(jìn)來的主要是大米、牛畜和生產(chǎn)、生活用具。元朝始設(shè)市舶司，管理貿(mào)易船只。清康熙年間，隨著外貿(mào)的增加，?？谠O(shè)總口岸，并逐漸成為全島貿(mào)易中心。,教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo),海南古代四個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)時(shí)期的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注開發(fā)的主要地點(diǎn)與生產(chǎn)工具的進(jìn)步；結(jié)合書上插圖、海南地理與中國古代史知識(shí)，學(xué)習(xí)海南古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和交通外貿(mào)發(fā)展，注意海南古代經(jīng)濟(jì)與內(nèi)地的聯(lián)系。充分利用學(xué)生資源。讓他們介紹煮糖、曬鹽和檳榔種植等方面的情況，讓學(xué)生講述黃道婆的故事。 海南島屬熱帶季風(fēng)海洋性氣候。光、熱、水資源豐富，風(fēng)、旱、寒等氣候?yàn)?zāi)害頻繁。大部分地區(qū)土地較為肥沃。,架起聯(lián)系古今的橋梁,沉香是什么? 明代名醫(yī)李時(shí)珍 在本草綱目中 稱：海南沉香，一 片萬錢，冠絕天下！ 土沉香亦香亦藥， 然而，如今海南 沉香卻因千年來 過度伐木采香而變得十分稀少。,注意構(gòu)架聯(lián)系古今的橋梁,鹽業(yè)資源取之不盡 ，海南島沿岸太陽輻射強(qiáng)，氣溫高，蒸發(fā)量大，海水鹽度高，且海灣灘涂多，地勢平坦，曬鹽條件優(yōu)越。現(xiàn)有不少鹽場分布在海南島周圍，其中，鶯歌海鹽場、東方鹽場和榆亞鹽場為海南三大鹽場。鶯歌海鹽場是我國第二大鹽場。其生產(chǎn)方法、規(guī)模與古代人工曬鹽大相徑庭。,美麗的鶯哥海鹽場,美麗的鶯哥海鹽場,來到鶯歌海鹽場，首先映入眼簾的是一望無垠的鹽海。渠道縱橫井然有序，片片鹽田銀光閃閃，水泵房池星羅棋布。座座鹽山，此起彼伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾位工人正在一幅銀色的世界里忙碌。 鶯歌海鹽場位于樂東黎族自治縣西南部的海濱，是海南島最大的海鹽場，在華南地區(qū)也首屈一指。從西線高速路黃流路口下，轉(zhuǎn)海榆西線大約兩公里就可以到鹽場大門。西環(huán)鐵路在黃流設(shè)有站點(diǎn)，離這里約兩公里，目前還未開通客運(yùn)。 鶯歌海鹽場建于1958年，總面積3793公頃，年生產(chǎn)能力25萬噸，最高年產(chǎn)30萬噸。主要產(chǎn)品有粗鹽、日曬細(xì)鹽、日曬優(yōu)質(zhì)鹽、粉洗精鹽等。鹽場建在海山之間，尖峰嶺的連綿群山擋住了來自北方的風(fēng)雨，使這里長年烈日當(dāng)空，持續(xù)地向地面噴灑光熱。大量蒸發(fā)水分，加之這里的海水含鹽度高，造就了此地得天獨(dú)厚的海鹽生產(chǎn)條件。,適當(dāng)解惑,瘴癘是什么?。扛惺苷螝舛募膊?。亦泛指惡性瘧疾等病。天師曰瘴癘者,乃兩粵之氣郁蒸而變之者也。其氣皆熱而非寒,其癥皆頭痛而腹?jié)M,土人服檳榔無礙者,辛以散之也。蓋火氣得寒,反抑郁而不伸,檳榔氣辛。同氣易入,其味卻散,故適與病相宜。然止可救一時(shí)之急,終不可恃之為長城.,第3課練一練參考答案,1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6、C 7、B 8、D 9、A 10、C 11、閱讀下列材料 “一去一萬里，千之千不還。崖州在何處？生度鬼門關(guān)?！?唐詩 請回答： （1）這首詩描繪的是何時(shí)何地的情況？ （唐朝海南島的情況。） （2）為何作者把這一地方視為“鬼門關(guān)”？ （交通不便，旅途艱險(xiǎn)。山高林密，瘴癘襲人；民族地區(qū)，不易通行。） 三、簡答題 12、從課文前面的三張照片中，你能得出哪些有關(guān)我國古代對外貿(mào)易的信息？ 海南是海上絲綢之路的中轉(zhuǎn)站；陶瓷是出口的重要商品，出口數(shù)量較大，部分商品質(zhì)量上乘；海上運(yùn)輸有一定的風(fēng)險(xiǎn)。,第六課 文化名人 教 學(xué) 目 標(biāo),知識(shí)與技能。 通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解海南明清時(shí)期的“四大名人”（丘浚、海瑞、王佐和張?jiān)泪拢?。知道他們的主要事跡。丘浚是明朝思想家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，主要著作有大學(xué)衍義補(bǔ)；海瑞是明朝政治家，著名清官；王佐是明朝詩人，主要作品雞肋集；張?jiān)泪率乔宕交ǎ嗖哦嗨?，是著名書、畫家，還是禁煙派中堅(jiān)人物。 通過對這四位“名人”的學(xué)習(xí)，加深對中國古代社會(huì)的了解，提高學(xué)習(xí)歷史人物、評價(jià)歷史人物的能力。（生活時(shí)代、主要成就，精神品質(zhì)）,教 學(xué) 目 標(biāo),過程與方法。 領(lǐng)略名人風(fēng)采，感受名人的成功是愉悅的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)中要深入思考，科學(xué)分析這四位“名人”生活的時(shí)代背景，他們的主要貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生深入交流、探討、分享。 情感態(tài)度與價(jià)值觀。 通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)對家鄉(xiāng)“名人”的崇敬之情，認(rèn)識(shí)到要成功就必須勤奮學(xué)習(xí)，不怕挫折，勇于追求，不斷進(jìn)取。 只有為國家干實(shí)事，為百姓謀福祉，為時(shí)代做貢獻(xiàn)才能成為真正的“名人”，才為人民所銘記。從而確立正確的人生觀，世界觀，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為其成才注入強(qiáng)大的活力。,教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo),1、借助圖片、影視資料，直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。 2、有條件的可實(shí)地參觀、考察，舉行校外教學(xué)。 3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，讓學(xué)生分組講解“海南四大才子”故事或介紹其作品。 4、鼓勵(lì)辯論、探究。 如，有人說，海瑞一生貧窮，時(shí)時(shí)碰壁，他的人生是個(gè)悲劇。你對此有何看法？ 5、弘揚(yáng)四大才子的精神品質(zhì)：好學(xué)敬業(yè)、愛國惜民、有理想，敢追求、勤耕不輟 ,成就文化名人的因素：,1、課文首先明確海南古代文化發(fā)展的大背景 （1）海南文化的發(fā)展受中原文化與南洋文化的影響。 （2）本土農(nóng)耕文化的積淀。 （3）明清時(shí)期，海南進(jìn)入深入開發(fā)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與內(nèi)地的差距在逐漸縮小，這為海南文化的發(fā)展提供了良好條件。由于文化發(fā)展，才孕育出這些文化巨子。 2、個(gè)人奮斗，孜孜不倦的追求。介紹時(shí)，注重凸顯歷史人物的個(gè)性與特點(diǎn)。,解一詩,見端倪,五指山是海南名勝之一，位于海南島的中南部，海拔一千八百多米，五峰相連，形如手指，因而得名。詠五指山寫得形象生動(dòng)，比喻疊出，非常巧妙，誠為描繪五指山的優(yōu)秀詩篇。 詩一開頭就寫出“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天”。五座山峰古木參天，無邊林海蒼翠相連，它的巍峨雄奇，好像撐起了海南島的半壁河山。 接著描寫五指山的景觀：“夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙?！碑?dāng)夜幕降臨，高高的山峰仿佛插進(jìn)了九天銀河，可以自由采摘銀河里的星星。而當(dāng)東方發(fā)白，天剛亮的時(shí)候，大山上云霧輕飄，碧落之下又可以隨手撫弄滿山的云煙，確實(shí)是超凡的圣地，脫俗的境界。從夜晚到早晨，五指山盥銀河、弄云煙，引人遐想，極盡壯美。,解一詩,見端倪,再從另一個(gè)角度欣賞：“雨余玉筍空中現(xiàn)，月出明珠掌上懸?！庇旰蟮奈逯干?，塵埃洗盡，一片翠色，真像五根玉筍筆立在空中，遠(yuǎn)觀近看都教人驚喜，令人傾心。若逢明月高掛，就像一顆巨大的夜明珠，正懸在五指山的手掌上面閃閃發(fā)光。 以上六句把五指山的重要特色全抓住了，蒼翠，壯美，夜盥銀河，朝弄云煙，玉筍立空，掌上懸月。如此美景勝地，怎不惹人向往，逗人喜愛！ 最后兩句“豈是巨人伸一擘，遙從海外數(shù)中原。”也結(jié)得很好。如此一座有五峰之山聳立在海南，豈不就是巍巍的山神伸出手指，一二三四地在數(shù)著中原的大好河山嗎？這一筆下來更有力，更加意味深長。,注重凸顯歷史人物的個(gè)性與特點(diǎn)。,丘浚，神童、詩人，思想家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、部長、“政治局常委” 他天資聰慧，勤奮好學(xué)，少年詩作詠五指山就令人刮目相看，是神童級偶像人物，后成為部長級大官。特別是，在我國商品經(jīng)濟(jì)活躍之時(shí)（1486年），他獨(dú)具慧眼，在大學(xué)衍義補(bǔ)一書中提出了“物與幣相值”（勞動(dòng)決定價(jià)值）的經(jīng)濟(jì)理論，這具有重大的歷史意義，可惜在封閉腐朽的封建社會(huì)里，他的這種“市場經(jīng)濟(jì)理論”沒有引起足夠的重視。 丘浚在大量收集資料的基礎(chǔ)上，59歲開始撰寫，直至68歲才完成。全書共160卷，1542頁，字?jǐn)?shù)達(dá)110萬。作為思想家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其實(shí)，對他的認(rèn)識(shí)不足冰山一角。,注重凸顯歷史人物的個(gè)性與特點(diǎn)。,海瑞，是我國十六世紀(jì)有名的好官、清官，是深得廣大人民愛戴的言行一致的政治家。 他一生坎坷，四歲喪父，初入仕途，已過不惑之年。選授為福建南平縣學(xué)教諭（教委主任）時(shí)已四十一歲。五年之后，由于工作有成績，四十六歲升任浙江淳安知縣（縣委書記兼縣長），此后，官越作越大。他錚錚鐵骨，剛正不苛，為官一任，造福一方，為百姓所愛戴，也為貪官懼恨（跟著海瑞只吃死工資）。1566年還因臭罵皇帝而問成死罪。在封建社會(huì)，清官難當(dāng)！,注重凸顯歷史人物的個(gè)性與特點(diǎn),王佐，明朝官員，詩人。與中國古代大多數(shù)官員一樣，讀書作了官，作官后，還繼續(xù)讀書、寫作，并成為高產(chǎn)作家，王佐存世詩作達(dá)300余首。 身為海南明清四大才子之一的張?jiān)泪?，清朝探花，著名藝術(shù)家，又能站在時(shí)代前沿，成為禁煙中堅(jiān)人物，張?jiān)泪率堑滤囯p馨的歷史人物。,練習(xí)參考答案,一、1、C 2、A 3、A 三、材料解析題 閱讀下列材料 為治之道在于用人；用人之道在于任官。人君任官，惟其賢而有德，才而能者用之。 丘浚 請據(jù)材料說明丘浚的治理國家思想。（不能照抄原材料） 治理國家的關(guān)鍵在于用人，而用人的關(guān)鍵在于官員的任用。皇帝應(yīng)任德才兼?zhèn)涞娜藶楣賳T。 四、故事會(huì) 請寫一篇有關(guān)海南“明清四大才子”的小故事，并向全班同學(xué)講述。 （略）,第2課崢嶸歲月 教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo),1、對“中共瓊崖地委成立”成立的背景，要注意方法引導(dǎo)。一個(gè)統(tǒng)一的革命組織的建立需要哪幾個(gè)必備條件？革命理論的傳播、革命骨干分子的組織領(lǐng)導(dǎo)、來自各方的支持和革命形勢的發(fā)展等。把中共瓊崖地委的成立相應(yīng)的因素糅合進(jìn)來，其成立的背景也就清楚了。此外，中共瓊崖地委成立的時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)導(dǎo)人和成立后領(lǐng)導(dǎo)了大規(guī)模的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，可讓學(xué)生結(jié)合教材自行學(xué)習(xí)，老師最好補(bǔ)充王文明的生平事跡。,教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo),2、學(xué)習(xí)四二二事變時(shí)，要與“四一二反革命政變”進(jìn)行比較，把它放在國共關(guān)系破裂這一大的歷史背景下學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它給瓊崖革命造成的嚴(yán)重影響。 同樣，全瓊武裝總暴動(dòng)、母瑞山根據(jù)地的革命斗爭和紅色娘子軍，也要與秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的斗爭進(jìn)行相比較，讓學(xué)生理解其背景、艱難的歷程和瓊崖革命先烈卓越的膽識(shí)。,教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo),3、教學(xué)條件好的學(xué)校，要充分利用相關(guān)的影視、圖片、歌曲等資源進(jìn)行教學(xué)。沙帽嶺的戰(zhàn)斗要鼓勵(lì)學(xué)生敘述其細(xì)節(jié)，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 4、有條件的學(xué)?？山M織“紅色之旅”，開展一次歷史校外教學(xué)。具體實(shí)施辦法，請參照“練習(xí)提示”。,練習(xí)提示及答案 第2課崢嶸歲月,本課練一練共5道選擇和1道拓展探究題。 在選擇題的設(shè)計(jì)上，我們著重考查本課的主干知識(shí)，并盡量體現(xiàn)歷史選擇題的一般特點(diǎn)與規(guī)律。所以，分別考查了中共瓊崖“一大”召開的時(shí)間、國民黨鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨、進(jìn)步人士的事變、中共瓊崖地委第一任書記、“二十三年紅旗不倒”的序幕和“紅色娘子軍”成立的地點(diǎn)。5道選擇點(diǎn)分別考查了歷史時(shí)間、事件、人物、地名。 答案：1、C、1926年 2、B 、四二二事變 3、A、王文明 4、D、椰子寨5、C、瓊海市,6、小題是實(shí)地參觀與考察。必須注意如下幾點(diǎn):,(1)校外教學(xué)要做好組織工作，就近選取有代表性的參觀點(diǎn)，要注意安全。 (2)要有集中講解，不要出現(xiàn)”放羊狀”。如果沒有專職講解員，帶隊(duì)老師要事先查閱相關(guān)資料，以便在現(xiàn)場給學(xué)生講解。當(dāng)然，若能讓表達(dá)好、熱情高對該參觀點(diǎn)比較了解的學(xué)生介紹更好。集中講解后，再讓學(xué)生自行參觀。 （3）寫體會(huì)。校外教學(xué)回來后，要寫體會(huì)，并精選優(yōu)秀作品，出板報(bào)或網(wǎng)上發(fā)布。老師總結(jié)，表彰。,經(jīng)驗(yàn)篇,1、精心編寫教學(xué)提綱 2、建立海南歷史教學(xué)資源庫 3、搜集新聞資料 4、開展校外教學(xué) 5、補(bǔ)修海南歷史課程,3、搜集新聞資料,伏波躍馬珠崖 ?？谕韴?bào)09年4月22日 文/曾紀(jì)楨 圖/劉宇峰 A、解讀歷史概念 伏波將軍為兩漢時(shí)遇有軍國大事所封，戰(zhàn)事結(jié)束即撤銷。載入史冊的伏波將軍僅路博德、馬援兩位，他們都是為民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一建功立業(yè)，為海南社會(huì)發(fā)展，人民安居樂業(yè)作出歷史性的貢獻(xiàn)。,3、搜集新聞資料,B、講述事件細(xì)節(jié) 秦于公元前214年統(tǒng)一嶺南，設(shè)置南海、桂林、象郡，沒有對屬象郡“外徼（jiao）”（邊界、邊緣）的海南島實(shí)行直接統(tǒng)治。到了漢元鼎五年（前112年），路博德被漢武帝任命為伏波將軍，與樓船將軍楊仆等率師10萬進(jìn)