職業(yè)學校自主教學模式初探.ppt

職業(yè)學校 自主教學模式初探,王蓮秀,現(xiàn)狀,學生學習的起點相對較低,學習動力不足。不少職業(yè)學校學生對學習不感興趣，覺得上課索然寡味，在文化課、專業(yè)理論課堂上常?？梢钥吹綄W生趴在課桌上睡起覺的，玩手機的，看課外書刊的,子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,為了職校學生的樂學，在教學中： 要努力激發(fā)學生的興趣; 調(diào)動他們的情緒; 使他們在探索求知的過程中獲得快感，感受樂趣關鍵在于緊扣“自主性”這個主題進行教學。,一、自主性學習能力的培養(yǎng),學生方面：,（一）、培養(yǎng)學生的自我意識,培養(yǎng)學生的樹立正確的自我意識，使其正確的認識自我，了解自我，特別要了解自身的長處和短處，在全面、正確認識的基礎上評價自我、悅納自我，愉快的接受現(xiàn)實自我，從而使之保持信心，避免自卑。在學習過程中樹立自尊心和自信心，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生積極參與到教學活動中來。,（二）、培養(yǎng)學生的自主能力,自主能力是自己在完成活動時的可能性方面的個性心理特征。職業(yè)教育本身內(nèi)容豐富，涉及到廣泛的綜合學科，每個學生存在著個體差異。在教學中，要根據(jù)學生的知識水平、接受能力、學習特點，因材施教，使他們?nèi)娴恼莆毡緦I(yè)所需要的基礎知識，為學好專業(yè)打下堅實的基礎。教師要帶領學生走向社會，進行社會實踐，鍛煉學生社會交往能力、語言表達能力，以便在應聘中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。帶領學生走進工廠，加深學生對所學專業(yè)的理解，掌握本專業(yè)動手能力、提高實際操作能力和實際工作能力，為今后工作打下堅實的技能基礎 。,（三）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,現(xiàn)代職業(yè)教育更要重視學生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。李政道博士說：“正確提出問題，就是創(chuàng)新的第一步”。在教學中，要充分利用學生的好奇心，給學生提出有探索性、開放性的問題，并給學生提供資料，讓學生閱讀、思考，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教學要立足于學生自主探索學習，著眼于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生學會收集與學習內(nèi)容有關資料，引導學生對資料進行分析、整理，選擇有價值的信息，在已有知識積累的基礎上進行聯(lián)想，獨立地進行探索和嘗試，鼓勵學生從多種角度去思考同一個問題，激發(fā)、提高學生發(fā)散思維水平，促進學生創(chuàng)造性的發(fā)展。,（四）、培養(yǎng)學生的興趣,興趣是建立在需要的基礎上，是自主性學習的起 點，是學習的內(nèi)在動機。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，才 能從“要我學”轉化為“我要學”、“我想學”，有興趣才會愿 意學，才會有動力，才會有毅力，才會主動學習。在職 業(yè)學校學習的學生，文化知識方面基礎相對較差，但 每個學生有自己的興趣、愛好和特長。教師要根據(jù)學生 的不同興趣、愛好和特長，在教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)興 趣。教師要尊重學生選擇的專業(yè)，鼓勵學生沿著自己 的專業(yè)方向努力學習和實踐，取得理想的效果。鼓勵學 生深入社會，接觸各類人和事，給學生創(chuàng)造參加活動的 機會，激發(fā)學生積極性，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興 趣，提高學生適應社會和就業(yè)的能力。,二、實施自主合作式課堂教學模式 在職業(yè)學校語文課堂教學中，形成五種具有中職語文教學特色的課型。,教師方面,（一）、實踐導向閱讀課型 “閱讀與欣賞課文”。,1、項目教學模式； 2、角色扮演教學模式； 3、職業(yè)場景模擬教學模式； 4、小組探究教學模式等。 （教師根據(jù)教學需要采用一種或是多種教學模式進行）,（二）、語文綜合實踐活動課型語文綜合實踐活動。,1、教師創(chuàng)設活動情境，學生進入情境活動。 2、教師布置指導活動，學生分組準備完成。 3、師生互動，共同賞析，共同交流建構。 4、歸納推理、形成觀點，暢談活動收獲。 5、活動完成、作品展示，綜合評價成果。,（三）、“任務驅(qū)動式”口語交際教學課型 口語交際。,1創(chuàng)設情境。 2確定問題（任務）。 3自主學習、協(xié)作學習。 4效果評價。,（四）、行為導向應用文寫作課型 應用文寫作。,第一階段，教學目標導向和學習任務的制定。 第二階段，學習指導和分組職業(yè)活動相結合。 第三階段，反饋互動和成果展示。 第四階段，綜合評價。 第五階段，歸納總結。 第六階段，知識拓展。,（五)、網(wǎng)絡主題探究課型,1教師設計主題，學生接受學習任務。 2教師提供網(wǎng)絡資源，學生整合網(wǎng)絡資源。 3教師指導學習探究，學生分組開展探究。 4教師與學生交流互動，學生展示學習成 果。 5自評和互評。,“心理暗示” 積極的力量讓幸福可以永恒,吸引定律 :當你的思想專注在某一領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被你吸引而來。 信任定律：當你對某件事情