語(yǔ)言與規(guī)則—分析哲學(xué)在哲學(xué)發(fā)展中的位置(三)-(2)認(rèn)識(shí)論

1.2.2認(rèn)識(shí)論階段與辯證、現(xiàn)象學(xué)的思維方式后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，如果想嘗試以一個(gè)根本的邏輯規(guī)則來(lái)衍生一套正確的、客觀的理論體系時(shí)，往往會(huì)陷入二律悖反的困境，會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的爭(zhēng)辯、反駁，或是創(chuàng)造了大量的生僻晦澀的語(yǔ)句定義，令其理論體系只能在少數(shù)人間得到傳播，成為少數(shù)人或自己的游戲，遺憾地成為書架上的一個(gè)收藏品。一部分人，便轉(zhuǎn)換了一種思維方式，從客觀的描述世界運(yùn)轉(zhuǎn)開始轉(zhuǎn)向研究人是如何主觀的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。承認(rèn)了人們無(wú)法認(rèn)識(shí)出這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的全部，將注意力轉(zhuǎn)向研究人們所能認(rèn)識(shí)的那部分，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、通過(guò)觀察、現(xiàn)象來(lái)研究世界運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則。認(rèn)識(shí)論階段的思維方式有兩種表現(xiàn)：*假設(shè)，某人創(chuàng)造了一套規(guī)則體系A(chǔ)表現(xiàn)1：人們開始重視與A相悖的規(guī)則體系的研究?jī)r(jià)值 。表現(xiàn)2：當(dāng)人們無(wú)法解釋規(guī)則A時(shí)，不再去探索A是如何被推導(dǎo)出的，不再去尋找本源；取而代之的則是把A當(dāng)成一種現(xiàn)象，來(lái)利用于現(xiàn)實(shí)，來(lái)衍生一套規(guī)則體系。知其然，而不知其所以然。1.2.2.1 重視相悖的規(guī)則的研究?jī)r(jià)值第一種特點(diǎn)：在本體論階段，以規(guī)則A建立一套規(guī)則體系后，A能推出D，同時(shí)A的相悖規(guī)則B，則會(huì)作為被反駁的對(duì)象。而在認(rèn)識(shí)論階段，最大的變化便是重視到了相悖規(guī)則B的作用，會(huì)研究規(guī)則B對(duì)于結(jié)果D的形成也起到作用。人在社會(huì)上、工作上，也存在著兩種相悖的處世之道。擅表現(xiàn)與韜晦藏拙；王守仁，在日常時(shí)，人們覺(jué)得他遲鈍木訥，不善言辭，但在戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)，他的敵人覺(jué)得他陰險(xiǎn)狡詐。某些帝王，對(duì)子民親愛，政敵殘暴。這種思維方式還可以體現(xiàn)在生活中，一個(gè)人學(xué)習(xí)某技術(shù)操作或是被培訓(xùn)，開始會(huì)有一套標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則（或是說(shuō)明書、指導(dǎo)、計(jì)劃、方案）去遵守。當(dāng)其掌握后，為了效率或是其他不同的目的，會(huì)針對(duì)技術(shù)操作中的某個(gè)參數(shù)或是步驟進(jìn)行改變、調(diào)試（即是不遵守最初的規(guī)則體系），在這個(gè)不斷修正、反駁、背叛的過(guò)程中，以達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)“事實(shí)”。比如，兵法。隨機(jī)應(yīng)變，這個(gè)變也只限于兩個(gè)相悖規(guī)則間的選擇。戚繼光在讀孫子兵法時(shí)，邊批注邊讀，孫子說(shuō)：敵人氣焰囂張，就不要去打（勿擊堂堂之陣），戚將軍卻這樣說(shuō)：越是氣焰囂張，越是要打?。ó?dāng)以數(shù)萬(wàn)之眾，堂堂正正，彼來(lái)我往，短兵相接）。孫子說(shuō)：詐敗的敵人，你不要追（佯北勿從），戚將軍說(shuō)：保持隊(duì)形，注意警戒，放心去追（收軍整隊(duì)，留人搜瞭，擂鼓追逐）。比如，朱熹理學(xué)提倡“存天理，去人欲”，而王陽(yáng)明的“心學(xué)”則重視人的欲望，把人欲當(dāng)做天理的一部分作為邏輯前提來(lái)思考、來(lái)解決事情，正如前面徐階的案例。當(dāng)家長(zhǎng)強(qiáng)迫自己的孩子在中學(xué)時(shí)代好好學(xué)習(xí)，有空?qǐng)?bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，把所有作業(yè)完成，不要貪玩，不要貪吃，不要談戀愛，不要打游戲等等，這就是一種存天理，去人欲。這種強(qiáng)迫，忽略了人性享受的欲望。還有一種家長(zhǎng)，或循序誘導(dǎo)，不干涉，給予選擇權(quán)，放任自由式教育，周末你是寫作業(yè)還是去玩，我會(huì)給你講兩者的后果，對(duì)你將來(lái)的影響，你自己選擇，選擇后自己承擔(dān)后果，這個(gè)講解兩個(gè)后果影響的過(guò)程便是給孩子傳遞了兩個(gè)規(guī)則體系。這種重視相悖規(guī)則的階段，在人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表現(xiàn)是，學(xué)會(huì)了給予選擇權(quán)：比如，兩人之間，當(dāng)銷售經(jīng)理想讓下屬服從一個(gè)規(guī)則，“一天銷售出10部手機(jī)”。下面舉了三種方式語(yǔ)言表達(dá)方式：1.命令強(qiáng)制性：你今天必須完成10部手機(jī)的銷售任務(wù)，決不允許失敗。2.給出相悖的規(guī)則，讓對(duì)方選擇：向下屬講述，如果完成了銷售業(yè)績(jī)，他會(huì)得道額外的獎(jiǎng)金；如果完不成銷售業(yè)績(jī)，他會(huì)被扣錢。比如，你想讓你的孩子服從你制定的規(guī)則，即“學(xué)習(xí)理工科專業(yè)”。當(dāng)你想向孩子描述這個(gè)規(guī)則并希望他未來(lái)遵守時(shí)，依舊分類為倆種類型的語(yǔ)言。1.命令性地使其遵守自己規(guī)則，自己為孩子制定的職業(yè)規(guī)劃。2.向孩子傳遞遵守兩個(gè)規(guī)則后的各自影響：如果學(xué)習(xí)了理工科專業(yè)，將來(lái)會(huì)好就業(yè)，賺錢穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)低，給予利益；如果不學(xué)理工科，文科不好找工作等等比如，朱元璋時(shí)期，就業(yè)時(shí)，就沒(méi)有選擇權(quán)，你爸是當(dāng)兵的，你就是軍戶，繼續(xù)當(dāng)兵，你爸是種地的，你就是農(nóng)戶，繼續(xù)種地；而現(xiàn)在的教育就業(yè)，你可以選擇專業(yè)，選擇公司。電影黑客帝國(guó)、云圖中，一直在灌輸這樣一個(gè)思想，要打破常規(guī)，顛覆規(guī)則常識(shí)，小說(shuō)笑傲江湖中，無(wú)招勝有招，劍法的最高境界便是沒(méi)有固定招式，隨心隨遇，李小龍的截拳道，兵法無(wú)常，隨機(jī)應(yīng)變，這一切，其本質(zhì)，是限于兩個(gè)相悖規(guī)則之間的選擇，由“兩個(gè)”，衍生出來(lái)的而已。歡迎加入群439788022，美女陪你聊哲學(xué)，開著視頻和你玩大膽?？靵?lái)哦，我在這里等你。1.2.2.2 現(xiàn)象的思維方式還有一些規(guī)則，人們無(wú)法用本體論時(shí)期的思維方式證明它們的對(duì)與錯(cuò)，無(wú)法從邏輯中推導(dǎo)出它們，無(wú)法理解和解釋它們來(lái)源，無(wú)法把它們歸于一個(gè)系統(tǒng)的邏輯里面。但是，遵守這些規(guī)則可以利用，可以幫助到人們，而且，以這些規(guī)則作為根本，也能夠衍生出一個(gè)規(guī)則體系。這就是現(xiàn)象學(xué)時(shí)期的思維方式，把不能解釋的規(guī)則直接利用，當(dāng)做一種現(xiàn)象，存在即是合理，用來(lái)遵守，用來(lái)構(gòu)架規(guī)則框架。比如，古時(shí)，利用磁鐵相吸，人們?cè)趪謇锕嗳肷倭看?，以鐵來(lái)制棋盤，以固定棋子在棋盤上的位置。磁鐵相吸這個(gè)規(guī)則，那時(shí)的人們雖然不知道為什么會(huì)相吸，卻能夠利用這個(gè)規(guī)則來(lái)衍生新的規(guī)則體系（制造新的棋盤）。比如，弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)歸納為三個(gè)層次:本我、自我和超我。并對(duì)這三個(gè)“我”進(jìn)行了定義。這種三個(gè)“我”的劃分，也是一種現(xiàn)象的思維方式，這個(gè)規(guī)則不是被推導(dǎo)出來(lái)的，而是由大量的實(shí)踐觀察歸納出來(lái)，弗洛伊德本人也無(wú)法解釋為什么要分成三個(gè)我，而不是五個(gè)我，十個(gè)我。這種思維方式，在行為心理學(xué)，精神疾病，社科學(xué)科，日常生活中極為普遍。比如，工程學(xué)科中的各種系數(shù)，物理常數(shù)，我們不知道為什么引力常數(shù)一定要是6.671011m3s2，為什么Q345碳素結(jié)構(gòu)鋼的熱導(dǎo)率是48W/(m.K)，但是我們會(huì)遵守這個(gè)規(guī)則，當(dāng)作一種現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)行計(jì)算設(shè)計(jì)。同時(shí)，這個(gè)規(guī)則的相悖規(guī)則，熱導(dǎo)率不是48，而是48.5，我們也能利用這個(gè)相悖規(guī)則來(lái)做出能實(shí)用的工業(yè)設(shè)計(jì)。歡迎加入群439788022，美女陪你聊哲學(xué)，開著視頻和你