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文檔簡介

說明文閱讀基本知識 及答題技巧,一、說明文基本知識 1、概念:說明文是以“說明”為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。 2、與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人,形象性是它的主要特點;說明文以知授人,知識性是它的主要特點。 3、說明文的分類 事物說明文:如蘇州園林,說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 事理說明文:如死海不死,科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。,二. 閱讀技巧,(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手: 第一招:善于找準(zhǔn)說明對象。 第二招:善于概括說明對象的特點。 第三招:善于分析說明順序。 第四招:善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點,分析它們在文章中的具體作用。 第五招:善于分析說明文的語言。,二. 閱讀技巧,第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義,現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容,看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系,就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,究竟起何作用:在文章開頭敘述故事,其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣,或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事,往往是為了增強說明文的可讀性,同時也為了說明事物的來源或作用。 第七招:善于完成開放性問題。中考說明文閱讀,根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求,說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。,(二)說明文閱讀一般涉及11種題型: 1、考查說明對象:答題技法:其一,要看懂題目,不少說明文題目本身就表示說明對象,如中國石拱橋、蘇州園林等。 其二,抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點,包括說明事物的特征。反之,如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題,也可以用說明對象作為標(biāo)題。回答時形成一個短語:本文介紹了的(對象加特征)。例:看云識天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。 2、被說明事物的特征:答題技法:盡量從原文中找原詞原句,若沒有,則注意段意、中心句。例:中國石拱橋三大特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。,3、說明方法:1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用: 、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。 、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。 、作比較:把_和_加以比較,突出強調(diào)了事物的特征/事理。,、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。 、打比方:將_比作_,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。 、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。,、引用說明:引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。 作用是增強說明的趣味性。 (引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。),4、說明順序: 有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。 時間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序,從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄,說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠及近依次進行說明。這種說明順序,一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。,邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般(或由一般到個別)、由抽象到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時,往往采用時間順序。介紹抽象事理時,則往往需要采用邏輯順序。,5、段意概括:句式:說明了介紹了方法:找中心句;結(jié)合本段說明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點,尤其注意分號,認真提煉6、“這樣”的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。 7、段落語句順序:為什么不能調(diào)換段落順序?不能調(diào)換:原文采用由到的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。向沙漠進軍5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。 總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。看云識天氣,8、語言準(zhǔn)確性,類型1、加點字詞有何作用?抓住說明 類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。 對策:答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變,與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去? 對策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。 (2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右” 等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。,類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,并體會。 類型5:指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。 9、說明文的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總分”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。 10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對段落的內(nèi)容進行歸納;對全文要點進行概括。技法:認真仔細閱讀原文,一般都能從原文中找到答案。(例:“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?答:(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。,11、發(fā)散創(chuàng)新:近幾年,開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式,在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查: (1)對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。 (2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。 (3)結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。 (4)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。 (5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活,對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。,(6)對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握,然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題,雖然沒有規(guī)定唯一的答案,可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答: (1)是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案 作答,意思答對就給滿分; (2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的; (3)是從材料出發(fā),或提出自己不同的看法?;驍U散聯(lián)想到其它方面。 總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達能力,對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成,要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識,擴大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。,(三)對說明對象的把握。 看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文,被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文,說明對象則是對象加特征,答案形成一個短語:介紹了的。如:看云識天氣,介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。 考察對說明事物特征的把握。 答題技巧:盡量從原文中找原句作答,若沒有,則注意段意、中心句。如中國石拱橋中關(guān)于它的三大特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,(四)說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談 規(guī)范性的答題模式如下: 這篇文章主要運用了的說明方法,說明了(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明(作用:參考前面說明方法,明確其作用) 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下: 這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象;抒情、議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下: 這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如(具體舉例),就是(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。,(五)說明語段的作用 (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。 (2)、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法,說明了(事物特征或事理),使說明(作用)。 中考說明文閱讀答題技巧 1、說明文的類型:事物、事理說明文(從內(nèi)容角度,根據(jù)說明的對象和目的)。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象; 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了的(對象加內(nèi)容) 。 2、說明文的語言:平實、生動說明文(語言表達角度) 。,3、說明方法: 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用: 舉例子:具體真切地說明了事物的特點。 分類別:條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較:突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。 下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方:打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點,增強了文章的趣味性。 畫圖表:使讀者一目了然,非常直觀形象地說明的事物的特點。 作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。,下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,而詮釋并不要求完整,對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂??梢灶嵉埂?摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。 引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。,4、說明順序:時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。 如:空間順序(從上到下,從里到外,總到分,外到內(nèi),前到后,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。 邏輯順序(先結(jié)果后原因,層層遞進,現(xiàn)象到本質(zhì),因到果,果到因,主到次,淺入深,個別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如“因為、所以”“首先、其次”)。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變,例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。),5、說明對象:指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。 6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總分”式(或由總到分,或由分到總,或總分總)、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 7、中心句:出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時在句中。判斷,多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對策:(1)思考該段說明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語,如“首先”“其次”“還有”等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括。,8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。 對策:答:準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。 對策:答:(1)不可以。 (2)原詞的意思或內(nèi)容。 (3)所換詞語的意思或內(nèi)容。 (4)換了后意思有何改變,與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去? 對策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。 (2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量。 (3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。 (4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。 類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,并體會。 類型5:指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。,對說明方法辨識與理解。 1、說明文中詞語作用的認識與辨析:“”詞好在哪里?句中加點詞“”能否去掉,為什么?文段中指示代詞指代對象的判斷。 2、分析、體味語言。說明文中文句的理解

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