10體教、體舞體育心理學考核大綱.doc

棗莊學院體育心理學課程考核大綱一、課程基本信息課程名稱：體育心理學課程編號：I131010學 分：2學分考核方式：考試制定日期：2013年7月制定二、課程性質(zhì)和要求體育心理學是是體育教育專業(yè)的一門學科教育必修課程。其學科性質(zhì)屬于應用科學。它揭示了體育活動中各種心理現(xiàn)象發(fā)生，形成和發(fā)展的規(guī)律，為體育教學和開展體育活動提供心理學和心理指導的依據(jù)，使學生在具備心理學知識的基礎上，通過本課程的學習能全面系統(tǒng)地掌握體育心理學的基本理論、基本知識和基本方法，并且具有運用這種理論和方法從事體育教學，課余體育訓練和體育心理學研究工作能力。三、課程考核目標與考核內(nèi)容第一章 體育心理學概述考核目標考查學生對體育心理學概念的理解， 對體育心理學內(nèi)涵和外延的掌握與對其起源、發(fā)展和現(xiàn)狀的了解。考核內(nèi)容1.理解：體育心理學的定義和研究對象2.識記：學習體育心理學的意義3.識記：體育心理學的簡史4.理解：體育心理學的發(fā)展方向5.理解：體育學習的心理學基礎 第二章 運動中的目標定向和目標設置考核目標本章著重考查目標定向、目標設置的理論，理解并掌握目標定向、目標設置的概念。掌握目標定向、目標設置的原則及方法，并能夠?qū)⑵溥\用到體育教學以及運動實踐當中去?？己藘?nèi)容1.理解：體育活動中的目標定向（領(lǐng)會）2.理解：體育活動中的目標設置（領(lǐng)會）3.識記：體育活動中團隊目標設置的方法（識記）第三章 運動興趣和動機考核目標本章著重考查學生對運動興趣和運動動機概念和功能的認識；對興趣和動機的促進方法的掌握和應用；對動機分類和轉(zhuǎn)化的理解和應用?？己藘?nèi)容1.理解：運動興趣的概述2.綜合應用：培養(yǎng)學生運動興趣的重要性3.理解：影響運動興趣水平的主要因素4.識記：運動動機概述5.綜合應用：運動動機的培養(yǎng)與激發(fā) 第四章 運動歸因考核目標本章重點考察維納的歸因理論及其對運動情景中的勝敗結(jié)果進行有效地分析；了解影響運動歸因的主要因素；能利用歸因訓練的方法幫助青少年克服運動中的習得性無助感，提高運動中的自信心?？己藘?nèi)容1.理解：Weiner的成敗歸因理論2.理解：歸因與情緒反應3.識記：直覺反映評價模型4.理解：影響運動歸因的因素5.識記：再歸因訓練6. 綜合應用：體育運動中的歸因訓練 第五章 體育活動與心理健康考核目標本章著重考查體育鍛煉、心理健康、跑者高潮、流暢體驗等概念；理解體育鍛煉的心理健康效益；了解體育鍛煉與心理健康關(guān)系的心理學理論解釋?？己藘?nèi)容1.理解：體育鍛煉的心理健康效益2.理解：影響體育鍛煉堅持性的因素3.識記：體育鍛煉行為的理論及干預4.識記：體育鍛煉的成癮行為5.理解：對心理健康的認識第六章 喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運動表現(xiàn)考核目標本章著重考查心境狀態(tài)的概念，體育鍛煉對改善心境狀態(tài)的作用；掌握倒U形假說、理解個人最佳功能區(qū)理論；了解影響賽前狀態(tài)焦慮的各種因素?？己藘?nèi)容1.理解：應激、喚醒和焦慮的定義2.理解：體育鍛煉與心境狀態(tài)3.理解：倒U形假說、個人最佳功能區(qū)理論、多維焦慮理論4.識記：影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素5.識記：心境狀態(tài)與運動監(jiān)測 第七章 心理技能訓練考核目標本章著重考查學生對心理技能概念及分類、方法、訓練方案和基本原理的理解和方法的運用?？己藘?nèi)容1.理解：心理技能訓練的意義和作用2.理解：行為干預各種心理技能的概念3.理解：認知干預各種心理技能的基本原理4.識記：各種認知干預訓練方法的技巧第八章 動作技能的學習考核目標本章著重考查運動技能學習過程的變化特征；理解封閉性與開放性運動技能，連續(xù)性、不連續(xù)性和系列性運動技能的分類；理解高原現(xiàn)象；了解運動技能形成的階段；了解反饋對運動技能的獲得起著兩方面的作用；利用遷移的規(guī)律提高體育教學與訓練的效果?？己藘?nèi)容1.識記：運動技能概述2.理解：運動技能的形成過程3.理解：影響運動技能學習的因素4.理解：運動技能的學習與訓練5.識記：運動技能的遷移第九章 體育教學效果的心理學優(yōu)化考核目標本章著重考查學生根據(jù)體育教學目標、教學內(nèi)容和學生特點，學會選擇適當?shù)慕虒W方法；設計體育教學環(huán)境的心理學方法和手段。和諧體育課堂心理氣氛的作用及影響因素。考核內(nèi)容1.識記：體育教學設計的心理學基礎2.識記：體育教學策略的心理學原理3.識記：體育教學環(huán)境心理4.識記：體育課堂學習過程的心理學評價第十章 體育教學中學生的個體差異考核目標本章著重考查學生體育能力差異和非智力因素差異的分析和應用；個性心理的差異對體育活動的影響；體育差生的心理致因。考核內(nèi)容1.識記：體育能力的含義、差異對動作技能形成的影響2.識記：智力因素的差異（識記）3.識記：非智力因素的差異（識記）4.理解：體育差生的心理第十一章 運動損傷的心理致因和康復考核目標本章著重考查學生對導致運動損傷發(fā)生的心理因素及其作用的認識；運動損傷心理康復的主要方法，并能學會制定運動損傷的心理康復計劃；運用應對策略預防運動損傷的發(fā)生?？己藘?nèi)容1.理解：運動損傷的概念與分類2.識記：運動損傷的直接原因3.識記：運動損傷發(fā)病規(guī)律和潛在原因4.理解：運動損傷的預防第十二章 運動中的團體凝聚力考核目標本章著重考查團體凝聚力、團體、學校體育團體、任務凝聚力和社交凝聚力的概念；掌握團體凝聚力研究中的社會測量法和問卷法重點理解個人因素對團體凝聚力的影響；了解團體規(guī)模、運動項目、團體目標、團體狀況等因素對團體凝聚力的影響；學校體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法?？己藘?nèi)容1.理解：團體凝聚力的概述2.理解：影響團體凝聚力的因素3.識記：團體凝聚力與運動表現(xiàn)4.識記：團體凝聚力的發(fā)展第十三章 運動中的領(lǐng)導行為考核目標本章著重考查學生對領(lǐng)導和領(lǐng)導者概念的掌握；了解領(lǐng)導的特征；了解教練員的領(lǐng)導功能與作用；教練員強制性影響力和自然性影響力的區(qū)別；能對教練員的領(lǐng)導方式、類型、執(zhí)教風格及其效果進行分析?？己藘?nèi)容1.理解：領(lǐng)導與領(lǐng)導者的概念2.理解：教練員領(lǐng)導行為分析3.識記：領(lǐng)導的特征4.識記：教練員領(lǐng)導行為的理論第十四章 運動中的攻擊性行為考核目標本章著重考查學生掌握敵意性攻擊、工具性攻擊和果斷行為的概念； 能夠舉例說明如何在運動中促進青少年道德的形成與發(fā)展；了解降低攻擊性行為的有效方法?？己藘?nèi)容1.識記：運動中的道德形成和發(fā)展2.理解