統(tǒng)編本一年級下《姓氏歌》教學設計word課件

姓氏歌教學設計第 一 單元 第 一 課時 課題 識字 2、姓氏歌教學內(nèi)容 認識 12 個生字。1.認識“姓、氏、李、 張、古、吳、趙、錢、 孫、周、王、官”12 個生字。2.初步感受漢字的特點。教 學目 標 3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學重點 認識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、 讓、病”12 個生字。教學難點 喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準備 多媒體課件 課型 講讀課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備一、激趣導入，揭示課題。1.師生談話，互相介紹自己姓什么。2.引導學生交流自己知道的其他姓。3.板書課題，指導朗讀。4隨文識字：“ 姓“。(1)根據(jù)拼音 讀準字音，注意讀好后鼻音。(2)組詞。(3)教師范寫，教師提醒寫字注意點：“ 姓“ 的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生“ 橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。1.說說自己姓什么。2.交流自己知道的其他姓氏。3.跟老師朗讀課題，注意 “姓”的韻母是后鼻音。學生交流怎么記這個生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。) 學生書空。分 課 時 備 課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備二、初讀課文，自主識字。三、誦讀課文，領會感悟。1.指導學生小組合作朗讀課文。教 師巡視指導。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。(1)自由朗讀 兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。(一)誦讀第一 節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“ 章-立早章“呂-雙口 呂“林- 雙木林“陳-耳東陳“黃-草頭黃“等。(3)齊讀第一 節(jié)。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。3.小組合作，朗讀課文。(1)小組內(nèi)抽讀課文，不認識 的，互相幫助，看誰記 得牢。(2)小組內(nèi)相互交流，其他學生認真聽讀，進行 評議。指名朗讀課文。相互交流。1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.師生進行拍手游戲，熟 讀課文，背誦課文。通過把字拆開的方式來介紹姓氏。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。分 課 時 備 課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備3.指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)4齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。3.在老師的指導下模仿句子來介紹。(先小組 內(nèi)，再班內(nèi)交流。)(1)你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。板書設計作業(yè)設計 認讀生字表里的生字。教學反思分 課 時 備 課第 一 單元 第 二、三 課時 課題 識字 2、姓氏歌及作業(yè)設計教學內(nèi)容 會寫生字，練習句式。1.指導學生反復朗讀。2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭 表達能力。教 學目 標 3.會寫“春、風、冬、雪、花、飛、入 ”七個生字教學重點 指導學生反復朗讀。教學難點 在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備 多媒體課件 課型 講讀課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備一、開展游戲，趣味誦讀。1引讀：師：中國姓氏有很多-指導讀好“鄭 “字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認識復姓。(1)跟著老師讀 好復姓。(2)教師介紹 復姓。(3)教師補充常 見的復姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。生：趙、錢、 孫、李，周、吳、鄭、王。學生補充自己知道的復姓。分 課 時 備 課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備二、比賽朗讀，加深記憶。三、合作學習，識記生字1個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。1出示生字“ 張“ 趙“錢“ ，學習新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“ 弓、走、钅“ 。(3)說說 一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。4出示字卡，學生領讀、學生抽讀，復習鞏固生字的讀音。3小組合作交流。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法 )方：“放學 “的“放“去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學姓氏法)自由讀、小組讀、開火車讀。5比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)1復習寫字姿勢。(“ 三個一“)2動畫演示生字的筆順。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的 學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。預設：國-方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉 “字要寫得小，里面分 課 時 備 課教學過程 教師活動 學生活動 教師復備四、指導書寫，掌握筆順。地方，教師重點講解。5學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。6教師巡視，對個別學生進行指導。7利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法。的一豎寫在豎中線上；雙-兩個“