自學考試“高級英語”復習指導（三）

自學考試”高級英語〃復習指導（三）

考核學生對課文難句的理解及用漢語加以正確表達的能力。

a）Somesociologistssaythatyouranswerstothemcouldexplainalotaboutwhatyouare

thinkingandaboutwhatyoursocietyisthinking-----inotherwords,whereyouandyour

societyare.［選自《高級英語》上冊第一課］

譯文：有些社會學家認為你對這些問題的回答可以充分說明你在想些什么，這個社會在想

些什么一一換句話說，有關你及社會的態(tài)度。

b）Whenhewassayingallthosethingsagainstthegovernmentandagainstthecouncil,he

becamemoreandmoreuglyandembitteredandIusedtobeafraidforhim.［選自《高級英語》

上冊第六課］

譯文；他在發(fā)表那些反政府、反對美國卬第安人事物委員會言論時，總會變得越來越氣憤、

充滿怨恨。我曾為他擔憂，

解析：

做這種題目時，還是要求考生對教材的內(nèi)容有很好的把握。翻譯什么最難一一詞、句、段

落、篇章？。很多人會認為，難度是按照“詞、句、段落、篇章〃依次遞增的。其實不然。

個單詞的通常是多義的，單獨出現(xiàn)，常人是很難窮盡其所有意義；而當該詞與更多的詞發(fā)生

聯(lián)系，其受到的制約越來越多，其意義范圍越來越小，翻譯起來也越好把握。

我們在翻譯這些句子時，往往脫離了篇章（除非你能記得起來課文內(nèi)容），所以句子的許多

代詞很難知道它們確切所指。而英文往往多使用代詞，以避免重復；中文則不同，要表達明

了，有時不忌諱重復。

上面例句1中，“them"指代什么？另外很多詞、短語在不同的上下文中，都有不同的意

思：

例句1中，whereyouare不是"你在哪兒"，而是"你是什么態(tài)度”。

例句2中,beafraid不是“害怕〃,而是“擔心;擔憂”。

6.中譯英

考核學生運用所學語言的能力。

i.美國食品雖然包裝考究和富有營養(yǎng)，但味道卻一年比一年遜色。有些蔬菜味道就像圖書

館里的漿糊。低溫冷藏過的肉變成了皮革。這就是所謂的科學和經(jīng)濟學應用到食品生產(chǎn)上的

惡果。［參見《高級英語》下冊第八課］

譯文：AlthoughAmericanfoodishandsomelypackagedandnutritious,ittasteslessgoocyear

byyear.Somevegetableshavetheflavorofthelibrarypaste,Deep-frozenmeatsturninto

leather.Thisistheconsequenceoftheso-calledscienceandeconomicsappliedinfood

production.

ii.美國人比看電視花時間更多的事只有T.作和睡眠。［參見《高級英語》上冊第九課］

譯文：TheonlythingsAmericansdomorethanwatchtelevisionareworkandsleep.

iii.現(xiàn)在對美貌的狂熱崇拜并不只是（從數(shù)學意義上看）財富的作用。［參見《高級英語》

上冊第十五課］

譯文：Themoderncultofbeautyisnotexclusivelyafunction（inthemathematicalsense）of

wealth.

解析：因為都是比較難的句子，所以這些句子中要么涉及許多"術語〃，要么句子結構較為

復雜。

例句1中，"包裝考中"，”圖書館里的漿糊"要譯成"handsomelypackaged""thelibrarypaste”。

不要把"考究"譯成"observeandstudy"或"carefully”,不要把"漿糊"譯成"glue〃?；颉皊tarch”。

例句2中,譯文中需用到"domorethanwatchtelevision”這個結構。注意在這種結構中

“watch"前不需要"to〃，3是一個重要語法現(xiàn)象。

例句3中，“狂熱崇拜"，”從數(shù)學意義上看"要譯成"cult〃及“inmathematicalsense”,不要

譯成"adoration","inmathematicalview

B.水平考試

要求考生在閱讀試卷中與課程難易程度相當?shù)摹?00~800字的短文后（不可使用辭典，如

有超出教材要求的認知詞匯的詞語，考卷中附詞匯表），回答考卷中題型中的題。題型如下：

1.選擇題

考核學生對短文的綜合理解程度?？忌鶕?jù)短文內(nèi)容勾出正確答案。

2.單項選擇

考核學生對詞語在上下文中的確切含義的理解?？忌鶕?jù)該詞語在文中含義從所提供的解

釋中勾出正確答案。

3.英譯中

考核學生對難句的理解。

4.用英語回答有關短文內(nèi)容的問題(80~100個字)

我們先來談一下對閱讀理解總的看法，然后就這一部分的題型別做一些解釋：

如何認識閱讀理解

閱讀理解部分要求考生有一定的詞匯量和語法結構知識，有較寬的知識面，有一定的閱讀

速度和準確率。衡量一位考生的閱讀能力的標準主要有三個方面：1、閱讀速度；2、理解能

力；以及3、閱讀技巧。這三者之間的關系是相輔相成的，某一方面有不足，都會影響到考

試的成績。

但我們發(fā)現(xiàn)不少考生在復習迎考時，特別注意擴大自己的詞匯量，學習語法結構知識，也

做了不少的題目，但表現(xiàn)總不是很理想。有的考生能一目十行，可對所閱讀的內(nèi)容卻不知所

云；有的考生理解能力強，卻在規(guī)定的時間完不成考試要求；還有的考生速度也上去了，自

覺對內(nèi)容也理解，可是一做題就發(fā)蒙，總覺得每個選擇答案都有道理。

其中的原因在于有些考生對閱讀理解的認識存在一些錯誤。首先，對閱讀理解的目的不清

楚。不少考生誤認為閱讀理解就是按照原文順序一句一句地從頭讀到尾，并對每個詞、每個

句子或每段落節(jié)都應給予同樣程度的重視。事實上，閱讀理解的目的在于為了獲取我們所需

要的信息。

其次，對英文行文特點和篇章結構布局不了解，不知道重要的和非重要的信息的一般出現(xiàn)

在何處。實際上，正規(guī)英文文章是很有特點的，尤其是議論文和說明文，而這方面的文章又

是我們接觸最多的。如果一篇短文包含多個段落，那么，短文的苜尾兩段常常包含重要佶息。

因為作者往往會在文章的首段開宗明義地告訴讀者他想說明什么，或者他想就什么論點展開

討論或分析，既所謂的文章的THEME.在文章的結尾段，作者往往會對他所說明的問題或他

所討論的論點等做一總結或概括。因此，結論性的東西常常會在末段出現(xiàn)。同樣，文章的每

個段落也有共同的特點，一段的首尾兩句往往包含重要信息。因為概括段落中心意思的主題

句(topicsentence)往往出現(xiàn)在段首或段末。作者為了使他的文章條理清楚，往往會將每一

段落的中心意思用一句話概括出來，并將其置于段首或段末。在極個別的情況下，也會置于

段中或不寫出來，例如只有一段短文。

基于這樣的認識，考生必須學會分析，在閱讀文章時就不必一字一句地精讀，而應該根據(jù)

考試要求，學會捕捉、分析相關信息并區(qū)別對待。

再次，對英文詞匯中哪類詞重哪類詞輕心中無數(shù)?？偟膩碚f，從詞的層面來看，實詞往往

比虛詞更重要。因為實詞含有實在、具體的意思；虛詞不包含任何實際意思，只起承上啟卜

的作用?？墒翘撛~中的連詞卻很例外，雖然它們也不包含實在意思，但它們常用來表明詞與

詞、句子與句子甚至段落與段落之間的關系，這種功能決定了它在句中不可忽視。一些重要

的連詞歸納如下：

(1)表示因果關系的信號詞有:so,asaresult,thus,therefore,hence,asaconsequence,

consequently

(2)表示轉折關系的信號詞有：but,although,however,onthecontrary,ontheotherhand,

nevertheless,evenso

(3)表示遞進關系的信號詞有:and,moreover,furthermore,besides,likewise,also,

similarly,inadditionto

(4)表示目的關系的信號詞有：inorderto,sothat?forthepurpose,tothisend

(5)表示例舉關系的信號詞有:forexample,suchas,namely,thatis,forinstance

(6)表示總結歸納關系的信號詞有：inshort,inconclusion,inbrief,insummary

最后，有的考生知識面還不很廣。有不少考生因為平時興趣、愛好不甚廣泛，關注領域較

為有限，以至于在考試中遇到熟悉領域里的文章時做起題來還順手，一碰到不熟悉方面的文

章，速度、準確率就明顯下降。這充分說明豐富、廣博的知識和多方面的興趣愛好能夠增強

考生的理解能力。我們希望廣大考生能在空暇時間里多涉獵一些文章，與別人交談時也?些

新的信息、內(nèi)容，不要覺得什么都不重要。要知道每個人都有這種感覺一一“書到用時方很

少”。

我們不否認具備豐富的詞匯和語法結構知識，可以幫助考生在閱讀理解部分獲得較高的分

數(shù)。這是因為如果沒有一定的詞匯量和豐富的語法結構知識作為支撐，奢談什么技巧或方法

都無益，畢竟基礎是第一位的，而技巧是第二位的。

但如果在具備相當?shù)脑~匯量和語法結構知識的同時，即基礎扎實的同時，乂能夠了解并掌

握一定的閱讀技巧和解題方法，顯能會對考生大有好處。媒體上不是常有文章報道，名牌大

學的中文系的教師不一定能做好高考語文試卷；英語科班出身的人考TOEFL、GRE不一定有

理工科學生得分高。前者不可謂基礎不扎實，然而他們卻不一定很關注技巧和解題方法。

所以，做好閱讀理解題需要：扎實的英語基礎+豐富的知識面+一定的解題技巧

閱讀埋解通常處理辦法

一、看問題，再讀文章

做閱讀理解時，可先看短文后的問題(不必看四個選項)，弄清楚需要了解什么，然后帶著

問題閱讀以達到明確目的，

二、略讀關鍵段落，獲取重要信息

先將文章的首尾兩段讀一下，然后再快速找到并測覽一下其它段落的段落主題句。這樣做

讀者可以獲得整篇文章的大概意思以及它的謀篇布局。掌握并熟練運用略讀法可以使考生在

盡可能短的時間內(nèi)了解整篇文章的大概內(nèi)容以及整體布局。這能幫助考生把測試題答案所依

據(jù)的信息的大概位置快速確定下來。

三、充分利用信號詞，查找信息

英文中有很多種表示上下文之間邏輯關系的信號詞。所謂信號詞指在具體的段落中那些能

夠發(fā)出信號，預示讀者將要讀到的內(nèi)容與上文存在什么樣的關系或本身具有什么邏輯意思的

一些詞。

比如：1)however,but,nevertheless等詞預示著后面的內(nèi)容與前面的不同或相反：

2)so...that…表示該句本身存在一種邏輯上的因果關系。等等。

掌握并關注這些詞對解答諸如細節(jié)題、是非題就很有幫助。

四、學會猜測詞意、掃除閱讀隙礙

雖然考生大多積累了一定的詞匯量，甚至即使你記住大綱上所列的單詞，在考試時仍不可

避免地會或多或少地碰到?些生詞。這些生詞對于理解文章內(nèi)容無疑是?大障礙，克