《露和霜》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《露和霜》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)2019內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元主題：循環(huán)的水課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求本課旨在引導(dǎo)學(xué)生分析云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象之間的聯(lián)系及其與水的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到這些不同的天氣現(xiàn)象是水在不同的環(huán)境溫度條件下形成的，為下一課學(xué)習(xí)水在自然界的循環(huán)做鋪墊。2.教材分析教材從“霜是如何形成的”這一問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生將霜和與其特點(diǎn)相似的天氣現(xiàn)象---雪進(jìn)行類(lèi)比有針對(duì)性地對(duì)霜的形成所需條件作出假設(shè)。第二部分是針對(duì)猜想假設(shè)展開(kāi)的搜集事實(shí)證據(jù)與處理信息的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將溫度數(shù)據(jù)與觀察到的結(jié)霜現(xiàn)象對(duì)應(yīng)，概括總結(jié)霜是怎樣形成的。第三部分是對(duì)結(jié)論的遷移應(yīng)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)霜和露進(jìn)行類(lèi)比，推測(cè)出露也是由水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的，再聯(lián)想到霜和露出現(xiàn)時(shí)的天氣現(xiàn)象，從而理解霜和露是空氣中的水蒸氣在不同的溫度條件下形成的。3.學(xué)情分析霜和露是學(xué)生在生活中比較常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，但是學(xué)生對(duì)霜和露的具體形成過(guò)程和原因并不十分清楚，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以模擬霜的形成實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生通過(guò)類(lèi)比雪的形成條件，對(duì)霜的形成條件作出假設(shè)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成。教學(xué)目標(biāo)：1.知道水在不同的環(huán)境溫度條件下會(huì)形成不同的天氣現(xiàn)象。2.能通過(guò)比較霜和雪的特點(diǎn),初步猜想霜的形成條件,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成。3.能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過(guò)程，解釋露的形成。4.了解科學(xué)與生活的關(guān)系，知道霜和雪的形成原因，霜和雪對(duì)我們的生活也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.知道水在不同的環(huán)境溫度條件下會(huì)形成不同的天氣現(xiàn)象。2.能通過(guò)比較霜和雪的特點(diǎn),初步猜想霜的形成條件,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成。3.能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過(guò)程，解釋露的形成。4.了解科學(xué)與生活的關(guān)系，知道霜和雪的形成原因，霜和雪對(duì)我們的生活也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一提出問(wèn)題,猜想假設(shè) 活動(dòng)一：

引入：播放視頻:菜結(jié)霜。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察霜的樣子，并說(shuō)一說(shuō)：生活中你們見(jiàn)過(guò)霜嗎?在什么時(shí)間、什么地方見(jiàn)過(guò)?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)霜是怎樣形成的?霜的形成需要什么條件?學(xué)生結(jié)合上一節(jié)課雪的形成，進(jìn)行猜測(cè):水在白天被太陽(yáng)光照射后蒸發(fā)變成水蒸氣，留在葉子周?chē)缓筇煲焕渚桶阉魵鈨龀尚”Ц街诹巳~子上，葉子上就結(jié)了霜。（完成目標(biāo)一）知道水在不同的環(huán)境溫度條件下會(huì)形成不同的天氣現(xiàn)象。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二制定計(jì)劃，搜集證據(jù) 活動(dòng)一：

小組合作，思考如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成,以及需要哪些材料，怎樣操作。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)（完成目標(biāo)二）

能通過(guò)比較霜和雪的特點(diǎn),初步猜想霜的形成條件,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三處理信息，得出結(jié)論 活動(dòng)一：

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)溫度在0℃以下時(shí),水蒸氣會(huì)附著在物體上形成霜。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得出結(jié)論：在溫度低于0℃的時(shí)候，如果空氣中的水蒸氣比較多，就會(huì)附著在物體表面形成霜。（完成目標(biāo)三）

能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過(guò)程，解釋露的形成。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四遷移應(yīng)用活動(dòng)一：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家了解了霜和露的形成。在這之前也認(rèn)識(shí)了云、霧、雨，雪等天氣現(xiàn)象。接下來(lái)請(qǐng)小組討論，分析比較云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象的聯(lián)系與區(qū)別同時(shí)嘗試用簡(jiǎn)單明了的方式表示出水與這些天氣現(xiàn)象的聯(lián)系