一年級語文上冊《zhchshr》教案

一年級語文上冊《zhchshr》教案

一、教學內容

教材章節(jié)：《語文》一年級上冊第四單元第7課

詳細內容：學習漢字“zhchshr”，認識拼音，能夠正確拼讀和書

寫相應的漢字。

二、教學目標

1.學生能夠準確地拼讀和書寫“zhchshr”這兒個聲母。

2.學生能夠用所學生字組成詞語，并進行簡單的句子練習。

3.培養(yǎng)學生的發(fā)音準確性，提高他們的語文表達能力。

三、教學難點與重點

重點：準確地拼讀和書寫“zhchshr”。

難點：發(fā)音的準確性，尤其是“sh”和“r”的發(fā)音。

四、教具與學具準備

教具：PPT、黑板、粉筆、詞語卡片、作業(yè)本。

學具：課本、練習木、鉛筆、橡皮。

五、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）

利用PPT展示“zhchshr”這幾個聲母的圖片,引導學生注意

觀察這些聲母的形狀和發(fā)音特點。

2.教學新課（15分鐘）

講解“zhchshr”的發(fā)音要領，讓學生跟著老師一起發(fā)音。然

后，老師分別書寫“zhchshr”，并講解每個漢字的結構和書寫順序。

3.隨堂練習（10分鐘）

學生在練習本上按照老師講解的結構和書寫順序，書寫

“zhchshr”。老師巡回指導,糾正學生的錯誤。

4.課堂小結(5分鐘)

老師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內容，鞏固“zhchshr”的拼

讀和書寫。

六、板書設計

黑板上寫出“zhchshr"，旁邊標注發(fā)音要領和結構特點。

七、作業(yè)設計

1.作業(yè)題目：

(1)拼讀并書寫“zhchshr”。

(2)用“zhchshr”組成一個詞語，并寫一個句子。

2.答案：

(1)zhchshr

(2)例子：我在公園里看到了一只小鳥(答案不唯一)。

八、課后反思及拓展延伸

拓展延伸：鼓勵學生在生活中多運用所學知識，如用“zhchshr”

組成詞語、句子，提高他們的語文素養(yǎng)。

重點和難點解析

一、教學內容細節(jié)

《語文》一年級上冊第四單元第7課涉及到的漢字“zhchshr”，

是漢語拼音中的聲母。這些聲母是漢語拼音系統(tǒng)中的基礎部分，對于

一年級學生來說，是學習拼音、掌握漢字讀音的關鍵。教師在教學過

程中，需要讓學生通過反復練習，掌握這些聲母的正確發(fā)音和書寫。

二、教學目標細節(jié)

1.學生能夠準確地拼讀和書寫“zhchshr”：這一目標要求學生

不僅要記住這些聲母的形狀，還要掌握它們的發(fā)音。準確性是這個目

標的重點，因為準確的拼音是正確閱讀和書寫漢字的基礎。

2.學生能夠用所學生字組成詞語，并進行簡單的句子練習：這一

目標旨在培養(yǎng)學生將所學的拼音知識應用到實際的語言環(huán)境中，通過

組詞和造句，提高他們的語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的發(fā)音準確性，提高他們的語文表達能力：這一目標

強調的是學生在語言實踐中的表現(xiàn)，要求他們在發(fā)音時能夠清晰、準

確地發(fā)出每個聲母的音，同時在表達時能夠流利、準確地使用漢語。

三、教學難點與重點細節(jié)

重點是學生能夠準確地拼讀和書寫“zhchshr”。這一重點的達成，

是學生掌握漢語拼音知識的基礎。難點是發(fā)音的準確性，尤其是“sh”

和“r”的發(fā)音。這兩個聲母的發(fā)音對于一年級學生來說較為困難，需

要教師通過大量的練習和指導，幫助學生克服。

四、教具與學具準備細節(jié)

教具包括PPT、黑板、粉筆、詞語卡片、作業(yè)本。PPT可以用來展

示聲母的圖片和拼音規(guī)則，黑板和粉筆用于書寫和演示，詞語卡片用

于分發(fā)和練習，作業(yè)本用于學生完成練習。學具包括課本、練習本、

鉛筆、橡皮。課本是學生學習的主要材料，練習本用于學生完成隨堂

練習，鉛筆和橡皮用于書寫和修改。

五、教學過程細節(jié)

1.課堂導入：通過PPT展示聲母的圖片，吸引學生的注意力，激

發(fā)他們的學習興趣。圖片可以直觀地展示聲母的形狀，幫助學生記憶。

2.教學新課：講解每個聲母的發(fā)音要領，讓學生跟著老師一起發(fā)

音?？梢酝ㄟ^對比和舉例，幫助學生理解和掌握發(fā)音規(guī)則。然后，老

師分別書寫每個聲母，并講解每個漢字的結構和書寫順序?？梢月齽?/p>

作演示，讓學生清晰地看到每個筆畫的寫法。

3.隨堂練習：學生按照老師講解的結構和書寫順序，在練習本上

書寫聲母。老師巡回指導，糾正學生的錯誤?？梢蕴嵝褜W生注意書寫

的規(guī)范性和美觀性。

4.課堂小結：老師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內容，鞏固聲母的

拼讀和書寫?？梢酝ㄟ^提問和回答的方式，檢查學生的掌握情況。

六、板書設計細節(jié)

板書設計要清晰、簡潔，突出聲母的特點?？梢栽诤诎迳蠈懗?/p>

“zhchshr”,旁邊標注發(fā)音要領和結構特點?？梢杂眉^和圖示，展

示聲母的發(fā)聲部位和發(fā)音過程。

七、作業(yè)設計細節(jié)

1.作業(yè)題目細節(jié)：

(1)拼讀并書寫“zhchshr”：要求學生準確地拼讀出聲母的音,

并正確地書寫在作業(yè)本上。

(2)用“zhchshr”組成一個詞語，并寫一個句子：要求學生將

聲母組合成詞語，并運用到句子中，展示他們的語言運用能力。

2.答案細節(jié)：

(1)zhchshr：學生需要準確地拼讀出聲母的音，并正確地書寫

在作業(yè)本上。

(2)例子：我在公園里看到了一只小鳥：學生需要將聲母組合成

詞語，并運用到句子中。答案不唯一，可以根據學生的想象力和創(chuàng)造

力進行創(chuàng)作。

八、課后反思及拓展延伸細節(jié)

2.拓展延伸細節(jié)：教師可以鼓勵學生在課后多進行聲母的發(fā)音練

習，可以通過朗讀、唱歌等方式，鞏固發(fā)音的準確性。同時，可以引

導學生在生活中多運用所學知識，如用聲母組成詞語、句子，提高他

們的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調

在講解聲母的發(fā)音要領時，教師需要注意語言的清晰度和語調的

變化?？梢酝ㄟ^升調、降調的交替使用，使講解更加生動有趣。在發(fā)

音時，教師應該使用標準的普通話，為學生樹立正確的榜樣。

二、時間分配

三、課堂提問

在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對聲母的掌握情

況?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學生積極思考和回答。同時，也可以

采用分組討論的方式，促進學生之間的交流與合作。

四、情景導入

在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式，吸引學生的注

意力。例如，可以通過講述一個與聲母相關的故事，或者播放一段與

聲母發(fā)音相關的兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。

五、教案反思

在課后，教師需要對教案進行反思?？梢运伎冀虒W目標是否達成,

教學難點是否得到解決，學生的參與度如何等方面。通過反思，教師

可以對教案進行改進和完善，提高教學效果。

六、拓展延伸

在課后，教師可以鼓勵學生進行聲母的發(fā)音練習，可以通過朗讀、

唱歌等方式，鞏固發(fā)音的準確性。同時，可以引導學生在生活中多運

用所學知識，如用聲母組成詞語、句子，提高他們的語文素養(yǎng)。