新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形與正方形》核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱《長(zhǎng)方形與正方形》

L單元教材分析

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)

識(shí)，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)會(huì)周長(zhǎng)計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和能

力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教材還安排了一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

編排特點(diǎn)

1.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基

礎(chǔ)一上，通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方

形、正方形的特征；聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長(zhǎng)的概念：通過對(duì)生活中的實(shí)

際數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。這樣的安

排，有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去

主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。教材引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、

比一比，探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ).上，探索和交流-

一般平面圖形周長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。對(duì)于知識(shí)和方法不是直接

地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，

既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程

成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形

的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方

形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

2.使學(xué)生通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀

念。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展時(shí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交

往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含

義。

2.會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，計(jì)算一些平面圖

形的周長(zhǎng)。

單元主備人:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

M四邊形課叫新授課~~課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周主數(shù):

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：在圖形王國(guó)中讓學(xué)生們觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪些圖形?能夠直觀的

認(rèn)識(shí)四邊形。

②知識(shí)與技能：1通過找一找，畫一畫，圈一圈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較

和抽象概括的能力。

③思維與表達(dá)：使學(xué)生直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)囚邊形。

④交流與反思：學(xué)生能夠在眾多圖形當(dāng)中找到四邊形，能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)四邊形。

思政元素：通過生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在。

2.歲習(xí)跡難思空觀感知四邊形，能夠辨認(rèn)四邊形

3.教學(xué)準(zhǔn)備：四邊形教具

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理分組，4人為一小組，互相協(xié)作完成課堂任務(wù)。

2.把學(xué)案資料發(fā)給學(xué)生。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、談話引入

一、復(fù)習(xí)舊知

交流：同學(xué)們，今天老師芍大家來到了

1、復(fù)習(xí)圖形

圖形王國(guó)。（課件出示注題圖：各種圖

形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪2、導(dǎo)入新課：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

些圖形03.學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作

（學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓、長(zhǎng)方形、

探究。

方形、三角形、長(zhǎng)方體等。）

4.小組代表回答

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件把相應(yīng)的

圖形展示出來。

二、引導(dǎo)自學(xué)

（導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

1.協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理分組，4人為一小

組，互相協(xié)作完成課堂任務(wù)。

2.組織學(xué)生相互檢測(cè)，交流問題。

3.教師巡視，對(duì)學(xué)生較集中的問題進(jìn)行

適當(dāng)點(diǎn)撥。

活動(dòng)意圖：生活引入、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1、學(xué)習(xí)例1,認(rèn)識(shí)四邊形基本特征。

2、討論四邊形特征。

學(xué)生展示介紹自己畫出的四邊形，教師將學(xué)生畫出的一些四邊形貼在黑板上，相

互觀察，找四邊形的普遍特征。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)四邊形的基本特征：四邊形都有N條直

的邊,都有4個(gè)角。

3、尋找，在物體上發(fā)現(xiàn)四邊形。

找的才邊處月哪些物14的衣舊定四邊形的.教師指名回答，并說-一說，

4、畫一畫，加深理解，

課件出示教科書P79“做一微.’第2題。學(xué)生自由作圖，反饋交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

合四邊形的特點(diǎn)描述畫圖的過程。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L課件出示教科書P79例1。四邊形躲1.圈一圈，學(xué)生在自己書本中圈出四邊

在了這些圖形中，你發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡了形。

嗎?試著圈一圈。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)

.小組合作探究。

驗(yàn)，圈出圖形。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在課2

件，上將這些圖形分成兩類，重點(diǎn)讓學(xué)

生說一說，其他圖形為什么不是四邊3.畫一畫，在自己的課堂練習(xí)本上畫一

畫。

形。

2.教師：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么

共同的特征呢？（請(qǐng)你先獨(dú)立思考，然后

把你的想法與小組同學(xué)交流。最后小組

為單信押四邊形的特征，

教師小結(jié)四邊形的特征；

①有4條直的邊

②有4個(gè)角

小結(jié)：

由4條直的邊和4個(gè)角組成

的圖形叫四邊形。

3.教師：同學(xué)們，那你能在點(diǎn)子圖上能

畫幾個(gè)四邊形嗎？

學(xué)生嘗試，教師巡視。

活動(dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，上進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生選出四邊形,

再分析探究出四邊形的特征：有4條直的邊，有4個(gè)角。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

教師展示課堂練習(xí)：

1、填一填

2、判斷題

3、在點(diǎn)子格畫圖

4、小猴子走謎宮

教師請(qǐng)學(xué)生回答、師生共同評(píng)價(jià)

教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):

（二）下面的說法正確嗎？正確的畫1、學(xué)生口答，集體糾正。

“V”，錯(cuò)誤的畫“X”2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

（1）四邊形有4條直的邊。（）3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正。

（2）四邊形的對(duì)邊相等。（）

（3）只要含有四條直線的圖形都是四邊

形。（）

（4）四邊形包含平行四邊形，長(zhǎng)方形，三

角形。（）

活動(dòng)意圖：指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生個(gè)差

異，體現(xiàn)分層次教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

我們?cè)诒竟?jié)課學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)自己今通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

天的學(xué)習(xí)情況滿意嗎?通過今天的學(xué)習(xí)，

你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

6.板書設(shè)計(jì)

四邊形.

特征：4條直的邊，有4個(gè)角。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課型：新授課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

②知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。并且

掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫長(zhǎng)方形正方形。

③思維與表達(dá)：通過觀察和量一量、折一折、比一比操作等活動(dòng)感受并能用自己

的語言表述長(zhǎng)方形、正方形特征，能正確地辨認(rèn)生活中的長(zhǎng)方形、正方形。

④交流與反思：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決

問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主交流的能力。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能夠?qū)W以致用。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。歸納長(zhǎng)方形與正方形特征的聯(lián)系

和區(qū)別。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形小教具，課件ppt

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.口答。

2.學(xué)過的平面圖形有哪些？

3.出示生活中常見的平面圖形。

教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)四邊形的特征學(xué)生活動(dòng)：

①實(shí)例引入讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)：判斷所一、復(fù)習(xí)舊知

出示的圖形哪個(gè)是四邊形？1.四邊的特點(diǎn)是：

②學(xué)生觀察各類四邊形，總結(jié)其特點(diǎn)，學(xué)四邊形有4個(gè)角、4條直的邊

生發(fā)言。2.出示圖例說一說哪些是四邊形

③初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形：四邊形中有兩看圖匯報(bào)

個(gè)特殊的圖形，說出它們的名稱。3.特殊的四邊形的特點(diǎn)以及名稱是:

④尋找舉例生活中長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)例4.舉例生活中的正方形與長(zhǎng)方形

如：黑板、國(guó)旗、書本等。

活動(dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)四邊形的相關(guān)知識(shí)，從長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形這個(gè)

點(diǎn)引入。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

自主探究長(zhǎng)方形和正方形的特征

①小組合作研究：四人組，（研究報(bào)告表在黑板上板書）

1、研究長(zhǎng)方形特征：運(yùn)用手中的材料研究長(zhǎng)方形特征，驗(yàn)證猜想，學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，操作步驟：（板書）

用直尺量一量或動(dòng)手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長(zhǎng)度有什么關(guān)系嗎？

用三角板上的直角比?比長(zhǎng)方形的四個(gè)角，你乂有哪些小發(fā)現(xiàn)？

填寫表格。

2、研究正方形特征：

1、運(yùn)用以上相同相同的方法繼續(xù)研究正方形的特征。

2.學(xué)生代表搶答。

3.填表

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生猜想：長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有1.小組討論并匯報(bào)角和邊的特點(diǎn)。

什么特點(diǎn)，把觀察到的說給同學(xué)聽。由（板2.填表t

書：逐條板書學(xué)生猜想）特征角的角的邊的邊

2.從邊和角的角度出發(fā)巡堂指導(dǎo)學(xué)生操作，圖形個(gè)數(shù)特點(diǎn)條數(shù)的

填寫表格。特

3.你們是用什么方法驗(yàn)證的呢為巴你們的征

發(fā)現(xiàn)分享給大家！4個(gè)都是4條對(duì)邊相

4.教師步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：首先研究逐直角

步研究長(zhǎng)方形的特征，得出結(jié)論后我們?cè)俳?/p>

4個(gè)都是4條四條邊

再厲用同樣的方法研究正方形的特征。在操直角都相等

作中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，

集體回顧長(zhǎng)方形與正方形特征，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖

形都是特殊的四邊形。

活動(dòng)意圖：通過量一量或動(dòng)手折一折、比一比在操作中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

環(huán)節(jié)三：比較

1、在發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，找出長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特征中有

什么相同點(diǎn)和不同之處？

2、學(xué)生觀察，小組討論交流。并發(fā)言回答問題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：填表并匯報(bào)

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形之間圖形相同點(diǎn)不同點(diǎn)

的聯(lián)系和區(qū)別，并在衣格中標(biāo)出。長(zhǎng)方形4條邊4個(gè)對(duì)邊相等

2.教師對(duì)學(xué)生的整理結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課件展示正方形直角四邊相等

最終整理表格

活動(dòng)意圖：通過討論交流使得學(xué)生能夠明確長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別,

環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固

1.數(shù)一數(shù)：下面的圖形當(dāng)中圖一有多少個(gè)長(zhǎng)方形，圖二有多少個(gè)正方形，圖三有多少個(gè)正

方形、多少個(gè)長(zhǎng)方形？（搶答）

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

設(shè)計(jì)更深層次的練習(xí)，從不同層次，不同角度圖一（9個(gè)）

圖二（5個(gè)）

鞏固長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生

用數(shù)字的意識(shí)和能力。圖三（正：2個(gè)長(zhǎng)：7個(gè)）

活動(dòng)意圖：教師通過提問的方式與學(xué)生做題。以搶答形式引起學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于秒的時(shí)間通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

觀念的建立，以及個(gè)時(shí)間單位的換算我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本練習(xí)題中的1、4題

2、回家觀察生活中有什么物體是長(zhǎng)方形正方形，有沒有兩個(gè)圖形都有的呢?下節(jié)課我們互相

分享。

3、預(yù)習(xí)下一課。

6.板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)

特征角的個(gè)數(shù)角的特點(diǎn)邊的條數(shù)邊

圖形的

特

征

4個(gè)都是直角4條對(duì)邊相等

4個(gè)都是直角4條四條邊都相

等

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題周K課型：新授課課時(shí)：1課

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：物體的周長(zhǎng)在生活中是很常見的，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了一定

的認(rèn)識(shí)，但周長(zhǎng)究竟是什么？會(huì)測(cè)量嗎?摸一摸自己的腰在哪，能用軟尺量一量

自己腰的長(zhǎng)度嗎？

②知識(shí)與技能：通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。讓學(xué)生布熟悉的生活情

境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)物體周長(zhǎng)的概念。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷周長(zhǎng)含義的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)抽象

概括的思維方法。

③思維與表達(dá)：使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)周長(zhǎng)的概念，理解物體的周長(zhǎng)到底是什么，學(xué)會(huì)

探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

④交流與反思：學(xué)生能夠同桌或小組內(nèi)交流物體的周長(zhǎng)，交流生活中常見物體的

周長(zhǎng)，陶格學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生從生活中善于發(fā)現(xiàn)美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法，建立周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：軟尺，鐘面，數(shù)學(xué)書，樹葉等

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系生活，什么是腰圍?什么是物體的周長(zhǎng)？

2.探究生活中物體的周長(zhǎng)。

3.描一描平面圖形的周長(zhǎng)。

4、總結(jié)周長(zhǎng)的意義。封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、談話引入一、復(fù)習(xí)舊知

教師：同學(xué)們你們知道自己的腰在哪1.長(zhǎng)方形有什么特征？

2.正方形有什么特征？

嗎？

學(xué)生：知道。3.下面圖形哪些是長(zhǎng)方形？哪些是

教師：能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度

嗎？

學(xué)生測(cè)量自己的腰圍。

教師：你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的

周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

二、引導(dǎo)活動(dòng)

1。出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、

國(guó)旗、葉子等2.數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)就是()的

2。你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？()。

那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪

3.國(guó)旗面的周長(zhǎng)就是()的

呢?全班匯報(bào)、互相指正。

()。

3.出示圖形，這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪

里?請(qǐng)你用筆描一描。4.這片葉子的周長(zhǎng)就是()的

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)c()。

4.你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)

嗎？5.

打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀

一讀。□△6(I

封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

活動(dòng)意圖：通過談話引入，使學(xué)生將平時(shí)生活中的常見的一些物體的長(zhǎng)度與今天

將要所學(xué)的周長(zhǎng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感知原來這些物體的一周的長(zhǎng)度就是新知。

環(huán)節(jié)二：探究圖形周長(zhǎng)的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹芗皢?？自己選個(gè)看看你能用幾種方法知道

它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說：

00Ao

2.學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?還有什么辦法

嗎？

3、總結(jié)：封閉圖形的周長(zhǎng)是可以測(cè)量的。體會(huì)到“化曲為直”的方法。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察，你有辦法知道如何知道物體的周長(zhǎng)？

這些圖形的周長(zhǎng)該怎樣得到？

這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一口「U7

個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，

2.在四人小組里說一說，組內(nèi)交流自己

AoO

的觀察結(jié)果，討論。

3.小組派代表匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生適當(dāng)

補(bǔ)充。

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納息結(jié)：

(1)周長(zhǎng)是可以測(cè)量的。

(2)體會(huì)“化曲為直”的方法。

1.封閉圖形的周長(zhǎng)都是可以測(cè)量的。

5.請(qǐng)學(xué)生再次用繩子圍，或用尺子量，

2.測(cè)量方法多樣，常見的可以用繩子圍，

鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度尋求解決問題的或用尺子量。

無論怎樣測(cè)量，都是在“化曲為直”

策略。1

活動(dòng)意圖：通過圍一圍，量一量，想一想的活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)概念的本質(zhì)，

讓學(xué)生體會(huì)“化曲為直”的方法。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？

一、隨堂練習(xí)

(1)下面哪些圖形能描出周長(zhǎng)?用彩筆把它的周長(zhǎng)描出來。

(2)測(cè)量規(guī)則的圖形如長(zhǎng)方形等，我們可以先測(cè)量每條邊的長(zhǎng)度，再計(jì)算出().

(3)對(duì)于一些不規(guī)則的圖形，我們可以采用()來測(cè)量周長(zhǎng)。

二、拓展練習(xí)

L用彩筆描出下面圖形的周長(zhǎng).

()1工V------------->

2.計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)。

7,12分米卻畋粒布屈米44丈八，，

差共3分米4"米7分米

懿上

12分米、10厘米J厘米9分米7分米

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1.學(xué)生口答，集體糾正。

獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”：2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

二、課后鞏固作業(yè)3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正。

課后完成“拓展練習(xí)”。

1.解決此類問題的關(guān)鍵對(duì)周長(zhǎng)的定義有

一定的了解，知道什么是物體的周長(zhǎng)。

2.發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，深入理解封閉圖

形的周長(zhǎng)的意義，通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)規(guī)則圖形的周長(zhǎng).

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是體會(huì)周學(xué)生活動(dòng)：

長(zhǎng)概念的本質(zhì)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，體會(huì)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

“化曲為直”我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)：完成10道關(guān)于周長(zhǎng)的計(jì)算的練習(xí)。

3、提升作業(yè)：找一找生活中的一些物體上的封閉的面，指一指封閉圖形的周長(zhǎng)。

6.板書設(shè)計(jì)

周長(zhǎng)

封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。

口門］Q(J

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課型：新授課課時(shí)：1課

授課時(shí)間I第周年月口第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：什么叫做周長(zhǎng)？同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。長(zhǎng)方形和正方形的邊分

別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

②知識(shí)與技能：理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正

方形的周長(zhǎng)。

③思維與表達(dá)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由特

殊到一般的思維方法。

④交流與反思：學(xué)生能夠同桌或小組內(nèi)交流正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

思政元索：培養(yǎng)學(xué)牛.觀察生活中的圖形，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備；長(zhǎng)方形，正方形卡片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.什么叫做周長(zhǎng)？

2.同桌摸一攜課桌的周長(zhǎng)。

3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng):

一、談話引入

教肺：同學(xué)們你們知道什么叫做周長(zhǎng)？一、復(fù)習(xí)日知

學(xué)生：知道。1.回顧什么是周長(zhǎng)？

教師：同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。2.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？

教師：長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什有什么特點(diǎn)？

么？有什么特點(diǎn)？二、探索新知

二、引導(dǎo)活動(dòng)

(1)學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正

1.出示雨張卡片,如圖：

方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算

出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

⑵四人小組交流全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的

2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?用周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你是怎么知道的?還

什么辦法證明你是正確的？

有什么辨法可以知道？

(3)思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

活動(dòng)意圖：通過活動(dòng)使學(xué)生理解計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)需要根據(jù)周長(zhǎng)的含義

應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形邊長(zhǎng)的特征進(jìn)行探索。

環(huán)節(jié)二：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)算法概

(1)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么？

(2)正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么？

(3)你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要算的又快又準(zhǔn)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

(D計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)

(2)一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分

學(xué)生用自己喜歡的算法計(jì)算。米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分

米？

(3)一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡

框的邊K是4分米。至少需要木條多少分

米？

活動(dòng)意圖：在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)概括長(zhǎng)方形正方形，周長(zhǎng)的計(jì)算公式，

以便在解決問題中靈活應(yīng)用。通過解決花邊，鏡框長(zhǎng)等實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生將生

活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

你能利用今天所學(xué)的知識(shí)給家里的茶幾設(shè)計(jì)一款大小剛好的桌布嗎？

一、隨堂練習(xí)

(1)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二()長(zhǎng)方形的長(zhǎng)二()

一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，它的周長(zhǎng)是()。

二、拓展練習(xí)

1.這是我的一塊手帕，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？

2分木

2.王爺爺要圍一個(gè)長(zhǎng)6米，寬3米的長(zhǎng)

方形小花園，四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多

少米?如果一面靠墻，籬笆至少需要多

長(zhǎng)？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1、學(xué)生口答，集體糾正。

獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

二、課后鞏固作業(yè)3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正。

課后完成“拓展練習(xí)”。

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方

法的掌握以及靈活應(yīng)用。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的學(xué)生活動(dòng)：

計(jì)算方法以及能靈活應(yīng)用。通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)：完成10道關(guān)于正方形長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算練習(xí)。

3、提升作業(yè)：給家里的正方形或長(zhǎng)方形的餐桌和茶幾設(shè)計(jì)一款大小合適的桌

布。

6.板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

C=(a+b)X2=aX4

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)課型：練習(xí)課課時(shí)：1課

授課時(shí)間第周年月第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須

知道什么？

②知識(shí)與技能：進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷量周長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

樂趣。

③思維與表達(dá)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力遷移類推能力。

通過這節(jié)課的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

思政元素：通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確比較周長(zhǎng)的大小，區(qū)分怎樣操作才能使周長(zhǎng)最短。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系生活，用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必

須知道什么？

2.先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。

(D自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。

(2)全班匯報(bào)，集體訂正。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、談話引入一、復(fù)習(xí)舊知

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了周長(zhǎng),1.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么求？

那誰來說說什么叫周長(zhǎng)？用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)

引導(dǎo)活動(dòng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

1.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么求？2.正方形的周長(zhǎng)怎么求？

2.正方形的周長(zhǎng)怎么求？用4個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形拼成一個(gè)大

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。的正方形。這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？

活動(dòng)意圖：通過談話引入，使學(xué)生對(duì)新課要用到的內(nèi)容進(jìn)行回顧，有利于練習(xí)的

正常開展和知識(shí)順利的理解和掌握。

環(huán)節(jié)二：綜合練習(xí)

1.用2個(gè)邊長(zhǎng)為4cm的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

(1)獨(dú)立完成

(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2.P88第5—-8題，獨(dú)立完成，集體訂正

3.P88第9、10題,分組討論,指名匯報(bào)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，發(fā)課本p87第四題，學(xué)生先交流自己的想

展學(xué)生的空間觀念法，再進(jìn)行畫圖，最后總結(jié)。

2.在四人小組里說一說，紐內(nèi)交流自己

的觀察結(jié)果，討論。

3.小組派代表匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生補(bǔ)

充。

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：

活動(dòng)意圖：再一次加強(qiáng)周長(zhǎng)的概念，以及如何去計(jì)算。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎?

(1)獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍?圈指的是什么？

(2)在四人小組里說說你是怎么算的。

(3)全班匯報(bào)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、理解題意1、學(xué)生口答，集體糾正。

正方形的手帕，邊長(zhǎng)是2分米，90厘米2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

長(zhǎng)的綢帶圍一圈。(可以在黑板上畫一3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正。

畫)

二、計(jì)算

活動(dòng)意圖：充分理解周長(zhǎng)，以及怎么樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：本節(jié)課我們練習(xí)了與長(zhǎng)方形學(xué)生活動(dòng)：

和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的練習(xí)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

我的問題是

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè):完成10道關(guān)了周長(zhǎng)的計(jì)算的練習(xí)。

3、提升作業(yè):動(dòng)手自己規(guī)定小正方體的閣主拼出周長(zhǎng)最更的四邊形，并求出它的

周長(zhǎng)。

6.板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題解決問題課型：新授課課時(shí)：1課

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：四邊形在生活中是很常見的，能夠動(dòng)手解決生活中的有關(guān)呢四邊

形的拼圖問題嗎？

②知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)解決四邊形中有關(guān)拼圖問題。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷四邊形拼圖的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的樂趣。

③思維與表達(dá)：使學(xué)生學(xué)會(huì)四邊形拼圖的方法。

④交流與反思：學(xué)生能夠同桌或小組內(nèi)交流四邊形的拼圖，交流生活中常見四邊

形的拼圖，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決它。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拼周長(zhǎng)最短圖形的技巧。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，邊長(zhǎng)為1cm、2cm的小方塊

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系生活，想?想生活中的四邊形有哪些？

2.動(dòng)手用10個(gè)邊長(zhǎng)為km的小方塊拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

3.求一求拼出圖形的周長(zhǎng)。

4、總結(jié)拼周長(zhǎng)最短圖形的技巧。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、談話引入

教師：同學(xué)們我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位一、復(fù)習(xí)舊知

有哪些？1.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么求？

學(xué)生：米、分米、厘米、亳米。2.正方形的周長(zhǎng)怎么求？

二、引導(dǎo)活動(dòng)二、探索新知

1.用手比劃一下1米、1分米、1厘米教學(xué)例5

和1毫米分別有多長(zhǎng)。

全班匯報(bào)、互相指正。

2.長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎么求？

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。

活動(dòng)意圖：通過談話引入，使學(xué)生對(duì)新課要用到的內(nèi)容進(jìn)行回顧，有利于新課的

正常開展和知識(shí)順利的理解和掌握。

環(huán)節(jié)二：探究拼周長(zhǎng)最短圖形的技巧

1、出示例題：用16個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形拼成長(zhǎng)方形和正方形。怎樣拼，

才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短？

2.拿出16個(gè)小正方形，分組拼接

3.提示：要解決的問題是什么？你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周

長(zhǎng)嗎？

4.全班匯報(bào)，展示拼出的圖形，比一比哪組的周長(zhǎng)最短？

指名畫一畫，說一說

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察，你有辦法知道用16個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的小正方體拼一拼，

怎樣拼才能拼出周長(zhǎng)最短的四邊形？并求出拼出物體的周長(zhǎng)。

2.在四人小組里說一說，組內(nèi)交流自己觀察數(shù)據(jù)，總結(jié)出規(guī)律。

的觀察結(jié)果，討論。

3.小組派代表匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生適當(dāng)

補(bǔ)充。

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：

在小正方體各數(shù)一定的情況下，拼成圖

形的長(zhǎng)和寬越接近，那么這個(gè)圖形的周

長(zhǎng)最短。

活動(dòng)意圖：通過拼一拼，算一算的活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)拼周長(zhǎng)最短圖形的方法

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)。先量一量，再算一算。

___________解決問題______________

(16+1)X2=34

(8+2)X2=20

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1、學(xué)生口答，集體糾正。

獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

二、課后鞏固作業(yè)3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正。

課后完成“拓展練習(xí)”。

1.發(fā)現(xiàn)和總結(jié)拼周長(zhǎng)最短圖形的方法。

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)小正方體的各數(shù)一定時(shí)，拼

成圖形的長(zhǎng)和寬越接近，那么這個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是探索拼學(xué)生活動(dòng)：

周長(zhǎng)最短圖形的方法。通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了:

我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)：完成10道關(guān)于周長(zhǎng)的計(jì)算的練習(xí)。

3、提升作業(yè)：動(dòng)手自己規(guī)定小正方體的閣主拼出周長(zhǎng)最短的四邊形，并求出它

的周長(zhǎng)。

6.板書設(shè)計(jì)

解決問題

(16+1)X2=34

(8+2)X2=20

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題整理和復(fù)習(xí)課型：新授課時(shí)：

授課時(shí)間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正

方形的局長(zhǎng)計(jì)算方法，以及一些變化題。

②知識(shí)與技能：理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的

能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

③思維與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高綜

合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)

④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓數(shù)

學(xué)問題生活化,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形

的周氏比算方法，屬適計(jì)算性方形和正方形的周長(zhǎng)