2024學年八年級化學全冊第七單元碳和碳的氧化物7.2二氧化碳制取的探究教案人教版五四制

PAGEPAGE1碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的探討教學目標1、學問與技能：了解試驗室制取CO2的反應原理和原料；探究試驗室中制備CO2的裝置并利用裝置制取二氧化碳；了解試驗室里制取氣體的基本思路和方法；2.過程和方法：能合理運用課堂資料，會利用這些資料設計和改進試驗方案，并設計裝置進行制取和收集；3、情感看法與價值觀：通過試驗、問題的探討，培育學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質；通過老師與學生、學生與學生之間的合作學習、探討性學習，體驗探究勝利樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的愛好。教學方法啟發(fā)探究法、試驗探究法：講解、探討、試驗的引導探究。教學重點：探究試驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2。教學難點：通過二氧化碳的制取過程，總結試驗室制取氣體的一般思路。教學打算：儀器：試管架、注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、小試管、集氣瓶、一般漏斗、長頸漏斗、分液漏斗、（帶導管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、藥匙、彈簧夾、解剖針。藥品：碳酸鈉粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸。教學課時：2課時（第一課時主要講解原理、裝置，其次課時制取二氧化碳氣體）教學過程活動流程教師活動學生活動設計意圖情景引入情景引入：展示一瓶可樂飲料提問：⑴打開瓶蓋時，會有什么現(xiàn)象呢？⑵是什么緣由引起呢？⑶如何驗證你的猜想呢？講解并描述：二氧化碳是碳酸飲料中特別重要的一員，那么二氧化碳是怎樣制取呢？今日我們就一起來探究有關二氧化碳制取的內容。引出課題【投影】【板書】課題2二氧化碳制取的探討視察打開瓶蓋，視察、回答思索、回答學生驗證1、拉近師生之間的距離。2、激發(fā)學生的愛好，引起學生對學習目標的期盼和留意?；顒恿鞒探處熁顒訉W生活動設計意圖復習比較講解并描述：同學們，提到試驗室制取氣體的方法，你們會想到哪種氣體的制取方法呢？講解并描述：那么試驗室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以參照試驗室制取氧氣的思路和方法來進行呢？【導學案】學生填寫導學案中第一題“試驗室制取氧氣的思路和方法的再現(xiàn)”表提問：發(fā)生裝置和收集裝置的選擇分別由哪些因素確定？【投影】發(fā)生裝置和收集裝置的確定【投影】制取氧氣的兩套裝置圖提問：二氧化碳的制取是否可以用制取氧氣的這兩套裝置來進行？講解并描述：懂得了發(fā)生裝置和收集裝置，是否可以進行試驗室制取二氧化碳呢？思索、回答分析，回答（學生課前完成導學案）展示，探討、溝通、完善探討、溝通、回答探討、溝通、分析發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法還需組裝儀器以及確定反應原料1、通過對氧氣制取的復習，為突破教學難點做好鋪墊。2、讓學生回憶已有學問，為探討如何制取二氧化碳確定探討方向。討論交流一、原料的選擇和反應原理1、列舉部分可以生成二氧化碳的反應?！就队啊繉W信息：含有碳酸根的物質既碳酸鹽（除酸外）與酸反應可以生成二氧化碳。如用常見的碳酸鹽（如碳酸鈉、碳酸鈣）與常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）反應可以生成二氧化碳。如：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）2、設疑：以上反應是否都適合試驗室制取二氧化碳的反應呢3、提問：試驗室制取氣體一般考慮的因素有哪些？【投影】試驗室制取氣體一般考慮的因素4、分析：請結合這些因素分析以上反應是否符合試驗室制取二氧化碳的要求？講解并描述：經過同學們的初步分析，解除了部分不符合的反應，那么剩下的這三種是否都是最志向的反應原料呢？是哪種呢？列舉并書寫有關化學方程式。思索回憶，得出結論。結合信息，分析解除部分反應不符合。作出假設，進行探究1、培育學生分析的實力。2、培育學生綠色化學的理念。3、初步形成試驗室制取氣體的反應原料的選擇思路?；顒恿鞒探處熁顒訉W生活動設計意圖實驗探究一、原料的選擇和反應原理1、介紹試驗用品和試驗內容。碳酸鈉+稀鹽酸石灰石+稀鹽酸石灰石+稀硫酸2、提示試驗視察重點。3、提示試驗基本操作的留意事項?！景鍟浚阂弧⒃系倪x擇和反應原理原料：稀鹽酸與石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑學生完成導學案上的探究試驗：探究二氧化碳制取的志向原料的選擇，并把試驗現(xiàn)象記錄到導學案【表二】中分析試驗現(xiàn)象，小組內探討、溝通，得出結論。識記：試驗室制取二氧化碳的化學方程式1、相識試驗對比視察是科學探究的基本方法之一，更留意學生獲得新知的體驗學習。2、練習基本操作。3、培育學生合作意識，提高其通過試驗獲得化學學問的實力。實驗探究（提高拓展）二、探究制取二氧化碳的試驗裝置講解并描述：志向原料確定了，接下來我們要設計一套裝置，如何來設計呢？【導學案】學生完成導學案中其次題的第1、2小題講解并描述：現(xiàn)在請同學們開動大腦，發(fā)揮你的聰慧才智，利用桌面上的儀器組裝一套制取二氧化碳的裝置，并與同學探討、溝通，分析裝置的優(yōu)缺點。請各小組代表上來展示共享本組的勞動成果，并分析其優(yōu)缺點。（若學生都只設計出比較簡潔的裝置，則通過引導啟發(fā)他們設計出是否便于加酸，是否簡潔限制反應和反應速率，廢物是否易回收，是否節(jié)約藥品等方面的裝置。）簡易裝置便于加酸限制反應思索思索、完成學生依據試驗室制取氧氣的思路和方法自主設計并組裝儀器。學生展示、匯報，分析裝置優(yōu)缺點：是否便于加酸，是否簡潔限制反應和反應速率，廢物是否易回收，是否節(jié)約藥品等方面考慮。（小組探討，提出改進方案，改進裝置）1、實現(xiàn)雙基目標。1、培育學生分析問題評價設計方案的實力。（培育學生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)雙基教學。）活動流程教師活動學生活動設計意圖歸納小結講解并描述：通過探究、分析和探討，試驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置應分別選哪種？【板書】：二、裝置的確定發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法分析，回答視察，傾聽1、實現(xiàn)雙基目標。學問提升歸納小結講解并描述：在學習化學的過程中，我們會學到許多種氣體的試驗室制取方法，那么試驗室制取氣體的一般思路和方法是怎么樣呢？【導學案】學生完成導學案中第三題：學問拓展【投影】反應物狀態(tài)發(fā)生裝置反應條件氣體密度氣體溶解性收集裝置是否與水反應溝通，完善，歸納1、從感性相識上升到理性相識，從而實現(xiàn)由個別到一般的轉化。2、潛意識地培育學生相識規(guī)律的一般方法。反饋【投影】練習思索，解答剛好鞏固新知探究實踐課外作業(yè)：化學在生活中無處不在，假如想在家中制取二氧化碳氣體。可用哪些家庭用品材林代替試驗儀器呢？回去好好想一想。課后完成相關探究內容鞏固本課氣體制取的探究思路?！景鍟O計】課題二二氧化碳制取的探討一、原料的選擇和反應原理原料：稀鹽酸與石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、裝置的確定發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法《課題2二氧化碳制取的探討》（第一課時）【學習目標】1、了解試驗室中制取CO2的反應原理和裝置；2、了解試驗室里制取氣體的一般思路和方法；3、通過二氧化碳的試驗室制法的探究培育學生合作意識和創(chuàng)新實力?！緦W過程】一、課前打算（學過的，永不遺忘?。?、試驗室制取氧氣的思路和方法的再現(xiàn)⑴發(fā)生裝置的確定序號反應物反應物狀態(tài)反應條件發(fā)生裝置（畫圖）⑵收集裝置的確定氧氣的物理性質收集裝置（收集方法）氧氣的密度比空氣的密度。溶解性：氧氣溶于水?！緦W問提升】思索：發(fā)生裝置和收集裝置的選擇分別由哪些因素確定？二、二氧化碳的性質（信任你能完成?。?、閱讀下列信息，并填寫下列空白。⑴碳酸鈉（Na2CO3）、大理石或石灰石[主要成分是碳酸鈣(CaCO3)]等碳酸鹽，均能與稀鹽酸（有效成分為HCl[或稀硫酸（有效成分是H2SO4）]等酸干脆反應生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應。⑵二氧化碳的性質信息：（從生活閱歷和已有事實推想）①打開汽水瓶蓋可視察到，這個事實水明二氧化碳溶于水（填“能”或“不能’），而且二氧化碳能與水反應。②在標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度③由①和②可知，用方法收集二氧化碳氣體。2、請同學們完成O2和CO2制取試驗相關性質比較的內容氣體反應物狀態(tài)反應條件密度與空氣比較是否與水反應發(fā)生裝置收集裝置O2CO23、查找你所知道的能生成二氧化碳的反應，并從反應條件難易，反應原料是否易得、反應速度快慢、產生的氣體是否便于收集等因素進行比較，思索這些反應能否用于試驗室制取二氧化碳，什么原料是試驗室制取二氧化碳的志向原料，并把它填寫到【表一】中【表一】能生成二氧化碳的反應原料生成二氧化碳的化學反應方程式能否用于試驗室制取二氧化碳的理由12345…【表二】請同學們把試驗現(xiàn)象記錄到表中反應原料試驗現(xiàn)象反應猛烈程度結論石灰石+稀硫酸制取二氧化碳的志向原料：石灰石+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸三、學問拓展1、歸納試驗室制取氣體的思路和方法試驗室制取氣體的思路和方法制取O2制取CO2反應原料（發(fā)生裝置）（發(fā)生裝置）反應原理反應物狀態(tài)反應條件氣體密度（收集裝置）（收集裝置）氣體溶解性是否與水反應歸納總結：試驗室制取氣體的一般思路和方法：發(fā)生裝置的選擇由和確定。收集裝置的選擇由、、