三角形的認識教學計劃鄒

小學四年級下冊《三角形的認識》的教學設計新農九年制學校鄒曉艷課題認識三角形課型新授授課時間4月28日總第節(jié)數(shù)三維目標1、認識三角形，知道三角形各部分名稱，三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。2、讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。3、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重點認識三角形，知道三角形的特征。難點關鍵課前準備課件、三角板、白紙等。時間內容與過程學與教方法、手段3分10分一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、出示教材80頁的主題圖。大家看，這是正在建設中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我們城市新的標志性建筑，在建筑上，你發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？試著描出幾個三角形。2、在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體上有三角形？3、既然三角形在生活中有這么廣泛的應用，究竟它有什么特點?這節(jié)課老師就和大家一起來探究關于三角形的知識。(板書課題)二、教學三角形的認識1、讓學生試著畫三角形。2、說一說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點。3、標出你所畫的三角形的邊、角、頂點。在小組內展示。4、這些三角形有什么共同點？5、三角形最明顯的特征是什么？6、用自己的話概括什么樣的圖形叫三角形？通過讓學生找三角形、說三角形引入新課。讓學生根據(jù)自己對三角形的表象認識來畫三角形。鼓勵學生進行多種表達，訓練學生的語言表達能力。7、板書三角形的定義。三、教學三角形的高和底1、拿出剛才畫的三角形，找一個頂點向它的對邊作一條垂線。2、示范從三角形一頂點向對邊作垂線。3、教師明確三角形的高和底的含義。4、在剛才的三角形中，你還能畫出其他的高和底嗎？展示，評議。四、教學三角形的表示如果我們表示一個三角形需要畫一個三角形，那樣會很麻煩，大家想一想，怎樣表示一個三角形呢？指導看書。適實強調：我們一般用大寫英文字母表示而不用小寫字母。五、教學三角形的穩(wěn)定性。1、出示主題圖，讓學生指出圖上哪里有三角形。2、為什么這些地方都設計成三角形呢？3、同學們拿出自己準備的四邊形，然后用手拉一拉，，有什么現(xiàn)象？4、你發(fā)現(xiàn)了什么？5、為什么這樣呢？怎樣才能把一個四邊形固定呢？6、下面我們拿出三角形，大家再試著用手拉一拉，看有什么現(xiàn)象，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。7、師指出：三角形具有穩(wěn)定性。8、現(xiàn)在解決怎樣才能把一個四邊形固定？9為什么人們把生活中某些東西的形狀設計成三角形？10、大家動腦筋想一想，在我們的生活中，還有哪些東西是三角形的，并且利用了三角形的穩(wěn)定性？五、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學會了什么？獨立作圖，培養(yǎng)學生的動手能力。在動手作圖中理解定義。獨立作圖，培養(yǎng)學生的動手能力。在動手作圖中理解定義。教師適時強調，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。讓學生在創(chuàng)設的情景中解決問題，充分發(fā)表自己的想法。動手實踐，應用三角形的穩(wěn)定，培養(yǎng)操作能力和運用所學知識解決實際問