第11課《山地回憶》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

山地回憶孫

犁1、了解有關(guān)小說的文學(xué)常識，積累?？荚~語。2、梳理小說的情節(jié)，理清文章思路，把握小說的主題。3、結(jié)合關(guān)鍵語句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語言特色。4、感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭中的詩情畫意和人情美，理解軍民之間親密的魚水情。學(xué)習(xí)目標(biāo)大型史詩般影片《長津湖》在萬眾期待中隆重上映。這部電影全景式地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈、悲壯，其中“冰雕連”的畫面蕩氣回腸、震撼人心，更讓人們體會到了戰(zhàn)爭的冷酷無情。然而在戰(zhàn)爭文學(xué)中，還有一些作家另辟蹊徑，他們有意避開了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場景，以獨特的藝術(shù)視角和深厚的文學(xué)功底，敘寫出戰(zhàn)爭的詩情畫意和人情美。孫犁的《山地回憶》就是這樣的一部作品，清新自然，細(xì)膩多情，字里行間涌動著作者深沉雋永的感懷之情。孫犁說：“人的一生能夠被一個村莊，哪怕是異鄉(xiāng)的水土所記憶、所懷念，也就算不錯了?！毕旅孀屛覀児餐纷x這記憶中的山水情吧。激情導(dǎo)入孫犁（1913—2002），原名孫樹勛，河北省衡水人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭后于1938年開始使用的筆名。代表作有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、中篇小說《鐵木前傳》、長篇小說《風(fēng)云初記》等。走近作者1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，作者聚焦晉察冀抗日民主根據(jù)地的首府阜平，創(chuàng)作了一系列反映邊區(qū)軍民抗戰(zhàn)生活的散文和小說，有《山地回憶》《白洋淀紀(jì)事》等。在創(chuàng)作中，作者有意回避戰(zhàn)爭中的殘酷場面，集中筆墨書寫戰(zhàn)爭中的人性美。背景鏈接1、概念：散文化小說是中國現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨特的跨文體現(xiàn)象。2、特點：(1)強(qiáng)化抒情性：散文化小說通過散文化的語言增強(qiáng)抒情性，通過自然環(huán)境的渲染，氛圍的營造增強(qiáng)小說的詩意氛圍，注重對民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫，傳達(dá)出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。(2)弱化故事情節(jié)：散文化小說采用一種隨意的、散化的小說敘事筆法，小說中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中，融入小說的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。知識鏈接文體知識：散文化小說阜平（）

土靛（）

褲褂（）

冀中（）炕臺（）

玉黍（）

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水漚（）

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刨抓（）磧口（

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癟（）檢查預(yù)習(xí)1、給紅色的字注音。fùdiànguàjìkàngshǔjìnbóǎoòujīnpáoqìhézhuànbiě檢查預(yù)習(xí)掛火：下口：齊備：被壘：盈余：陪送：藍(lán)士林布：窮山惡水：2、解釋下列詞語。指因某事或者某種狀況而感到羞愧、臉紅，所以覺得面部發(fā)熱，好像起火一樣。還有就是生氣、惱火、發(fā)火。下嘴去咬或吃。指齊全。意思為堆迭起的被子。有富余，有剩余，文中指剩余的錢。1.舊俗結(jié)婚時娘家送給新娘（嫁妝）。2.嫁妝。舊時代的一種青藍(lán)色的布被稱為士林藍(lán)布或士林布，它是一種使用士林染料染成，它在舊時代因其色澤鮮亮、耐磨耐用等特點而廣受歡迎。經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。1、用簡潔的語言概括小說內(nèi)容，梳理小說中的主要事件。帶問自學(xué)內(nèi)容：因為想給朋友買布，讓“我”回憶起抗日戰(zhàn)爭期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我”做了一雙襪子?！拔摇睅椭杭邑湕?，她用賺的錢購買了織布機(jī)。開國大典那天，“我”給妞兒全家買了做衣服的布。1、用簡潔的語言概括小說內(nèi)容，梳理小說中的主要事件。帶問自學(xué)主要事件：想給朋友買布；回憶“山地藍(lán)”；回憶山地生活；河邊偶遇妞兒；妞兒制做襪子；“我”幫大伯販棗；給妞兒買織布機(jī)；妞兒學(xué)會織布；洗澡丟失襪子；給大伯全家買布。帶問自學(xué)2、找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說中的作用。那里不種棉花,我剛到那里的時候,老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線,連襪底也是用麻納的。就是因為襪子,我和這家人認(rèn)識了,并且成了老交情。從九月里就反‘掃蕩’,可是我們八路軍,是非到十月底不發(fā)襪子的。這時候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?“我家就住在那個坡子上,”她用手一指,“你要沒有布,我家里有點,還夠做一雙襪子?！钡诙烊?襪子已經(jīng)剪裁好,第三天去她己經(jīng)納底子了,用的是細(xì)細(xì)的麻線。“這樣堅實。”女孩子說,“保你穿三年,能打敗日本不?”第五天,我穿上了新襪子。“沾他什么光,他穿了我們的襪子,就該給我們做活了!”從此以后,我走遍山南塞北,那雙襪子,整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年,我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜,我從延安回來,在磧口地方,跳到黃河里去洗了一個澡,一時大意,奔騰的黃水,沖走了我的全部衣物,也沖走了那雙襪子。帶問自學(xué)2、找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說中的作用。1、襪子是貫穿小說的一條線索，并且推動情節(jié)向前發(fā)展。開頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫妞兒做襪子，我穿上襪子打日本，最后在黃河邊丟失襪子。2、象征著軍民之間的深厚情誼和親密無間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打仗，給“我”做一雙襪子，表現(xiàn)了對子弟兵的無私關(guān)愛之情。襪子的堅實牢固象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠(yuǎn)沖不掉“我”對山地生活的回憶和對姑娘的懷念。3、以小見大，深化主題。從“送襪子”到“做國旗”，反映了兩個時代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對戰(zhàn)爭勝利和新中國成立的無比歡欣和熱愛。從中也體現(xiàn)了孫犁小說以小見大，讓“細(xì)枝末節(jié)”放射出時代光芒的特點。帶問自學(xué)3、找出文中人物對話，說說這篇小說通過對話刻畫出妞兒怎樣的形象？

我又登在那塊石頭上去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”好一個心直口快、蠻不講理的女孩!幾句話便激發(fā)了讀者的好奇心。帶問自學(xué)3、找出文中人物對話，說說這篇小說通過對話刻畫出妞兒怎樣的形象？

“我們是真衛(wèi)生,你們是裝衛(wèi)生!你們盡笑話我們,說我們山溝里的人不講衛(wèi)生,住在我們家里,吃了我們的飯,還刷嘴刷牙,我們的菜飯再不干凈,難道還會弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子肚子都刷刷干凈!”說著就笑的彎下腰去?！澳鞘羌僭拞?你們一個飯缸子,也盛飯,也盛菜,也洗臉,也洗腳,也喝水,也尿泡,那是講衛(wèi)生嗎?”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

“這是物質(zhì)條件不好,不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本,占了北平,我們就可以吃飯有吃飯的家伙,喝水有喝水的家伙了,我們就可以一切齊備了?！?/p>

“什么時候,才能打敗鬼子?”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！笨谡Z化、個性化的語言配合笑的神態(tài)和動作，表現(xiàn)出女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。一問一答，彼此回應(yīng)，既有鼓勵，又有期許。在樸素的話語中蘊(yùn)含著女孩對“打敗鬼子”的期盼和對侵略者的仇恨和“我”對抗日的堅定意志和必勝的信心。

“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?不會求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡耍以诤舆吷舷戳四槨Ｎ铱戳丝次夷侵淮┲浑p“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。多么善良體貼的女子！那溫柔的話語像春日的暖陽，融化了“我”冰凍的心。這正是軍民之間魚水情深、人民子弟兵永遠(yuǎn)離不開人民的真實寫照。妞兒形象：性情爽朗，心直口快：從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。心地善良，樂于助人：從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。心靈手巧，勤勞純樸：女孩子會做襪子，一學(xué)就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。帶問自學(xué)4、除了人物對話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。環(huán)境描寫：我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見的陽光，從細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場提供背景。帶問自學(xué)4、除了人物對話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注賞析。外貌描寫：我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，象帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。肖像描寫很有特色：重神似不重形貌，比喻性描繪生動傳神，耐人尋味，重點突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。動作描寫：她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。一系列的動作細(xì)節(jié)描寫，將女孩俏皮活潑、率真可愛的形象刻畫得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。側(cè)面描寫：女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對子弟兵的無私關(guān)愛之情。本文用第一人稱講故事。結(jié)合小說的標(biāo)題，以開頭、結(jié)尾兩部分為例，說說這種敘述方式有什么好處。交流質(zhì)疑開頭作用：小說開篇運(yùn)用倒敘的手法，由農(nóng)民代表身上穿的一件“山地藍(lán)”粗布衣服，想到多年前艱苦的山地戰(zhàn)斗生活；由山地不種棉花，以麻代線，引出一雙麻線襪子的故事，追憶“我”和女孩那段難忘的往事。這種寫法一方面給人特別真實親切的感受，另一方面也巧妙烘托出當(dāng)年半塊布頭、一雙襪子的深情。作用：回憶結(jié)束，又回到故事起點接續(xù)敘述。“我”同大伯到百貨公司去買布，與開頭寫“我”買布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫使小說結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。從“送襪子”到“做國旗”，反映了兩個時代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對戰(zhàn)爭勝利和新中國成立的無比歡欣和熱愛。簡單交代女孩的現(xiàn)狀，再次點明她好學(xué)要強(qiáng)的性格，揭示我懷念她的主要原因。

本文用第一人稱講故事有什么好處：這篇文章的發(fā)表時間是1950年，而作者采取的講述人所處的時間則是開國典禮前后，以一個回顧的敘事方式倒敘十年前的故事，貼近了當(dāng)時讀者的現(xiàn)實時空，激發(fā)了讀者自己的追憶往昔之情。

借由回顧式的敘事結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠更加真切的感受到自己所處的當(dāng)下和十年前的巨大變革。無論是當(dāng)年對于被日本人燒去房屋的仇恨，窮苦沒有襪子穿的“踢倒山”鞋子，還是對于“打敗鬼子”的殷切期盼，都是那一代讀者的真實經(jīng)歷，是讀者真切有感的所在。而站在一個當(dāng)下的視角去回看過去，也更能體會到時代的巨大變革，阜平縣從“用麻代線”到女孩子被女同志教導(dǎo)學(xué)會織布，再到有一套自己的織布機(jī)子，直到開國前后，有了工業(yè)展覽會，體現(xiàn)出了生產(chǎn)力的進(jìn)步。而“我”從以前穿洋布到現(xiàn)在帶農(nóng)民代表去參觀中織的展覽，體現(xiàn)出的更是國家力量的強(qiáng)盛。讀者本身就處在當(dāng)時的時代語境中，文本以這種方式進(jìn)來了召喚讀者的行為，喚起讀者的民族自豪感和生活的幸福感，加深了讀者本身的閱讀感受，也使得讀者更相信作者說的就是“真實”。

小說通過對“山地藍(lán)”的回憶，講洗臉、做飯、紡線、販棗等故事，生動地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭艱難困苦的環(huán)境中建立起來的革命