6《探訪(fǎng)古代文明》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第一課時(shí)）

6《探訪(fǎng)古代文明》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第一課時(shí)）部編版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治

《探訪(fǎng)古代文明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過(guò)觀(guān)察地圖，知道人類(lèi)早期四大文明區(qū)域探究文明誕生第的共同點(diǎn)。

通過(guò)解讀文物圖片，合理推測(cè)半坡居民與河姆渡居民生活的特點(diǎn)，了解中華先民的智慧。

多途徑了解人類(lèi)早期創(chuàng)造的燦爛文化，產(chǎn)生探究人類(lèi)早期文明的興趣。

初步感知古代文明成就,感受古代勞動(dòng)者智慧。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生整體感知人類(lèi)早期文明成就及其重要影響是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

【教學(xué)過(guò)程】：

活動(dòng)一：初識(shí)大河流域文明發(fā)祥地

出示人類(lèi)早期文明發(fā)祥地示意圖。

師：地圖上標(biāo)識(shí)了四個(gè)地區(qū)，這四個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)是什么？為什么會(huì)這樣命名？

學(xué)生讀圖，先小組討論，然后以小組為單位匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào):橙色的地區(qū)是黃河流域和長(zhǎng)江流域，因?yàn)檫@一地區(qū)有黃河和長(zhǎng)江。綠色的地區(qū)是印度河流域，因?yàn)檫@一地區(qū)有一條名為印度河的河流。紫色的地區(qū)是兩河流域，因?yàn)檫@一地區(qū)有兩條大河。淺綠色的地區(qū)是尼羅河流域，因?yàn)檫@一地區(qū)有一條名為尼羅河的河流。

師：這四個(gè)地區(qū)是因流經(jīng)它們的河流而得名。再仔細(xì)看看這幅地圖，這幾個(gè)地區(qū)有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，它們都因流經(jīng)的河流而得名，那里都有古代文化遺址。

師：這些古代文化遺址都曾經(jīng)誕生過(guò)人類(lèi)早期文明，你知道這些地方分別誕生了哪些人類(lèi)早期文明嗎？（學(xué)生回答，教師梳理并板書(shū)）

小結(jié)：人類(lèi)早期文明的出現(xiàn)，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。下面，讓我們一起去探訪(fǎng)人類(lèi)早期文明發(fā)祥地。（揭示課題）

活動(dòng)二：小小考古家，走進(jìn)中華文明的發(fā)祥地

師：我們先去探訪(fǎng)與我們關(guān)系最密切的人類(lèi)早期文明發(fā)祥地，你們知道是哪兒?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河流域和長(zhǎng)江流域都是中華文明的發(fā)祥地。

師：距今約7000年，位于長(zhǎng)江流域的河姆渡人（地圖顯示位置），已經(jīng)開(kāi)始定居生活；距今約6000年，位于黃河流域的半坡人（地圖顯示位置），也開(kāi)始定居生活。下面，我們就做個(gè)“小小考古學(xué)家”，進(jìn)行一次考古活動(dòng)。

學(xué)生分組根據(jù)教材第45頁(yè)的六幅圖及教師補(bǔ)充的圖片，推測(cè)半坡人或河姆渡人的生活情況。

教師參與學(xué)生的分組活動(dòng)。

小組展示交流。

教師相機(jī)總結(jié)：大家的考古活動(dòng)很成功！這些考古發(fā)現(xiàn)告訴我們?cè)诰嘟窦s7000年時(shí)我們的先民已實(shí)現(xiàn)定居生活，并從采集走向農(nóng)耕，從漁獵走向畜養(yǎng)。

活動(dòng)三資料交流，走近其他人類(lèi)早期文明區(qū)域

師：除了黃河流域和長(zhǎng)江流域，另三個(gè)人類(lèi)早期文明區(qū)域也創(chuàng)造了燦爛的文明，教材第46頁(yè)為我們提供了幾則資料。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材讀一讀，圈出有價(jià)值的線(xiàn)索，并想想它們的價(jià)值體現(xiàn)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)資料并圏出線(xiàn)索）（學(xué)生交流）

預(yù)設(shè)生1:我圈的是古埃及的尼羅河河水灌溉，古埃及人已經(jīng)會(huì)用河水灌溉農(nóng)作物，還栽種了大麥、小麥和亞麻。這說(shuō)明古埃及人不僅掌握了耕種技術(shù)，還會(huì)利用制作的工具來(lái)耕種。師：比如，挖掘溝渠灌溉農(nóng)田。古埃及人種植的農(nóng)作物主要有大麥、小麥和亞麻等。

預(yù)設(shè)生2:在兩河流域，人們?cè)谂c洪水作斗爭(zhēng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。師：他們發(fā)明了一整套灌溉系統(tǒng)。底格里斯河和幼發(fā)拉底河經(jīng)?！鞍l(fā)脾氣”，兩河流域的人在與洪水的斗爭(zhēng)中，發(fā)明了灌溉系統(tǒng)，并用這兩條河流的河水進(jìn)行灌溉。

預(yù)設(shè)生3:我圈的是古印度文明。古印度人在印度河流域馴養(yǎng)動(dòng)物，種植谷物和棉花等農(nóng)作物。從古印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史中，我知道了古印度文明有5000多年的歷史。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)想一想這三個(gè)古代文明有什么相同之處和不同之處？

學(xué)生小組內(nèi)交流，全班交流。

師小結(jié)：這三個(gè)文明發(fā)祥地都創(chuàng)造出了包括建筑、文字、藝術(shù)和科技等燦爛的文化，在獨(dú)具特色的同時(shí)又有眾多相似之處。它們都為人類(lèi)文明發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界產(chǎn)生了重要影響。

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