兩位數(shù)乘一位數(shù)

《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）二年級下冊P76~78。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

2、使學(xué)生在探索算法的過程中強(qiáng)化獨立思考的意識，在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。

3、使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會表達(dá)自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題情境圖、小黑板、實物投影儀。教學(xué)過程：

【復(fù)習(xí)鋪墊】

1、請三位同學(xué)上臺筆算，其余同學(xué)我們一起來快速搶答：

筆算內(nèi)容：

13＋13

20＋6

3×2

口算內(nèi)容：

14里面有（）個十和（）個一，2個十和8個一合起來是（）

18個十是（）35個十是（）

30+30+30=（）×（）

2、提問：這些題目答案中的6都在哪一位上？個位上的6都表示多少？兩個2在哪一位上，又表示多少？

【教學(xué)例1】

1、談話：今天瞿老師請來了一位老朋友，大家看看是誰？（出示海綿寶寶圖片）今天是海綿寶寶的生日，他邀請朋友們來家做客，所以海綿寶寶做了許多他最拿手的蟹黃包來招待客人。（出示圖片蟹黃包）

2、提問：每個盤子里有多少個蟹黃包呢？你是怎么知道的？

3、提問：3盤一共有多少個蟹黃包呢？你能用算式表示出來嗎？

4、大家想出了不同的方法來解答，真不錯！今天我們就來研究“乘法”。（板書課題）

5、那這題20×3等于多少？那你們是怎么得到這個答案的呢？可以看圖想一想，也可以同桌相互說說看。

方法一：20+20+20=60

方法二：2×3=6，在的得數(shù)的末尾加0。（方法三：2個十乘3得6個十，6個十是60.）

6、請看屏幕，照這樣算，8盤一共有多少個蟹黃包呢？你是怎樣列式計算的？

20×8=160（個）先自己說說是怎樣算的。（2個十乘8得16個十，16個十是160.）

這題為什么不用加法？

8、出示：30×6和50×7，同桌相互說說算理。

【練習(xí)1】

1、象這樣的乘法算式你們還會算嗎？做比一比，算一算。

請同學(xué)們先比一比這三組算式，每組上下兩題有什么相同和不同的地方？（指名學(xué)生回答）那請同學(xué)們猜猜看每組上下兩題算出來的結(jié)果會有什么不同呢？（下面的題比上面的題得數(shù)多一個0）追問：為什么下面的題會比上面的題的得數(shù)多一個0呢？（說算理幾個十乘幾得幾個十，幾個十就是幾十）

那你們說的對不對呢，那我們就一起來算一算。通過計算你發(fā)現(xiàn)什么？以后我們在算像這樣幾十乘幾的算式時，只要怎樣算就可以呢？（算幾十乘幾時，只要先算幾乘幾，再在得數(shù)的后面加上一個0）

2、象這樣的算式你們還會算嗎？好的，下面老師出一道一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，請咱們小朋友來編一道幾十乘幾的算式，看哪位小朋友對得快？4×6=24，請小朋友來編一道幾十乘幾的。

3、請同桌一位同學(xué)照老師那樣先說一道幾乘幾的算式，另一位同學(xué)來對一道幾十乘幾的算式，然后把答案算出來，同桌之間交換進(jìn)行。

【教學(xué)例2】

1、談話：海綿寶寶過生日，朋友們也送來了禮物，看這是誰，他送了什么禮物給海綿寶寶呢？有幾個貝殼（14個貝殼）圖上怎么看出來有14個。還有派大星也送來了貝殼作為禮物。有幾個貝殼，（也是14個），這下海綿寶寶有問題想請教小朋友了：2人一共送了多少個貝殼呢？你能列乘法算式嗎？那是不是等于28呢？你是怎么算的？誰來說說你是怎樣口算出結(jié)果的？（14＋14=28,2×4=8,2×10=20,20＋8=28，每一步算的是圖上的哪一部分呢？）

2、過度：以前2×3=6可以橫著寫，也可像這樣向豎著寫，（指復(fù)習(xí)題2×3的豎式）同樣14×2能不能也豎著寫（學(xué)生自己嘗試列豎式，）14

×2

——————

28教師課件演示：你是這樣想的

14

×2

——————

8……4×2=8

20……10×2=20

——————

28……8+20=28

我們看到用豎式計算其實和上面的口算的道理是一樣的。只不過剛才是橫著寫的，現(xiàn)在是豎著寫的。

把想的過程壓縮成這樣，能壓縮嗎？指著簡約的豎式。追問：明明是20，為什么只寫2，不寫20呢？如果寫20會怎么樣呢？4、課件再次動態(tài)演示14×2的豎式。（出示箭頭）

5、這就是用豎式計算，想這樣的計算方法大家想試一試嗎？請大家拿出練習(xí)紙。我們一起來用豎式計算試一試：3×21

①位數(shù)多的寫在上面，

②正確的說出算理。

③錯誤的（個位乘、十位沒乘）（錯誤原因同步出示，并在錯的豎式上用箭頭解釋計算順序）追問：用豎式算加法和算乘法時有什么不同，哪里容易出錯？）

④都是63，但順序不同，從十位寫和從個位寫。結(jié)果一樣，你有什么想說的。

通過這道題，你認(rèn)為以后在列像這樣的乘法豎式時要注意些什么？

最后，我們可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗算

【鞏固應(yīng)用】

1、師：接下來我們就用這種簡單的豎式寫法來算課本第78頁第3題。

（全體學(xué)生自主解答練習(xí)題）

總結(jié)：回憶一下，兩位數(shù)乘一位數(shù)用豎式怎樣計算，先算什么，再算什么，每次乘得的積又寫在哪一位上？

2、海綿寶寶過生日，你們想不想給他準(zhǔn)備一些禮物呢？好，那我們就