1誰對(duì)我負(fù)責(zé) 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1誰對(duì)我負(fù)責(zé)我對(duì)誰負(fù)責(zé)表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)單元第三單元學(xué)科道德與法治班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同:培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)道德修養(yǎng):知道責(zé)任的含義、來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)法治觀念:能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任健全人格:能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)責(zé)任意識(shí):激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同的社會(huì)身份有不同的責(zé)任。難點(diǎn)：了解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課以近年較嚴(yán)重的邊境沖突——6·15中印加勒萬河谷邊境沖突為情境依托，介紹犧牲英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)士們犧牲的原因及他們擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。課前活動(dòng)：收集與了解中印加勒萬河谷邊境沖突的相關(guān)消息。課堂活動(dòng)：（1）分享戍邊戰(zhàn)士的生平或犧牲事跡。（2）思考相關(guān)問題。提高對(duì)社會(huì)實(shí)事的關(guān)注及理性思考的能力，增強(qiáng)愛國情感與社會(huì)責(zé)任感。初步體悟“責(zé)任"的含義及其深遠(yuǎn)意義。

新課講授展示表格引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)士們和自己在生活中扮演著哪些角色？承擔(dān)著什么樣的責(zé)任？【知識(shí)總結(jié)】①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。結(jié)合生活實(shí)際情況，分析戍邊戰(zhàn)士和自己的角色與責(zé)任的不同，并通過表格得出結(jié)論。通過比對(duì)戍邊戰(zhàn)士及自己的角色與身份，感悟角色與責(zé)任的關(guān)系。

生活中還有哪些人為國家與人民的安全和利益“拼過命”？他們的“拼命"給社會(huì)帶來了哪些影響？【知識(shí)總結(jié)】只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能共享更加幸福美好的生活、才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。展開小組討論，思考生活中為我們、社會(huì)與國家負(fù)責(zé)任的人們。承接上個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)角色與責(zé)任關(guān)系的理解，尋找生活中認(rèn)真承擔(dān)不同責(zé)任的英雄們，并增強(qiáng)對(duì)他們的尊敬與感恩之情。

展示教育部和學(xué)校對(duì)于不負(fù)責(zé)任的學(xué)生的態(tài)度及退學(xué)處理的決定，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題?！局R(shí)總結(jié)】只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使?jié)撃艿玫匠浞滞诰蚝桶l(fā)揮，才能有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。結(jié)合材料分析這些學(xué)生被退學(xué)的原因，并由他人的行為及后果內(nèi)推到自身，思考如何對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過蹉跎歲月的碩士、博士需要承擔(dān)被退學(xué)的代價(jià)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的責(zé)任，并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自主與積極性，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

責(zé)任算盤想一想，這幾個(gè)算數(shù)式告訴我們什么道理？A：0.9×0.9×0.9×0.9×0.9···=B：1×1×1×1×0×1×1···=C：1×1×1×1×1×1×1···=進(jìn)行簡(jiǎn)單的快速計(jì)算，并以算式聯(lián)想實(shí)際生活，感悟以不同態(tài)度對(duì)待責(zé)任的后果。通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確承擔(dān)好每個(gè)角色的責(zé)任的重要性。

總結(jié)【視頻：閃亮的名字】這些閃亮的名字，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，也是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅；還是科研新秀披星戴月的攻關(guān)。歲月靜好，只因有人負(fù)重前行；山河無恙，只因英雄鐵肩擔(dān)當(dāng)。愿你我心中，那些負(fù)重前行的背影越發(fā)清晰，愿我們永遠(yuǎn)銘記這些鮮活的生命。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，愿你我以青春護(hù)衛(wèi)盛世之中華，愿你我以責(zé)任引領(lǐng)錦繡之未來。

板書設(shè)計(jì)讓青春帶著責(zé)任走

拓展清單評(píng)選“責(zé)任之星”：在班級(jí)內(nèi)舉薦一名你認(rèn)為最具有責(zé)任心的同學(xué)，并提供佐證的相關(guān)事跡。2、制定“個(gè)人責(zé)任版圖”：為了扮演好當(dāng)下的每個(gè)角色和未來可能擁有的角色，我應(yīng)該或者還該