第27課 《我的伯父魯迅先生》 課件

27.我的伯父魯迅先生目錄朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞二欣賞圖片、導(dǎo)入新課一了解我的伯父魯迅先生三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一欣賞圖片、導(dǎo)入新課通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生都有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。那么在生活中魯迅是一個(gè)怎樣的人呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的侄女——周曄寫(xiě)的一篇回憶魯迅先生的文章，來(lái)近距離地認(rèn)識(shí)他。課前導(dǎo)入

生平介紹：浙江紹興人，魯迅先生的三弟周建人的女兒，魯迅的侄女，因此她稱魯迅為伯父。

主要作品：《魯迅故家的敗落》《伯父的最后歲月——魯迅在上海(1927—1936)》等。周曄（19261984）作者介紹魯迅所處的時(shí)代，中國(guó)正處于半殖民地半封建社會(huì)。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，人民生活艱苦。在這種嚴(yán)酷的環(huán)境下，魯迅為了喚醒民族意識(shí)，創(chuàng)作了一篇篇針砭時(shí)弊的文章，直插反動(dòng)統(tǒng)治者的心臟，也因此受到反動(dòng)統(tǒng)治者的迫害。創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞殯儀館追悼吊唁囫圇吞棗約翰

鑷子硼酸

逝世正月bìnyànhúlúnhànnièshì找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，多讀幾遍，弄清詞

語(yǔ)的意思。dàopénɡzhēnɡ初讀課文解詞義因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。（）把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。（）姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（）失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴一下子明白過(guò)來(lái)。（）比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。

（）形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。（）一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。（）碰壁飽經(jīng)風(fēng)霜接連不斷恍然大悟?qū)W習(xí)任務(wù)三了解我的伯父魯迅先生

結(jié)合課文和段落大意，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。談《水滸傳》追悼會(huì)談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭放花筒朗讀課文魯迅先生給你留下了怎樣的印象，用文中的話說(shuō)一說(shuō)。他為自己想得少，為別人想得多。朗讀課文快速默讀課文，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。品讀課文談《水滸傳》放花筒深受愛(ài)戴談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭深受愛(ài)戴伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。品讀課文倒敘那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？指感到意外，奇怪；驚奇詫異。既表達(dá)了“我”的疑問(wèn)，又設(shè)下懸念，引起下文，后面通過(guò)對(duì)幾件事的回憶來(lái)詳細(xì)寫(xiě)伯父受到愛(ài)戴的原因。返回品讀課文這話對(duì)“我”有什么啟發(fā)？如何理解伯父的話呢？談《水滸傳》伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！逼纷x課文含蓄、幽默、風(fēng)趣、愛(ài)護(hù)晚輩表面上夸自己記性好實(shí)際上幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書(shū)不認(rèn)真品讀課文聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。品讀課文“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！卑凳爵斞甘艿椒磩?dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。說(shuō)明次數(shù)多。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神革命的樂(lè)觀主義態(tài)度品讀課文談“碰壁”象征著舊社會(huì)的黑暗。指與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻、雙關(guān)四周黑洞洞碰壁品讀課文

魯迅生活的時(shí)期正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治黑暗的時(shí)期，魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先生仍然堅(jiān)持斗爭(zhēng)，更換了100多個(gè)筆名，巧妙的堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗。寫(xiě)作背景我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。伯父對(duì)親人、對(duì)生活的愛(ài)是發(fā)自心底的，說(shuō)明他一直向往著光明、快樂(lè)的生活。放花筒品讀課文慈祥、率真有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。環(huán)境描寫(xiě)暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們的麻木、沒(méi)有同情心，與后文魯迅救助車(chē)夫形成鮮明的對(duì)比，襯托出魯迅的高貴品質(zhì)。為什么要寫(xiě)街上的其他人？品讀課文救助車(chē)夫爸爸和伯父是怎樣救助車(chē)夫的？爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動(dòng)作描寫(xiě)品讀課文“____、____、_____、___、___、____、____、____”這八個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了伯父和爸爸對(duì)車(chē)夫的救護(hù)是非常盡心細(xì)致的?？坍?huà)出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。扶蹲半跪夾拿洗敷扎填一填憐愛(ài)心同情心親切心品讀課文

這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。同情勞動(dòng)人民憎恨舊社會(huì)

憂國(guó)憂民品讀課文她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”為自己想得少、為別人想得多語(yǔ)言描寫(xiě)關(guān)心女傭品讀課文學(xué)習(xí)課文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。品讀課文橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延申

本文是

寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，

，為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、

之情。為自己想得少周曄熱愛(ài)與敬仰概括主題憂國(guó)憂民深受愛(ài)戴分述總述——魯迅先生深受愛(ài)戴我的伯父魯迅先生談《水滸傳》笑談“碰壁”除夕放花筒救助車(chē)夫關(guān)心女仆總結(jié)——為自己想得少