《學(xué)寫常用應(yīng)用文》電子教案-學(xué)寫常用應(yīng)用文.第二版.電子教案

教案學(xué)年第學(xué)期課程學(xué)寫常用應(yīng)用文計劃學(xué)時45授課專業(yè)公共基礎(chǔ)課授課班級一年級新生所有班級主講教師教研室基礎(chǔ)教研室年月日市學(xué)校首頁學(xué)習(xí)對象分析本教材是作為統(tǒng)編的《語文》的補充教材，其目的是加強中職生的應(yīng)用文應(yīng)用能力，突出中職語文教學(xué)的職業(yè)特性。本課程的學(xué)習(xí)對象是一年級的新生，作為剛由初中進入職校學(xué)習(xí)的新生來說，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，且初中的語文教學(xué)重基礎(chǔ)知識，對應(yīng)用文寫作這一塊，涉及得非常之少。因此，在教學(xué)過程中，既要關(guān)照學(xué)生基礎(chǔ)不一的現(xiàn)狀，又要注意幫助學(xué)生打好應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，有很多老師過分地強調(diào)每一個文種的格式要求，把教學(xué)的重心放在文種的格式規(guī)范上，要求學(xué)生死記每一個文種的格式。這樣的教學(xué)是片面的，沒有真正領(lǐng)會應(yīng)用文寫作的核心之所在。應(yīng)用文，顧名思義，是在生活中應(yīng)用的文體，因此，任何一個文種，其內(nèi)容和形式上要符合生活的邏輯，要在生活中“適用”，這就要求應(yīng)用文在表述上要嚴密，在表達上要準確，因此，寫應(yīng)用文，實際上“寫”的是思維，故我們在應(yīng)用文教學(xué)中，要注重訓(xùn)煉學(xué)生的思維，例如，如何恰當?shù)乇磉_某個內(nèi)容，只有這樣，才能讓學(xué)生真正學(xué)好應(yīng)用文寫作。同時，由于學(xué)生閱歷淺，加之應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)，我們在教學(xué)中，要盡量把教學(xué)和學(xué)生的生活打通，注重情境教學(xué)和案例教學(xué)，這樣可以增強課堂教學(xué)效果。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期共學(xué)習(xí)了20個文種的寫作，應(yīng)用文教學(xué)總共用了40個課時。從學(xué)生的作業(yè)和考試結(jié)果來看，學(xué)生較好地掌握了相關(guān)文種的寫作，達到了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)將幾點教學(xué)體會小結(jié)如下：一、從教學(xué)過程來看，按照《學(xué)寫常用應(yīng)用文》設(shè)計的8個模塊實施教學(xué)，起到了較好地效果，突出了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯地提高，對所學(xué)的內(nèi)容掌握得更為扎實。二、從教學(xué)方法來看，采用對照比較法、評改糾錯法，對訓(xùn)練學(xué)生的思維，化解教學(xué)難點能起到顯著的效果。三、從教學(xué)手段來看，要盡量采用多媒體教學(xué)，不僅增加了課堂信息量，更增加了課堂的學(xué)習(xí)效率。四、由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，成立學(xué)習(xí)互助小組，有助于讓更多的同學(xué)更好地學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程。以上是我們在應(yīng)用文教學(xué)中幾點體會。教無定法，在以后的教學(xué)中，我們還將繼續(xù)探索更貼近學(xué)生的教學(xué)方法，進一步提高課堂教學(xué)效果。教案首頁課題一請假條學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握請假條寫作中所包含的基本要素。2、掌握請假條寫作的基本格式。3、會寫“事假條”和“病假條”。教學(xué)重點掌握請假條寫作的基本格式教學(xué)難點請假條的內(nèi)容表述明確、具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因請假條的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。教學(xué)時，強調(diào)請假條涉及到的幾項內(nèi)容要有條理地表述清楚。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“請假條”在生活中的應(yīng)用情境，進一步增強感性認識。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“請假條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“請假條”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“請假條”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）請假條的內(nèi)容比較簡單，因此要求敘述扼要，文字簡約。（2）請假條的格式必須寫清楚這樣四點：寫給誰，寫什么事，誰寫的，什么時候?qū)懙?。?）請假條的稱呼和具名應(yīng)該寫全稱。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題二留言條學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握留言條寫作中所包含的基本要素。2、掌握留言條寫作的基本格式。3、會寫留言條。教學(xué)重點掌握留言條寫作的基本格式教學(xué)難點留言條的內(nèi)容表述明確、具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因留言條的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“留言條”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“留言條”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“留言條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“留言條”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“留言條”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）留言條的稱呼和具名，如果雙方關(guān)系親密的，可以寫稱謂（如父、母、兒、女、兄、弟、妹等）或簡稱（如老高、大李、小張等）；如果雙方關(guān)系一般的，則要寫全稱。（2）留言條的落款中的時間一般不寫年月，但要寫得具體，要寫清哪一天的幾時幾分。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三托人辦事條學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握托人辦事條寫作中所包含的基本要素。2、掌握托人辦事條寫作的基本格式。3、會寫托人辦事條。教學(xué)重點掌握托人辦事條寫作的基本格式教學(xué)難點托人辦事條的內(nèi)容表述明確、具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因托人辦事條的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“托人辦事條”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“托人辦事條”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“托人辦事條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“托人辦事條”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“托人辦事條”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）托人辦事條的格式必須寫清楚這樣四點：寫給誰，寫什么事，誰寫的，什么時候?qū)懙摹＃?）托人辦事條的稱呼和具名，如果雙方關(guān)系親密的，可以寫稱謂（如父、母、兒、女、兄、弟、妹等）或簡稱（如老高、大李、小張等）；如果雙方關(guān)系一般的，則要寫全稱。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、教師指導(dǎo)托人辦事條的寫作。討論講練第頁教案首頁課題四借條學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握借條寫作中所包含的基本要素。2、掌握借條寫作的基本格式。3、會寫借物和借錢條據(jù)。教學(xué)重點掌握借條寫作的基本格式教學(xué)難點借條的內(nèi)容表述明確、具體，數(shù)字書寫規(guī)范教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因借條的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。特別要強調(diào)數(shù)字的大小寫問題。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“借條”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“借條”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“借條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“借條”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“借條”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）款項、物件的數(shù)字要大寫，如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”應(yīng)寫成“壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟”。數(shù)字前面不能留空白，后面寫上數(shù)量單位，如“元、本、臺、公斤”等。錢物后無字用“此據(jù)”作結(jié)。（2）錢物數(shù)目字后面一般還要寫上“整”（或“正”）字，表示已經(jīng)寫全，并加上句號“?！?，以防別人涂改。金額如已寫到“分”，則后面不寫“整”字也可以。（3）借條要寫明向誰借、借什么、多少數(shù)量和金額、何時歸還。有的還要寫明用途。（4）借條寫成后，一般不能涂改。如確需涂改時，應(yīng)在改動處加蓋公章或私章，以示負責(zé)，以免他人發(fā)生誤會。（5）具名應(yīng)親筆簽名。重要的借條，還要蓋章。（6）字跡必須工整清楚，應(yīng)該用鋼筆或毛筆寫，而不能用圓珠筆寫，以免日后字跡模糊。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、教師指導(dǎo)借錢條據(jù)的寫作。討論講練第頁教案首頁課題五一般書信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握一般書信寫作中所包含的基本要素。2、掌握一般書信寫作的基本格式。3、會寫一般書信。教學(xué)重點掌握書信寫作的基本格式教學(xué)難點書信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。提供傅雷、馬克思等名人的家信，使同學(xué)在學(xué)習(xí)寫作的過程中，也受到情感上的熏陶。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“一般書信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“一般書信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“一般書信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“一般書信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“一般書信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）意思要明白。要告訴對方的意思，必須寫得明白清楚，這樣才能達到交際的目的；否則人家再去猜測，容易產(chǎn)生誤解。（2）態(tài)度要誠懇。寫信要表達自己的真實情感，使對方看了信后產(chǎn)生親切感。信中對長輩或上級應(yīng)表示尊重和敬愛，對平輩或同志應(yīng)表示誠摯和友好，對晚輩或下級也應(yīng)表示關(guān)心和愛護。（3）文字要簡練。這樣就能節(jié)省對方看信的時間。（4）語氣要得體。對不同關(guān)系、不同身份的收信人，要用不同的語氣表述，否則就會失禮。欠妥的語氣會顯出缺乏教養(yǎng)。（5）字跡要工整。字寫得工整，一方面可使收信人看起來省力，另一方面也可避免差錯。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、教師指導(dǎo)一般書信的寫作。討論講練第頁教案首頁課題六表揚信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握表揚信寫作中所包含的基本要素。2、掌握表揚信寫作的基本格式。3、會寫表揚信。教學(xué)重點掌握表揚信寫作的基本格式教學(xué)難點表揚信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師可以采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。注意表揚信和感謝信的區(qū)別。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“表揚信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“表揚信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“表揚信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“表揚信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“表揚信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）敘事要實事求是。對被表揚的人和事的敘述一定要準確無誤，既不夸大，也不縮小。評價要實事求是，恰如其分。（2）要用事實說理。要充分反映出對方的可貴品質(zhì)。寫動人事跡要做到見人、見事、見精神。不要以空泛的說理代替了動人的事跡。（3）表揚信語氣要熱情、懇切，文字要樸素、精煉，篇幅要短小精悍。（4）表揚信可以組織名義寫，也可以個人名義寫。除信中給予的表揚外，也可以建議有關(guān)部門給予表揚。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題七感謝信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握感謝信寫作中所包含的基本要素。2、掌握感謝信寫作的基本格式。3、會寫感謝信。教學(xué)重點掌握感謝信寫作的基本格式教學(xué)難點感謝信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師可以采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。注意感謝信和表揚信的區(qū)別。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“感謝信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“感謝信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“感謝信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“感謝信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“感謝信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）感謝信的正文務(wù)必寫清得到了哪些幫助，這些幫助又產(chǎn)生了哪些效果。（2）敘述事件時，要準確無誤地敘述時間、地點，發(fā)生事件的其它詳細情況。（3）感謝信以感謝為主。所以感謝應(yīng)真誠、樸素，表達謝意時要符合實際，說到做到。同時感謝時要照顧到感謝對象的一些諸如身份、年齡、性別、學(xué)歷修養(yǎng)等情況，以使自己的感謝可以恰到好處，切實可行。（4）感謝信在語言上的要求是精煉、簡潔，遣詞造句要把握好一個度，不可過分雕飾、華麗多彩，否則會給人一種不實虛偽之感。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題八介紹信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握介紹信寫作中所包含的基本要素。2、掌握介紹信寫作的基本格式。3、會寫專用介紹信和普通介紹信。教學(xué)重點掌握介紹信寫作的基本格式教學(xué)難點介紹信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因介紹信的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，教師可以讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。要求學(xué)生把介紹信中的一些習(xí)慣用語背誦出來。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“介紹信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“介紹信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“介紹信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“介紹信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“介紹信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：介紹信的正文必須寫清楚被介紹人的姓名，接洽什么事項，有什么要求。如有必要，還應(yīng)寫明被介紹人的政治身份、職業(yè)或職稱。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題九證明信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握證明信寫作中所包含的基本要素。2、掌握證明信寫作的基本格式。3、會寫證明信。教學(xué)重點掌握證明信寫作的基本格式教學(xué)難點證明信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師可以采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“證明信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“證明信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“證明信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“證明信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“證明信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）寫證明信時，必須對證明的人或事了解清楚，如實證明。（2）措詞肯定，不能含糊不清。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十求職信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握求職信寫作中所包含的基本要素。2、掌握求職信寫作的基本格式。3、會寫求職信。教學(xué)重點掌握求職信寫作的基本格式教學(xué)難點書信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。教師提供視頻求職案例，開闊同學(xué)的眼界。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“求職信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“求職信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“求職信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“求職信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“求職信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）針對應(yīng)聘崗位來寫，突出個人的職業(yè)能力。（2）對自己的能力要作出客觀公允的評價，要著重介紹自己應(yīng)聘的有利條件，要特別突出自己的優(yōu)勢和“閃光點”，以使對方信服。（3）語氣自然，以情動人，言簡意賅。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十一推薦信學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握推薦信寫作中所包含的基本要素。2、掌握推薦信寫作的基本格式。3、會寫推薦信。教學(xué)重點掌握推薦信寫作的基本格式教學(xué)難點推薦信的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“推薦信”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“推薦信”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“推薦信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“推薦信”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“推薦信”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）尊重事實，客觀推薦。寫推薦信的人要本著對自己、對用人單位、對被推薦人負責(zé)的態(tài)度，客觀、公正地向用人單位提供被推薦人的真實情況。（2）推薦信要短小精悍，禮節(jié)周全。介紹被推薦人時，不要面面俱到，只需把他具有能勝任某一方面工作的才能說清楚即可。所以推薦信的內(nèi)容要詳略得當。推薦信里面一般包含了請求的意思，寫推薦信的人目的在于能推薦成功，所以語言要簡潔明快，文明有禮，不可以命令、指示等口氣講話，以免于事無益。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十二簡歷學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握簡歷寫作中所包含的基本要素。2、掌握簡歷寫作的基本格式。3、會寫簡歷。教學(xué)重點掌握簡歷寫作的基本格式教學(xué)難點簡歷的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師可以采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。要求學(xué)生把簡歷中所包含的必備內(nèi)容背誦下來。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“簡歷”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“簡歷”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“簡歷”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“簡歷”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“簡歷”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：寫簡歷要實事求是，不夸大不縮?。桓爬?，突出重點；語言樸素，真實可信。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十三聘書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握聘書寫作中所包含的基本要素。2、掌握聘書寫作的基本格式。3、會寫聘書。教學(xué)重點掌握聘書寫作的基本格式教學(xué)難點聘書的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因聘書的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，教師可以讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“聘書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“聘書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“聘書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“聘書”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“聘書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）聘書要鄭重嚴肅，對有關(guān)聘請的內(nèi)容要交待清楚。同時聘書的書寫要整潔、大方、美觀。（2）聘書一般要短小精悍，不可篇幅太長，語言要簡潔明了、準確流暢，態(tài)度要謙虛誠懇。（3）聘書是以單位名義發(fā)出的，所以一定要加蓋公章方視為有效。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十四請柬學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握請柬寫作中所包含的基本要素。2、掌握請柬寫作的基本格式。3、會寫請柬。教學(xué)重點掌握請柬寫作的基本格式教學(xué)難點請柬的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注因請柬的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“請柬”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“請柬”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“請柬”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“請柬”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“請柬”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）內(nèi)容簡明清晰。請柬是用于邀請的禮儀文書，因此各項內(nèi)容要清楚明白，不能有遺漏或讓人產(chǎn)生歧義。請柬的文字容量有限，不可啰唆冗長。（2）語言文雅大方。請柬是較莊重正式的文書，在行文上要講究文字美，要根據(jù)場合、內(nèi)容、對象的不同遣詞造句．做到文雅、大方、有禮。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十五倡議書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握倡議書寫作中所包含的基本要素。2、掌握倡議書寫作的基本格式。3、會寫倡議書。教學(xué)重點掌握倡議書寫作的基本格式教學(xué)難點倡議書的內(nèi)容表述清楚，語言得體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師可以采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“倡議書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“倡議書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“倡議書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“倡議書”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“倡議書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）開頭寫明提出倡議的目的(根據(jù)、原因等)，然后用“為此，我們倡議：”或“為此，我們提出以下倡議”引出正文主體部分。（2）正文主體部分要寫明倡議的具體內(nèi)容。一般采用條文式寫法，每條自成一個自然段，段首空兩格，用漢字“一、二、三”加頓號標項。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十六申請書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握申請書寫作中所包含的基本要素。2、掌握申請書寫作的基本格式。3、掌握申請書的適用范圍。教學(xué)重點申請書的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)申請書的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。申請書易與請示混淆，應(yīng)區(qū)別。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“申請書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“申請書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“申請書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“申請書”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“申請書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）意思要明白。要告訴對方的意思，必須寫得明白清楚，這樣才能達到交際的目的；否則人家再去猜測，容易產(chǎn)生誤解。（2）態(tài)度要誠懇。寫要表達自己的真實情感，使對方看了信后產(chǎn)生親切感。（3）文字要簡練。文字簡練，可以節(jié)省對方看信的時間。（4）語氣要得體。欠妥的語氣會顯出缺乏教養(yǎng)。（5）字跡要工整。字寫得工整，一方面可使收信人看起來省力，另一方面也可避免差錯。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題十七保證書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握保證書寫作中所包含的基本要素。2、掌握保證書寫作的基本格式。3、掌握保證書的適用范圍。教學(xué)重點保證書的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)保證書的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。保證書易與檢討混淆，應(yīng)區(qū)別。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“保證書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“保證書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“保證書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“保證書”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“保證書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）保證書要寫明提出保證的目的、保證做什么事情、做到什么程度等。（2）保證書內(nèi)容部分一般以條文的形式列出。（3）內(nèi)容上要簡明扼要，容易記憶。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題十八尋物（人）啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握尋物（人）啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握尋物（人）啟事寫作的基本格式。3、掌握尋物（人）啟事的適用范圍。教學(xué)重點尋物（人）啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)尋物（人）啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“尋物（人）啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“尋物（人）啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“尋物（人）啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“尋物（人）啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“尋物（人）啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）撰寫啟事要事先明確寫作目的，并根據(jù)寫作目的選準適用的類型。標題應(yīng)該醒目簡明，突出主旨。（2）遇非長不可的標題，則須精心設(shè)計安排好。（3）要根據(jù)寫作目的，選材得當，詳略相宜，如尋人尋物啟事旨在請求別人的幫助，則應(yīng)詳細提供特征、細節(jié)等有關(guān)情況，以便別人尋找和核對。（4）登在報刊上的啟事，特別應(yīng)注意文字精煉，這樣可以少占篇幅，節(jié)省費用。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題十九招領(lǐng)啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握招領(lǐng)啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握招領(lǐng)啟事寫作的基本格式。3、掌握招領(lǐng)啟事的適用范圍。教學(xué)重點招領(lǐng)啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)招領(lǐng)啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“招領(lǐng)啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“招領(lǐng)啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“招領(lǐng)啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“招領(lǐng)啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“招領(lǐng)啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）標題應(yīng)該醒目簡明，突出主旨。（2）要根據(jù)寫作目的，選材得當，詳略相宜，招領(lǐng)啟事旨在物歸原主，要求概述事情，對具體失物的種種細節(jié)隱過，以防止冒領(lǐng)。（3）登在報刊上的啟事，特別應(yīng)注意文字精煉，這樣可以少占篇幅，節(jié)省費用。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十招聘啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握招聘啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握招聘啟事寫作的基本格式。3、掌握招聘啟事的適用范圍。教學(xué)重點招聘啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)招聘啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“招聘啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“招聘啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“招聘啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“招聘啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“招聘啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）標題應(yīng)該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，突出重點。（3）條理要清晰，先進行工作描述，再寫資歷要求。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十一開業(yè)啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握開業(yè)啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握開業(yè)啟事寫作的基本格式。3、掌握開業(yè)啟事的適用范圍。教學(xué)重點開業(yè)啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)開業(yè)啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。因開業(yè)啟事的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“開業(yè)啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“開業(yè)啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“開業(yè)啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“開業(yè)啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“開業(yè)啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）因開業(yè)啟事具有廣告宣傳作用，因此在寫作時不僅要介紹自己的業(yè)務(wù)范圍和經(jīng)營項目，而且要介紹自己的經(jīng)營特色。（2）要求語言簡練，條理分明。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十二遷址啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握遷址啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握遷址啟事寫作的基本格式。3、掌握遷址啟事的適用范圍。教學(xué)重點遷址啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)遷址啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。因遷址啟事的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“遷址啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“遷址啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“遷址啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“遷址啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“遷址啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）標題應(yīng)該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，重點突出。（3）條理要清晰。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十三更名啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握更名啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握更名啟事寫作的基本格式。3、掌握更名啟事的適用范圍。教學(xué)重點更名啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)更名啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。因更名啟事的寫作內(nèi)容較為簡單，在學(xué)生練習(xí)寫作時，讓幾個同學(xué)到黑板上演板，然后組織學(xué)生評改，這樣可以增強教學(xué)的有效性。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“更名啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“更名啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“更名啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“更名啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“更名啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）標題應(yīng)該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。（3）條理要清晰。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十四征文啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握征文啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握征文啟事寫作的基本格式。3、掌握征文啟事的適用范圍。教學(xué)重點征文啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)征文啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“征文啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“征文啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“征文啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“征文啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“征文啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：寫作征文啟事，要注意把征文的意圖、征文的對象、體裁、題材、征文的時間、稿件的處理、獎項的設(shè)置等內(nèi)容寫明確，不可過于寬泛、籠統(tǒng)。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十五征訂啟事學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握征訂啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握征訂啟事寫作的基本格式。3、掌握征訂啟事的適用范圍。教學(xué)重點征訂啟事的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)征訂啟事的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“征訂啟事”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“征訂啟事”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“征訂啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“征訂啟事”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“征訂啟事”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：征訂啟事正文的內(nèi)容根據(jù)啟事目的的不同而有區(qū)別。報刊、雜志征訂啟事的正文要求具體寫清報刊、雜志的性質(zhì)、特點、讀者對象、欄目、刊號、價格等。書籍征訂啟事的正文要求具體寫清編著者、出版社、書號、內(nèi)容提要、藝術(shù)特點、讀者對象、有關(guān)評價、價格等。這種啟事要注意突出報刊、雜志、書籍的性質(zhì)和特點，使不同層次的讀者能夠有針對性的選擇訂購自己需要的報刊、書籍。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十六商品說明書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握商品說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握商品說明書寫作的基本格式。3、掌握商品說明書的適用范圍。教學(xué)重點商品說明書的適用范圍和注意事項。教學(xué)難點學(xué)習(xí)商品說明書的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體。教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“商品說明書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“商品說明書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“商品說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“商品說明書”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“商品說明書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：商品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內(nèi)容上要寫出商品的知識性、實用性；在說明上要注意準確性、科學(xué)性；在取舍上要抓住重點，突出特點；在表達上注意通俗性、條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十七旅游景點說明書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握旅游景點說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握旅游景點說明書寫作的基本格式。3、掌握旅游景點說明書的適用范圍。教學(xué)重點旅游景點說明書的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)旅游景點說明書的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“旅游景點說明書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“旅游景點說明書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“旅游景點說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“旅游景點說明書”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“旅游景點說明書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：旅游景點說明書除具有一般說明書語言簡明、準確的特點外，同時還具有它自身的特點。它可運用說明、敘述、描寫多種表達方式，突出真實的美感；文意表達要清楚，體現(xiàn)簡潔之美；要拓展聽者的想象空間，含蓄而回味無窮。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十八節(jié)目說明書學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握節(jié)目說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握節(jié)目說明書寫作的基本格式。3、掌握節(jié)目說明書的適用范圍。教學(xué)重點節(jié)目說明書的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)節(jié)目說明書的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“節(jié)目說明書”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“節(jié)目說明書”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“節(jié)目說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“節(jié)目說明書”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“節(jié)目說明書”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）內(nèi)容準確可信。在寫節(jié)目的說明書時尤其要注意客觀性，要幫助觀眾正確提煉節(jié)目的主題，由此樹立良好的企業(yè)或團體的形象。（2）形式得體有效。說明書在實際運用中還應(yīng)根據(jù)需要，有針對性地選擇記敘、議論、描寫等方法以及問答、條款等形式，使重點醒目，深入人心。方式方法的選用首先是取決于內(nèi)容表達的得體有效。（3）語言生動簡練。簡練是說明性語言的本質(zhì)特征要讓人們記得住、有感染力，力戒術(shù)語或不必要的洋文洋瑪。語言要藝術(shù)性、娛樂性、參與性為一體，具有愉悅心神、陶冶情操的娛樂功能，起到節(jié)目導(dǎo)觀的作用。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、教師指導(dǎo)表格式節(jié)目說明書的寫作。9、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題二十九海報學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握海報寫作中所包含的基本要素。2、掌握海報寫作的基本格式。3、掌握海報的適用范圍。教學(xué)重點海報的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)海報的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“海報”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“海報”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“海報”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“海報”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“海報”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）海報文體的特殊形式，決定了海報的整體創(chuàng)意必須在一瞬間留給人們強烈的印象，讓人對海報的內(nèi)容一目了然，這就要求海報既重宣傳又重美感。（2）內(nèi)容必須真實、具體，寫清楚有關(guān)活動的內(nèi)容、規(guī)模、時間、地點，有些甚至還要加上注意事項，以免引起閱讀者的誤會。（3）要及時張貼在易為人注意的公共場所。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題三十規(guī)章制度學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握規(guī)章制度寫作中所包含的基本要素。2、掌握規(guī)章制度寫作的基本格式。3、掌握規(guī)章制度的適用范圍。教學(xué)重點規(guī)章制度的適用范圍和注意事項教學(xué)難點重點學(xué)習(xí)規(guī)章制度的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“規(guī)章制度”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“規(guī)章制度”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“規(guī)章制度”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“規(guī)章制度”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“規(guī)章制度”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）規(guī)章制度的內(nèi)容，必須符合黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，也要切和本地區(qū)、本單位、本部門的實際情況和需要。要有確定的范圍、明確的針對性和切實的可行性。（2）要明確規(guī)章制度的制訂權(quán)限，不能越級。有的規(guī)章制度要報請上級批準或備案。（3）規(guī)章制度的行文，要求一文一事，主題單一明確，具有指導(dǎo)作用；所用說明表達方式，要求表述準確、具體，用詞貼切適當。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題三十一歡迎詞學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握歡迎詞寫作中所包含的基本要素。2、掌握歡迎詞寫作的基本格式。3、掌握歡迎詞的適用范圍。教學(xué)重點歡迎詞的適用范圍和注意事項教學(xué)難點學(xué)習(xí)歡迎詞的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法講練結(jié)合教具多媒體教學(xué)課后作業(yè)書后習(xí)題，練習(xí)冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“歡迎詞”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“歡迎詞”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“歡迎詞”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“歡迎詞”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“歡迎詞”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）措詞要注意禮貌、委婉。致歡迎詞既應(yīng)該禮貌待人，創(chuàng)造一個親切、友好的氣氛，表達一種真切、誠摯的感情，又不能因為是友好往來，而放棄原則立場。要既堅持自己的立場觀點，又不出語傷人，因此，應(yīng)注意措詞的委婉。（2）篇幅不宜過長。歡迎詞是宣讀體的稿件，為特定的會議或場合使用，這就要受會議或特定時間的限制。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題三十二歡送詞學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握歡送詞寫作中所包含的基本要素。2、掌握歡送詞寫作的基本格式。3、掌握歡送詞的適用范圍。教學(xué)重點歡送詞的適用范圍和注意事項教學(xué)難點重點學(xué)習(xí)歡送詞的寫作，做到目的表述明確，內(nèi)容表述具體教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注通過情景描述——案例分析——學(xué)寫活動等幾個訓(xùn)練步驟，學(xué)生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領(lǐng)。教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“歡送詞”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“歡送詞”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“歡送詞”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“歡送詞”，在寫作過程中，同學(xué)之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫提示】，并結(jié)合【案例點擊】，講解“歡送詞”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）措詞要注意禮貌、委婉，致歡送詞應(yīng)該禮貌待人，創(chuàng)造一個友好、親切的氣氛，表達感情要誠摯、真切，但又不能因為是友好往來，而放棄原則立場。要既堅持原則立場，又不出言傷人，因此，應(yīng)該注意措詞用句的委婉。（2）篇幅不宜過長。歡送詞是一種宣讀體的稿件，它是為特定的會議或場合所使用，因此，它要受會議或特定時間的限制。（3）歡送詞的寫作要注重以情動人，多采用帶有感情色彩的詞語。致詞中，演講者可根據(jù)自己與被歡送者的關(guān)系、自己的身份和地位，向被歡送者提出勉勵之詞或共勉之詞。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、作業(yè)討論講練第頁教案首頁課題三十三演講稿學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、熟悉演講稿寫作與一般應(yīng)用文寫作的不同之處。2、掌握演講稿寫作的基本要求。3、能寫較簡短的演講稿。教學(xué)重點掌握演講稿的開頭和結(jié)尾的特殊的寫作要求教學(xué)難點1、掌握演講稿的開頭吸引聽眾的基本技巧；2、能寫出主旨明確、觀點鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語言得體的演講稿。教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注在教學(xué)過程中，教師提供名人演講的經(jīng)典例文，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“演講稿”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“演講稿”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“演講稿”怎么寫及演講稿的特點，老師給予適當點拔。3、教師讀一篇較為簡短的演講稿，然后學(xué)生就同一題材嘗試寫作，學(xué)生重點寫作開頭和結(jié)尾段落，中間部分列提綱就可以了。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А浚⒔Y(jié)合【案例點擊】，講解“演講稿”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）了解對象，有的放矢。（2）觀點鮮明，感情真摯。（3）行文變化，富有波瀾。（4）語言流暢，深刻風(fēng)趣。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十四計劃學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握計劃寫作中所包含的基本要素。2、掌握計劃寫作的基本格式。3、會寫條文式和表格式計劃。教學(xué)重點學(xué)習(xí)條文式計劃的寫作，做到任務(wù)目標表述明確，方法和步驟表述具體教學(xué)難點區(qū)別和掌握各種不同名目的計劃的作用及寫作的不同要求教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“計劃”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“計劃”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“計劃”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“計劃”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А?，并結(jié)合【案例點擊】，講解“計劃”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：內(nèi)容上要求有預(yù)見性和約束性，語言表達以說明為主，敘述，議論要少，不使用抒情的語句。語言要簡明平實，修飾性詞語盡量少用。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。8、教師指導(dǎo)表格式計劃的寫作。討論講練第頁教案首頁課題三十五總結(jié)學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握總結(jié)所包含的基本要素。2、掌握總結(jié)寫作的基本格式。3、能按照寫作要領(lǐng)和步驟，寫作較常見的總結(jié)。教學(xué)重點區(qū)別和掌握各種不同類型的總結(jié)的作用及其寫作的側(cè)重點的不同教學(xué)難點學(xué)習(xí)如何提煉和概括寫作總結(jié)時所用到的材料教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“總結(jié)”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“總結(jié)”。2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，討論“總結(jié)”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作較為簡單的“總結(jié)”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А?，并結(jié)合【案例點擊】，講解“總結(jié)”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）有明確指導(dǎo)思想，實事求是，突出重點。（2）要了解工作的全過程，詳細地占有材料。（3）語言要準確、簡明、生動、嚴謹。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十六簡報學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、初步掌握簡報編排的基本要素和基本格式。2、掌握簡報中的文章寫作的基本要求。3、學(xué)會編寫完整的簡報。教學(xué)重點掌握簡報編排的基本格式教學(xué)難點把握簡報文章的的文體風(fēng)格，尤其是掌握其中導(dǎo)語的寫法教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注1、教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。2、教師提供幾份報紙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的新聞標題、按語、導(dǎo)語的寫法。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、老師提供一份簡報，讓學(xué)生從感性上了解“簡報”。2、學(xué)生根據(jù)老師提供的簡報，討論“簡報”怎么編排，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試編排“簡報”。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А?，并結(jié)合【案例點擊】，講解“簡報”編排的規(guī)范格式和報體中的文章的寫作要求。提示學(xué)生：寫作簡報，要求做到簡明扼要、準確真實、新穎獨特、迅速及時，這可概括為“簡、準、新、快”四個字。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十七合同學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、了解合同的種類和作用。2、掌握合同寫作中所包含的基本條款。3、掌握合同寫作的基本格式。4、會寫常見的合同。教學(xué)重點掌握合同的基本條款和寫作的基本格式教學(xué)難點把握合同內(nèi)容的規(guī)范性和語言表述的嚴謹性教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注1、教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個范文，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。2、聯(lián)系實際運用比較法、改錯法進行寫作方面的能力訓(xùn)練。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）1、老師生提供幾份合同，讓學(xué)生從感性上了解“合同”。2、學(xué)生根據(jù)老師提供的合同范文，討論“合同”的基本格式和主要條款，老師給予適當點拔。3、學(xué)生嘗試寫作“合同”，主要是要求學(xué)生列出相應(yīng)的條款。4、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А?，并結(jié)合【案例點擊】，講解“合同”寫作的規(guī)范格式。提示學(xué)生：（1）簽訂的合同必須符合國家的政策法令，必須按經(jīng)濟規(guī)律辦事，否則，即使雙方同意，也不能生效。（2）合同的條款，一定要寫完全，寫具體，寫明確。（3）字要寫得清楚端正，標點要正確。數(shù)目字要大寫，錢物數(shù)后面要加“整”字。（4）如合同上寫錯或漏掉了字，在修改和補充處要加蓋印章，以示負責(zé)。甲方保存的涂改處，由乙方蓋章；乙方保存的涂改處，由甲方蓋章。6、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，繼續(xù)練習(xí)寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或?qū)懽鞯年P(guān)鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十八一般性通知學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、掌握“一般通知”寫作中所包含的基本要素。2、掌握“一般通知”寫作的基本格式。3、會寫“一般通知”。教學(xué)重點重點學(xué)習(xí)寫作“會議通知”教學(xué)難點通知的正文內(nèi)容的表述，要做到完整、準確教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注1、教師最好采用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中多提供幾個案例，為學(xué)生模仿訓(xùn)練提供樣板。2、通過例文糾錯，讓學(xué)生自己找問題，從而加深印象，提高寫作的正確率。第頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）第一個環(huán)節(jié)：討論討論1：“一般通知”在生活中的應(yīng)用情境，從感性上了解“一般通知”。討論2：結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生討論“一般通知”怎么寫，老師給予適當點拔。第二個環(huán)節(jié)：學(xué)寫活動1、學(xué)生嘗試寫作“一般通知”，在寫作過程中，旁邊的同學(xué)可以相互討論。2、教師選擇二篇學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其存在的問題。第三個環(huán)節(jié)：寫作實訓(xùn)1、教師根據(jù)教材中的【學(xué)寫向?qū)А?，并結(jié)合【案例點擊】，講解“一般通知”寫作的規(guī)范要求。2、學(xué)生按照【寫作實訓(xùn)】中的題目，著重練習(xí)“會議通知”的寫作，教師給予點評。第四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作學(xué)生自編自寫，由女同學(xué)出題給男同學(xué)寫，男同學(xué)出題目給女同學(xué)寫。討論講練第頁教案首頁課題三十九公文類通知學(xué)時2學(xué)期總課次授課時間第周/星期/第節(jié)教學(xué)目標1、了解公文通知的適用范圍和寫作中所包含的基本要素。2、掌握公文通知寫作的基本格式。3、仿寫比較簡單的公文通知。教學(xué)重點公文通知的寫作格式教學(xué)難點公文通知的語言表達教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法教具多媒體課后作業(yè)習(xí)題冊教學(xué)反思附注1、行政公文中任何一個文種的寫作，對于沒有職業(yè)經(jīng)歷的中職生來說，都是一件困難的事，因此，對于整個行政公文這一塊的寫作，我們只要求