2025年31校聯(lián)考中考語文二模試卷

2025年31校聯(lián)考中考語文二模試卷廣東省深圳市2025年31校聯(lián)考中考語文二模試卷

（2025·深圳模擬）【草木溯源】

1．根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

正本澄

源強nǔ

之末

2．根據(jù)兩個例句，分別補全A、B兩處的釋義。

3．“本末"兩個字都有一個共同的部件“木”，請你閱讀卡片內(nèi)容，選出以下判斷錯誤的一項（）

木，字形如同一棵樹的樣子。向上的斜畫是樹枝，向下的斜畫是樹根。木的本義是樹，也是木本植物共同的通稱。引申為“木材"木料”“木訥"等，例如成語“入木三分”“移花接木"木訥寡言”。

A．木，字形如同一棵樹的樣子，這是一個象形字。

B．“木的本義是樹、也是木本植物共同的通稱。"是一個病句。

C．詞語性質(zhì)由語境確定，卡片中“木材”“木料"是名詞，“木訥”是形容詞。

D．“入木三分"木訥寡言”均為偏正短語，“移花接木"為動賓短語。

【答案】1．chéng；弩

2．A.指的是本錢，即投入的資金；B.事物的細小部分或次要部分

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；并列短語

【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查語法知識的掌握。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學(xué)，結(jié)合各選項內(nèi)容分析判斷。

1．本題考查字音字形。①“正本澄源”的“澄"應(yīng)讀“chéng”，②“強nǔ之末"應(yīng)寫作“強弩之末”。

故答案為：chéng；弩

2．本題考查漢字的理解。A處，根據(jù)下面的例詞“一本萬利"可知，這里的“本”指的是本錢，即投入的資金。B處，根據(jù)下面的例詞“細枝未節(jié)"可知，這里的“未”應(yīng)是指事物的細小部分或次要部分。

故答案為：A.指的是本錢，即投入的資金；B.事物的細小部分或次要部分

3．ABC.正確。

D.有誤，“入木三分"是后補短語，“木訥寡言”是并列短語，“移花接木"也是并列短語。

故答案為：D

（2025·深圳模擬）【草木蘊理】

4．本次活動主持人想用表格中的詞語組成一副對聯(lián)作為開場詞，請幫助組合對聯(lián)，要求對仗工整，符合規(guī)律。

春深迷水秀

君心鵬城

仙湖潤人眼

上聯(lián)：___。

下聯(lián)：___。

5．小語想邀請好友小文觀看“草木說”演講比賽，邀請函中有一處錯誤，請你指出并改正。

邀請函親愛的小文：你好!我將于本周三早上9點在學(xué)校榕樹劇場參加“草木說"演講比賽?，F(xiàn)誠摯邀請你觀看比賽。期待賽后你能提出拙見，我們一同探討。你的好友：小語2025年4月14日

錯誤：___改正：_________

6．小語演講比賽失利，身為好友的你會如何勸慰他呢請結(jié)合“荷花定律”勸慰、激勵小語。

荷花定律

荷花開滿池塘需要30天，但在前29天，荷花只會開放一半的面積。到了第30天，荷花會突然開滿整個池塘，仿佛一夜之間完成了最后的爆發(fā)。

【答案】4．鵬城春深迷人眼；仙湖水秀潤君心

5．“拙見"使用不當。將“拙見”改為“高見"。

6．小語，別氣餒?！昂苫ǘ伞崩铮苫v經(jīng)29天積累，才在最后一天完成全面盛開。你這次比賽失利，就像荷花成長中必經(jīng)的階段，積累的努力都有意義。繼續(xù)堅持，下次比賽你肯定能大放異彩！

【知識點】對聯(lián)；見解表述；用詞不當

【解析】【點評】⑴本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

⑵本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

⑶本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。

4．本題考查對聯(lián)。對聯(lián)需對仗工整，上下聯(lián)在詞性、結(jié)構(gòu)、意義等方面要相互對應(yīng)，同時要遵循仄起平收原則。詞性與結(jié)構(gòu)對應(yīng)：“鵬城"是地名，為偏正結(jié)構(gòu)，“仙湖”同樣是地名，偏正結(jié)構(gòu)，二者相對?！按荷?為主謂結(jié)構(gòu)，描述春天的程度，“水秀”也是主謂結(jié)構(gòu)，形容水的秀麗，二者相對?！懊?是動詞，“潤”也是動詞，詞性相對?！叭搜?是人體部位，偏正結(jié)構(gòu)，“君心”也是偏正結(jié)構(gòu)，二者相對。意義關(guān)聯(lián)：上聯(lián)描繪鵬城春天的景色迷人眼目，下聯(lián)寫仙湖的水色秀麗滋潤君心，上下聯(lián)在意義上相互關(guān)聯(lián)，共同營造出一種美好的意境。仄起平收：上聯(lián)未尾字“眼"為仄聲，下聯(lián)末尾字“心”為平聲，符合對聯(lián)仄起平收的規(guī)則。

故答案為：鵬城春深迷人眼；仙湖水秀潤君心

5．本題考查邀請函的運用。首先看邀請函內(nèi)容，“期待賽后你能提出拙見"這句話存在問題。“拙見”是謙辭，用于稱自己的見解，不能用來指對方的意見。應(yīng)該使用敬辭來表達對對方意見的尊重，比如“高見"。

故答案為：“拙見”使用不當。將“拙見"改為“高見”。

6．本題考查語言表達。我們先來看“荷花定律”，它講的是在一個荷花池中，第一天開放的荷花只是很少的一部分，第二天開放的數(shù)量是第一天的兩倍，之后的每一天，荷花都會以前一天兩倍的數(shù)量開放到第29天時荷花僅僅開滿了一半，直到最后一天才會開滿另一半。也就是說，最后一天的速度最快，等于前29天的總和。這告訴我們成功需要厚積薄發(fā)，需要積累和堅持。對于小語演講比賽失利，我們可以這樣勸慰：小語呀，別因為這次比賽失利就灰心。你看“荷花定律”，荷花前29天的努力，才換來最后一天的全面盛開。你這次比賽就像荷花成長過程中的一部分，雖然這次沒成功，但你在準備比賽過程中付出的努力、積累的經(jīng)驗，都不會白費呀。每一次嘗試都是在為以后的成功打基礎(chǔ)，只要繼續(xù)堅持，不斷提升自己，下一次說不定就能像荷花最后一天那樣，綻放出最耀眼的光彩呢！

故答案為：小語，別氣餒?！昂苫ǘ?里，荷花歷經(jīng)29天積累，才在最后一天完成全面盛開。你這次比賽失利，就像荷花成長中必經(jīng)的階段，積累的努力都有意義。繼續(xù)堅持，下次比賽你肯定能大放異彩！

7．（2025·深圳模擬）【草木言志】

學(xué)校將錄制“草木言志”微視頻，請將微視頻旁白中的詩句補充完整。

先秦，河畔蒹葭隨風搖曳，彼時“兼葭蒼蒼，

”，少年隔水凝望，情思質(zhì)樸。漢代庭院，奇樹花開正當時，“，路遠莫致之”，滿樹芬芳藏著深深思念。魏晉東籬下，靖節(jié)先生“采菊東籬下，”，在這方田園，他尋得內(nèi)心歸宿。唐代長亭外，李白送別友人，“此地一為別，”，/草木見證著深厚情誼。北宋釀泉旁，四季更迭，

，佳木秀而繁陰”，太守與民同樂。南宋溪畔處，李清照“興盡晚回舟，___”，少女情懷總是詩。元代古道旁，

“，小橋流水人家”，馬致遠的秋思在荒涼秋色中彌漫。清代詩人龔自珍揚鞭感嘆，“落紅不是無情物，___”，草木從榮枯到重生；見證著歷史變遷，承載著古人的情與志。

【答案】白露為霜；馨香盈懷袖；悠然見南山；孤蓬萬里征；野芳發(fā)而幽香；誤入藕花深處；；枯藤老樹昏鴉；化作春泥更護花

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

（1）“蒹葭蒼蒼，白露為霜"出自《詩經(jīng)秦風蒹葭》，描繪出河畔蘆葦茂盛，白露凝結(jié)成霜的景象，烘托出思念之情。

（2）“馨香盈懷袖，路遠莫致之”出自《庭中有奇樹》，寫出女子折花想寄給所思之人，卻因路遠無法送達的無奈與思念。

（3）“采菊東籬下，悠然見南山"是陶淵明《飲酒（其五）》中的名句，體現(xiàn)其歸隱田園后的閑適心境。

（4）“此地一為別，孤蓬萬里征”出自李白《送友人》，以“孤蓬"喻友人，表達送別之情。

（5）“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”出自歐陽修《醉翁亭記》，描繪出醉翁亭周圍春夏景色。

（6）“興盡晚回舟，誤入藕花深處"出自李清照《如夢令常記溪亭日暮》，展現(xiàn)少女游玩時的歡快與天真。

（7）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”出自馬致遠《天凈沙秋思》，勾勒出秋日黃昏的凄涼景象。

（8）“落紅不是無情物，化作春泥更護花"出自龔自珍《己亥雜詩其五》，借落花表達自己雖辭官仍心系國家的情懷。

故答案為：白露為霜；馨香盈懷袖；悠然見南山；孤蓬萬里征；野芳發(fā)而幽香；誤入藕花深處；枯藤老樹昏鴉；化作春泥更護花

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2025·深圳模擬）.微視頻中要插入一首古詩，請你引領(lǐng)學(xué)習(xí)小組進行賞析。

遣興五首

【唐】杜甫

▲生非無根漂蕩隨高風。

天寒落方里，不復(fù)歸本叢。

客子念故宅，三年門巷空。

悵望但烽火，戎車滿關(guān)東。

生涯能幾何，常在羈旅中。

8．此詩首字空缺處的意象應(yīng)為：（）（A.梅B.竹C.蓬D.松）

9．請結(jié)合此詩具體詩行，分析該意象所表達的情感。

【答案】8．C

9．詩中以“蓬”為意象，借蓬草無根、隨風漂泊萬里無法回歸本叢，表達詩人漂泊在外的羈旅之愁、對故宅的思念、因戰(zhàn)亂家園荒蕪的悲傷、對國家戰(zhàn)亂的憂慮，以及對人生短暫卻長期漂泊的無奈與感慨。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】⑴本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。

8．本題考查對詩歌意象的判斷，需要結(jié)合詩歌中對意象特征的描述來選擇。從“生非無根，漂蕩隨高風"天寒落萬里，不復(fù)歸本叢”可知，該意象無根，隨風飄蕩，遠離原本生長之處。在選項中，“蓬"即蓬草，其特點是枯后根斷，常隨風飛旋，符合詩歌描述；而“梅”“竹"松”都扎根于地，不會隨風四處飄蕩。所以此詩首字空缺處的意象應(yīng)為蓬。

故答案為：C

9．本題考查通過詩歌意象分析詩人情感，需結(jié)合具體詩句解讀。詩中以“蓬"自比，“生非無根，漂蕩隨高風。天寒落萬里，不復(fù)歸本叢”，寫出蓬草無根、隨風漂泊萬里無法回歸本叢的狀態(tài)，實際是借蓬草漂泊無依的形象，表達詩人自己漂泊在外、客居他鄉(xiāng)的羈旅之愁；“客子念故宅，三年門巷空”，詩人借蓬草漂泊，表達自己對故宅的思念，以及因戰(zhàn)亂導(dǎo)致家園荒蕪（三年門巷空）的悲傷；“悵望但烽火，戎車滿關(guān)東”，將蓬草漂泊與戰(zhàn)亂（烽火、戎車）結(jié)合，展現(xiàn)出詩人對國家戰(zhàn)亂的憂慮；“生涯能幾何，常在羈旅中”，再次強調(diào)自己如蓬草般常年漂泊，表達出對人生短暫卻又長期處于漂泊困境的無奈與感慨。

故答案為：詩中以“蓬”為意象，借蓬草無根、隨風漂泊萬里無法回歸本叢，表達詩人漂泊在外的羈旅之愁、對故宅的思念、因戰(zhàn)亂家園荒蕪的悲傷、對國家戰(zhàn)亂的憂慮，以及對人生短暫卻長期漂泊的無奈與感慨。

（2025·深圳模擬）“草木書社"選取以卜兩篇文言文作為師生共讀篇目，請完成探究任務(wù)。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤·泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊①，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽②。因馱黃檗人往③，不一④，山中人王維白。

（王維《山中與裴秀才迪書》節(jié)選）

【注釋】①朝雊（gòu）：早晨野雞鳴叫。②無忽：不可疏忽錯過。③因馱黃檗（bò）人往：借馱黃檗的人前往之便（帶這封信）。④不一：不一一詳述。

10．解釋下列語句中加點字的含義。

不蔓不枝蔓：

草木蔓發(fā)蔓：

11．下列對兩則材料的理解和分析，有誤的一項是（）

A．甲文作者用托物言志的手法，以“蓮花”自喻，表達自己對高尚情操的堅守。

B．乙文段作看運用豐富的想象，以詩人的語言和畫家的構(gòu)思描繪出一幅春日勝景圖。

C．甲文用“菊"和“牡丹”反襯“蓮"清逸超群的美。

D．乙文段寫景動靜結(jié)合，使讀者仿佛置身于畫中，感受到自然的清新與美好。

12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②然是中有深趣矣!

13．周敦頤是北宋理學(xué)家，在文學(xué)創(chuàng)作上傾向“文以載道”，倡導(dǎo)文學(xué)為服務(wù)社會；王維是唐代詩人和畫家，其文學(xué)創(chuàng)作遵循自然與內(nèi)心，追求情感的升華和靈魂的自由。你更欣賞哪一種文學(xué)創(chuàng)作風格呢請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】10．橫生藤蔓；蔓延

11．C

12．我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；然而這當中有很深的情趣??！

13．示例一：欣賞周敦頤“文以載道"的風格。甲文借蓮的形象，賦予其高潔品質(zhì)，表達作者對君子品格的追求，引導(dǎo)人們樹立正確價值觀，體現(xiàn)文學(xué)服務(wù)社會的功能。示例二：欣賞王維遵循自然與內(nèi)心的風格。乙文通過描繪春日山水之景，展現(xiàn)自然之美，傳達出對自然的熱愛與內(nèi)心的寧靜，讓人感受到情感的升華和靈魂的自由。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

10．“不蔓不枝”中“蔓”，在這里是名詞用作動詞，結(jié)合語境“不生蔓不長枝”，所以是“橫生藤蔓"的意思?！安菽韭l(fā)”里的“蔓”，形容草木生長的狀態(tài)，意為“蔓延”。

故答案為：橫生藤蔓；蔓延

11．A選項：甲文作者周敦頤借蓮的形象，用托物言志手法，表達自己對高尚情操的堅守，說法正確。

B選項：乙文王維在春天未至?xí)r，通過豐富想象描繪春日勝景圖，邀請友人同游，說法正確。

C選項：甲文用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮，該項說“菊"和“牡丹”都反襯“蓮"錯誤。

D選項：乙文“輕鰷出水，白鷗矯翼”是動態(tài)描寫，“露濕青皋，麥隴朝雊"是靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合，說法正確。

故答案為：C

12．①“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“予"是“我”，“染"是“沾染（污穢）”，“濯"是“洗”，“妖"是“艷麗”，整句話翻譯為“我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷"。

②“然是中有深趣矣！”，“然"是“然而”，“是中"是“這當中”，翻譯為“然而這當中有很深的情趣??！"。

故答案為：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；然而這當中有很深的情趣??！

13．

本題是一道開放性的文學(xué)賞析題，要求學(xué)生基于對周敦頤“文以載道”和王維遵循自然與內(nèi)心兩種文學(xué)創(chuàng)作風格的理解，結(jié)合選文內(nèi)容闡述自己更欣賞的風格。

考查要點：其一，考查學(xué)生對兩篇選文內(nèi)容、主旨的把握，能否準確提煉出體現(xiàn)兩種創(chuàng)作風格的文本信息。比如從甲文《愛蓮說》中蓮的形象塑造及作者賦予其的君子品格，體會“文以載道"；從乙文《山中與裴秀才迪書》對春日自然景色的描繪，感受遵循自然與內(nèi)心的風格。其二，考查學(xué)生的思辨能力和表達能力，能否清晰闡述自己欣賞某種風格的理由。

答題思路：學(xué)生需先明確表明自己欣賞的風格，然后緊密結(jié)合選文中的具體語句進行分析。若欣賞周敦頤“文以載道”的風格，可結(jié)合甲文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，分析作者如何借蓮的形象，表達對高尚品格的追求，以及這種創(chuàng)作對社會價值觀引導(dǎo)的意義。若欣賞王維遵循自然與內(nèi)心的風格，則可從乙文“輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊”等語句入手，說明作者怎樣通過描繪自然之景，傳達對自然的熱愛和內(nèi)心的情感，展現(xiàn)這種風格帶來的獨特審美體驗。在闡述理由時，要注意邏輯清晰，言之有理，避免空泛議論。

故答案為：示例一：欣賞周敦頤“文以載道"的風格。甲文借蓮的形象，賦予其高潔品質(zhì)，表達作者對君子品格的追求，引導(dǎo)人們樹立正確價值觀，體現(xiàn)文學(xué)服務(wù)社會的功能。示例二：欣賞王維遵循自然與內(nèi)心的風格。乙文通過描繪春日山水之景，展現(xiàn)自然之美，傳達出對自然的熱愛與內(nèi)心的寧靜，讓人感受到情感的升華和靈魂的自由。

（2025·深圳模擬）萬物有靈且美。為了培養(yǎng)同學(xué)們的感受力，學(xué)校語文科組設(shè)計了“萬物并育”“萬物共情"萬物成詩”三大主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（一）【萬物并育】

材料一：“萬物并育而不相害"——這句話出自《禮記·中庸》，意思是天下萬物共同生長而互不妨害。德國生物學(xué)家德貝里于1879年提出了“共生理論”，最初作為一個生態(tài)學(xué)上的概念，用于描述生物間的物質(zhì)聯(lián)系。比如河貍為了躲避狼和熊等捕食者，在河流中間修建大壩作為“避難所”，它們利用水源創(chuàng)造了濕地，又造福了附近的許多生物。河貍圍出的水壩為附近的植被提供了足夠的水分，為遷徙的水鳥提供了充足的棲息地。在那些存在河貍堤壩的濕地，野鴨數(shù)量是沒有河貍堤壩濕地的75倍。由此可見，河貍是“共生”關(guān)系中的大功臣，也為生物的多樣性做出了許多貢獻。

材料二：據(jù)世界自然基金會發(fā)布的地球生命力指數(shù)顯示，從1970年到2020年的50年間，全球野生動植物種群平均規(guī)?？s減了73%，主要威脅因素為棲息地的退化與喪失（人類的食物系統(tǒng)是主要驅(qū)動因素），其次是過度開發(fā)、入侵物種和疾病。其他威脅包括氣候變化（拉丁美洲和加勒比地區(qū)提及最多）和污染（尤其是在北美地區(qū)和亞太地區(qū)）。

△章存物種紅色名錄（指數(shù)的下降意味著物種正在加速走向滅絕）

材料三：在我國東南沿海，生長著一片片神奇的胎生植物群落。它們好似一顆顆綠色的寶石，鑲嵌在蜿蜒的海岸線上，綠意彌漫間形成美麗的“海上森林"。它們就是被稱為“海岸衛(wèi)士”“海洋綠肺"的紅樹林。紅樹林生態(tài)功能顯著，既可防風消浪，又能凈化海水，還能為魚蝦鳥類提供棲息之所。我國紅樹林面積曾場一度銳減。如今，經(jīng)過嚴格保護和大規(guī)模生態(tài)修復(fù)，我國已成為世界上紅樹林面積凈增加的少數(shù)國家之一。紅樹林的銳減與修復(fù)，書寫的正是綠染中國的生動故事。

14．結(jié)合材料一，用自己的語言談?wù)勀銓Α肮采钡睦斫狻?/p>

15．選出以下推論符合材料原意的一項。（）

A．全球野生動物種群規(guī)模縮減的主要原因是氣候變暖和環(huán)境污染。

B．從90年中期到2010年之前，海洋珊瑚的數(shù)量呈現(xiàn)滑坡式下降趨勢。

C．鳥類動物的縮減趨勢比兩棲類動物的縮減趨勢更明顯。

D．我國紅樹林面積持續(xù)縮減，這為沿海地區(qū)的環(huán)境保護敲響了警鐘。

16．以下是對三則材料的梳理，請補充橫線上的內(nèi)容。

17．下圖是“維護地球生物多樣性"的宣傳海報，請結(jié)合以上材料的核心觀點，為海報添加一則60字以內(nèi)的宣傳文案。

【答案】14．共生是指不同生物共同生長、互相促進的關(guān)系。共生關(guān)系不僅有利于參與共生的生物，還能增加生物多樣性，是一種互利共存的關(guān)系。

15．B

16．①河貍與濕地的共生關(guān)系；②人類需要保護共生關(guān)系，以維護生態(tài)平衡；③防風固沙、凈化水質(zhì)、提供棲息地。

17．示例：萬物并育，共生共榮。保護生物多樣性，守護地球未來。

【知識點】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

14．根據(jù)材料一的內(nèi)容“萬物并育而不相害’—一這句話出自《禮記中庸》，意思是天下萬物共同生長而互不妨害。德國生物學(xué)家德貝里于1879年提出了‘共生理論’，最初作為一個生態(tài)學(xué)上的概念，用于描述生物間的物質(zhì)聯(lián)系”“河貍是‘共生"關(guān)系中的大功臣，也為生物的多樣性做出了許多貢獻”可知，“共生"是指不同生物之間通過物質(zhì)聯(lián)系和相互作用，共同生長和繁衍，互不相害，反而互相促進。這是一種生態(tài)學(xué)上的關(guān)系，通過合作和互相依賴，不同生物可以實現(xiàn)更好的生存和繁衍，同時也促進了生物多樣性的增加。

故答案為：共生是指不同生物共同生長、互相促進的關(guān)系。共生關(guān)系不僅有利于參與共生的生物，還能增加生物多樣性，是一種互利共存的關(guān)系。

15．A.有誤，結(jié)合“全球野生動植物種群平均規(guī)模縮減了73%，主要威脅因素為棲息地的退化與喪失（人類的食物系統(tǒng)是主要驅(qū)動因素），其次是過度開發(fā)、入侵物種和疾病。其他威脅包括氣候變化（拉丁美洲和加勒比地區(qū)提及最多）和污染（尤其是在北美地區(qū)和亞太地區(qū)）”可知，全球野生動物種群規(guī)?？s減的主要原因是棲息地的退化與喪失。

B.正確。

C.有誤，結(jié)合圖中所示，烏類動物的縮減趨勢比兩棲類動物的縮減趨勢不明顯。

D.有誤，結(jié)合“我國紅樹林面積曾經(jīng)一度銳減。如今，經(jīng)過嚴格保護和大規(guī)模生態(tài)修復(fù)，我國已成為世界上紅樹林面積凈增加的少數(shù)國家之一。紅樹林的銳減與修復(fù)，書寫的正是綠染中國的生動故事"可知，“我國紅樹林面積持續(xù)縮減”理解有誤。

故答案為：B

16．材料一核心概念“萬物并育與共生理論"強調(diào)了自然界中不同生物之間的相互依存關(guān)系。共生案例結(jié)合“比如河貍為了躲避狼和熊等捕食者，在河流中間修建大壩作為“避難所”，它們利用水源創(chuàng)造了濕地，又造福了附近的許多生物。河貍圍出的水壩為附近的植被提供了足夠的水分，為遷徙的水烏提供了充足的棲息地。在那些存在河貍堤壩的濕地，野鴨數(shù)量是沒有河貍堤濕地的75倍"可得：河貍與濕地的共生關(guān)系。材料二：共生關(guān)系的破壞現(xiàn)象表現(xiàn)為全球野生動植物的銳減，這反映了人類活動對自然環(huán)境的負面影響。啟示部分應(yīng)強調(diào)人類需要認識到這種破壞的嚴重性，并采取行動保護共生關(guān)系，以維護生態(tài)平衡。材料三：生態(tài)修復(fù)的實踐案例選擇了紅樹林的再生，這體現(xiàn)了人類通過積極行動恢復(fù)生態(tài)平衡的可能性。紅樹林的功能部分應(yīng)結(jié)合“紅樹林生態(tài)功能顯著，既可防風消浪，又能凈化海水，還能為魚蝦鳥類提供棲息之所”具體描述其對生態(tài)環(huán)境的重要作用，如防風固沙、凈化水質(zhì)、提供棲息地等。

故答案為：①河貍與濕地的共生關(guān)系；②人類需要保護共生關(guān)系，以維護生態(tài)平衡；③防風固沙、凈化水質(zhì)、提供棲息地。

17．要為一則“維護地球生物多樣性"的宣傳海報添加文案，需要結(jié)合以上三則材料的核心觀點。材料一強調(diào)了共生關(guān)系對生物多樣性的重要貢獻；材料二揭示了全球野生動植物種群規(guī)?？s減的嚴峻現(xiàn)實及主要原因；材料三展示了我國保護和修復(fù)紅樹林的成功案例，體現(xiàn)了人類在生態(tài)保護中的積極作用。綜合這三點，文案應(yīng)突出維護地球生物多樣性的重要性、緊迫性以及人類在此過程中的責任。

故答案為：示例：萬物并育，共生共榮。保護生物多樣性，守護地球未來。

（2025·深圳模擬）【萬物共情】閱讀散文，完成文后的主題學(xué)習(xí)任務(wù)。

核桃樹

李漢榮

①秋天來到我們家院子。

②爹爹指著院子里這棵茂盛的老核桃樹，說，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。

③爹爹還示范了一下，舉起手中的竹竿，用力打樹枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。

④爹爹下地去了，我一個人待在院子里，舉起竹竿練習(xí)打核桃。

⑤核桃三三兩兩落下來，有一顆掉在我頭上，好疼。

⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我們對它，又是打，又是摔，它們一定是很疼很疼的。

⑦難怪，它們都藏在樹葉后面，躲避著惡狠狠的竹竿。

⑧我就想，它們一生出來就高高地站在樹上，站在生活的頭頂，它們把地上的事情看得很清楚，對人，對生活，它們一定有點害怕。

⑨難怪，它們都藏在樹葉后面。

⑩仰起頭，我看見，站在枝頭上的那些核桃，好像也仰望著天空，它們是不是想逃到天上去

當然這是不會的，沒有聽說也沒有見過它們逃走過。去年冬天我就看見，那幾顆站在最高枝頭上的核桃，在下雪的時候，最終還是隨著雪花落在了地上。

除了土地，核桃是無處可去的，人也是這樣。

一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。

我覺得很對不起核桃樹，它為我們結(jié)果子，我們卻打它。

我心里想，我若是核桃樹，就不結(jié)果子，或者不做核桃樹，變成別的樹，也就不會挨打了吧。

后來聽我媽說，這棵核桃樹已經(jīng)有一百多歲了，春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃。

一百多年了，它一直陪伴著一個家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它給了人們多大的恩澤，然而，不幸的是，它挨了多少打啊!

再后來，我上學(xué)了，學(xué)了很多詞語和成語，有不少詞我不大理解，想想我家院子里的核桃樹，我就有點明白了，比如這幾個詞—

“A____”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？

“恩深仇重”，恩深的卻似乎反而成了仇重的，結(jié)果子的反而要挨打，我們不就是這樣對待自然萬物、對待我們的恩人嗎

“B____”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？

那么，核桃樹為什么從古至今總是這樣，而且有可能永是這樣——庇護著人又總是受著人的反復(fù)傷害，恩澤著歲月卻總是遭到歲月有意無意的虐待和打擊

直到有一天我埋解了這個古老成語，我才終于理解了核桃樹，以及類似核桃樹的許多事物。

是哪個成語呢？

“厚德載物"——就是這個古色古香溫柔敦厚的詞。

以渾厚深沉的道德，負載和養(yǎng)育萬事萬物，自己則甘于無名無功無我的境界。

大地是這樣，大地上的眾多事物，不都是這樣的嗎？

圣人說：天無私覆，地無私載，日月無私照，四時無私行。是為圣德。

去年夏天回老家，看望老娘，當然也看望了比我老娘更老的老核桃樹。坐在它的濃蔭下，依稀看見它老枝新葉里密密的嫩果。

我想起它一百多年的年輪里記錄著多少不為人知的往事，記錄著多少念想、喜悅、疼痛、委屈和辛酸，我想起從它的濃蔭里走過了多少先人們的背影。

這是一棵傷痕累累的老樹，這是一棵靜默無言的老樹，這是一棵厚德載物的老樹，是的，這是一棵厚德載物的圣樹。

于是，我用小刀子在樹身上恭恭敬敬刻上“厚德載物”四個字，以禮贊它的大恩大德。

刻完，細看那字，筆筆畫畫都是傷痕。

我忽然悟到，即使我贊美它的時候，也依然在傷害它。

厚德載物，厚德載物，厚德載物。

我能做到嗎你能做到嗎我們能做到嗎？

哪怕我們德也不厚，載物也不多，就用一點點德，載一點點物，我們能做到嗎？

蒼天不語，厚土無言，核桃樹不說話。

它們厚德，它們載物，它們顧不得說什么。

天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。

高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

我生天地間，我也是被至大至深的天地厚德所載之物，那么，我也該載點什么吧？

我立正站在核桃樹面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。

刀痕里的四個字看著我。

厚德載物，靜靜地看著我……

（原文有改動）

18．梳理·散文形象

閱讀第①段內(nèi)容，結(jié)合文中核桃樹的特征，在橫線處填寫兩個成語，補全文章內(nèi)容。

“A

”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？

“B

”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？

19．細品·散文語言

請你為文章第③段設(shè)計朗讀的重音或停連（一處即可），并陳述你的設(shè)計理由。

一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。

20．如何理解第④段“即使我贊美它的時候，也依然在傷害它"

21．揣摩·散文聯(lián)結(jié)

文章第④段“天地有大美不言”化用自《莊子·知北游》，請從下列兩組詩句中任選一組，簡要說明詩句如何體現(xiàn)“自然無言"的哲理。

【詩組一】“豈不罹凝寒松柏有本性?！保▌E《贈從弟·其二》）

【詩組二】“深林人不知，明月來相照。"（王維《竹里館》）

22．探意·散文主題

李漢榮的散文集《萬物皆有歡喜時》有以下三個專題，本文歸入哪個專題最適合請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

專題一：遠去的鄉(xiāng)村

專題二：草木有本心

專題三：無聲的歲月

【答案】18．默默無聞；忘恩負義

19．示例1：重音落在“一次次”上，強調(diào)“我"多次舉起又放下竹竿，突出“我”內(nèi)心的愧疚。示例2：在“一次次垂下來"后停頓，營造猶豫氛圍，突出“我”認為竹竿認錯的主觀感受。

20．“我"刻字贊美核桃樹的行為，從物理上對樹造成了傷害；同時也象征人類即使出于善意，在與自然相處中也難免造成傷害，體現(xiàn)作者對人類行為的反思。

21．詩組一：松柏以不畏嚴寒的姿態(tài)默默展現(xiàn)堅韌本性，無需言語，體現(xiàn)“自然無言”。詩組二：明月無聲灑落光輝陪伴，以靜默方式與人類互動，體現(xiàn)“自然無言"。

22．歸入專題二最適合。文章圍繞核桃樹，展現(xiàn)其默默奉獻、厚德載物的“本心”，并探討人與自然的關(guān)系，契合“草木有本心"專題。

【知識點】抒情性（寫景）散文；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

18．本題考查根據(jù)文章內(nèi)容填寫合適的成語，關(guān)鍵在于理解核桃樹的形象特點以及人類對它的態(tài)度，并匹配與之對應(yīng)的成語。A處：文中描述核桃樹“春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃”“一百多年了，它一直陪伴著一個家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它給了人們多大的恩澤"，體現(xiàn)出核桃樹默默奉獻、不圖回報的品質(zhì)，“默默無聞”這個成語能夠準確概括其一生無私付出的特點。B處：從“我們對它，又是打，又是摔"結(jié)果子的反而要挨打，我們不就是這樣對待自然萬物、對待我們的恩人嗎”等內(nèi)容可知，人類對待給予自己諸多恩惠的核桃樹卻充滿傷害，“忘恩負義"一詞恰如其分地描述了這種行為。

故答案為：默默無聞；忘恩負義

19．本題考查對散文語言朗讀重音或停連的設(shè)計及理由闡述，需結(jié)合語句表達的情感和意圖進行分析。重音設(shè)計：若將重音放在“一次次”上，連續(xù)強調(diào)兩個“一次次”，能夠突出“我”反復(fù)舉起又放下竹竿這一行為的頻率之高，進而體現(xiàn)“我"內(nèi)心的愧疚感在不斷累積和加深，讓讀者更強烈地感受到“我”意識到傷害核桃樹后的自責心理。停連設(shè)計：在“一次次垂下來"后稍作停頓，“認錯似的停在我的手上”再接著讀。這樣的停連處理，能夠營造出一種猶豫、遲疑的氛圍，仿佛“我"在放下竹竿的過程中內(nèi)心充滿糾結(jié)，同時也凸顯出“我”認為竹竿像是帶著認錯態(tài)度停下的主觀感受，使情感表達更具層次感。

故答案為：示例1：重音落在“一次次"上，強調(diào)“我”多次舉起又放下竹竿，突出“我"內(nèi)心的愧疚。示例2：在“一次次垂下來”后停頓，營造猶豫氛圍，突出“我"認為竹竿認錯的主觀感受。

20．本題考查對文中關(guān)鍵語句含義的理解，需要結(jié)合文章整體內(nèi)容和作者的情感態(tài)度進行分析。傷害的表象：從行為上看，“我”用小刀子在樹身上刻字，即使是為了贊美核桃樹而刻下“厚德載物”，但這一行為本質(zhì)上對樹的表皮造成了物理性的破壞，就如同之前用竹竿打核桃樹一樣，都是對它身體的傷害。傷害的深層含義：從情感和象征意義層面，人類在與自然相處的過程中，常常以自我為中心，即使是出于贊美、感恩等看似善意的目的，也可能在無意間對自然造成傷害。這反映出人類與自然的關(guān)系始終存在著某種難以調(diào)和的矛盾，即使是表達敬意的行為，也難以真正做到不傷害自然，體現(xiàn)出作者對人類行為的反思。

故答案為：“我”刻字贊美核桃樹的行為，從物理上對樹造成了傷害；同時也象征人類即使出于善意，在與自然相處中也難免造成傷害，體現(xiàn)作者對人類行為的反思。

21．本題考查對詩句中哲理的理解，需結(jié)合詩句內(nèi)容分析其如何體現(xiàn)“自然無言"的特點。詩組一：“豈不罹凝寒？松柏有本性”，詩句中松柏面對嚴寒的侵襲，沒有通過言語來表達自己的堅韌和不屈，而是以挺拔屹立、不畏嚴寒的姿態(tài)默默展現(xiàn)其本性。它用自身的生長狀態(tài)和頑強生命力，無聲地詮釋著堅韌不拔的精神，體現(xiàn)出自然萬物以自身特質(zhì)默默表達內(nèi)在品質(zhì)，無需言語訴說的“自然無言"哲理。詩組二：“深林人不知，明月來相照”，描繪了在幽深的竹林中，沒有人知曉“我"的存在，只有明月靜靜地灑落光輝陪伴著“我”。明月作為自然之物，它的照耀沒有任何言語的表達，只是以柔和的光線默默給予陪伴，營造出靜謐、清幽的氛圍，展現(xiàn)出自然以無聲的方式與人類互動，體現(xiàn)“自然無言"的意境和哲理。

故答案為：詩組一：松柏以不畏嚴寒的姿態(tài)默默展現(xiàn)堅韌本性，無需言語，體現(xiàn)“自然無言”。詩組二：明月無聲灑落光輝陪伴，以靜默方式與人類互動，體現(xiàn)“自然無言"。

22．本題考查對文章主題的理解及與專題的匹配分析，需緊扣文章內(nèi)容和各專題的核心要義進行判斷。與專題二匹配的理由：文章圍繞核桃樹展開，著重刻畫了核桃樹“春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃”“厚德載物"的形象和品質(zhì)，展現(xiàn)出核桃樹默默奉獻、寬容大度的“本心”。同時，通過“我們"對核桃樹的傷害，引發(fā)對人類與自然關(guān)系的思考，契合“草木有本心”專題中對草木內(nèi)在精神品質(zhì)以及人與自然關(guān)系探討的主題。不適合其他專題的原因：“遠去的鄉(xiāng)村"專題側(cè)重于對鄉(xiāng)村生活、記憶、文化等方面的描繪，文章雖有鄉(xiāng)村場景，但核心并非展現(xiàn)鄉(xiāng)村的變遷或鄉(xiāng)村生活特色；“無聲的歲月”專題強調(diào)歲月流逝帶來的感悟，文章重點在于核桃樹的品質(zhì)和人與自然的關(guān)系，并非主要圍繞歲月展開。

故答案為：歸入專題二最適合。文章圍繞核桃樹，展現(xiàn)其默默奉獻、厚德載物的“本心”，并探討人與自然的關(guān)系，契合“草木有本心”專題。

（2025·深圳模擬）【萬物成詩】

23．班級舉辦《艾青詩選》封面設(shè)計大賽，請從以下素材庫中選擇一個構(gòu)圖要素，完成設(shè)計。

A.太陽___B.紅星___C.手推車___D.玉米地

我選擇___（填寫字母選項），我的理由是：_________________________________。

24．小語同學(xué)向DeepSeek提問：“請根據(jù)中國古代四大名著的主旨和內(nèi)容，創(chuàng)作一首七言絕句。"DeepSeek經(jīng)過深度思考后，用時15秒完成了詩歌創(chuàng)作。全詩如下：

詠四奇書夢斷紅樓金玉空，戈橫三國虎龍雄。水悲梁山忠義血，西渡九九道真同。

小語從每句詩中選擇了一個字（已加點），結(jié)合名著主題和具體內(nèi)容向全班同學(xué)進行解說。請依照他的范例，從其他三句詩中任選一句，撰寫解說詞。

范例：夢斷紅樓金玉空——一部《紅樓夢》，多少辛酸淚。金玉良緣一場空，富貴繁華一場空。一個“空”字，寫盡了賈府的榮表，寫盡了寶黛愛情的結(jié)局，也寫盡了“到頭一夢，萬境皆空"的生命感悟。賈寶玉最終遁入空門，賈府繁華落幕，“空”字是《紅樓夢》最好的注腳。

【答案】23．示例：我選擇A。理由：太陽是艾青詩歌中常見的意象，象征著光明、希望和未來。艾青在許多詩作中都歌頌太陽，如《向太陽》《太陽的話》等。以太陽作《艾青詩選》封面構(gòu)圖要素，能直觀體現(xiàn)艾青詩歌追求光明、向往美好的主題，讓讀者一眼就能感受到詩集蘊含的情感力量。

24．示例一：戈橫三國虎龍雄——一部《三國演義》，英雄輩出，戰(zhàn)亂紛飛?！案隀M"描繪出戰(zhàn)場上兵器林立的壯觀場面，一個“雄”字，盡顯三國時期英雄豪杰的壯志豪情與雄才大略。曹操的雄圖霸業(yè)、劉備的興復(fù)漢室之志、孫權(quán)的守成之能，都在這亂世中得以彰顯。三國鼎立，英雄們縱橫捭闔，“雄"字高度概括了那個時代的風云變幻和英雄氣概。示例二：水悲梁山忠義血——一部《水滸傳》，道盡了梁山好漢的忠義與無奈。“水悲”營造出一種悲壯的氛圍，而“血"字則凸顯了梁山好漢們?yōu)榱酥伊x，不惜拋頭顱、灑熱血的壯烈。他們?yōu)榱诵值芮榱x、為了替天行道，與朝廷對抗，最終卻落得個悲慘結(jié)局。宋江的忠義，林沖的隱忍，魯智深的豪爽，都在這“血”中得到了詮釋，“血"字深刻地體現(xiàn)了《水滸傳》中忠義與命運的悲劇色彩。示例三：西渡九九道真同——一部《西游記》，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的艱難歷程?！拔鞫伞秉c明了取經(jīng)的方向，“真同"則暗示了他們追求真理、一心向佛的堅定信念。一個“同”字，體現(xiàn)了師徒四人在歷經(jīng)九九八十一難后，始終保持著對佛法的虔誠和對取經(jīng)事業(yè)的執(zhí)著。孫悟空的神通廣大、豬八戒的憨態(tài)可掬、沙僧的忠厚老實，都在這共同的信念下凝聚在一起，“同"字是他們?nèi)〗?jīng)精神的核心體現(xiàn)，也象征著通過磨難達到的一種精神上的統(tǒng)一與升華。

【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

【解析】【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

23．本題考查對意象的把握。從題目給出的四個意象中選擇一個，并說明理由即可。示例：我選擇C。手推車是我中華民族歷史命運深重災(zāi)難的某個側(cè)面的體現(xiàn)。詩人借助手推車表現(xiàn)的“北國人民的悲哀“__________________，也蘊涵著對保守呆板落后的生活方式的悲哀。既是詩人對苦難制造者的一個平靜又悲愴的抗議，也是對改變手推車的生活方式，振奮民族精神的哲理性啟示。詩人善于在生活中捕捉具體可感形象——手推車，進行藝術(shù)刻畫，傳達自己獨特感受。

故答案為：示例：我選擇A。理由：太陽是艾青詩歌中常見的意象，象征著光明、希望和未來。艾青在許多詩作中都歌頌太陽，如《向太陽》《太陽的話》等。以太陽作《艾青詩選》封面構(gòu)圖要素，能直觀體現(xiàn)艾青詩歌追求光明、向往美好的主題，讓讀者一眼就能感受到詩集蘊含的情感力量。

24．這是一道基于中國古代四大名著的詩歌解讀與名著主題理解相結(jié)合的題目。屬于文學(xué)作品賞析與理解類題目，要求學(xué)生通過對詩歌中關(guān)鍵字的解讀，深入理解名著的主題和內(nèi)容，考查學(xué)生對名著的熟悉程度、對詩歌語言的感悟能力以及對主題的提煉總結(jié)能力。需要學(xué)生準確把握名著的核心主旨和主要情節(jié)，找到所選詩句中關(guān)鍵字與名著內(nèi)容的緊密聯(lián)系，并能有條理地闡述這種聯(lián)系，展現(xiàn)出該字如何體現(xiàn)名著的主題。

故答案為：示例一：戈橫三國虎龍雄——一部《三國演義》，英雄輩出，戰(zhàn)亂紛飛?！案隀M”描繪出戰(zhàn)場上兵器林立的壯觀場面，一個“雄"字，盡顯三國時期英雄豪杰的壯志豪情與雄才大略。曹操的雄圖霸業(yè)、劉備的興復(fù)漢室之志、孫權(quán)的守成之能，都在這亂世中得以彰顯。三國鼎立，英雄們縱橫捭闔，“雄”字高度概括了那個時代的風云變幻和英雄氣概。示例二：水悲梁山忠義血——一部《水滸傳》，道盡了梁山好漢的忠義與無奈?！八?營造出一種悲壯的氛圍，而“血”字則凸顯了梁山好漢們?yōu)榱酥伊x，不惜拋頭顱、灑熱血的壯烈。他們?yōu)榱诵值芮榱x、為了替天行道，與朝廷對抗，最終卻落得個悲慘結(jié)局。宋江的忠義，林沖的隱忍，魯智深的豪爽，都在這“血"中得到了詮釋，“血”字深刻地體現(xiàn)了《水滸傳》中忠義與命運的悲劇色彩。示例三：西渡九九道真同——一部《西游記》，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的艱難歷程?！拔鞫?點明了取經(jīng)的方向，“真同”則暗示了他們追求真理、一心向佛的堅定信念。一個“同"字，體現(xiàn)了師徒四人在歷經(jīng)九九八十一難后，始終保持著對佛法的虔誠和對取經(jīng)事業(yè)的執(zhí)著。孫悟空的神通廣大、豬八戒的憨態(tài)可掬、沙僧的忠厚老實，都在這共同的信念下凝聚在一起，“同”字是他們?nèi)〗?jīng)精神的核心體現(xiàn)，也象征著通過磨難達到的一種精神上的統(tǒng)一與升華。

25．（2025·深圳模擬）某部電影中有一句臺詞——“以前我一直照著別人的方向飛，可是這次，我想要用我的方式飛翔。"請以“用自己的方式飛翔”為題目，記敘一段經(jīng)歷，或表達一種觀點。

要求：不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)透露個人信息的人名、校名、地名；字數(shù)不少于600字。

【答案】用自己的方式飛翔

曾經(jīng)，我如同迷失在茫茫大海中的小船，隨波逐流，盲目地跟隨著他人的腳步前行，以為那就是通往成功的方向。然而，一次繪畫比賽的經(jīng)歷，讓我找到了屬于自己的那片天空，學(xué)會了用自己的方式飛翔。

從小，我就對繪畫有著濃厚的興趣，父母也很支持我，為我報了繪畫培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班里，老師總是強調(diào)繪畫要遵循固定的技巧和方法，要模仿大師的作品，這樣才能在比賽中取得好成績。我一直按照老師的要求去做，雖然畫作得到了老師的認可，但我總覺得缺少了些什么。

直到那次市里舉辦的青少年繪畫比賽，比賽的主題是“我的家鄉(xiāng)"。我像往常一樣，準備模仿一幅名家描繪鄉(xiāng)村風光的畫作。就在我準備動筆時，我突然想起了老家那座陪伴我度過童年的老房子，想起了院子里那棵歪脖子棗樹，想起了夏日里在田間追逐螢火蟲的歡樂時光。這些記憶如潮水般涌來，我突然意識到，為什么我不能畫下我記憶中的家鄉(xiāng)呢？那才是獨一無二、充滿我個人情感的家鄉(xiāng)啊！

于是，我拋開了那些所謂的技巧和模板，拿起畫筆，憑著腦海中的記憶和內(nèi)心的感受開始創(chuàng)作。我用明亮的色彩描繪出老房子的溫暖，用彎曲的線條勾勒出歪脖子棗樹的獨特，用靈動的筆觸展現(xiàn)出田間飛舞的螢火蟲。在繪畫過程中，我感受到了前所未有的快樂和自由，仿佛整個世界都只剩下我和我的畫筆。

當我把這幅充滿個人風格的畫作交上去時，我的內(nèi)心既期待又忐忑。我害怕它不被認可，畢竟它不符合傳統(tǒng)的繪畫標準。然而，結(jié)果卻出乎我的意料，我的畫作獲得了比賽的一等獎！評委老師在評語中寫道：“這幅畫充滿了生命力和獨特的情感，讓人感受到了作者對家鄉(xiāng)深深的熱愛，它跳出了常規(guī)的繪畫模式，展現(xiàn)了屬于自己的藝術(shù)風格?！?/p>

那一刻，我終于明白，以前我一直照著別人的方向飛，雖然能夠平穩(wěn)前行，但卻失去了自我。而這次，我用自己的方式飛翔，雖然過程充滿了未知和挑戰(zhàn)，但卻讓我看到了不一樣的風景，收獲了屬于自己的成功。

從那以后，在繪畫的道路上，我不再盲目模仿，而是勇敢地表達自己的想法和情感，用自己的方式描繪著眼中的世界。我知道，人生就像一場飛翔，只有找到屬于自己的方式，才能在廣闊的天空中自由翱翔，綻放出屬于自己的光芒。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料中電影臺詞“以前我一直照著別人的方向飛，可是這次，我想要用我的方式飛翔”，核心關(guān)鍵詞為“自己的方式”“飛翔"。“飛翔”在此是一種隱喻，象征著追求夢想、實現(xiàn)自我價值、突破成長等積極向上的行為與目標；“自己的方式"強調(diào)不盲目追隨他人，而是依據(jù)自身特點、興趣、價值觀去探索屬于自己的道路，展現(xiàn)個體的獨特性與自主性。臺詞揭示了從盲目跟從到主動探索自我道路的轉(zhuǎn)變，鼓勵人們勇敢突破常規(guī)，展現(xiàn)真實的自我。

【寫作思路】“是什么”角度：可通過具體事例闡述“用自己的方式飛翔"在生活中的具體體現(xiàn)。比如，寫自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)特長時，摒棄傳統(tǒng)刻板的訓(xùn)練模式，結(jié)合自身對藝術(shù)的理解與感悟，創(chuàng)造獨特的練習(xí)方法；或?qū)懺趫F隊合作中，不隨波逐流，憑借自身的創(chuàng)意與能力，提出與眾不同且行之有效的方案。“為什么”角度：可論述為什么要“用自己的方式飛翔"。從個人成長角度，只有找到適合自己的方式，才能充分發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自我價值；從社會發(fā)展角度，每個人獨特的方式能為社會帶來多元創(chuàng)新，推動進步；從對抗外界壓力角度，堅持自我方式是對自我的尊重與堅守，能避免迷失自我?！霸趺醋觥苯嵌龋嚎商接懭绾巫龅健坝米约旱姆绞斤w翔"。首先要充分了解自己，包括自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣愛好、價值觀等；其次要有勇氣突破外界的束縛與干擾，不懼他人的質(zhì)疑與否定；最后要不斷學(xué)習(xí)與探索，在實踐中調(diào)整和完善自己的方式。寫作誤區(qū)：學(xué)生易出現(xiàn)詳略不當?shù)膯栴}，比如在敘述“用自己的方式飛翔”前，過度鋪墊過往盲目跟從的經(jīng)歷，導(dǎo)致主體部分“自己的方式"敘述倉促；或在表達觀點時，空泛說理，缺乏具體事例支撐。開頭可通過引用材料臺詞，設(shè)置懸念引出主題；事例素材可從學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、家庭生活、社會實踐等方面選取，如自己在繪畫、編程、體育鍛煉等領(lǐng)域的獨特經(jīng)歷；結(jié)尾可總結(jié)全文，升華主題，強調(diào)堅持用自己的方式飛翔對人生的重要意義?！玖⒁馓崛　?/p>

掙脫束縛，以己之式翱翔繪畫天地

突破常規(guī)賽道，用獨特方式在辯論賽場飛翔

尋內(nèi)心熱愛，以自我之姿在音樂世界展翅

【點評】文章圍繞“用自己的方式飛翔”這一主題，通過講述自己在繪畫比賽中從模仿他人到堅持自我風格的經(jīng)歷，生動地詮釋了主題，使讀者能夠清晰地理解作者想要表達的核心思想。采用記敘文常見的“總-分-總"結(jié)構(gòu)。開頭以比喻引出主題，中間詳細敘述繪畫比賽的經(jīng)歷，包括前期的迷茫、轉(zhuǎn)變的過程以及最終的結(jié)果，結(jié)尾總結(jié)升華，點明“用自己的方式飛翔”在人生中的重要意義，層次清晰，過渡自然。

1/1廣東省深圳市2025年31校聯(lián)考中考語文二模試卷

（2025·深圳模擬）【草木溯源】

1．根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

正本澄

源強nǔ

之末

2．根據(jù)兩個例句，分別補全A、B兩處的釋義。

3．“本末"兩個字都有一個共同的部件“木”，請你閱讀卡片內(nèi)容，選出以下判斷錯誤的一項（）

木，字形如同一棵樹的樣子。向上的斜畫是樹枝，向下的斜畫是樹根。木的本義是樹，也是木本植物共同的通稱。引申為“木材"木料”“木訥"等，例如成語“入木三分”“移花接木"木訥寡言”。

A．木，字形如同一棵樹的樣子，這是一個象形字。

B．“木的本義是樹、也是木本植物共同的通稱。"是一個病句。

C．詞語性質(zhì)由語境確定，卡片中“木材”“木料"是名詞，“木訥”是形容詞。

D．“入木三分"木訥寡言”均為偏正短語，“移花接木"為動賓短語。

（2025·深圳模擬）【草木蘊理】

4．本次活動主持人想用表格中的詞語組成一副對聯(lián)作為開場詞，請幫助組合對聯(lián)，要求對仗工整，符合規(guī)律。

春深迷水秀

君心鵬城

仙湖潤人眼

上聯(lián)：___。

下聯(lián)：___。

5．小語想邀請好友小文觀看“草木說”演講比賽，邀請函中有一處錯誤，請你指出并改正。

邀請函親愛的小文：你好!我將于本周三早上9點在學(xué)校榕樹劇場參加“草木說"演講比賽?，F(xiàn)誠摯邀請你觀看比賽。期待賽后你能提出拙見，我們一同探討。你的好友：小語2025年4月14日

錯誤：___改正：_________

6．小語演講比賽失利，身為好友的你會如何勸慰他呢請結(jié)合“荷花定律”勸慰、激勵小語。

荷花定律

荷花開滿池塘需要30天，但在前29天，荷花只會開放一半的面積。到了第30天，荷花會突然開滿整個池塘，仿佛一夜之間完成了最后的爆發(fā)。

7．（2025·深圳模擬）【草木言志】

學(xué)校將錄制“草木言志"微視頻，請將微視頻旁白中的詩句補充完整。

先秦，河畔蒹葭隨風搖曳，彼時“兼葭蒼蒼，_____________”，少年隔水凝望，情思質(zhì)樸。漢代庭院，奇樹花開正當時，“，路遠莫致之”，滿樹芬芳藏著深深思念。魏晉東籬下，靖節(jié)先生“采菊東籬下，”，在這方田園，他尋得內(nèi)心歸宿。唐代長亭外，李白送別友人，“此地一為別，”，/草木見證著深厚情誼。北宋釀泉旁，四季更迭，

，佳木秀而繁陰”，太守與民同樂。南宋溪畔處，李清照“興盡晚回舟，___”，少女情懷總是詩。元代古道旁，

“，小橋流水人家”，馬致遠的秋思在荒涼秋色中彌漫。清代詩人龔自珍揚鞭感嘆，“落紅不是無情物，___”，草木從榮枯到重生；見證著歷史變遷，承載著古人的情與志。

（2025·深圳模擬）.微視頻中要插入一首古詩，請你引領(lǐng)學(xué)習(xí)小組進行賞析。

遣興五首

【唐】杜甫

▲生非無根漂蕩隨高風。

天寒落方里，不復(fù)歸本叢。

客子念故宅，三年門巷空。

悵望但烽火，戎車滿關(guān)東。

生涯能幾何，常在羈旅中。

8．此詩首字空缺處的意象應(yīng)為：（）（A.梅B.竹C.蓬D.松）

9．請結(jié)合此詩具體詩行，分析該意象所表達的情感。

（2025·深圳模擬）“草木書社”選取以卜兩篇文言文作為師生共讀篇目，請完成探究任務(wù)。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤·泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊①，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽②。因馱黃檗人往③，不一④，山中人王維白。

（王維《山中與裴秀才迪書》節(jié)選）

【注釋】①朝雊（gòu）：早晨野雞鳴叫。②無忽：不可疏忽錯過。③因馱黃檗（bò）人往：借馱黃檗的人前往之便（帶這封信）。④不一：不一一詳述。

10．解釋下列語句中加點字的含義。

不蔓不枝蔓：

草木蔓發(fā)蔓：

11．下列對兩則材料的理解和分析，有誤的一項是（）

A．甲文作者用托物言志的手法，以“蓮花"自喻，表達自己對高尚情操的堅守。

B．乙文段作看運用豐富的想象，以詩人的語言和畫家的構(gòu)思描繪出一幅春日勝景圖。

C．甲文用“菊”和“牡丹"反襯“蓮”清逸超群的美。

D．乙文段寫景動靜結(jié)合，使讀者仿佛置身于畫中，感受到自然的清新與美好。

12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②然是中有深趣矣!

13．周敦頤是北宋理學(xué)家，在文學(xué)創(chuàng)作上傾向“文以載道”，倡導(dǎo)文學(xué)為服務(wù)社會；王維是唐代詩人和畫家，其文學(xué)創(chuàng)作遵循自然與內(nèi)心，追求情感的升華和靈魂的自由。你更欣賞哪一種文學(xué)創(chuàng)作風格呢請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2025·深圳模擬）萬物有靈且美。為了培養(yǎng)同學(xué)們的感受力，學(xué)校語文科組設(shè)計了“萬物并育”“萬物共情"萬物成詩”三大主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（一）【萬物并育】

材料一：“萬物并育而不相害"——這句話出自《禮記·中庸》，意思是天下萬物共同生長而互不妨害。德國生物學(xué)家德貝里于1879年提出了“共生理論”，最初作為一個生態(tài)學(xué)上的概念，用于描述生物間的物質(zhì)聯(lián)系。比如河貍為了躲避狼和熊等捕食者，在河流中間修建大壩作為“避難所”，它們利用水源創(chuàng)造了濕地，又造福了附近的許多生物。河貍圍出的水壩為附近的植被提供了足夠的水分，為遷徙的水鳥提供了充足的棲息地。在那些存在河貍堤壩的濕地，野鴨數(shù)量是沒有河貍堤壩濕地的75倍。由此可見，河貍是“共生”關(guān)系中的大功臣，也為生物的多樣性做出了許多貢獻。

材料二：據(jù)世界自然基金會發(fā)布的地球生命力指數(shù)顯示，從1970年到2020年的50年間，全球野生動植物種群平均規(guī)?？s減了73%，主要威脅因素為棲息地的退化與喪失（人類的食物系統(tǒng)是主要驅(qū)動因素），其次是過度開發(fā)、入侵物種和疾病。其他威脅包括氣候變化（拉丁美洲和加勒比地區(qū)提及最多）和污染（尤其是在北美地區(qū)和亞太地區(qū)）。

△章存物種紅色名錄（指數(shù)的下降意味著物種正在加速走向滅絕）

材料三：在我國東南沿海，生長著一片片神奇的胎生植物群落。它們好似一顆顆綠色的寶石，鑲嵌在蜿蜒的海岸線上，綠意彌漫間形成美麗的“海上森林"。它們就是被稱為“海岸衛(wèi)士”“海洋綠肺"的紅樹林。紅樹林生態(tài)功能顯著，既可防風消浪，又能凈化海水，還能為魚蝦鳥類提供棲息之所。我國紅樹林面積曾場一度銳減。如今，經(jīng)過嚴格保護和大規(guī)模生態(tài)修復(fù)，我國已成為世界上紅樹林面積凈增加的少數(shù)國家之一。紅樹林的銳減與修復(fù)，書寫的正是綠染中國的生動故事。

14．結(jié)合材料一，用自己的語言談?wù)勀銓Α肮采钡睦斫狻?/p>

15．選出以下推論符合材料原意的一項。（）

A．全球野生動物種群規(guī)?？s減的主要原因是氣候變暖和環(huán)境污染。

B．從90年中期到2010年之前，海洋珊瑚的數(shù)量呈現(xiàn)滑坡式下降趨勢。

C．鳥類動物的縮減趨勢比兩棲類動物的縮減趨勢更明顯。

D．我國紅樹林面積持續(xù)縮減，這為沿海地區(qū)的環(huán)境保護敲響了警鐘。

16．以下是對三則材料的梳理，請補充橫線上的內(nèi)容。

17．下圖是“維護地球生物多樣性"的宣傳海報，請結(jié)合以上材料的核心觀點，為海報添加一則60字以內(nèi)的宣傳文案。

（2025·深圳模擬）【萬物共情】閱讀散文，完成文后的主題學(xué)習(xí)任務(wù)。

核桃樹

李漢榮

①秋天來到我們家院子。

②爹爹指著院子里這棵茂盛的老核桃樹，說，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。

③爹爹還示范了一下，舉起手中的竹竿，用力打樹枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。

④爹爹下地去了，我一個人待在院子里，舉起竹竿練習(xí)打核桃。

⑤核桃三三兩兩落下來，有一顆掉在我頭上，好疼。

⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我們對它，又是打，又是摔，它們一定是很疼很疼的。

⑦難怪，它們都藏在樹葉后面，躲避著惡狠狠的竹竿。

⑧我就想，它們一生出來就高高地站在樹上，站在生活的頭頂，它們把地上的事情看得很清楚，對人，對生活，它們一定有點害怕。

⑨難怪，它們都藏在樹葉后面。

⑩仰起頭，我看見，站在枝頭上的那些核桃，好像也仰望著天空，它們是不是想逃到天上去

當然這是不會的，沒有聽說也沒有見過它們逃走過。去年冬天我就看見，那幾顆站在最高枝頭上的核桃，在下雪的時候，最終還是隨著雪花落在了地上。

除了土地，核桃是無處可去的，人也是這樣。

一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。

我覺得很對不起核桃樹，它為我們結(jié)果子，我們卻打它。

我心里想，我若是核桃樹，就不結(jié)果子，或者不做核桃樹，變成別的樹，也就不會挨打了吧。

后來聽我媽說，這棵核桃樹已經(jīng)有一百多歲了，春來發(fā)芽，夏來遮陰，秋來就捧出滿樹核桃。

一百多年了，它一直陪伴著一個家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它給了人們多大的恩澤，然而，不幸的是，它挨了多少打啊!

再后來，我上學(xué)了，學(xué)了很多詞語和成語，有不少詞我不大理解，想想我家院子里的核桃樹，我就有點明白了，比如這幾個詞—

“A____”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？

“恩深仇重”，恩深的卻似乎反而成了仇重的，結(jié)果子的反而要挨打，我們不就是這樣對待自然萬物、對待我們的恩人嗎

“B____”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？

那么，核桃樹為什么從古至今總是這樣，而且有可能永是這樣——庇護著人又總是受著人的反復(fù)傷害，恩澤著歲月卻總是遭到歲月有意無意的虐待和打擊

直到有一天我埋解了這個古老成語，我才終于理解了核桃樹，以及類似核桃樹的許多事物。

是哪個成語呢？

“厚德載物"——就是這個古色古香溫柔敦厚的詞。

以渾厚深沉的道德，負載和養(yǎng)育萬事萬物，自己則甘于無名無功無我的境界。

大地是這樣，大地上的眾多事物，不都是這樣的嗎？

圣人說：天無私覆，地無私載，日月無私照，四時無私行。是為圣德。

去年夏天回老家，看望老娘，當然也看望了比我老娘更老的老核桃樹。坐在它的濃蔭下，依稀看見它老枝新葉里密密的嫩果。

我想起它一百多年的年輪里記錄著多少不為人知的往事，記錄著多少念想、喜悅、疼痛、委屈和辛酸，我想起從它的濃蔭里走過了多少先人們的背影。

這是一棵傷痕累累的老樹，這是一棵靜默無言的老樹，這是一棵厚德載物的老樹，是的，這是一棵厚德載物的圣樹。

于是，我用小刀子在樹身上恭恭敬敬刻上“厚德載物”四個字，以禮贊它的大恩大德。

刻完，細看那字，筆筆畫畫都是傷痕。

我忽然悟到，即使我贊美它的時候，也依然在傷害它。

厚德載物，厚德載物，厚德載物。

我能做到嗎你能做到嗎我們能做到嗎？

哪怕我們德也不厚，載物也不多，就用一點點德，載一點點物，我們能做到嗎？

蒼天不語，厚土無言，核桃樹不說話。

它們厚德，它們載物，它們顧不得說什么。

天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。

高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

我生天地間，我也是被至大至深的天地厚德所載之物，那么，我也該載點什么吧？

我立正站在核桃樹面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。

刀痕里的四個字看著我。

厚德載物，靜靜地看著我……

（原文有改動）

18．梳理·散文形象

閱讀第①段內(nèi)容，結(jié)合文中核桃樹的特征，在橫線處填寫兩個成語，補全文章內(nèi)容。

“A

”，核桃樹不正是用它的一生，注解著這個詞嗎？

“B

”，我們不就是這樣對待核桃樹，對待許多事情嗎？

19．細品·散文語言

請你為文章第③段設(shè)計朗讀的重音或停連（一處即可），并陳述你的設(shè)計理由。

一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。

20．如何理解第④段“即使我贊美它的時候，也依然在傷害它"

21．揣摩·散文聯(lián)結(jié)

文章第④段“天地有大美不言”化用自《莊子·知北游》，請從下列兩組詩句中任選一組，簡要說明詩句如何體現(xiàn)“自然無言"的哲理。

【詩組一】“豈不罹凝寒松柏有本性?！保▌E《贈從弟·其二》）

【詩組二】“深林人不知，明月來相照。"（王維《竹里館》）

22．探意·散文主題

李漢榮的散文集《萬物皆有歡喜時》有以下三個專題，本文歸入哪個專題最適合請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

專題一：遠去的鄉(xiāng)村

專題二：草木有本心

專題三：無聲的歲月

（2025·深圳模擬）【萬物成詩】

23．班級舉辦《艾青詩選》封面設(shè)計大賽，請從以下素材庫中選擇一個構(gòu)圖要素，完成設(shè)計。

A.太陽___B.紅星___C.手推車___D.玉米地

我選擇___（填寫字母選項），我的理由是：_________________________________。

24．小語同學(xué)向DeepSeek提問：“請根據(jù)中國古代四大名著的主旨和內(nèi)容，創(chuàng)作一首七言絕句?！盌eepSeek經(jīng)過深度思考后，用時15秒完成了詩歌創(chuàng)作。全詩如下：

詠四奇書夢斷紅樓金玉空，戈橫三國虎龍雄。水悲梁山忠義血，西渡九九道真同。

小語從每句詩中選擇了一個字（已加點），結(jié)合名著主題和具體內(nèi)容向全班同學(xué)進行解說。請依照他的范例，