2026屆高中語文一輪復(fù)習(xí)板塊八　語言文字運(yùn)用 語言表達(dá)學(xué)案60　句式變換與句式仿寫-變“式”到位形神兼似 (共89張) +學(xué)案+練習(xí)（含解析）

2026屆高中語文一輪復(fù)習(xí)板塊八語言文字運(yùn)用語言表達(dá)學(xué)案60句式變換與句式仿寫——變“式”到位，形神兼似(共89張)+學(xué)案+練習(xí)（含解析）學(xué)案60句式變換與句式仿寫

——變“式"到位，形神兼似

復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握句式變換的原則和方法，重點(diǎn)掌握長短句變換。2.掌握句式仿寫的要求和方法。

考情微觀

1．句式變換

年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2024新高考Ⅱ卷文中畫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)長句變短句①句式變換是高考中的常規(guī)考點(diǎn)，已沉寂多年。近兩年復(fù)出可謂“舊題新考”“老樹新花"。雖說是常規(guī)考點(diǎn)，但與往常不同的地方在于改寫的是鑲嵌在一段話中的語句。②近兩年考句式變換，考的均是長句變短句，表明長短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。③句式變換考點(diǎn)雖已復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，與壓縮語段、句子表達(dá)效果等考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。

全國甲卷請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?4分)

2022新高考Ⅰ卷請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?4分)

2021新高考Ⅱ卷文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)

2.句式仿寫

年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2023全國甲卷請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。(3分)嵌入式仿寫(填空式仿寫)①句式仿寫是語言表達(dá)中的常規(guī)考點(diǎn)，近年成為冷考點(diǎn)。②仿寫主要是命題式仿寫，綜合考查句式、修辭等考點(diǎn)。

2018全國Ⅱ卷仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)命題式仿寫(話題式仿寫)

活動(dòng)一掌握句式變換的步驟方法

(一)長短句互換

1．長句變短句

長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語意連貫的話。

第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語"。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長句變短句的三分之二。

第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。

第三步：整合成連貫的語段將分解出來的句子合理安排順序，還要添加必要的主語、判斷動(dòng)詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻"等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。

(1)(2024·全國甲)請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。

答：_________

(2)(2022·新高考Ⅰ)請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。

答：_________

2．短句變長句

短句變長句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。

第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同的陳述對(duì)象，定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。

第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。

第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對(duì)應(yīng)，力求語句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。

下定義在壓縮語段題和變換句式題中均有出現(xiàn)，所不同的是，壓縮語段題所給的是一個(gè)完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪少量詞語，但不能改變?cè)狻?/p>

(1)請(qǐng)將下面的句子改成一個(gè)長單句。可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

王澤山院士長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，他建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)，是我國著名的火炸藥專家。

答：_________

(2)請(qǐng)將下面句子改成一個(gè)長單句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

張桂梅是云南麗江華坪女高的校長，她以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為“最美燃燈者"。

答：_________

(二)整散句互換

1．散句變整句

第一步：定基準(zhǔn)句分析語句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。

第二步：仿基準(zhǔn)句把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比。

第三步：理順檢查調(diào)整理順句子，檢查有無語意變化。

請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改寫為兩個(gè)句式整齊的整句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

奉獻(xiàn)，對(duì)國測(cè)一大隊(duì)來說，是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的釋然。60多年來，常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過，也克服了常人難以想象的艱難與困苦，經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。他們勇闖生命禁區(qū)、勇克艱難險(xiǎn)阻、勇攀世界之巔，甚至奮戰(zhàn)在非洲的叢林沼澤之中。他們無愧于黨，無愧于人民，為祖國的測(cè)繪事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)！

答：_________

2．整句變散句

第一步：去掉重復(fù)找出整句中重復(fù)使用的詞語，適當(dāng)刪去其中幾個(gè)，使某些分句中不再出現(xiàn)此類詞語。

第二步：調(diào)整句子取消對(duì)偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。

第三步：理順檢查檢查語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。

將下面的整句改為散句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

答：_________

(三)語體互換(口語、書面語互換)

無論是口語轉(zhuǎn)換為書面語，還是書面語轉(zhuǎn)換為口語，轉(zhuǎn)換后的句子必須符合各自的語體特點(diǎn)。

口語語體在用詞上多為生活化語匯，句式多為短句；書面語體在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語匯，句式較長。另外，廣播稿不宜使用易引起誤解的同音詞。

新聞采編中，常常利用采訪的錄音整理文稿。請(qǐng)將下面的錄音口語原稿整理成可發(fā)表在報(bào)刊上的書面語體文字。要求：保留原有信息，句子簡潔流暢，不超過120字。

這些年咱們天天講全球化，要問什么是全球化，我想，大家對(duì)全球化得有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要解釋對(duì)了。全球化呢，指的是科技、經(jīng)濟(jì)，不是文化。文化能全球化嗎？文化要多樣啊。越是民族化的東西，跟別人不一樣的東西，別人越歡迎，越符合全球的需要呀。全球的文化應(yīng)當(dāng)是多元化的，不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛。

答：_________

(四)句子重組

所謂重組，是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下：

請(qǐng)以“瑞獸、葡萄及花鳥、花卉"為開頭，將畫波浪線的句子進(jìn)行重組，要求含有把字句和對(duì)偶句。可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

到了唐代，銅鏡的內(nèi)容就發(fā)生了變化。漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥、花卉取代，一幅幅禽鳥俊美、花枝華麗、充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)。

答：_________

句式變換“三原則”

1．不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)?。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。

2．該變的句式必須變到位(“一一對(duì)應(yīng)”原則)

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語語句與書面語句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3．同語境協(xié)調(diào)

變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)二掌握句式仿寫的要求和要點(diǎn)

(一)仿寫要求：形神兼似

請(qǐng)另選一個(gè)事物，仿照下面《梅》的寫法和形式，寫一首小詩。

梅

一片花瓣

_________是一滴生命

_________剝落了生命

召來了燕語和鶯啼

答：_________

仿寫要求既形似又神似。為了達(dá)到這一要求，需要做到以下幾點(diǎn)：

1．形似：句式一致，修辭一致

(1)句式一致。仿寫的句子與給定的范例句式一致是仿寫的基礎(chǔ)。

(2)修辭一致。這是仿寫的關(guān)鍵。要求修辭一致，有時(shí)不是單指哪一種修辭手法，更多的是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

2．神似：內(nèi)容一致，聯(lián)想相稱

(1)內(nèi)容一致。仿寫的句子在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。仿寫要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問題，如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么仿句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

(2)聯(lián)想相稱。仿寫題，尤其是修辭式仿寫，在考查考生的語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查考生豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要考生運(yùn)用相同或相似、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。

①相似聯(lián)想。即由一事物想到在特征上與之相似的另一事物。它必須有一個(gè)由此及彼的思維過程，比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫的主要聯(lián)想方式。

②對(duì)比聯(lián)想。即由對(duì)某一事物的感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物。比如由悲觀之人、物聯(lián)想到樂觀之人、物等。

(二)三類仿寫題的仿寫要點(diǎn)

1．填空式仿寫(嵌入式仿寫)

填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫一句或多句與原文在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語段。有時(shí)候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。

(2023·全國甲)請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。

第二位教師(講成語“破釜沉舟")是另一種講法：曹植《七步詩》里有“豆在釜中泣”的句子，_____，這里的“釜"和“舟”跟“破釜沉舟"里的“釜”和“舟"意思相同。

這類題目，無論是把仿句放在文段中間還是結(jié)尾(放在中間的叫嵌入式仿寫，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫式仿寫)，解答時(shí)都要注意：

(1)審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。

(2)仿句不僅要在句式、修辭、內(nèi)容、用語、情感及語言風(fēng)格等方面與上下文保持一致，更要與上下文銜接、照應(yīng)、連貫，語境要一致。

2．命題式仿寫

命題式仿寫也叫話題式仿寫，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與例句在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，然后讓考生自由選擇話題，進(jìn)行仿寫。

(2018·全國Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想

建強(qiáng)國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康

墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)

答：_________

解答這類題目，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿句的句式要與例句保持一致。

(2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿句的修辭手法要與例句保持一致。

(3)看清題目要求，仿寫是另立話題還是順著原先的話題。

(4)依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語句。

3．對(duì)聯(lián)式仿寫

對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。對(duì)聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)(一句)，要求對(duì)出另一聯(lián)(一句)；或者給出短語，要求組成對(duì)聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫句子的過程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄(現(xiàn)在只是對(duì)上聯(lián)與下聯(lián)的末字有平仄要求)，比一般的仿句難度稍大。

語文課上，老師根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容擬寫了上聯(lián)：“行吟澤畔，懷石自沉，忠魂傳千古。”請(qǐng)你根據(jù)《蘇武傳》的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。

要求：結(jié)構(gòu)相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，以平聲字(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中讀音為一聲或二聲的字)收尾。

答：_________

仿寫對(duì)聯(lián)，要注意把握對(duì)聯(lián)自身的特點(diǎn)和要求：

(1)內(nèi)容上，上下聯(lián)語意應(yīng)相承或相關(guān)。

(2)形式上，上下聯(lián)應(yīng)符合絕對(duì)的工整對(duì)仗。比如，字?jǐn)?shù)完全相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，等等。

(3)韻律上，上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲。

答案精析

活動(dòng)一

(一)

1．(1)(示例一)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片田地和牧場(chǎng)，④田地麥浪滾滾，⑤牧場(chǎng)水草豐美。

(示例二)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片麥浪滾滾的田地，④還有一片片水草豐美的牧場(chǎng)。

解析原句是一個(gè)長句，其中的主語和賓語都帶有多個(gè)修飾成分。改寫的基本方式是讓這些修飾成分在合乎語法、表意正確的前提下盡可能地獨(dú)立成句。主語“暖濕氣流"的兩個(gè)修飾成分“帶著充沛的水汽”和“在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的”，可改寫為兩個(gè)語句“暖濕氣流帶著充沛的水汽”和“(暖濕氣流)在伊犁河谷一路長驅(qū)直入"；賓語“田地”“牧場(chǎng)"各自的修飾成分“麥浪滾滾的”“水草豐美的"也可分別獨(dú)立成句，改寫為“田地麥浪滾滾”“牧場(chǎng)水草豐美"。

(2)整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，首先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，然后把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。

解析原句是個(gè)長單句，題干要求改成幾個(gè)較短的語句。觀察原句可知其主體結(jié)構(gòu)是“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”，故改寫時(shí)可先將主體部分抽取出來作為開頭，然后將頓號(hào)隔開的部分改寫成三個(gè)分句，按照“首先……然后……最后……”的順序排列即可。

2．(1)長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)的王澤山院士是我國著名的火炸藥專家。

解析改成長單句，可先將原句的主謂賓找出來。主語是“王澤山院士”，“是”作謂語，“我國著名的火炸藥專家"可以作為句子的賓語。他的一系列活動(dòng)中，“長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究”是他的活動(dòng)過程，“建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)"是活動(dòng)所取得的成績。所以，可將兩者結(jié)合起來，把它們作為“王澤山院士”的定語，放在主語前。綜合以上分析，按照邏輯順序，適當(dāng)調(diào)整后即可得出答案。

(2)以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者"的張桂梅是云南麗江華坪女高的校長。

解析先找出句子主干，“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長”。然后把其他信息按照順序鑲嵌在主干句中，這里主要嵌入了定語，“以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為‘最美燃燈者’"都是修飾“張桂梅”的定語，順序可定為“以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為‘最美燃燈者’的張桂梅"。

(二)

1．①幾代隊(duì)員忍受了常人難以忍受的寂寞和痛苦，克服了常人難以想象的艱難與困苦，②經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑，遭遇過沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。

解析根據(jù)題干要求，首先依據(jù)語境和語意，把畫波浪線部分分為兩部分，即“常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過，也克服了常人難以想象的艱難與困苦”和“經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)"。然后分別找到每部分的基準(zhǔn)句，前半部分為“克服了常人難以想象的艱難與困苦”，后半部分為“戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)"。接著仿照基準(zhǔn)句進(jìn)行改寫，前半部分可改寫為“忍受過……，克服了……”的對(duì)偶句，后半部分可改寫為“經(jīng)歷過……，遭遇過……，戰(zhàn)勝過……"的排比句。最后理順句子，確保語意不變。

2．盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

解析第一步，去掉重復(fù)詞語。這個(gè)句子的重復(fù)性詞語是“盡管他們”，可以去掉后面兩個(gè)，保留第一個(gè)。第二步，調(diào)整句式。取消原句中排比的修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。第三步，檢查語意。檢查調(diào)整后的句子語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。

(三)

這些年我們經(jīng)常講“全球化”，對(duì)“全球化”一定要作一個(gè)確切的解釋。我們講的全球化，指的是科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球環(huán)境，不是說文化要全球一致。對(duì)文化來說，越是民族化的東西越具有全球價(jià)值，因?yàn)槿虻奈幕瘧?yīng)當(dāng)是多樣的，不應(yīng)當(dāng)是單一的。

解析題目要求將錄音實(shí)錄整理成可供發(fā)表在報(bào)刊上的書面語體文字，同時(shí)保留原有信息。作答時(shí)既要抓住其主要信息，又要運(yùn)用書面語來表達(dá)。錄音實(shí)錄由六句話組成，可分為三層。第一句是第一層，主要講對(duì)“全球化"一定要作一個(gè)確切的解釋；第二句是第二層，主要講“全球化”所指的范圍是“科技、經(jīng)濟(jì)”，并將其與“文化”區(qū)分開；第三至六句是第三層，主要講“文化"與“全球化”的關(guān)系，由“越是民族化的東西……越符合全球的需要呀"可知，“越是民族化的東西越具有全球價(jià)值”。最后結(jié)合“文化要多樣啊"全球的文化……不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛”等信息分析原因即可。在抓住信息內(nèi)容后，就要考慮變?yōu)闀嬲Z了：①去掉口語詞語，如“呢"嘛”；②人稱“咱們"改為“我們”；③原先的短句可以適當(dāng)合并為長一點(diǎn)的句子。

(四)

瑞獸、葡萄及花鳥、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了，禽鳥俊美、花枝華麗，生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如。

解析把字句是漢語中一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語句，基本結(jié)構(gòu)：主語＋“把"＋賓語＋動(dòng)作。對(duì)偶句是把意思相近或相反的兩個(gè)句子或詞組對(duì)稱地排列在一起。先把“漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥、花卉取代”改為把字句：瑞獸、葡萄及花鳥、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了。再把“一幅幅禽鳥俊美、花枝華麗、充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)"改成字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，如“禽鳥俊美、花枝華麗”都是主謂式結(jié)構(gòu)，不用調(diào)整；“充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)"可調(diào)整為“充滿生活氣息，呈現(xiàn)輕快情調(diào)”的動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，或者“生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如"的主謂式結(jié)構(gòu)。最后把兩個(gè)句子組合成一個(gè)句子即可。

活動(dòng)二

(一)

(示例)

船

一片風(fēng)帆

是一縷鄉(xiāng)思

高掛起鄉(xiāng)思

承載著滄桑和希望

解析要求仿照《梅》的寫法和形式另寫一首小詩，這就要求仔細(xì)分析所給示例的寫法和形式特點(diǎn)。從寫法上看，“梅”在這里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，贊美了其勃勃生機(jī)，象征著生機(jī)和春意；“剝落了生命/召來了燕語和鶯啼”，象征著梅花有甘于奉獻(xiàn)、勇于探春的精神。

從形式上看，這首小詩由四句話構(gòu)成，語句較簡短。若另選一個(gè)意象，首先從寫法上，意象要含有象征意義；其次要選擇該事物的典型部位來表達(dá)象征意義，如“竹"船”“松"等，選擇其“嫩筍、勁節(jié)”“風(fēng)帆、木槳"老根、松針”等典型部位，象征生機(jī)、有節(jié)操，遠(yuǎn)大志向、踏實(shí)，不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)等精神，如此便可寫出好的詩句。關(guān)于“船”，可以選取“帆”這一典型部位來表達(dá)“思鄉(xiāng)"的象征意義，它承載著滄桑和希望。

(二)

1．(示例一)柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子

(示例二)寓言里有“刻舟求劍"的故事

(示例三)“刻舟求劍”的成語

解析材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿寫出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之類的表達(dá)。這道題的答案，除去結(jié)合全文意思來看外，主要根據(jù)“曹植《七步詩》……"一句的構(gòu)成，注意包含四個(gè)要素。一要有“破釜沉舟”的“舟"字；二要與“豆在釜中泣”相對(duì)應(yīng)而形成一個(gè)現(xiàn)成句子；三要有作者的姓名；四要有詩文的題目名。

2．墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。

同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。

開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢(mèng)想精神。

解析首先，要讀清、讀準(zhǔn)示例?！爸T子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。"在句式上，例句采用的是兩個(gè)四字結(jié)構(gòu)在前、六字結(jié)構(gòu)在中、十三字結(jié)構(gòu)在后的句式；在順序上，是按從古到今、從前到后的順序排列的；最后的十三字結(jié)構(gòu)有一個(gè)詞語高度概括了前面的短語。所謂仿照示例，就是仿照這些具體的內(nèi)容。其次，要對(duì)題目提供的材料分類排序。墾田、治水、脫貧，都?xì)w“奮斗”；共濟(jì)、守望、御外，都?xì)w“團(tuán)結(jié)"；開天、逐日、復(fù)興，都?xì)w“夢(mèng)想”。再按時(shí)間的前后，四、六、十三字的結(jié)構(gòu)，便可排出。

題干中的“續(xù)寫"一詞可能會(huì)對(duì)某些考生造成干擾，只想到續(xù)寫，而忽略了仿照示例寫，所寫內(nèi)容就不符合要求了。審準(zhǔn)題目要求，對(duì)完成這道題很重要。

3．(示例一)牧羊海上，杖節(jié)獨(dú)行，傲骨震古今

(示例二)放牧海上，持節(jié)孤守，英名頌萬年

解析擬寫對(duì)聯(lián)，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容上要相關(guān)，起到相反相成或相輔相成的效果。本題上聯(lián)為三個(gè)短語，“行吟澤畔”為“動(dòng)詞＋地點(diǎn)"的形式，“懷石自沉”為“動(dòng)賓＋狀中"的形式，“忠魂傳千古”為“名詞＋動(dòng)詞＋時(shí)間名詞"的形式。內(nèi)容上，三句話選取屈原的主要事跡，表現(xiàn)屈原忠心愛國的精神品質(zhì)。據(jù)此分析，下聯(lián)在形式上要與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性一致；在內(nèi)容上可根據(jù)蘇武在北海牧羊、堅(jiān)守氣節(jié)絕不投降的事跡來寫，以此表現(xiàn)蘇武“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。因此，下聯(lián)的擬寫須抓住蘇武的這些精神品質(zhì)。此外，根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收及上聯(lián)格式，擬寫出下聯(lián)。

學(xué)案60句式變換與句式仿寫

——變“式"到位，形神兼似

板

塊

八

語

言

文

字

運(yùn)

用

語

言

表達(dá)

語文

大

一

輪

復(fù)

習(xí)

1.掌握句式變換的原則和方法，重點(diǎn)掌握長短句變換。

2.掌握句式仿寫的要求和方法。

復(fù)習(xí)任務(wù)

考情微觀

1.句式變換

年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2024新高考Ⅱ卷文中畫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)長句變短句①句式變換是高考中的常規(guī)考點(diǎn)，已沉寂多年。近兩年復(fù)出可謂“舊題新考”“老樹新花"。雖說是常規(guī)考點(diǎn)，但與往常不同的地方在于改寫的是鑲嵌在一段話中的語句。

②近兩年考句式變換，考的均是長句變短句，表明長短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

③句式變換考點(diǎn)雖已復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，與壓縮語段、句子表達(dá)效果等考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。

全國甲卷請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?4分)2022新高考Ⅰ卷請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?4分)2021新高考Ⅱ卷文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)

考情微觀

2.句式仿寫

年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2023全國甲卷請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。(3分)嵌入式仿寫(填空式仿寫)①句式仿寫是語言表達(dá)中的常規(guī)考點(diǎn)，近年成為冷考點(diǎn)。

②仿寫主要是命題式仿寫，綜合考查句式、修辭等考點(diǎn)。

2018全國Ⅱ卷仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)命題式仿寫(話題式仿寫)

知識(shí)圖要

活動(dòng)一

掌握句式變換的步驟方法

1.長句變短句

長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語意連貫的話。

(一)長短句互換

第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語"。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長句變短句的三分之二。

第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。

第三步：整合成連貫的語段將分解出來的句子合理安排順序，還要添加必要的主語、判斷動(dòng)詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻"等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。

(1)(2024·全國甲)請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。

答案(示例一)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片田地和牧場(chǎng)，④田地麥浪滾滾，⑤牧場(chǎng)水草豐美。

(示例二)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片麥浪滾滾的田地，④還有一片片水草豐美的牧場(chǎng)。

原句是一個(gè)長句，其中的主語和賓語都帶有多個(gè)修飾成分。改寫的基本方式是讓這些修飾成分在合乎語法、表意正確的前提下盡可能地獨(dú)立成句。主語“暖濕氣流”的兩個(gè)修飾成分“帶著充沛的水汽"和“在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的”，可改寫為兩個(gè)語句“暖濕氣流帶著充沛的水汽"和“(暖濕氣流)在伊犁河谷一路長驅(qū)直入”；賓語“田地"牧場(chǎng)”各自的修飾成分“麥浪滾滾的"水草豐美的”也可分別獨(dú)立成句，改寫為“田地麥浪滾滾"牧場(chǎng)水草豐美”。

(2)(2022·新高考Ⅰ)請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)"的研制攻關(guān)。

答案整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，首先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，然后把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。

原句是個(gè)長單句，題干要求改成幾個(gè)較短的語句。觀察原句可知其主體結(jié)構(gòu)是“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”，故改寫時(shí)可先將主體部分抽取出來作為開頭，然后將頓號(hào)隔開的部分改寫成三個(gè)分句，按照“首先……然后……最后……”的順序排列即可。

2.短句變長句

短句變長句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。

第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同的陳述對(duì)象，定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。

第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。

第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對(duì)應(yīng)，力求語句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。

下定義在壓縮語段題和變換句式題中均有出現(xiàn)，所不同的是，壓縮語段題所給的是一個(gè)完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪少量詞語，但不能改變?cè)狻?/p>

特別提醒

(1)請(qǐng)將下面的句子改成一個(gè)長單句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

王澤山院士長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，他建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)，是我國著名的火炸藥專家。

答案長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)的王澤山院士是我國著名的火炸藥專家。

改成長單句，可先將原句的主謂賓找出來。主語是“王澤山院士”，“是”作謂語，“我國著名的火炸藥專家"可以作為句子的賓語。他的一系列活動(dòng)中，“長期從事含能材料方面的教學(xué)與研究”是他的活動(dòng)過程，“建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)"是活動(dòng)所取得的成績。所以，可將兩者結(jié)合起來，把它們作為“王澤山院士”的定語，放在主語前。綜合以上分析，按照邏輯順序，適當(dāng)調(diào)整后即可得出答案。

(2)請(qǐng)將下面句子改成一個(gè)長單句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

張桂梅是云南麗江華坪女高的校長，她以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為“最美燃燈者"。

答案以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者”的張桂梅是云南麗江華坪女高的校長。

先找出句子主干，“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長"。然后把其他信息按照順序鑲嵌在主干句中，這里主要嵌入了定語，“以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為‘最美燃燈者’”都是修飾“張桂梅"的定語，順序可定為“以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為‘最美燃燈者’的張桂梅”。

1.散句變整句

(二)整散句互換

第一步：定基準(zhǔn)句分析語句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。

第二步：仿基準(zhǔn)句把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比。

第三步：理順檢查調(diào)整理順句子，檢查有無語意變化。

請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改寫為兩個(gè)句式整齊的整句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

奉獻(xiàn)，對(duì)國測(cè)一大隊(duì)來說，是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜"的釋然。60多年來，常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過，也克服了常人難以想象的艱難與困苦，經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。他們勇闖生命禁區(qū)、勇克艱難險(xiǎn)阻、勇攀世界之巔，甚至奮戰(zhàn)在非洲的叢林沼澤之中。他們無愧于黨，無愧于人民，為祖國的測(cè)繪事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)！

答案①幾代隊(duì)員忍受了常人難以忍受的寂寞和痛苦，克服了常人難以想象的艱難與困苦，②經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑，遭遇過沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。

根據(jù)題干要求，首先依據(jù)語境和語意，把畫波浪線部分分為兩部分，即“常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過，也克服了常人難以想象的艱難與困苦”和“經(jīng)歷過冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)"。然后分別找到每部分的基準(zhǔn)句，前半部分為“克服了常人難以想象的艱難與困苦”，后半部分為“戰(zhàn)勝過洪水猛獸、山高路險(xiǎn)"。接著仿照基準(zhǔn)句進(jìn)行改寫，前半部分可改寫為“忍受過……，克服了……”的對(duì)偶句，后半部分可改寫為“經(jīng)歷過……，遭遇過……，戰(zhàn)勝過……"的排比句。最后理順句子，確保語意不變。

2.整句變散句

第一步：去掉重復(fù)找出整句中重復(fù)使用的詞語，適當(dāng)刪去其中幾個(gè)，使某些分句中不再出現(xiàn)此類詞語。

第二步：調(diào)整句子取消對(duì)偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。

第三步：理順檢查檢查語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。

將下面的整句改為散句。可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

答案盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

第一步，去掉重復(fù)詞語。這個(gè)句子的重復(fù)性詞語是“盡管他們”，可以去掉后面兩個(gè)，保留第一個(gè)。

第二步，調(diào)整句式。取消原句中排比的修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。

第三步，檢查語意。檢查調(diào)整后的句子語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。

無論是口語轉(zhuǎn)換為書面語，還是書面語轉(zhuǎn)換為口語，轉(zhuǎn)換后的句子必須符合各自的語體特點(diǎn)。

口語語體在用詞上多為生活化語匯，句式多為短句；書面語體在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語匯，句式較長。另外，廣播稿不宜使用易引起誤解的同音詞。

(三)語體互換(口語、書面語互換)

新聞采編中，常常利用采訪的錄音整理文稿。請(qǐng)將下面的錄音口語原稿整理成可發(fā)表在報(bào)刊上的書面語體文字。要求：保留原有信息，句子簡潔流暢，不超過120字。

這些年咱們天天講全球化，要問什么是全球化，我想，大家對(duì)全球化得有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要解釋對(duì)了。全球化呢，指的是科技、經(jīng)濟(jì)，不是文化。文化能全球化嗎？文化要多樣啊。越是民族化的東西，跟別人不一樣的東西，別人越歡迎，越符合全球的需要呀。全球的文化應(yīng)當(dāng)是多元化的，不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛。

答案這些年我們經(jīng)常講“全球化”，對(duì)“全球化”一定要作一個(gè)確切的解釋。我們講的全球化，指的是科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球環(huán)境，不是說文化要全球一致。對(duì)文化來說，越是民族化的東西越具有全球價(jià)值，因?yàn)槿虻奈幕瘧?yīng)當(dāng)是多樣的，不應(yīng)當(dāng)是單一的。

題目要求將錄音實(shí)錄整理成可供發(fā)表在報(bào)刊上的書面語體文字，同時(shí)保留原有信息。作答時(shí)既要抓住其主要信息，又要運(yùn)用書面語來表達(dá)。錄音實(shí)錄由六句話組成，可分為三層。第一句是第一層，主要講對(duì)“全球化"一定要作一個(gè)確切的解釋；第二句是第二層，主要講“全球化”所指的范圍是“科技、經(jīng)濟(jì)”，并將其與“文化”區(qū)分開；第三至六句是第三層，主要講“文化"與“全球化”的關(guān)系，由“越是民族化的東西……越符合全球的需要呀"可知，“越是民族化的東西

越具有全球價(jià)值”。最后結(jié)合“文化要多樣啊"全球的文化……不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛”等信息分析原因即可。在抓住信息內(nèi)容后，就要考慮變?yōu)闀嬲Z了：①去掉口語詞語，如“呢"嘛”；

②人稱“咱們"改為“我們”；

③原先的短句可以適當(dāng)合并為長一點(diǎn)的句子。

所謂重組，是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下：

(四)句子重組

請(qǐng)以“瑞獸、葡萄及花鳥、花卉"為開頭，將畫波浪線的句子進(jìn)行重組，要求含有把字句和對(duì)偶句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

到了唐代，銅鏡的內(nèi)容就發(fā)生了變化。漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥、花卉取代，一幅幅禽鳥俊美、花枝華麗、充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)。

答案瑞獸、葡萄及花鳥、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了，禽鳥俊美、花枝華麗，生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如。

把字句是漢語中一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語句，基本結(jié)構(gòu)：主語＋“把”＋賓語＋動(dòng)作。對(duì)偶句是把意思相近或相反的兩個(gè)句子或詞組對(duì)稱地排列在一起。先把“漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥、花卉取代"改為把字句：瑞獸、葡萄及花鳥、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了。再把“一幅幅禽鳥俊美、花枝華麗、充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)”改成字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，如“禽鳥俊美、花枝華麗"都是主謂式結(jié)構(gòu)，不用調(diào)整；“充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)”可調(diào)整為“充滿生活氣息，呈現(xiàn)輕快情調(diào)"的動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，或者“生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如”的主謂式結(jié)構(gòu)。最后把兩個(gè)句子組合成一個(gè)句子即可。

句式變換“三原則"

1.不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。

特別提醒

2.該變的句式必須變到位(“一一對(duì)應(yīng)"原則)

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語語句與書面語句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3.同語境協(xié)調(diào)

變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。

特別提醒

活動(dòng)二

掌握句式仿寫的要求和要點(diǎn)

請(qǐng)另選一個(gè)事物，仿照下面《梅》的寫法和形式，寫一首小詩。

梅

一片花瓣

是一滴生命

剝落了生命

召來了燕語和鶯啼

(一)仿寫要求：形神兼似

請(qǐng)另選一個(gè)事物，仿照下面《梅》的寫法和形式，寫一首小詩。

梅

一片花瓣

是一滴生命

剝落了生命

召來了燕語和鶯啼

(一)仿寫要求：形神兼似

答案(示例)

船

一片風(fēng)帆

是一縷鄉(xiāng)思

高掛起鄉(xiāng)思

承載著滄桑和希望

要求仿照《梅》的寫法和形式另寫一首小詩，這就要求仔細(xì)分析所給示例的寫法和形式特點(diǎn)。從寫法上看，“梅”在這里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，贊美了其勃勃生機(jī)，象征著生機(jī)和春意；“剝落了生命/召來了燕語和鶯啼”，象征著梅花有甘于奉獻(xiàn)、勇于探春的精神。

從形式上看，這首小詩由四句話構(gòu)成，語句較簡短。若另選一個(gè)意象，首先從寫法上，意象要含有象征意義；其次要選擇該事物的典型部位來表達(dá)象征意義，如“竹"船”“松"等，選擇其“嫩筍、勁節(jié)”“風(fēng)帆、木槳"老根、松針”等典型部位，象征生機(jī)、有節(jié)操，遠(yuǎn)大志向、踏實(shí)，不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)等精神，如此便可寫出好的詩句。關(guān)于“船”，可以選取“帆”這一典型部位來表達(dá)“思鄉(xiāng)"的象征意義，它承載著滄桑和希望。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

仿寫要求既形似又神似。為了達(dá)到這一要求，需要做到以下幾點(diǎn)：

1.形似：句式一致，修辭一致

(1)句式一致。仿寫的句子與給定的范例句式一致是仿寫的基礎(chǔ)。

(2)修辭一致。這是仿寫的關(guān)鍵。要求修辭一致，有時(shí)不是單指哪一種修辭手法，更多的是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

2.神似：內(nèi)容一致，聯(lián)想相稱

(1)內(nèi)容一致。仿寫的句子在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。仿寫要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問題，如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么仿句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

(2)聯(lián)想相稱。仿寫題，尤其是修辭式仿寫，在考查考生的語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查考生豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要考生運(yùn)用相同或相似、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。

①相似聯(lián)想。即由一事物想到在特征上與之相似的另一事物。它必須有一個(gè)由此及彼的思維過程，比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫的主要聯(lián)想方式。

②對(duì)比聯(lián)想。即由對(duì)某一事物的感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物。比如由悲觀之人、物聯(lián)想到樂觀之人、物等。

1.填空式仿寫(嵌入式仿寫)

填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫一句或多句與原文在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語段。有時(shí)候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。

(二)三類仿寫題的仿寫要點(diǎn)

(2023·全國甲)請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。

第二位教師(講成語“破釜沉舟”)是另一種講法：曹植《七步詩》里有“豆在釜中泣"的句子，_____，這里的“釜”和“舟"跟“破釜沉舟”里的“釜"和“舟”意思相同。

答案(示例一)柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁"的句子

(示例二)寓言里有“刻舟求劍”的故事

(示例三)“刻舟求劍"的成語

材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿寫出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子"之類的表達(dá)。這道題的答案，除去結(jié)合全文意思來看外，主要根據(jù)“曹植《七步詩》……”一句的構(gòu)成，注意包含四個(gè)要素。

一要有“破釜沉舟"的“舟”字；

二要與“豆在釜中泣"相對(duì)應(yīng)而形成一個(gè)現(xiàn)成句子；

三要有作者的姓名；

四要有詩文的題目名。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

這類題目，無論是把仿句放在文段中間還是結(jié)尾(放在中間的叫嵌入式仿寫，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫式仿寫)，解答時(shí)都要注意：

(1)審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。

(2)仿句不僅要在句式、修辭、內(nèi)容、用語、情感及語言風(fēng)格等方面與上下文保持一致，更要與上下文銜接、照應(yīng)、連貫，語境要一致。

2.命題式仿寫

命題式仿寫也叫話題式仿寫，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與例句在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，然后讓考生自由選擇話題，進(jìn)行仿寫。

(2018·全國Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想

建強(qiáng)國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康

墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)

答案墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。

同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。

開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢(mèng)想精神。

首先，要讀清、讀準(zhǔn)示例?！爸T子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神?！痹诰涫缴希洳捎玫氖莾蓚€(gè)四字結(jié)構(gòu)在前、六字結(jié)構(gòu)在中、十三字結(jié)構(gòu)在后的句式；在順序上，是按從古到今、從前到后的順序排列的；最后的十三字結(jié)構(gòu)有一個(gè)詞語高度概括了前面的短語。所謂仿照示例，就是仿照這些具體的內(nèi)容。其次，要對(duì)題目提供的材料分類排序。墾田、治水、脫貧，都?xì)w“奮斗"；共濟(jì)、守望、御外，都?xì)w“團(tuán)結(jié)”；開天、逐日、復(fù)興，都?xì)w“夢(mèng)想"。再按時(shí)間的前后，四、六、十三字的結(jié)構(gòu)，便可排出。

題干中的“續(xù)寫”一詞可能會(huì)對(duì)某些考生造成干擾，只想到續(xù)寫，而忽略了仿照示例寫，所寫內(nèi)容就不符合要求了。審準(zhǔn)題目要求，對(duì)完成這道題很重要。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

解答這類題目，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿句的句式要與例句保持一致。

(2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿句的修辭手法要與例句保持一致。

(3)看清題目要求，仿寫是另立話題還是順著原先的話題。

(4)依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語句。

3.對(duì)聯(lián)式仿寫

對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。對(duì)聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)(一句)，要求對(duì)出另一聯(lián)(一句)；或者給出短語，要求組成對(duì)聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫句子的過程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄(現(xiàn)在只是對(duì)上聯(lián)與下聯(lián)的末字有平仄要求)，比一般的仿句難度稍大。

語文課上，老師根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容擬寫了上聯(lián)：“行吟澤畔，懷石自沉，忠魂傳千古。"請(qǐng)你根據(jù)《蘇武傳》的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。

要求：結(jié)構(gòu)相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，以平聲字(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中讀音為一聲或二聲的字)收尾。

答案(示例一)牧羊海上，杖節(jié)獨(dú)行，傲骨震古今

(示例二)放牧海上，持節(jié)孤守，英名頌萬年

擬寫對(duì)聯(lián)，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容上要相關(guān)，起到相反相成或相輔相成的效果。本題上聯(lián)為三個(gè)短語，“行吟澤畔”為“動(dòng)詞＋地點(diǎn)"的形式，“懷石自沉”為“動(dòng)賓＋狀中"的形式，“忠魂傳千古”為“名詞＋動(dòng)詞＋時(shí)間名詞"的形式。內(nèi)容上，三句話選取屈原的主要事跡，表現(xiàn)屈原忠心愛國的精神品質(zhì)。據(jù)此分析，下聯(lián)在形式上要與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性一致；在內(nèi)容上可根據(jù)蘇武在北海牧羊、堅(jiān)守氣節(jié)絕不投降的事跡來寫，以此表現(xiàn)蘇武“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。因此，下聯(lián)的擬寫須抓住蘇武的這些精神品質(zhì)。此外，根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收及上聯(lián)格式，擬寫出下聯(lián)。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

仿寫對(duì)聯(lián)，要注意把握對(duì)聯(lián)自身的特點(diǎn)和要求：

(1)內(nèi)容上，上下聯(lián)語意應(yīng)相承或相關(guān)。

(2)形式上，上下聯(lián)應(yīng)符合絕對(duì)的工整對(duì)仗。比如，字?jǐn)?shù)完全相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，等等。

(3)韻律上，上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲。

DUIDIANLIANANSISHIYI

對(duì)點(diǎn)練案41

對(duì)一對(duì)

答案

5

6

7

8

9

(示例)山巒映襯下的山澗內(nèi)，亂石之中，潺潺的清泉不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

1.

(示例)你在購物平臺(tái)瀏覽會(huì)發(fā)現(xiàn)，輸入“國風(fēng)"關(guān)鍵詞搜索，國風(fēng)女裝、國風(fēng)飾品、國風(fēng)鞋包等店鋪不計(jì)其數(shù)，“新中式”“輕復(fù)古"等相關(guān)詞語也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)。

答案

5

6

7

2.

8

9

(示例)水在這里吃夠了苦頭，也出盡了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒一樣，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整。(“在這里”放在句首亦可)

答案

5

6

7

3.

8

9

(示例)地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)的惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)是由西湖和紅花湖景區(qū)組成的以休閑和觀光為主要功能的國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。

答案

5

6

7

4.

8

9

(示例)它可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹的生長才成為稀有樹種的。

答案

5

6

7

5.

8

9

(示例)文心一言所屬的生成式AI是代表未來智能化發(fā)展方向的以大模型為發(fā)展核心的關(guān)系國家安全的基礎(chǔ)設(shè)施。

答案

5

6

7

6.

8

9

(示例)正確識(shí)糖，科學(xué)吃糖/識(shí)糖求全面，吃糖重科學(xué)/用理性心態(tài)識(shí)糖，按科學(xué)方式吃糖/理性愛糖，全面識(shí)糖，科學(xué)吃糖。

答案

5

6

7

7.

8

9

(示例)“天"帶來日月星辰，構(gòu)成璀璨壯麗的景象，讓人類仰望于宇宙

答案

5

6

7

8.

8

9

(示例一)提到孫悟空，人們自然而然會(huì)想到“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！薄⒉磺粨系男蜗?。

(示例二)提到賈寶玉，人們自然而然會(huì)想到“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章"、不拘禮節(jié)的形象。

答案

5

6

7

9.

8

9

(一)長句變短句

1.(2021·新高考Ⅱ)文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

中國畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^此畫的人無不拍案叫絕。

5

6

7

答案

8

9

一

句式變換

答案(示例)山巒映襯下的山澗內(nèi)，亂石之中，潺潺的清泉不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

5

6

7

答案

8

9

本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語)搖曳著尾巴(狀語)順流而下(謂語)"。復(fù)雜成分包括狀語“在不斷涌出的潺潺清泉里”和狀語內(nèi)部的“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語的形式表達(dá)為：山巒映襯下的山澗內(nèi)(偏正短語)，亂石之中(偏正短語)，潺潺的清泉不斷涌出(主謂句子)。

5

6

7

答案

8

9

答案(示例)你在購物平臺(tái)瀏覽會(huì)發(fā)現(xiàn)，輸入“國風(fēng)”關(guān)鍵詞搜索，國風(fēng)女裝、國風(fēng)飾品、國風(fēng)鞋包等店鋪不計(jì)其數(shù)，“新中式"輕復(fù)古”等相關(guān)詞語也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)。

2.請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

國風(fēng)潮下，“簪娘"妝娘”等新興職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，國風(fēng)配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購物平臺(tái)搜索欄輸入“國風(fēng)"關(guān)鍵詞會(huì)發(fā)現(xiàn)不計(jì)其數(shù)的國風(fēng)女裝、國風(fēng)飾品、國風(fēng)鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式”“輕復(fù)古"等相關(guān)詞語。消費(fèi)者重拾古典審美之風(fēng)，或許由此可見一斑。

5

6

7

答案

8

9

畫波浪線處是個(gè)長句，“發(fā)現(xiàn)”一詞后為搜索結(jié)果，因此可在“發(fā)現(xiàn)"后停頓。同時(shí)，“發(fā)現(xiàn)”一詞后為兩個(gè)不同的搜索結(jié)果，為了使原本較長的句子更加簡潔清晰，確保每個(gè)獨(dú)立句的意思明確且行文流暢，可將此處改為“國風(fēng)女裝、國風(fēng)飾品、國風(fēng)鞋包等店鋪不計(jì)其數(shù)"和“‘新中式’‘輕復(fù)古’等相關(guān)詞語也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)”兩個(gè)短句。

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答案

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答案(示例)水在這里吃夠了苦頭，也出盡了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒一樣，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整。(“在這里"放在句首亦可)

3.文中畫橫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

它，就是都江堰。在這里吃夠了苦頭也出盡了風(fēng)頭的水就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒一樣把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整?？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

5

6

7

答案

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首先提取原句的主干：水把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整。接著將修飾成分轉(zhuǎn)換成主謂句：水在這里吃夠了苦頭，也出盡了風(fēng)頭；水就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒一樣。最后按照邏輯關(guān)系調(diào)整語序即可。

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答案

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(二)短句變長句

4.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改寫成一個(gè)長句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

中國擁有“西湖”之名的景致數(shù)不勝數(shù)，除了天下聞名的杭州西湖外，惠州西湖也堪稱我國西湖中的個(gè)中翹楚。惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)，由西湖和紅花湖景區(qū)組成。以休閑和觀光為主要功能。其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺(tái)樓閣隱現(xiàn)于樹木蔥蘢之中，景域妙在天成，有“苧蘿西子"之美譽(yù)。

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答案

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答案(示例)地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)的惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)是由西湖和紅花湖景區(qū)組成的以休閑和觀光為主要功能的國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。

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原文由三個(gè)短句組成，分別描述了惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)的級(jí)別(國家級(jí))、地理位置(廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū))和功能(休閑和觀光)。這里的主干是“惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)”。地理位置“地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)"可以作為定語修飾“惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)”。功能“以休閑和觀光為主要功能"可以作為定語修飾“國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)”，但由于“國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)"本身已經(jīng)是“惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)”的定語，因此這里需要將功能描述通過

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“由……組成"的介詞短語與“國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)”連接起來，形成更復(fù)雜的定語結(jié)構(gòu)。在將修飾成分添加到主干后，需要調(diào)整語序以確保句子的流暢性和邏輯性。這里將地理位置放在最前面，然后是“惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)”，接著是“由西湖和紅花湖景區(qū)組成”，最后是功能描述。

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5.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改寫成以“它"為開頭的單句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

在熱帶森林里，如果一種樹的種群密度很小、數(shù)量稀少，那可能只是因?yàn)樗鼘?duì)同種樹過于排斥。換句話說，它成為稀有樹種，可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹的生長。

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答案(示例)它可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹的生長才成為稀有樹種的。

畫橫線的句子為二重復(fù)句，第一重為因果關(guān)系，第二重為并列關(guān)系。根據(jù)題干要求，以“它”為開頭寫一個(gè)單句，應(yīng)先確定好單句的主干“它成為稀有樹種”，然后再把并列關(guān)系的復(fù)句作為長定語補(bǔ)充到主干中，并讓修改后的單句銜接緊密，沒有語病。根據(jù)以上分析即可得出答案。

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答案(示例)文心一言所屬的生成式AI是代表未來智能化發(fā)展方向的以大模型為發(fā)展核心的關(guān)系國家安全的基礎(chǔ)設(shè)施。

6.請(qǐng)將文中畫橫線的短句改為一個(gè)長單句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

3月16日，百度發(fā)布了中國版ChatGPT——“文心一言”。文心一言屬于生成式AI，生成式AI代表著未來智能化發(fā)展的方向，是關(guān)系到國家安全的基礎(chǔ)設(shè)施，大模型是它的發(fā)展核心。百度方面認(rèn)為，AI市場(chǎng)爆發(fā)性的需求增長，將釋放出前所未有的、指數(shù)級(jí)的商業(yè)價(jià)值。

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整個(gè)句群的陳述對(duì)象為“生成式AI”，可將“是關(guān)系到國家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”作為長句的主干句，所以長句的主干為“生成式AI是關(guān)系到國家安全的基礎(chǔ)設(shè)施"?？蓪ⅰ拔男囊谎詫儆谏墒紸I”變成“生成式AI"的定語，“代表著未來智能化發(fā)展的方向”“大模型是它的發(fā)展核心"可以轉(zhuǎn)換成“基礎(chǔ)設(shè)施”的定語。

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(三)整散句互換

7.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改成整句。要求：準(zhǔn)確表達(dá)，銜接自然，句式符合要求，不超過15個(gè)字。

有事沒事總想吃點(diǎn)或喝點(diǎn)甜的東西，而且吃得少了還不太滿足，這就是“多巴胺抵抗”，類似于糖尿病患者的“胰島素抵抗”。這種情況下，光靠意志力控制是很難長期堅(jiān)持的。既然如此，與其跟自己過不去，還不如正確認(rèn)識(shí)糖的利弊，按科學(xué)的方式吃糖。

答案(示例)正確識(shí)糖，科學(xué)吃糖/識(shí)糖求全面，吃糖重科學(xué)/用理性心態(tài)識(shí)糖，按科學(xué)方式吃糖/理性愛糖，全面識(shí)糖，科學(xué)吃糖。

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把“正確認(rèn)識(shí)糖的利弊，按科學(xué)的方式吃糖"改為整句，可以改為兩個(gè)短語，保留核心詞語“正確”“認(rèn)識(shí)"科學(xué)”“吃"及核心對(duì)象“糖”，選用的字?jǐn)?shù)可以是四字、五字、六字等，可合理增加詞句，可修改為“正確識(shí)糖，科學(xué)吃糖"或“識(shí)糖求全面，吃糖重科學(xué)”“用理性心態(tài)識(shí)糖，按科學(xué)方式吃糖"；也可以改為三個(gè)短語，如“理性愛糖，全面識(shí)糖，科學(xué)吃糖”。

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8.請(qǐng)根據(jù)甲處內(nèi)容仿寫句子并填入乙處。要求：語意完整，表達(dá)流暢。

“空"與“天”的組合，對(duì)人類而言是如此美妙：[甲]“空"帶來風(fēng)霜雨雪，形成多姿多彩的環(huán)境，讓人類安居于家園；[乙]_。

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二

句式仿寫

答案(示例)“天”帶來日月星辰，構(gòu)成璀璨壯麗的景象，讓人類仰望于宇宙

甲句：“風(fēng)霜雨雪"屬于自然現(xiàn)象；“形成……環(huán)境”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“多姿多彩"是四字詞語；最后是“讓人類……于……”。根據(jù)前文可知，仿寫句子的主語為“天"?？蓪憺椋骸疤臁睅砣赵滦浅剑瑯?gòu)成璀璨壯麗的景象，讓人類仰望于宇宙。

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答案(示例一)提到孫悟空，人們自然而然會(huì)想到“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃"、不屈不撓的形象。

(示例二)提到賈寶玉，人們自然而然會(huì)想到“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”、不拘禮節(jié)的形象。

9.請(qǐng)選擇文學(xué)藝術(shù)長廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象，仿寫材料中畫波浪線句子。

實(shí)際上，在傳播學(xué)中，人設(shè)建構(gòu)并不新鮮。一個(gè)有效的人設(shè)，如同一張簡明扼要的名片，能幫人快速完成形象描述、認(rèn)知、建構(gòu)等過程，在提升傳播效率上發(fā)揮積極作用。例如，提到林黛玉，人們自然而然會(huì)想到“閑靜時(shí)似姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)"、才貌世稀的形象。

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題干要求選擇文學(xué)藝術(shù)長廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象，可選擇中外名著中的典型人物形象進(jìn)行仿寫。文中畫波浪線的句子句式為“提到(人物)，人們自然而然會(huì)想到‘(兩句和人物有關(guān)的詩句)’、(一個(gè)形容人物的四字詞語)的形象”。

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9板塊八語言文字運(yùn)用

對(duì)點(diǎn)練案41句式變換與句式仿寫

(分值：37分)

一、句式變換

(一)長句變短句

1．(5分)(2021·新高考Ⅱ)文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

中國畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉"為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過此畫的人無不拍案叫絕。

答：_________

2．(4分)請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

國風(fēng)潮下，“簪娘”“妝娘"等新興職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，國風(fēng)配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購物平臺(tái)搜索欄輸入“國風(fēng)”關(guān)鍵詞會(huì)發(fā)現(xiàn)不計(jì)其數(shù)的國風(fēng)女裝、國風(fēng)飾品、國風(fēng)鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式"輕復(fù)古”等相關(guān)詞語。消費(fèi)者重拾古典審美之風(fēng)，或許由此可見一斑。

答：_________

3．(4分)文中畫橫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

它，就是都江堰。在這里吃夠了苦頭也出盡了風(fēng)頭的水就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒一樣把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整?？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

答：_________

(二)短句變長句

4．(4分)請(qǐng)將文中畫橫線的句子改寫成一個(gè)長句，可以改變語序、增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

中國擁有“西湖"之名的景致數(shù)不勝數(shù)，除了天下聞名的杭州西湖外，惠州西湖也堪稱我國西湖中的個(gè)中翹楚。惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)，由西湖和紅花湖景區(qū)組成。以休閑和觀光為主要功能。其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺(tái)樓閣隱現(xiàn)于樹木蔥蘢之中，景域妙在天成，