統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《非連續(xù)性文本閱讀》專項(xiàng)測(cè)試卷及答案

第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《非連續(xù)性文本閱讀》專項(xiàng)測(cè)試卷及答案學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________知識(shí)點(diǎn)考查信息提取與整合：要求學(xué)生能夠從多則材料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行歸納整合。例如，從關(guān)于人工智能的不同材料中，提取出人工智能的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用領(lǐng)域等信息。內(nèi)容理解與分析：理解材料的主要內(nèi)容，分析材料之間的關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。比如，在關(guān)于分餐制的材料中，分析分餐制的好處與傳統(tǒng)共食制的對(duì)比，以及分餐制對(duì)個(gè)人健康、社會(huì)風(fēng)氣等方面的影響。圖表解讀：能讀懂各種圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖、統(tǒng)計(jì)表等，從中獲取信息，并能根據(jù)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、概括。如通過分析學(xué)生近視成因的統(tǒng)計(jì)圖表，得出造成小學(xué)生近視的主要原因。語言表達(dá)與運(yùn)用：根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行語言表達(dá)，如寫建議、寫宣傳語、描述畫面內(nèi)容等。例如，針對(duì)“低頭族”現(xiàn)象，給他們提出合理的建議。一．現(xiàn)代文閱讀（共13小題）1．非連續(xù)性文本閱讀：主動(dòng)提問??◎材料一：??近期，中小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展課題組對(duì)我國(guó)中小學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖。??◎材料二：優(yōu)秀的人愛提問。眾所周知，哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一，至今都沒有完全解決，目前最好的成果是由中國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)1966年取得的。能夠回答這個(gè)世界難題的人，他的學(xué)識(shí)和能力必然不凡，而能夠提出三個(gè)半世紀(jì)都無法解決的問題的人，他是否更技高一籌呢？“學(xué)貴有疑”，優(yōu)秀的人往往特別注重提問，因?yàn)橥ㄟ^提問，人們能準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，愛提問會(huì)提問的背后，反映的是敏銳的觀察力，清晰的邏輯能力。??◎材料三：怎樣才能在課堂上提出好問題呢？以下“錦囊妙計(jì)”或許會(huì)幫助你哦。錦囊1：抓住課題提問——從課題入手，往往會(huì)幫助我們找到提問的方向。錦囊2：抓住關(guān)鍵詞句提問——課文中的關(guān)鍵詞句往往對(duì)課文的閱讀具有畫龍點(diǎn)睛的作用，抓住關(guān)鍵詞句提問，往往能把我們的思維引向深入。錦囊3：找“矛盾”提問——看起來矛盾的地方往往蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，可以問一問，辯一辯。錦囊4：（1）縱觀材料一中的圖①和圖②，你分別得出了什么結(jié)論？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括。圖①：圖②：（2）材料二中，“能夠回答這個(gè)世界難題的人”是指；“能夠提出三個(gè)半世紀(jì)都無法解決的問題的人”是指。材料中提到這兩位數(shù)學(xué)家的事例，主要是為了說明。（3）材料三中的“錦囊4”請(qǐng)你來補(bǔ)充?！菊?qǐng)別忘記了哦】（4）結(jié)合材料二、三和你自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)“沒問題可以提”或“不會(huì)提問”的這類同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，力求體現(xiàn)說服力。2．非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】在中國(guó)，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，金文中的“孝”字就像一個(gè)孩子在攙扶或背著一個(gè)老人走路。所謂孝，就是有傳承，有依靠，老來有兒孫環(huán)繞膝下，安享天倫之樂。【材料二】餐桌上的“老規(guī)矩”（節(jié)選）老規(guī)矩，既是教養(yǎng)，亦是禮儀。那么，餐桌上的“老規(guī)矩”是什么呢？比如：①入座時(shí)，注意長(zhǎng)幼有序，先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座。②吃飯時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)輩或客人先夾菜。③吃飯時(shí)，減少閑聊和高聲喧嘩，講究“食不語”。④吃飯時(shí)，如果忍不住打噴嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背過身。⑤吃飯時(shí)，切忌挑食、剩飯。（1）我國(guó)的漢字文化博大精深，請(qǐng)你根據(jù)材料一中的內(nèi)容，說說“孝”字的含義。（2）仔細(xì)閱讀材料二，判斷對(duì)錯(cuò)，正確打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①奶奶生日時(shí)，曉春先為奶奶找了一個(gè)合適的位置，等奶奶落座后自己才坐下。②他喜歡一邊吃飯一邊說話，咳嗽時(shí)也不捂住口鼻，大家勸他也不以為意。③偉明經(jīng)常剩飯，每次都把吃不完的飯留給媽媽吃，覺得這樣做才不浪費(fèi)。（3）思考并回答。①作為小學(xué)生，你平時(shí)是怎么注意“孝”的？②你覺得平時(shí)在餐桌上還需要做到哪些？3．非連續(xù)文本閱讀閱讀經(jīng)典故事，“劇”現(xiàn)經(jīng)典人物，讓我們走進(jìn)課本劇表演現(xiàn)場(chǎng)。（1）閱讀節(jié)目單，判斷下面說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！皞魅A夏文化?塑時(shí)代新人”課本劇表演節(jié)目單第一場(chǎng)：景陽(yáng)岡第二場(chǎng)：紅樓春趣第三場(chǎng)：田忌賽馬第四場(chǎng)：猴王出世第五場(chǎng)：空城計(jì)溫馨提醒：1.上午8：20開始入場(chǎng)，正式演出前5分鐘禁止入場(chǎng)。2.請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)自覺保持劇場(chǎng)整潔，禁止攜帶零食。3.手機(jī)調(diào)成震動(dòng)或靜音，遵守會(huì)場(chǎng)規(guī)定。①大賽上午9點(diǎn)才正式開始，所以瑞瑞和爸爸可以到9點(diǎn)再入場(chǎng)。②安安和媽媽進(jìn)入劇場(chǎng)時(shí)帶了兩袋零食，準(zhǔn)備邊看比賽邊吃。③君君是個(gè)“三國(guó)迷”，他最期待的應(yīng)該是第三場(chǎng)節(jié)目。（2）針對(duì)課本劇表演的要求，下面說法不正確的一項(xiàng)是。A.《景陽(yáng)岡》這出課本劇按順序應(yīng)該分為上岡、喝酒、下岡這幾幕。B.飾演《紅樓春趣》中賈寶玉的同學(xué)應(yīng)該演出賈寶玉率真、可愛的特點(diǎn)。C.表演《田忌賽馬》時(shí)，為了讓觀眾看得更明白，可以用旁白說出孫臏提出辦法前的思維過程。D.飾演《猴王出世》中孫悟空的同學(xué)在表演過程中應(yīng)該用動(dòng)作、表情、語言等表現(xiàn)孫悟空的桀驁不馴、神通廣大。（3）演課本劇前，同學(xué)們進(jìn)行了整本書閱讀，并制作閱讀卡，請(qǐng)將下列信息補(bǔ)充完整?！盯佟逢P(guān)系圖譜《水滸傳》人物卡片人物：②別名：花和尚外貌：身長(zhǎng)八尺，鼻直口方，腰闊十圍性格：愛憎分明、嫉惡如仇《三國(guó)演義》經(jīng)典故事情節(jié)簡(jiǎn)介：劉備為請(qǐng)諸葛亮幫助自己打天下，三次到草廬中拜訪他。這個(gè)經(jīng)典故事是③①②③（4）課本劇《空城計(jì)》是《三國(guó)演義》中以謀略取勝的經(jīng)典故事，像這樣的智慧故事你還知道哪些？（至少寫出一個(gè)）（5）同學(xué)們欣賞了本次課本劇表演，還想閱讀更多經(jīng)典人物故事。他們交流了自己的閱讀方法，下列方法不恰當(dāng)?shù)氖?。A.小紅：可以聯(lián)系上下文猜測(cè)詞句的意思。B.小明：遇到一些難理解的詞句，要反復(fù)琢磨。C.小亮：讀文章時(shí)，借助資料對(duì)人物會(huì)有更多了解。D.小剛：結(jié)合看過的電影、電視劇，能夠加深對(duì)課文的理解。4．閱讀下面的材料，并回答問題?！静牧弦弧俊拔也辉诓┪镳^看展覽，就在去博物館的路上”——一個(gè)熱衷于在博物館“打卡”的網(wǎng)友這樣描述自己的休閑時(shí)光。毋庸置疑，“逛博物館”正在成為一種生活方式。仿佛是跨越千百年時(shí)光而來的先人信札，一件件文物的“前世今生”，讓觀眾得以一窺祖先們的生活圖景、悲歡離合。這樣的“精神盛宴”，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的背景下，已不再是小眾需求。雖然發(fā)展速度令人驚嘆，但中國(guó)博物館仍然面臨“成長(zhǎng)的煩惱”?！耙粋€(gè)好的博物館，應(yīng)該在做好保護(hù)、研究等本職工作的基礎(chǔ)上，讓身處其中的觀眾在很舒服的狀態(tài)下接受教育，潛移默化地樹立文化自信?！眹?guó)家文物局副局長(zhǎng)關(guān)強(qiáng)說。這對(duì)博物館“講故事”的能力無疑提出了很高要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館“講故事”能力仍是短板。觀眾對(duì)博物館不同方面的評(píng)價(jià)中，評(píng)分最低的三項(xiàng)是“互動(dòng)體驗(yàn)手段”“高科技展示手段”和“講解體驗(yàn)”。至今還有很多博物館停留在展示奇珍異寶的階段。好的展覽，要用古詩(shī)打動(dòng)觀眾。展覽的要義，不是追求最上乘的展品，而是講好展品之間的相互關(guān)系；展覽的最終目的不是展示壇壇罐罐，而是展示這個(gè)區(qū)域過去人們的生活。【材料二】紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說話》的成功，正在于它跳出了傳統(tǒng)器物學(xué)和考古學(xué)的解讀思路，通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國(guó)寶背后的文明密碼及傳奇故事。與傳統(tǒng)展陳方式相比，觀眾更青睞有互動(dòng)和參與感的展覽。為了滿足新需求，不少博物館借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在文物活化方面各出奇招。甘肅省博物館推出一組文物表情包，被年輕人大量下載；高科技互動(dòng)藝術(shù)展演《清明上河圖3.0》構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗(yàn)；湖北省博物館推出“我的假日在湘博”等系列活動(dòng)，每場(chǎng)預(yù)約名額被一搶而空……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年5月10日有刪改）（1）觀眾更加青睞哪種展覽方式？A.傳統(tǒng)展陳式B.互動(dòng)參與式C.大型展會(huì)式D.專題展覽式（2）文中“短板”表達(dá)的意思是什么？A.指博物館不會(huì)“講故事”B.指博物館講的故事很短C.指博物館“講故事”的能力不足D.指博物館沒有“講故事”的能力（3）下面對(duì)上述材料解讀不正確的是哪一項(xiàng)？A.“逛博物館”正在成為人們的生活方式之一。B.湖北省博物館推出“我的假日在湘博”等系列活動(dòng)深受大家的喜愛。C.展覽的要義，不是追求最上乘的展品，而是講好展品之間的相互關(guān)系。D.紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說話》是通過見史、見人、見精神的方法，解讀國(guó)寶背后的文明密碼及傳奇故事。（4）如何解決目前博物館“成長(zhǎng)的煩惱”，結(jié)合材料寫兩條建議。5．閱讀材料，回答問題?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ钚枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。（摘自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）【材料二】某年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表（數(shù)據(jù)來自網(wǎng)絡(luò)）讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20﹣38分鐘12分鐘144分鐘【材料三】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）（1）上面三則材料是五年級(jí)的小明同學(xué)在調(diào)查過程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有、、。（2）材料一中，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書的目的有三，分別是、、。（3）根據(jù)材料，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①在20世紀(jì)70年代就有了“書籍是與我們右腦交流”這一觀點(diǎn)。②電視主要是在和我們的身體對(duì)話，而不是心智對(duì)話。③人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合。（4）閱讀材料二，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你針對(duì)該現(xiàn)象給出一條合理的建議。（5）結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的認(rèn)識(shí)或思考。6．非連續(xù)性文本閱讀。??【材料一】1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲，唱詞都是書里的原句，只有譜曲是劇集人員的創(chuàng)作，但是每一曲都映襯了當(dāng)時(shí)的情境，表達(dá)了詞意。這部劇制作非常精細(xì)，人物造型符合人物身份，貼近人物性格。別說“寶黛釵”，就連里面的丫鬟、婆子，從發(fā)型、臉妝到服裝、配飾，都想得細(xì)致周到，符合絕大多數(shù)中國(guó)人的審美。另外，1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》的配音也為人物增色不少，堪稱經(jīng)典。??【材料二】關(guān)于舉辦“走進(jìn)古典名著”系列講座的通知各位同學(xué)：??為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)我國(guó)古典名著的了解和認(rèn)識(shí)，提高閱讀古典名著的興趣，創(chuàng)建書香校園文化，學(xué)校圖書館將開設(shè)“走進(jìn)古典名著”系列講座。本學(xué)期特邀“古典名著”講師團(tuán)專家為大家做兩場(chǎng)講座，具體安排如下：講座內(nèi)容講座時(shí)間講座地點(diǎn)《三國(guó)演義》經(jīng)典故事賞析4月9日（星期六）9：00﹣11：00學(xué)校圖書館《紅樓夢(mèng)》中的人物形象5月7日（星期六）9：00﹣11：00學(xué)校階梯教室??歡迎同學(xué)們安排好時(shí)間前來參加。學(xué)校圖書館2024年3月20日（1）讀【材料一】，你認(rèn)為1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》能成為經(jīng)典之作，是因?yàn)椋海ㄖ辽賹懗龆l）：。（2）讀【材料二】，你是五年級(jí)的學(xué)生，想聽《走進(jìn)古典名著系列》講座。根據(jù)你四、五月的活動(dòng)安排，可以參加的講座是。四月（每個(gè)星期六）五月（每個(gè)星期六）上午乒乓球訓(xùn)練自由時(shí)間下午自由時(shí)間合唱隊(duì)訓(xùn)練A.《三國(guó)演義》經(jīng)典故事賞析B.《紅樓夢(mèng)》中的人物形象（3）你想?yún)⒓铀脑轮v座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，你準(zhǔn)備的問題中合適的是（多選）。A.諸葛亮都使用過哪些計(jì)謀B.白帝城托孤事件的后續(xù)影響力C.賈寶玉的性格特點(diǎn)D.如何評(píng)價(jià)宋江這個(gè)人物形象7．非連續(xù)性文本。材料一：材料二：走騰蛟少不了去蘇步青故居看看。靜靜走過那段鋪滿石子的小路，拐彎便見一座木質(zhì)結(jié)構(gòu)的浙南傳統(tǒng)民居，是平房卻有飛檐翹角。木制大門很簡(jiǎn)樸，木匾上“蘇步青故居”五個(gè)大字樸實(shí)端莊。故居院落簡(jiǎn)單寬敞，四五株樟樹高大挺拔，很是茂盛。一條粗粗的古藤掛在樟樹干上蕩來蕩去，顯得故居幽靜而內(nèi)斂。故居后院有一口老井，聽說蘇步青小時(shí)候喜歡坐在井邊讀書，倦了就舀一瓢井水喝。地方上的人說這是聰明井，喝了井水?dāng)?shù)學(xué)就特別好。這個(gè)說法并非糊弄人，而是蘇先生給當(dāng)?shù)厝藥淼囊环N自豪感?！夭膩碓从凇镀疥?yáng)文旅體資訊》材料三：鳴山村，始建于東晉年間，地處平陽(yáng)昆陽(yáng)鎮(zhèn)郊外，是浙江省歷史文化名村。千百年來，鳴山就像一道堅(jiān)實(shí)的屏障，靜靜地守候著平陽(yáng)縣城的北大門。老屋古村靜靜矗立，風(fēng)中的河水波瀾不驚，居民在橋廊河畔靜坐閨聊……沿著塘河岸邊漫步在青石板鋪就的小道上，穿梭在蜿蜒曲折的小巷中，很難不被這一抹江南味所驚艷。經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的洗禮，除了古色美景之外，鳴山還有著豐富的文化遺產(chǎn)，如溫州鼓詞、平陽(yáng)木偶戲等，至今為當(dāng)?shù)厝罕娝鶄鞒??！夭膩碓从凇稖刂菸穆觅Y訊》（1）聯(lián)讀選文，判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打①材料（一）標(biāo)出的景點(diǎn)非常適合作為我們紅色研學(xué)的打卡點(diǎn)。②鳴山村之所以成為歷史文化名村，是因?yàn)槟抢镉忻谰昂拓S富的文化遺產(chǎn)。③材料（二）、材料（三）都是先介紹當(dāng)?shù)貧v史背景再介紹基本現(xiàn)狀。（2）聯(lián)讀材料（二）、（三），體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達(dá)效果。①例1：材料（二）中，劃線部分運(yùn)用（靜動(dòng)）態(tài)的描寫方法，我從、等詞語中體會(huì)到。②用“____”劃出材料（二）、（三）中動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)描寫的句子，選擇一處模仿例1寫批注。（3）讀了三則材料，平平想向大家介紹平陽(yáng)這座城市，下列方法不正確的是A.可以先搜集與平陽(yáng)相關(guān)的資料，如歷史背景、基本現(xiàn)狀等。B.把搜集到的資料都記錄下來，一一向他人介紹。C.講解的時(shí)候，條理要清楚，按照一定的順序講述。D.根據(jù)聽眾的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講解的內(nèi)容。（4）結(jié)合三則材料，請(qǐng)為下列游客推薦合適的打卡地：①探尋數(shù)學(xué)奧秘，觀看木偶戲②聆聽溫州鼓詞，了解中共歷史③欣賞浙南民居，參觀抗日紀(jì)念園A.騰蛟鎮(zhèn)、昆陽(yáng)鎮(zhèn)B.鳳臥鎮(zhèn)、山門鎮(zhèn)C.騰蛟鎮(zhèn)、山門鎮(zhèn)D.昆陽(yáng)鎮(zhèn)、鳳臥鎮(zhèn)8．閱讀非連續(xù)性文本《快遞的“前世今生”》，回答問題。快遞的“前世今生”??快遞是一種物流服務(wù)，通常指的是快速、安全、可追蹤地將包裹、信件或貨物從一個(gè)地點(diǎn)送達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)的服務(wù)。材料一：現(xiàn)代快遞有多“牛”？材料二：古代也有快遞嗎？古代用馬傳送為“驛”，用車傳送為“傳”，步行傳送為“郵”。驛傳主要是傳遞信息和文書。??秦朝首次在全國(guó)范圍內(nèi)建立驛傳制度。驛站郵亭屬于國(guó)家情報(bào)網(wǎng)，運(yùn)送的往往是軍報(bào)或公文。公文傳遞根據(jù)緊急程度分“急字文書”和“普通文書”。據(jù)說從最遠(yuǎn)的邊境傳送文件到咸陽(yáng)，需要七天時(shí)間。??漢代時(shí)期，驛傳發(fā)展更加完備，郵遞速度大大提升，若是加急的配送必須日行200公里以上。據(jù)《漢書》記載，一封急件從河內(nèi)到達(dá)長(zhǎng)安需要兩天時(shí)間。??唐宋服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速。唐朝時(shí)設(shè)立龐大的驛站系統(tǒng)，貨品到了驛站，由該站送貨員完成任務(wù)。宋朝則專門設(shè)立了由軍人擔(dān)任的“急腳鋪”，專門傳送緊急公文。急腳鋪白天鳴鈴、夜間舉火、鋪鋪換馬、數(shù)鋪換人，急腳遞的速度可達(dá)日行400里（宋朝時(shí)期的1里＝442米），晝夜飛馳500里。大詩(shī)人陸游詩(shī)中的“鈴聲從西來，忽得濠州書”描述的就是這樣的場(chǎng)景。此外，唐宋時(shí)期步遞接受部分民間信件。??明清時(shí)，私營(yíng)快遞鼻祖“鏢局”才出現(xiàn)。他們還負(fù)責(zé)私人物品的配送和保護(hù)。鏢局會(huì)按照貨物的價(jià)值，路程的遠(yuǎn)近、風(fēng)險(xiǎn)的大小來收取相應(yīng)的鏢費(fèi)。古代交通可沒那么便利，所以在古代靠鏢局收快遞要等很久的?！静牧先浚何磥淼目爝f是怎樣的？??中國(guó)快遞行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，未來快遞公司將進(jìn)一步采用物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛技術(shù)和無人機(jī)等智能化和自動(dòng)化技術(shù)，以提高效率、降低成本并提供更快速的交付服務(wù)。與此同時(shí)，隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，快遞公司將更注重可持續(xù)物流和包裝，采用環(huán)保交通工具，減少碳排放，降低包裝浪費(fèi)，并支持綠色配送。（1）《快遞暫行條例》頒布是在什么時(shí)期？A.1990年﹣2010年B.2020年至今C.1980年末﹣1990年D.2010年末﹣2020年初（2）對(duì)古代快遞的介紹，說法正確的一項(xiàng)是？A.秦朝的急字文書傳送公文，而普通文書傳送私信。B.引用陸游的詩(shī)句，說明宋朝的“急腳鋪”速度快。C.鏢局接到運(yùn)送私人物品的訂單，就能馬上出發(fā)。D.漢代郵遞速度大大提升，是因?yàn)轶A站隨時(shí)換馬換人。（3）請(qǐng)根據(jù)下面情境，推測(cè)這封家書傳遞的方式是什么？??唐代詩(shī)人杜牧曾在《旅宿》一詩(shī)中寫到“遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年?！币馑际牵焊糁b遠(yuǎn)的距離，夢(mèng)魂要接近拂曉才能到家，家信更要隔年方可送達(dá)。A.鏢局用水路和陸路聯(lián)運(yùn)的方式來傳送家書。B.軍人用鋪鋪換馬、數(shù)鋪換人的方式傳送家書。C.家書標(biāo)注為“普通文書”，由驛站郵亭配送。D.驛夫借助驛站系統(tǒng)幫他人步行傳送家書。（4）三則材料小標(biāo)題都用了問句，對(duì)這樣擬題的好處理解正確的一項(xiàng)是？A.激趣引思，激發(fā)閱讀熱情。B.提示重點(diǎn)，構(gòu)建全文線索。C.概括內(nèi)容，讓人一目了然。D.一語雙關(guān)，具有象征意義。（5）“關(guān)鍵詞”可以幫助理解文章內(nèi)容，把握事物特點(diǎn)。請(qǐng)你借助表格，仿照范例，從不同角度梳理古今快遞的區(qū)別。比較角度古代現(xiàn)代運(yùn)輸方式陸運(yùn)、水運(yùn)水運(yùn)、陸運(yùn)、空運(yùn)（6）本文采用表格、階梯圖、圖片等多種表達(dá)方式，請(qǐng)你選擇一處，說說這種形式運(yùn)用的好處。（7）郵政局?jǐn)M開展“未來快遞”為題的紀(jì)念郵票征稿活動(dòng)，表達(dá)對(duì)未來快遞愿景的描繪，如果讓你參與設(shè)計(jì)，結(jié)合以上材料，你會(huì)融入哪些內(nèi)容，為什么要這樣設(shè)計(jì)？把你的設(shè)想及理由闡述清楚。9．閱讀。非遺文化材料一：身邊的非遺非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。鑼鼓聲中，龍檔在村子里穿梭；悠揚(yáng)的古琴飄蕩在古老的街道；細(xì)紋刻紙?jiān)诠に嚧髱煹氖种姓Q生；還有黃楊木雕、藍(lán)夾纈技藝、首飾龍等，這些都是我們身邊的“非遺”。如今，非遺已成為市民文化生活的重要組成部分。材料二：當(dāng)非遺遇見科技隨著科技發(fā)展，現(xiàn)在的抬閣在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，由原先的人抬扛前進(jìn)，改成彩車行進(jìn)，車臺(tái)面上裝飾各種彩燈，電光閃爍，彩光燦爛，更加精致。在打鐵花表演中，融入激光特效、水霧機(jī)等現(xiàn)代科技手段，讓表演更別開生面。不僅如此，工匠們已經(jīng)可以使用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)來設(shè)計(jì)鐵花的形狀和圖案，使每一次的表演都能達(dá)到最佳效果。材料三：非遺的N種打開方式（1）閱讀材料二，尋找非遺文化中的現(xiàn)代科技，以及兩者結(jié)合產(chǎn)生的效果。非遺+科技→效果抬閣①④打鐵花②水霧機(jī)③讓表演更別開生面，打鐵花水霧機(jī)也使每一次的表演都能達(dá)到最佳效果。（2）“樂來樂好”市民生活文化周中舉行了“非遺民俗文化展演”活動(dòng)，令人目不暇接。結(jié)合材料三，判斷這場(chǎng)展演是屬于哪種非遺打開方式？A．非遺+研學(xué)B．非遺+民宿C．非遺+演藝D．非遺+文創(chuàng)（3）結(jié)合三則材料，判斷對(duì)錯(cuò)。①黃楊木雕、龍檔、首飾龍、音樂噴泉……都是我們身邊的“非遺”。②非遺文化豐富多彩，已成為市民物質(zhì)生活中最重要的組成部分。③創(chuàng)新非遺的多種打開方式可以助力傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)展。10．近期，同學(xué)們正在讀中國(guó)四大名著，以下是大家整理的關(guān)于諸葛亮的資料，仔細(xì)閱讀并完成練習(xí)。??【材料一】諸葛亮帶領(lǐng)五千兵去西城縣運(yùn)送糧草，忽然飛馬傳來消息，說司馬懿帶領(lǐng)大軍十五萬朝西城這邊擁過來。這時(shí)諸葛亮身邊并無大將，只有一班文官。所帶的五千兵已分了一半去搬運(yùn)糧草，只剩下二千五百兵在城中。在場(chǎng)的文官都嚇得臉色發(fā)白。??諸葛亮登上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來。諸葛亮仔細(xì)分析了一下，撤離已經(jīng)來不及了，如果拼死抵抗又缺兵少將，形勢(shì)十分危急。在緊要關(guān)頭，諸葛亮并沒有慌亂，眉頭一皺，計(jì)上心來。他下令把城頭的旌旗全部藏起來；軍士們各自堅(jiān)守崗位，不得慌亂，否則立即處死；大開城門，讓一些士兵裝扮成老百姓，在街道上灑掃，也不得驚慌亂動(dòng)。諸葛亮則身披鶴毛大氅，頭戴綸巾，端坐在城樓上焚香撫琴，一副若無其事的樣子。司馬懿的大軍很快就來到了城下，只見諸葛亮坐在城樓上，笑容可掬，焚著香，彈著琴，還有兩個(gè)童子伺候，城門內(nèi)外，也只有二十多個(gè)百姓，只顧低頭灑掃，毫無驚慌之色。司馬懿懷疑城中有重兵埋伏，就急忙掉轉(zhuǎn)馬頭，下令馬上退兵了。??【材料二】在第一次北伐中，諸葛亮手下文臣武將極多，因此一路高歌，連戰(zhàn)連捷，不但收復(fù)了三郡州領(lǐng)地，還收服一代奇才姜維。可惜在關(guān)鍵時(shí)刻，諸葛亮把最核心的軍事戰(zhàn)略要地街亭，交給了一個(gè)從未經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的謀士馬謖，最后導(dǎo)致?lián)p兵折將，前功盡棄。諸葛亮為此自貶三等，還處罰了大批人員。馬謖首當(dāng)其沖，被諸葛亮斬殺。??【材料三】回目中關(guān)于諸葛亮的經(jīng)典章節(jié)：（1）遇到不太明白的詞語時(shí)，可以運(yùn)用多種方法來猜測(cè)意思。對(duì)【材料一】中“飛馬”的猜測(cè)，不合理的一項(xiàng)是A.可能是在古代軍隊(duì)里負(fù)責(zé)傳遞信息的騎兵。B.一個(gè)“飛”字，說明馬跑得特別快。C.一種長(zhǎng)著翅膀會(huì)飛的神獸。（2）諸葛亮在司馬懿兵臨城下時(shí)是怎么做的？結(jié)合【材料一】完成思維導(dǎo)圖。登上城樓觀察敵情→→下令藏旗、軍士堅(jiān)守、開城門、士兵扮百姓灑掃→（3）結(jié)合閱讀積累，你能判斷出【材料一】寫的是著名的計(jì)謀；【材料二】講的是【材料三】中第回的故事。（4）小語展示了制作的名著人物英雄卡，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。英雄卡智力值：武力值：人物：諸葛亮出處：《》經(jīng)典故事：草船借箭、、七擒孟獲人物特點(diǎn)：（至少寫兩個(gè)方面）（5）小麗對(duì)小語的“諸葛亮英雄卡”提出不同意見，認(rèn)為諸葛亮的智力值應(yīng)該是100%，對(duì)此你怎么看？結(jié)合你的閱讀積累說說理由。（6）四大名著中還有許多性格鮮明的人物，下面句子分別描寫的是誰？請(qǐng)將選項(xiàng)填在括號(hào)中。①生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性寬和。②身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。③一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。A.張飛B.李逵C.沙和尚D.劉備（7）讀書沙龍上，大家分享了自己閱讀名著的方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.讀《草船借箭》，通過梳理人物關(guān)系圖，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。B.聯(lián)系《景陽(yáng)岡》中的內(nèi)容，可以知道“榜文”是類似于貼在墻上的告示。C.通過典型事例可以幫助我們更快地了解人物的特點(diǎn)。D.《紅樓夢(mèng)》里有很多難理解的詞語，可以邊查閱《古漢語詞典》邊閱讀。11．非連續(xù)性文本。同學(xué)們一起參觀了“傳承非遺箏鳴藍(lán)天”南通板鷂（yào）展。展板一：外形獨(dú)特的南通板鷂！南通板鷂風(fēng)箏的形狀大多是單個(gè)平面圖形，有正方形、長(zhǎng)方形、六邊形等，也有多個(gè)平面圖形組合而成的，以六角板鷂為多。這種風(fēng)箏外形獨(dú)特，形似平板，被稱作“板鷂”。南通板鷂的箏面上布滿大小不一的哨口，多者達(dá)數(shù)千，放飛時(shí)風(fēng)力鼓蕩，百哨齊鳴，又稱“哨口板鷂”。南通板鷂的裝飾圖案多為工筆重彩，喜用紅、黑、青、紫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。它通過圖案形象，如“福壽雙全”“花開富貴”“百鳥朝鳳”“連年有魚”等，寄托人們幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。展板二：南通板鷂，登上“國(guó)家名片”！2023年9月9日，中國(guó)郵政發(fā)行了《風(fēng)箏（三）》特種郵票一套四枚，其中包含南通板鷂風(fēng)箏圖案一枚。這是南通板鷂風(fēng)箏第一次作為郵票題材亮相。南通板鷂，作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載了濃郁的鄉(xiāng)土情懷、難忘的童年記憶，還有人們?cè)谇О倌觊g傳承的生生不息的中華傳統(tǒng)文化。展板三：放飛板鷂，溫暖的風(fēng)景！放飛板鷂時(shí)要由一個(gè)孔武有力、很有經(jīng)驗(yàn)的老手做“頭把手”，帶著十幾個(gè)人拉繩，另外還要一伙人扶著風(fēng)箏放飛，叫“丟”。經(jīng)過一代代人的傳承，集體放板鷂活動(dòng)成了南通的風(fēng)箏文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，也成了南通一道溫暖的風(fēng)景。（1）展板一中，從“形狀多為平面圖形”、、這三個(gè)方面介紹南通板鷂的外形特點(diǎn)。（2）根據(jù)展板一的描述，下列四枚郵票中哪一枚是南通板鷂？（3）參觀結(jié)束后，你應(yīng)聘成為了南通板鷂展的講解員。請(qǐng)你結(jié)合以上展板內(nèi)容，就“南通板鷂風(fēng)箏承載的意義”作現(xiàn)場(chǎng)宣傳。12．閱讀下列材料，完成任務(wù)。材料一：懂“國(guó)”之義“國(guó)”字的甲骨文字形，左邊是“囗（wéi）”，模擬城池；右邊為“戈”，戈為兵器“國(guó)”的初文是“或”，也是“域”的古字。秦代小篆外面加了個(gè)“囗（wéi）”，表示疆土地域的范圍。材料二：明“愛國(guó)”之理20世紀(jì)50年代初，中國(guó)文字改革委員會(huì)漢字整理組廣泛收集異體字的資料，發(fā)現(xiàn)“國(guó)”字竟有40多種寫法。1956年6月1日，中央頒行的簡(jiǎn)化字中，將“國(guó)”簡(jiǎn)化為“國(guó)”。參加漢字改革的專家認(rèn)為，我國(guó)的玉文化有著悠久的歷史，“玉”是珍寶，又是美好事物的象征，所以，從“玉”的“國(guó)”字的意思是：讓人們像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)自己的國(guó)家，為創(chuàng)造一個(gè)如玉一樣美好的國(guó)家而奮斗。這就是從“玉”從“口”的“國(guó)”字的深刻含義。材料三：賞“愛國(guó)”歌曲國(guó)家一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家，一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家，在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家，……國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。（1）由材料一可以知道“國(guó)”的本義為：（2）由材料二可以知道簡(jiǎn)化字“國(guó)”的含義是：（3）在歌曲《國(guó)家》“一玉口中國(guó)”中，人們把“口”唱作“k?u”，結(jié)合前面的材料，你認(rèn)為這樣讀正確嗎？說說你的理由。（4）歌曲《國(guó)家》曾經(jīng)人人傳唱，讀了這首歌詞，你對(duì)“國(guó)”和“家”有了怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？?13．走近中國(guó)航天，積蓄成長(zhǎng)力量?！静牧弦弧?023年3月8日，中國(guó)國(guó)家博物館“逐夢(mèng)寰宇問蒼穹——中國(guó)載人航天工程30年成就展”吸引眾多觀眾前來參觀。本次展覽以“回望飛天路、奮進(jìn)新征程”為主題，面向社會(huì)公眾全面系統(tǒng)展示中國(guó)載人航天工程三十年發(fā)展歷程和建設(shè)成就。每一次對(duì)太空的叩問，都是下一次探索的開始。截止2021年8月，進(jìn)入太空的宇航員有楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬、劉旺、張曉光、陳冬、劉洋（女）、王亞平（女）。下面是一位同學(xué)梳理的“中國(guó)載人航天工程發(fā)展大事記”一覽表：時(shí)間事件2003年10月15日我國(guó)首艘載人飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射，將航天員楊利偉送入太空。2005年10月12日航天員費(fèi)俊龍、聶海勝搭乘神舟六號(hào)進(jìn)入太空，于17日安全返回。2012年6月16日神舟九號(hào)載人飛船發(fā)射成功，劉洋成為我國(guó)首位進(jìn)入太空的女航天員。2016年9月15日天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射入軌，這是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室。2016年10月17日航天員景海鵬、陳冬搭乘神舟十一號(hào)進(jìn)駐天宮二號(hào)；完成33天的飛行任務(wù)。2021年6月17日神舟十二號(hào)航天員先后進(jìn)入天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。2022年11月12日天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船與空間站組合體交會(huì)對(duì)接，創(chuàng)造了空間站階段交會(huì)對(duì)接最快紀(jì)錄。2022年11月30日神舟十五號(hào)航天員進(jìn)駐空間站，兩個(gè)航天員乘組首次實(shí)現(xiàn)“太空會(huì)師”?！静牧隙?013﹣2022年中國(guó)科技發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出與創(chuàng)新指數(shù)排名表（1）小文和同學(xué)圍繞材料一展開了討論，下列說法正確的一項(xiàng)是A.隨著神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為世界第一位登上太空的航天員。B.費(fèi)俊龍和聶海勝搭乘神舟六號(hào)在太空飛行了33天。C.自2003年至今，已有11位航天員進(jìn)入太空。D.我國(guó)空間站已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了乘組會(huì)師，站上了航天事業(yè)新的高點(diǎn)。（2）小文參觀了中國(guó)國(guó)家博物館，了解了中國(guó)載人航天工程30年的建設(shè)成就，激動(dòng)不已。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，從多角度寫一寫他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。小文激動(dòng)極了。這一畫面讓我們聯(lián)想到杜甫在“聞官軍收河南河北”后，是這樣表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的：“，。”（3）閱讀材料二，你有什么發(fā)現(xiàn)？試著從不同的角度寫一寫：①②（4）閱讀了兩則材料，請(qǐng)你結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，在訓(xùn)練營(yíng)的留言板上寫下你的感言。參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共13小題）1．【答案】（1）我國(guó)中小學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問的現(xiàn)狀不容樂觀，隨著年級(jí)的升高，主動(dòng)提問的學(xué)生比例逐漸下降。近一半學(xué)生認(rèn)為“只要聽講不需提問”，這是學(xué)生不愿意主動(dòng)提問的主要原因；（2）陳景潤(rùn)提出哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)家優(yōu)秀的人往往特別注重提問，通過提問可以把握問題的本質(zhì)，提問背后反映的是敏銳的觀察力和清晰的邏輯能力；（3）結(jié)合生活實(shí)際提問。很多課文內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，我們可以從自己的生活實(shí)際出發(fā)，思考課文中的內(nèi)容與我們的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，從而提出有針對(duì)性的問題；（4）對(duì)“沒問題可以提”的學(xué)生，可以這樣勸導(dǎo)：沒有問題可提，并不代表你真的就全懂了，或許你還沒深入學(xué)習(xí)?！皩W(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)”，陳景潤(rùn)等優(yōu)秀人士的事例告訴我們，通過提問能幫助我們準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，愛提問會(huì)提問的背后是敏銳的觀察力，清晰的邏輯能力。你不妨試著從課題、關(guān)鍵詞句和矛盾處等方面提問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)越來越有意思。【解答】（1）考查圖表（漫畫）分析。通過觀察可以得出：圖①：我國(guó)中小學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問的現(xiàn)狀不容樂觀，隨著年級(jí)的升高，主動(dòng)提問的學(xué)生比例逐漸下降。圖②：近一半學(xué)生認(rèn)為“只要聽講不需提問”，這是學(xué)生不愿意主動(dòng)提問的主要原因。（2）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“眾所周知，哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一，至今都沒有完全解決，目前最好的成果是由中國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)1966年取得的”“能夠回答這個(gè)世界難題的人，他的學(xué)識(shí)和能力必然不凡，而能夠提出三個(gè)半世紀(jì)都無法解決的問題的人，他是否更技高一籌呢”“優(yōu)秀的人往往特別注重提問，因?yàn)橥ㄟ^提問，人們能準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，愛提問會(huì)提問的背后，反映的是敏銳的觀察力，清晰的邏輯能力”可以得出答案：“能夠回答這個(gè)世界難題的人”指的是陳景潤(rùn)，他取得了目前關(guān)于哥德巴赫猜想最好的成果；“能夠提出三個(gè)半世紀(jì)都無法解決的問題的人”指的是提出哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)家，他的提問激發(fā)了無數(shù)數(shù)學(xué)家的思考和研究錦囊；材料中提到這兩位數(shù)學(xué)家的事例，主要是為了說明優(yōu)秀的人往往特別注重提問，通過提問可以把握問題的本質(zhì)，提問背后反映的是敏銳的觀察力和清晰的邏輯能力。（3）考查補(bǔ)充句子。指向正確、有效的提問方法，不與上面三個(gè)錦囊重復(fù)，意思正確即可。錦囊4：結(jié)合生活實(shí)際提問。很多課文內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，我們可以從自己的生活實(shí)際出發(fā)，思考課文中的內(nèi)容與我們的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，從而提出有針對(duì)性的問題。（4）考查勸告慰勉。任選其中一個(gè)原因，要結(jié)合文本信息和自己的實(shí)踐體會(huì)展開勸導(dǎo)，言之有理即可。示例：對(duì)“沒問題可以提”的學(xué)生，可以這樣勸導(dǎo)：沒有問題可提，并不代表你真的就全懂了，或許你還沒深入學(xué)習(xí)。“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)”，陳景潤(rùn)等優(yōu)秀人士的事例告訴我們，通過提問能幫助我們準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，愛提問會(huì)提問的背后是敏銳的觀察力，清晰的邏輯能力。你不妨試著從課題、關(guān)鍵詞句和矛盾處等方面提問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)越來越有意思。故答案為：（1）我國(guó)中小學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問的現(xiàn)狀不容樂觀，隨著年級(jí)的升高，主動(dòng)提問的學(xué)生比例逐漸下降。近一半學(xué)生認(rèn)為“只要聽講不需提問”，這是學(xué)生不愿意主動(dòng)提問的主要原因；（2）陳景潤(rùn)提出哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)家優(yōu)秀的人往往特別注重提問，通過提問可以把握問題的本質(zhì)，提問背后反映的是敏銳的觀察力和清晰的邏輯能力；（3）結(jié)合生活實(shí)際提問。很多課文內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，我們可以從自己的生活實(shí)際出發(fā)，思考課文中的內(nèi)容與我們的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，從而提出有針對(duì)性的問題；（4）對(duì)“沒問題可以提”的學(xué)生，可以這樣勸導(dǎo)：沒有問題可提，并不代表你真的就全懂了，或許你還沒深入學(xué)習(xí)?！皩W(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)”，陳景潤(rùn)等優(yōu)秀人士的事例告訴我們，通過提問能幫助我們準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，愛提問會(huì)提問的背后是敏銳的觀察力，清晰的邏輯能力。你不妨試著從課題、關(guān)鍵詞句和矛盾處等方面提問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)越來越有意思。2．【答案】（1）孝”字的含義子女對(duì)長(zhǎng)輩的攙扶和照顧，象征著有傳承、有依靠，以及老來有兒孫陪伴的幸福生活。（2）①√②×③×；（3）①作為小學(xué)生，我平時(shí)注意“孝”的方式主要是尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。比如，我會(huì)主動(dòng)幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、洗碗等；在長(zhǎng)輩說話時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，不隨意打斷；在長(zhǎng)輩需要照顧時(shí)，我會(huì)盡力提供幫助和陪伴。②我覺得平時(shí)在餐桌上還需要做到保持餐桌整潔，不隨意丟棄食物殘?jiān)?；同時(shí)，也要注意用餐禮儀，如夾菜時(shí)不亂翻菜肴，不發(fā)出過大的聲音等。此外，還應(yīng)該尊重他人的飲食習(xí)慣和選擇，不強(qiáng)迫他人吃自己不喜歡的食物?！窘獯稹浚?）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合材料一的“金文中的‘孝’字就像一個(gè)孩子在攙扶或背著一個(gè)老人走路。所謂孝，就是有傳承，有依靠，老來有兒孫環(huán)繞膝下，安享天倫之樂”可知，“孝”字的含義子女對(duì)長(zhǎng)輩的攙扶和照顧，象征著有傳承、有依靠，以及老來有兒孫陪伴的幸福生活。（2）考查了內(nèi)容理解。①結(jié)合材料二中的“入座時(shí)，注意長(zhǎng)幼有序，先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座”可知題干說法正確。②結(jié)合材料二中的“吃飯時(shí)，減少閑聊和高聲喧嘩”“吃飯時(shí)，如果忍不住打噴嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背過身”可知，題干說法錯(cuò)誤。③結(jié)合材料二中的“吃飯時(shí)，切忌挑食、剩飯”可知，題干說法錯(cuò)誤。（3）考查了開放探究。①根據(jù)自己平時(shí)怎么做的，說出來即開。如：作為小學(xué)生，我平時(shí)注意“孝”的方式主要是尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。比如，我會(huì)主動(dòng)幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、洗碗等；在長(zhǎng)輩說話時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，不隨意打斷；在長(zhǎng)輩需要照顧時(shí)，我會(huì)盡力提供幫助和陪伴。②結(jié)合實(shí)際生活，把想到的說出來即可。如：我覺得平時(shí)在餐桌上還需要做到保持餐桌整潔，不隨意丟棄食物殘?jiān)?；同時(shí)，也要注意用餐禮儀，如夾菜時(shí)不亂翻菜肴，不發(fā)出過大的聲音等。此外，還應(yīng)該尊重他人的飲食習(xí)慣和選擇，不強(qiáng)迫他人吃自己不喜歡的食物。故答案為：（1）孝”字的含義子女對(duì)長(zhǎng)輩的攙扶和照顧，象征著有傳承、有依靠，以及老來有兒孫陪伴的幸福生活。（2）①√②×③×；（3）①作為小學(xué)生，我平時(shí)注意“孝”的方式主要是尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。比如，我會(huì)主動(dòng)幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、洗碗等；在長(zhǎng)輩說話時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，不隨意打斷；在長(zhǎng)輩需要照顧時(shí)，我會(huì)盡力提供幫助和陪伴。②我覺得平時(shí)在餐桌上還需要做到保持餐桌整潔，不隨意丟棄食物殘?jiān)煌瑫r(shí)，也要注意用餐禮儀，如夾菜時(shí)不亂翻菜肴，不發(fā)出過大的聲音等。此外，還應(yīng)該尊重他人的飲食習(xí)慣和選擇，不強(qiáng)迫他人吃自己不喜歡的食物。3．【答案】（1）①×；②×；③×；（2）A；（3）①紅樓夢(mèng)；②魯智深；③三顧茅廬；（4）草船借箭的故事發(fā)生在《三國(guó)演義》的赤壁之戰(zhàn)前夕。當(dāng)時(shí)，周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，故意刁難他，要求他在三天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛亮欣然接受了這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。諸葛亮利用大霧天氣，命令士兵將草人扎在船上，然后讓船只向曹軍水寨駛?cè)ァ２苘娬`以為敵軍來襲，紛紛放箭射擊。結(jié)果，這些箭全部射在了草人上，諸葛亮因此輕松地獲得了十萬余支箭；（5）B?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。①錯(cuò)誤。根據(jù)節(jié)目單，正式演出前5分鐘禁止入場(chǎng)，所以9點(diǎn)已經(jīng)不能入場(chǎng)了。②錯(cuò)誤。溫馨提醒中明確禁止攜帶零食。③錯(cuò)誤。君君是個(gè)“三國(guó)迷”，但他最期待的應(yīng)該是第五場(chǎng)《空城計(jì)》，因?yàn)檫@是《三國(guó)演義》中的故事，而第三場(chǎng)《田忌賽馬》則是《史記》中的故事。（2）考查內(nèi)容理解與概括。A.有誤?！毒瓣?yáng)岡》這出課本劇按順序應(yīng)該分為喝酒、上岡、打虎、下岡這幾幕，而不是上岡、喝酒、下岡。BCD.正確。故選：A。（3）考查內(nèi)容理解與概括。①榮國(guó)公賈府是《紅樓夢(mèng)》的關(guān)系圖譜的部分內(nèi)容。②別名：花和尚是魯智深。③“劉備為請(qǐng)諸葛亮幫助自己打天下，三次到草廬中拜訪他”是經(jīng)典故事《三顧茅廬》。（4）考查開放探究?！度龂?guó)演義》中以謀略取勝的經(jīng)典故事還有很多，比如草船借箭、七擒孟獲、連環(huán)計(jì)等。其中，草船借箭是諸葛亮利用草船和霧氣成功借得曹軍箭矢的故事。草船借箭的故事發(fā)生在《三國(guó)演義》的赤壁之戰(zhàn)前夕。當(dāng)時(shí)，周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，故意刁難他，要求他在三天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛亮欣然接受了這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。諸葛亮利用大霧天氣，命令士兵將草人扎在船上，然后讓船只向曹軍水寨駛?cè)ァ２苘娬`以為敵軍來襲，紛紛放箭射擊。結(jié)果，這些箭全部射在了草人上，諸葛亮因此輕松地獲得了十萬余支箭。（5）考查閱讀策略和方法。遇到難理解的詞句，反復(fù)琢磨可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間并且無法真正解決問題，更好的方法是查閱相關(guān)資料或者詢問老師、同學(xué)等。因此，B選項(xiàng)中的方法是不恰當(dāng)?shù)摹Ｆ渌x項(xiàng)中的方法都是有效的閱讀方法，可以幫助同學(xué)們更好地理解和欣賞經(jīng)典人物故事。故選：B。故答案為：（1）①×；②×；③×；（2）A；（3）①紅樓夢(mèng)；②魯智深；③三顧茅廬；（4）草船借箭的故事發(fā)生在《三國(guó)演義》的赤壁之戰(zhàn)前夕。當(dāng)時(shí)，周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，故意刁難他，要求他在三天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛亮欣然接受了這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。諸葛亮利用大霧天氣，命令士兵將草人扎在船上，然后讓船只向曹軍水寨駛?cè)?。曹軍誤以為敵軍來襲，紛紛放箭射擊。結(jié)果，這些箭全部射在了草人上，諸葛亮因此輕松地獲得了十萬余支箭；（5）B。4．【答案】（1）B；（2）C；（3）D；（4）為了解決博物館的“成長(zhǎng)的煩惱”，建議采取以下兩條措施：一是提高博物館“講故事”的能力，通過豐富展覽內(nèi)容、加強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)、運(yùn)用高科技展示手段等方式，讓觀眾更好地了解展品的歷史背景和文化內(nèi)涵；二是借助現(xiàn)代技術(shù)手段，推出更多有互動(dòng)和參與感的展覽，如推出文物表情包、打造高科技互動(dòng)藝術(shù)展演等，讓觀眾在輕松愉快的氛圍中接受文化教育，潛移默化地樹立文化自信?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“與傳統(tǒng)展陳方式相比，觀眾更青睞有互動(dòng)和參與感的展覽”可知：觀眾更加青睞的互動(dòng)參與式展覽方式，故選：B。（2）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館‘講故事’能力仍是短板”可知：文中“短板”指的是博物館“講故事”的能力不足，即博物館在講述展品背后的故事、歷史背景等方面存在不足，無法讓觀眾更好地理解展品的意義和價(jià)值。故選：C。（3）考查內(nèi)容理解與概括。ABC.正確。D.有誤。紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說話》是通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國(guó)寶背后的文明密碼及傳奇故事，而不是僅僅通過見史、見人、見精神的方法。故選：D。（4）考查看法建議。結(jié)合材料內(nèi)容來寫自己的建議即可。示例：為了解決博物館的“成長(zhǎng)的煩惱”，建議采取以下兩條措施：一是提高博物館“講故事”的能力，通過豐富展覽內(nèi)容、加強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)、運(yùn)用高科技展示手段等方式，讓觀眾更好地了解展品的歷史背景和文化內(nèi)涵；二是借助現(xiàn)代技術(shù)手段，推出更多有互動(dòng)和參與感的展覽，如推出文物表情包、打造高科技互動(dòng)藝術(shù)展演等，讓觀眾在輕松愉快的氛圍中接受文化教育，潛移默化地樹立文化自信。故答案為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）為了解決博物館的“成長(zhǎng)的煩惱”，建議采取以下兩條措施：一是提高博物館“講故事”的能力，通過豐富展覽內(nèi)容、加強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)、運(yùn)用高科技展示手段等方式，讓觀眾更好地了解展品的歷史背景和文化內(nèi)涵；二是借助現(xiàn)代技術(shù)手段，推出更多有互動(dòng)和參與感的展覽，如推出文物表情包、打造高科技互動(dòng)藝術(shù)展演等，讓觀眾在輕松愉快的氛圍中接受文化教育，潛移默化地樹立文化自信。5．【答案】（1）閱讀書籍上網(wǎng)瀏覽閱讀報(bào)紙；（2）實(shí)際用途消遣獲得啟迪和享受；（3）①×；②√；③√；（4）看電視時(shí)間比讀書看報(bào)時(shí)間長(zhǎng)要多閱讀紙質(zhì)材料；（5）因?yàn)樽x書可以使人更充實(shí)、豐富，有知識(shí)，使思想訓(xùn)練，境界提升。所以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，父母的榜樣作用，在家設(shè)定全家讀書時(shí)間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的環(huán)境。【解答】（1）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容“摘自網(wǎng)絡(luò)”“選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》”“摘自報(bào)紙”可以得出該同學(xué)搜集信息的渠道有閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽、閱讀報(bào)紙。（2）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ钚枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇?！笨芍x書的目的是：實(shí)際用途、消遣、獲得啟迪和享受。（3）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。①有誤，結(jié)合“媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流”可知。②③正確。（4）考查內(nèi)容理解與概括、開放探究。結(jié)合材料二“讀書時(shí)間20﹣38分鐘”“看電視時(shí)間144分鐘”可知看電視時(shí)間比讀書看報(bào)時(shí)間長(zhǎng)，可以多看紙質(zhì)材料。（5）本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合自己對(duì)文章的理解和分析。針對(duì)現(xiàn)象，寫出建議，注意理由要完整充分即可。故答案為：（1）閱讀書籍上網(wǎng)瀏覽閱讀報(bào)紙；（2）實(shí)際用途消遣獲得啟迪和享受；（3）①×；②√；③√；（4）看電視時(shí)間比讀書看報(bào)時(shí)間長(zhǎng)要多閱讀紙質(zhì)材料；（5）因?yàn)樽x書可以使人更充實(shí)、豐富，有知識(shí)，使思想訓(xùn)練，境界提升。所以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，父母的榜樣作用，在家設(shè)定全家讀書時(shí)間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的環(huán)境。6．【答案】（1）劇中的插曲使用了書中的原句作為唱詞，譜曲則是劇組人員的精心創(chuàng)作，每一首曲子都能很好地映襯當(dāng)時(shí)的情境，表達(dá)出詞意。無論是主要角色“寶黛釵”還是次要角色如丫鬟、婆子，他們的發(fā)型、臉妝、服裝和配飾都經(jīng)過深思熟慮，符合人物的身份和性格，也符合大多數(shù)中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。劇集的配音為人物增色不少，使得角色更加生動(dòng)立體，成為經(jīng)典的一部分。（2）A；時(shí)間；（3）AB。【解答】（1）1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》能成為經(jīng)典之作，主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)方面。首先，音樂與情境的高度契合使得劇集的情感表達(dá)更加豐富和深刻。據(jù)原文描述，劇中的插曲使用了書中的原句作為唱詞，譜曲則是劇組人員的精心創(chuàng)作，每一首曲子都能很好地映襯當(dāng)時(shí)的情境，表達(dá)出詞意。這種音樂與劇情的緊密結(jié)合，使得觀眾在情感上得到了極大的滿足。其次，細(xì)致入微的人物造型也是其成功的關(guān)鍵之一。原文提到，無論是主要角色“寶黛釵”還是次要角色如丫鬟、婆子，他們的發(fā)型、臉妝、服裝和配飾都經(jīng)過深思熟慮，符合人物的身份和性格，也符合大多數(shù)中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣的造型設(shè)計(jì)，使得角色形象更加立體和真實(shí)，增加了觀眾的認(rèn)同感和代入感。此外，優(yōu)秀的配音工作也為人物增色不少，使得角色更加生動(dòng)立體，成為經(jīng)典的一部分。（2）根據(jù)【材料二】的時(shí)間安排，你是五年級(jí)的學(xué)生，想聽《走進(jìn)古典名著系列》講座。根據(jù)你四、五月的活動(dòng)安排，可以參加的講座是A.《三國(guó)演義》經(jīng)典故事賞析。原因是四月份的每個(gè)星期六上午你有乒乓球訓(xùn)練，而下午是自由時(shí)間；五月份的每個(gè)星期六上午是自由時(shí)間，下午有合唱隊(duì)訓(xùn)練。因此，你可以在四月份的某個(gè)星期六下午參加《三國(guó)演義》經(jīng)典故事賞析講座。（3）你想?yún)⒓铀脑轮v座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，你準(zhǔn)備的問題中合適的是A.諸葛亮都使用過哪些計(jì)謀和B.白帝城托孤事件的后續(xù)影響力。這兩個(gè)問題都與《三國(guó)演義》的內(nèi)容緊密相關(guān)，適合在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中提出。尤其是A選項(xiàng)，諸葛亮是《三國(guó)演義》中的重要人物，他的計(jì)謀和策略是該書的重要內(nèi)容之一；B選項(xiàng)涉及的白帝城托孤事件，也是《三國(guó)演義》中的一個(gè)重要情節(jié)，具有深遠(yuǎn)的歷史影響。因此，這兩個(gè)問題既體現(xiàn)了你對(duì)《三國(guó)演義》的理解，也能引發(fā)深入的討論和思考。故答案為：（1）劇中的插曲使用了書中的原句作為唱詞，譜曲則是劇組人員的精心創(chuàng)作，每一首曲子都能很好地映襯當(dāng)時(shí)的情境，表達(dá)出詞意。無論是主要角色“寶黛釵”還是次要角色如丫鬟、婆子，他們的發(fā)型、臉妝、服裝和配飾都經(jīng)過深思熟慮，符合人物的身份和性格，也符合大多數(shù)中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。劇集的配音為人物增色不少，使得角色更加生動(dòng)立體，成為經(jīng)典的一部分。（2）A；時(shí)間；（3）AB。7．【答案】（1）①√；②√；③×；（2）①靜簡(jiǎn)單寬敞高大挺拔故居的幽靜；②“千百年來，鳴山就像一道堅(jiān)實(shí)的屏障，靜靜地守候著平陽(yáng)縣城的北大門?！边\(yùn)用靜態(tài)的描寫方法，我從堅(jiān)實(shí)的屏障、守候等詞語中體會(huì)到鳴山的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，表達(dá)了作者的贊美之情。（3）B；（4）ADC?！窘獯稹浚?）考查非連續(xù)性文本的內(nèi)容理解與概括，①讀圖片可以看出材料（一）標(biāo)出的景點(diǎn)紅色文化氣息很濃，非常適合作為我們紅色研學(xué)的打卡點(diǎn)。故題目說法正確。②結(jié)合句子“除了古色美景之外，鳴山還有著豐富的文化遺產(chǎn)”可以看出題目說法正確。③材料（二）沒有介紹當(dāng)?shù)貧v史背景，故題目說法錯(cuò)誤。（2）考查字詞及句子的理解與賞析、寫作手法的運(yùn)用，①故居院落“簡(jiǎn)單寬敞”，樹木“高大挺拔”運(yùn)用靜態(tài)描寫寫出了故居的靜態(tài)美，體現(xiàn)了故居環(huán)境的幽靜，表達(dá)了作者的欣賞之情。②“千百年來，鳴山就像一道堅(jiān)實(shí)的屏障，靜靜地守候著平陽(yáng)縣城的北大門。”運(yùn)用靜態(tài)的描寫方法，我從堅(jiān)實(shí)的屏障、守候等詞語中體會(huì)到鳴山的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，表達(dá)了作者的贊美之情。（3）考查推薦介紹，可以先收集平陽(yáng)的相關(guān)資料，再分類整理，篩選資料時(shí)可剔除無關(guān)信息。A、C、D正確。B錯(cuò)誤。應(yīng)該把搜集到的資料分類整理，剔除無關(guān)信息。故選：B。（4）考查非連續(xù)性文本的內(nèi)容理解與概括和推薦介紹，①根據(jù)材料（二）中的“走騰蛟少不了去蘇步青故居看看。”和蘇步青是大數(shù)學(xué)家的實(shí)際情況，材料（三）中的“鳴山還有著豐富的文化遺產(chǎn)，如溫州鼓詞、平陽(yáng)木偶戲等，至今為當(dāng)?shù)厝罕娝鶄鞒?。”得知：探尋?shù)學(xué)奧秘，觀看木偶戲推薦騰蛟鎮(zhèn)、昆陽(yáng)鎮(zhèn)。②材料（三）中的“鳴山還有著豐富的文化遺產(chǎn)，如溫州鼓詞、平陽(yáng)木偶戲等，至今為當(dāng)?shù)厝罕娝鶄鞒??！保牧希ㄒ唬﹫D片信息：B項(xiàng)了解中共歷史應(yīng)該是去“中共浙江省一大”陳列館，鳳臥鎮(zhèn)有“中共浙江省一大”陳列館，得知：聆聽溫州鼓詞，了解中共歷史推薦昆陽(yáng)鎮(zhèn)、鳳臥鎮(zhèn)。③材料（二）中的“走騰蛟少不了去蘇步青故居看看。靜靜走過那段鋪滿石子的小路，拐彎便見一座木質(zhì)結(jié)構(gòu)的浙南傳統(tǒng)民居”，材料（一）圖片信息：抗日紀(jì)念園是在山門鎮(zhèn)，所以欣賞浙南民居，參觀抗日紀(jì)念園推薦騰蛟鎮(zhèn)、山門鎮(zhèn)。③應(yīng)該是C；故答案為：（1）①√；②√；③×；（2）①靜簡(jiǎn)單寬敞高大挺拔故居的幽靜；②“千百年來，鳴山就像一道堅(jiān)實(shí)的屏障，靜靜地守候著平陽(yáng)縣城的北大門。”運(yùn)用靜態(tài)的描寫方法，我從堅(jiān)實(shí)的屏障、守候等詞語中體會(huì)到鳴山的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，表達(dá)了作者的贊美之情。（3）B；（4）ADC。8．【答案】（1）D；（2）B；（3）D；（4）A；（5）運(yùn)輸物品信件家用電器、服裝、食品等；運(yùn)輸時(shí)效時(shí)間較長(zhǎng)配送速度更快，時(shí)效短；（6）階梯圖通過階梯狀的線條，清晰直觀地展示快遞行業(yè)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)，使讀者一目了然地看到行業(yè)的變化。（7）設(shè)計(jì)中融入未來科技元素，如無人機(jī)、自動(dòng)化分揀系統(tǒng)、智能快遞柜，以及綠色能源動(dòng)力的快遞車輛，如太陽(yáng)能或氫能源車。這體現(xiàn)了對(duì)未來快遞行業(yè)高效、智能、環(huán)保的愿景。理由：科技是推動(dòng)快遞行業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，而環(huán)保則是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過展示這些元素，傳達(dá)出未來快遞將更加依賴科技，同時(shí)也更加注重環(huán)境保護(hù)的信念。【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。由材料一圖表紅色部分“《快遞暫行條例》頒布要求……”可知《快遞暫行條例》頒布是在2010年末﹣2020年初。故選：D；（2）考查內(nèi)容理解與概括。A.有誤。由“公文傳遞根據(jù)緊急程度分‘急字文書’和‘普通文書’”以及圖片“我們不傳私信”可知，本句話有誤。B.正確。C.有誤。由“古代交通可沒那么便利，所以在古代靠鏢局收快遞要等很久的”可知，本句話有誤。D.有誤。材料二第二幅圖可知“換馬不換人”，故本句話有誤。故選：B。（3）考查內(nèi)容理解與概括。由“唐代詩(shī)人”可知，詩(shī)句一定不是描寫的“鏢局”以及“急腳鋪”，故不選AB；由“公文傳遞根據(jù)緊急程度分‘急字文書’和‘普通文書’”可知，驛傳制度不適用于家信，故不選C；由“此外，唐宋時(shí)期步遞接受部分民間信件”可推測(cè)驛夫借助驛站系統(tǒng)幫他人步行傳送家書。故選：D。（4）考查標(biāo)題的作用。問句形式的小標(biāo)題能夠立即吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的好奇心，促使他們進(jìn)一步閱讀以尋找答案，因此，這樣擬題的好處是激趣引思，激發(fā)閱讀熱情。故選：A。（5）考查內(nèi)容理解與概括。由三則材料可以發(fā)現(xiàn)古今運(yùn)輸物品不同，古代以信件為主，現(xiàn)代增加了家用電器、服裝、食品等；還可以發(fā)現(xiàn)古今運(yùn)輸時(shí)效不同，古代運(yùn)輸速度慢，時(shí)效低，現(xiàn)代運(yùn)輸速度快，時(shí)效更快。（6）考查表達(dá)方式。采用表格、階梯圖、圖片等多種表達(dá)方式在文章或報(bào)告中可以帶來多方面的益處，可以提高信息的清晰度和可讀性，促進(jìn)理解和記憶等。選擇材料一階梯圖進(jìn)行分析，階梯圖通過階梯狀的線條，清晰直觀地展示快遞行業(yè)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)，使讀者一目了然地看到行業(yè)的變化。（7）考查開放探究。先回答融入怎樣的元素，把理由說清楚即可。例如：設(shè)計(jì)中融入未來科技元素，如無人機(jī)、自動(dòng)化分揀系統(tǒng)、智能快遞柜，以及綠色能源動(dòng)力的快遞車輛，如太陽(yáng)能或氫能源車。這體現(xiàn)了對(duì)未來快遞行業(yè)高效、智能、環(huán)保的愿景。理由：科技是推動(dòng)快遞行業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，而環(huán)保則是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過展示這些元素，傳達(dá)出未來快遞將更加依賴科技，同時(shí)也更加注重環(huán)境保護(hù)的信念。故答案為：（1）D；（2）B；（3）D；（4）A；（5）運(yùn)輸物品信件家用電器、服裝、食品等；運(yùn)輸時(shí)效時(shí)間較長(zhǎng)配送速度更快，時(shí)效短；（6）階梯圖通過階梯狀的線條，清晰直觀地展示快遞行業(yè)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)，使讀者一目了然地看到行業(yè)的變化。（7）設(shè)計(jì)中融入未來科技元素，如無人機(jī)、自動(dòng)化分揀系統(tǒng)、智能快遞柜，以及綠色能源動(dòng)力的快遞車輛，如太陽(yáng)能或氫能源車。這體現(xiàn)了對(duì)未來快遞行業(yè)高效、智能、環(huán)保的愿景。理由：科技是推動(dòng)快遞行業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，而環(huán)保則是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過展示這些元素，傳達(dá)出未來快遞將更加依賴科技，同時(shí)也更加注重環(huán)境保護(hù)的信念。9．【答案】（1）①彩車；②電光閃爍，彩光燦爛，更加精致；③激光特效；④計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)；（2）C；（3）①×；②×；③√?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從材料二的“隨著科技發(fā)展，現(xiàn)在的抬閣在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，由原先的人抬扛前進(jìn)，改成彩車行進(jìn)，車臺(tái)面上裝飾各種彩燈，電光閃爍，彩光燦爛，更加精致。”可知①填彩車；④填電光閃爍，彩光燦爛，更加精致從材料二的“在打鐵花表演中，融入激光特效、水霧機(jī)等現(xiàn)代科技手段，讓表演更別開生面。不僅如此，工匠們已經(jīng)可以使用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)來設(shè)計(jì)鐵花的形狀和圖案，使每一次的表演都能達(dá)到最佳效果?！笨芍谔罴す馓匦В孩厶钣?jì)算機(jī)模擬技術(shù)。（2）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從材料三的“演藝——用表演展示舞蹈、服飾、節(jié)慶、習(xí)俗等非遺元素”可知“樂來樂好”市民生活文化周中舉行了“非遺民俗文化展演”活動(dòng)，這場(chǎng)展演是屬于非遺+演藝。故選C。（3）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。①對(duì)于“音樂噴泉”來說，它是一個(gè)結(jié)合了音樂、燈光和噴水技術(shù)的現(xiàn)代景觀藝術(shù)形式。雖然它可能包含了一些創(chuàng)新和設(shè)計(jì)元素，但它并不屬于“各族人民世代相傳，并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式”。因此，音樂噴泉通常不被認(rèn)為是“非遺”的一部分。故本題敘述錯(cuò)誤。②非遺文化主要屬于精神文化范疇，它豐富的是市民的精神生活，而非物質(zhì)生活。市民通過參與和欣賞非遺文化，能夠獲得精神上的滿足和愉悅，這對(duì)于提升市民的文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化認(rèn)同感具有重要意義。故本題敘述錯(cuò)誤。③從材料三可知，非遺+研學(xué)、民宿、演藝、文創(chuàng)等都是非遺的N種打開方式，從材料一中我們可以了解到，非遺是各族人民世代相傳的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，需要我們尋找新的方式來傳承和發(fā)展這些傳統(tǒng)文化。材料二給出了非遺與現(xiàn)代科技結(jié)合的例子。通過將非遺與現(xiàn)代科技相結(jié)合，我們可以創(chuàng)新非遺的表現(xiàn)形式，使其更加生動(dòng)、有趣、富有吸引力。故本題敘述正確。故答案為：（1）①彩車；②電光閃爍，彩光燦爛，更加精致；③激光特效；④計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)；（2）C；（3）①×；②×；③√。10．【答案】（1）C；（2）分析形勢(shì)諸葛亮端坐在城樓上焚香撫琴；（3）空城計(jì)九十六；（4）三國(guó)演義；三顧茅廬；①忠心耿耿、鞠躬盡瘁；②智謀超群，運(yùn)籌帷幄；（5）對(duì)此我不這么看，因?yàn)橥ㄗx材料，從【材料二】中所講的故事中可看出諸葛亮也有失算的時(shí)候，因此說，諸葛亮的智力值不應(yīng)該是100%。（6）①D；②A；③C；（7）D?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詞語的理解。材料一中的“諸葛亮帶領(lǐng)五千兵去西城縣運(yùn)送糧草，忽然飛馬傳來消息”，猜測(cè)“飛馬”的意思應(yīng)是：可能是在古代軍隊(duì)里負(fù)責(zé)傳遞信息的騎兵，一個(gè)“飛”字，說明馬跑得特別快。并不是長(zhǎng)著翅膀會(huì)飛的神獸。故A、B正確。C、有誤。（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。通讀材料一，根據(jù)“諸葛亮仔細(xì)分析了一下，撤離已經(jīng)來不及了，如果拼死抵抗又缺兵少將，形勢(shì)十分危急”“他下令把城頭的旌旗全部藏起來；軍士們各自堅(jiān)守崗位，不得慌亂，否則立即處死；大開城門，讓一些士兵裝扮成老百姓，在街道上灑掃，也不得驚慌亂動(dòng)”“諸葛亮則身披鶴毛大氅，頭戴綸巾，端坐在城樓上焚香撫琴，一副若無其事的樣子”這些內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的思維導(dǎo)圖中的提示可知，諸葛亮在司馬懿兵臨城下時(shí)是這么做的：登上城樓觀察敵情→分析形勢(shì)→下令藏旗、軍士堅(jiān)守、開城門、士兵扮百姓灑掃→諸葛亮端坐在城樓上焚香撫琴。（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解核對(duì)材料的積累。通讀材料，結(jié)合平時(shí)的積累可知，我能判斷出【材料一】寫的是著名的計(jì)謀“空城計(jì)”；【材料二】講的是【材料三】中第九十六回的故事。（4）本題考查開放探究。根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合題目中給出的小語制作的名著人物英雄卡中的提示可知，出處：應(yīng)填寫《三國(guó)演義》，經(jīng)典故事：可填寫“三顧茅廬”。人物特點(diǎn)：應(yīng)填寫①忠心耿耿、鞠躬盡瘁；②智謀超群，運(yùn)籌帷幄。（5）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。小麗對(duì)小語的“諸葛亮英雄卡”提出不同意見，認(rèn)為諸葛亮的智力值應(yīng)該是100%，對(duì)此我不這么看，因?yàn)橥ㄗx材料，從【材料二】中所講的故事中可看出諸葛亮也有失算的時(shí)候，因此說，諸葛亮的智力值不應(yīng)該是100%。（6）本題考查經(jīng)典名著。根據(jù)平時(shí)的閱讀與積累，結(jié)合題目中給出的句子和選項(xiàng)可知，①生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性寬和。描寫的是《三國(guó)演義》中的劉備。故選：D。②身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。描寫的是《三國(guó)演義》中的張飛。故選：A。③一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。描寫的是《西游記》中的沙和尚。故選：C。（7）本題考查閱讀方法。根據(jù)平時(shí)的閱讀與積累，結(jié)合題目中給出的同學(xué)們的閱讀名著的方法可知，讀書沙龍上，同學(xué)們給出的閱讀名著的方法中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“《紅樓夢(mèng)》里有很多難理解的詞語，可以邊查閱《古漢語詞典》邊閱讀”?？梢韵韧ㄗx，遇到影響理解的關(guān)鍵詞語再去查閱。故選：D。A、B、C項(xiàng)正確。故答案為：（1）C；（2）分析形勢(shì)諸葛亮端坐在城樓上焚香撫琴；（3）空城計(jì)九十六；（4）三國(guó)演義；三顧茅廬；①忠心耿耿、鞠躬盡瘁；②智謀超群，運(yùn)籌帷幄