2024-2025學年遼寧省九年級上學期11月省聯(lián)考化學試卷

2024—2025學年遼寧省九年級上學期11月省聯(lián)考化學試卷

一、選擇題(★★)1.我國是世界上最早使用硫黃的國家，在東漢《神農(nóng)本草經(jīng)》中曾提到純硫提煉法。下列關(guān)于硫的性質(zhì)描述中屬于化學性質(zhì)的是

A．淡黃色固體B．難溶于水C．熔點低D．能在空氣中燃燒(★)2.下列實驗操作正確的是

A．取粉末狀固體B．滴加液體C．加熱液體D．處理廢液(★)3.某小組同學制作微型空氣質(zhì)量檢測系統(tǒng)用于實時、準確檢測空氣污染物，下列物質(zhì)屬于其檢測范圍內(nèi)的有害氣體的是

A．CO2B．H2C．N2D．SO2(★★)4.某同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶的液體體積小于廣口瓶容積的。造成這一現(xiàn)象的原因可能是

A．實驗前沒有將彈簧夾夾緊B．實驗裝置可能漏氣C．實驗中所取的紅磷過量D．集氣瓶中預(yù)先未加入一定量的水(★)5.木炭燃燒實驗如下圖。以下說法不正確的是

A．①中現(xiàn)象是木炭紅熱。B．②中操作是將木炭迅速插入底部。C．對比①②可證明氧氣濃度越大，木炭燃燒越劇烈。D．該實驗不能說明木炭燃燒生成的是二氧化碳。(★★)6.我國科學家利用氮化硼首次制備出一種薄如蟬翼的光學晶體——轉(zhuǎn)角菱方氮化硼。氮元素和硼元素的本質(zhì)區(qū)別是

A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同C．電子數(shù)不同D．相對原子質(zhì)量不同(★)7.如圖是鈉元素和硫元素在元素周期表中的部分信息，下列說法不正確的是

A．硫的元素符號為B．1個鈉原子的質(zhì)量小于1個硫原子的質(zhì)量C．鈉的相對原子質(zhì)量為D．鈉和硫的原子序數(shù)分別為11和16(★)8.下列是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于陽離子的是

A．B．C．D．(★★)9.下列標簽中化學式書寫不正確的是

A．B．C．D．(★)10.認識“多種多樣的物質(zhì)及其組成”關(guān)系圖，下列說法正確的是

A．分子都是由同種原子構(gòu)成B．氨由氨元素組成C．氯化鈉由氯化鈉離子構(gòu)成D．鐵原子是保持鐵化學性質(zhì)的最小粒子二、綜合應(yīng)用題(★★★)11.氧氣在生產(chǎn)、生活和生命活動中發(fā)揮著重大作用。興趣小組同學以“氧氣的制備”為主題開展研究性學習和實踐活動?！竟I(yè)制氧氣】工業(yè)制取氧氣一般將除塵凈化后的空氣進行下列操作。根據(jù)流程圖回答下列問題：(1)從步驟②可以得出，相同條件下氮氣比氧氣的沸點________（填“高”或“低”）。(2)工業(yè)制取氧氣的原料選擇空氣，而不選擇過氧化氫的原因是________（答出一點即可）。【實驗室制氧氣】實驗室提供如圖所示的儀器：(3)請你寫出儀器①的名稱是________，儀器②的常見用途是________。(4)實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制取氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是________，反應(yīng)的化學方程式為________。(5)實驗室用高錳酸鉀制氧氣，排水法收集實驗結(jié)束時，應(yīng)先________（填“把導管移出水面”或“熄滅酒精燈”）?！久荛]空間制氧氣】氧燭制氧是密閉空間緊急供氧技術(shù)，裝置如圖。目前已被廣泛用于航空、航海、野戰(zhàn)等供氧。一種氧燭產(chǎn)氧藥塊由氯酸鈉（）、鎂粉和二氧化錳等混合制成。制取氧氣的原理是使用時按壓火帽啟動，藥塊中鎂粉燃燒，使分解，其化學方程式為，試回答：(6)鎂粉燃燒的化學反應(yīng)方程式為________。(7)請計算產(chǎn)生，理論上需要的的質(zhì)量為_______。(★★)12.“宏觀—微觀—符號”相結(jié)合的視角探究物質(zhì)及其變化規(guī)律是化學獨特的研究方法。根據(jù)所給信息，回答下列問題：宏觀辨識如圖是、兩組同學分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗。(1)組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：前_________后（填“>”或“=”或“<”）。(2)組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：前后，請解釋原因_________。微觀探析為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：(3)圖中屬于單質(zhì)的物質(zhì)有_________種。(4)該反應(yīng)的化學方程式為_________。(5)根據(jù)上述微觀示意圖及反應(yīng)的化學方程式，你獲得的關(guān)于化學變化的一個信息是：_________（從微觀角度描述）。符號表征生活中處處有化學，如圖為某天然礦泉水的標簽。

水質(zhì)主要成分（）

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硫酸根：

碳酸氫根：(6)請寫出該標簽中硫酸根離子的符號_________；其中“”中的“”表示的含義是_________。(7)寫出由鈣離子與氯離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式_________。三、填空與簡答(★★★★)13.閱讀短文，回答下列問題。塑料方便了生活，普通塑料袋主要成分是聚乙烯【化學式】高分子化合物，難降解處理。由于難以降解也給環(huán)境帶來了“白色污染”?？茖W家經(jīng)過不懈的研究，從飽含淀粉質(zhì)的玉米中制取乳酸（），再經(jīng)過聚合反應(yīng)生產(chǎn)出顆粒狀高分子材料聚乳酸來替代塑料，被稱為玉米塑料。如圖1玉米塑料制品廢棄后可被環(huán)境中的微生物完全分解，成為自然界碳循環(huán)的組成部分。玉米粒中營養(yǎng)成分含量最多的是淀粉（）。玉米淀粉普遍采用的是濕法提取，浸泡是玉米淀粉提取工藝中的核心環(huán)節(jié)。在時，相同浸泡液中（水、亞硫酸鈉溶液、乳酸溶液按配比），測定浸泡時間與玉米淀粉提取率的關(guān)系如圖2。玉米是傳統(tǒng)糧食，現(xiàn)在和將來，玉米塑料將廣泛應(yīng)用于食品包裝、一次性產(chǎn)品、工程、日用、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域，它將變成盒子、瓶子和手機等產(chǎn)品。(1)玉米塑料制品最終被微生物完全分解成的物質(zhì)是_________。(2)亞硫酸鈉（）中硫元素的化合價是_________。(3)聚乙烯【化學式】中碳元素與氫元素的質(zhì)量比是_________，某同學計算如下：，該同學求得的“”表示的是_________。(4)乳酸（）中含氫元素的質(zhì)量為_________g。(5)碳元素的質(zhì)量分數(shù)：乳酸（）_______聚乙烯【化學式】（填“>”“=”或“<”）。(6)下列說法正確的是________（填序號）。

A．玉米進行光合作用發(fā)生物理變化B．浸泡液屬于混合物C．乳酸（）屬于氧化物D．玉米塑料可以降解或焚燒(7)由圖2得出的結(jié)論是，在實驗研究范圍內(nèi)，其它條件相同時，_________。(★★)14.水是人類重要的資源。同學們在老師的指導下開展了有關(guān)水的項目式學習活動。任務(wù)一：了解水的存在及作用(1)地球上的總水量雖然很大，但淡水很少。如圖1所示，其中淡水約占全球水儲量的_________；請你提出一條節(jié)約用水的方法_________。(2)從微觀角度分析，圖2水循環(huán)實現(xiàn)了水的自身凈化和水資源的重新分配，下列說法正確的是______（填字母序號）。

A．水循環(huán)過程中水分子不斷運動B．水循環(huán)過程中水分子之間間隔不變C．水循環(huán)過程中水分子發(fā)生改變D．水循環(huán)過程中水分子本身沒有改變(3)下圖所示的實驗中均用到水，請回答下列問題：①中，在集氣瓶中預(yù)先裝入少量水的目的是_________；②中用排水法收集氣體時，一方面水可以_________，另一方面能觀察到氣體是否集滿。任務(wù)二：研究水的凈化(4)如圖4是同學們參觀的自來水廠凈水過程示意圖。①在凈水過程中可加入明礬做混凝劑，目的是_________。②吸附池內(nèi)常用_________吸附水中的色素和異味。③過濾池可以除去水中的_________（填“可溶性”或“難溶性”）雜質(zhì)，實驗室進行該操作時用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_________。(5)如圖5自制簡易凈水器。實驗用品：飲料瓶、活性炭、棉花、紗布、細砂、小石子制作方法：為了凈水效果更好，按從下層到上層的放置順序，依次將_________（①活性炭、②棉花、③細砂、④小石子，填序號），放入飲料瓶內(nèi)，且每層用品之間用紗布隔開。任務(wù)三：探究水的組成(6)用圖6裝置進行電解水的實驗。【查閱資料】水中加入的氫氧化鈉只起增強導電性作用，本身不參與反應(yīng)。①電解后，若玻璃管中產(chǎn)生氣體，則玻璃管中產(chǎn)生的氣體約為_________。②由電解水實驗判斷，下列表述正確的是_________（多選）。A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成B.水由氫元素和氧元素組成C.該實驗說明化學變化中分子可以再分D.化學反應(yīng)前后元素種類不改變③電解純