人教部編版習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案

人教部編版習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析人教部編版習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案，本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，通過觀察、思考和表達(dá)，發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)，提升寫作能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和表達(dá)能力。通過觀察身邊人物，學(xué)生將學(xué)會欣賞個體差異，增強(qiáng)人際交往意識，同時提升寫作技巧，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)，促進(jìn)其個性化發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊人物的特點(diǎn)；2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ū憩F(xiàn)人物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.如何準(zhǔn)確捕捉人物的外貌、性格和行為特點(diǎn)；2.如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

解決辦法：1.通過小組討論和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察和思考；2.舉例分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和典型事例；3.提供寫作模板和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難；4.鼓勵學(xué)生多次修改，通過實(shí)踐和反思提高寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教部編版習(xí)作教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物特點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的觀察和感知能力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作模板和寫作技巧指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生提升寫作水平。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于寫作實(shí)踐和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看與人物特點(diǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，了解不同類型人物的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”，設(shè)計(jì)問題如“如何描述一個印象深刻的人的外貌特點(diǎn)？”和“你能從哪些方面來展現(xiàn)一個人的性格特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解人物特點(diǎn)的描述方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個身邊有特點(diǎn)的人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過外貌、性格、行為等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時觀察到的有特點(diǎn)的人，并討論如何用文字描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和寫作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解人物特點(diǎn)的描寫方法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何描寫人物。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的作文，要求注意細(xì)節(jié)描寫和人物性格的展現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人物描寫技巧的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描寫的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過學(xué)生的自我反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中的不足，并提出改進(jìn)方向。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平凡的世界》節(jié)選：通過閱讀這部小說中的人物描寫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。

-《紅樓夢》中的人物分析：分析小說中的人物形象，探討作者如何通過人物的語言、行為和心理活動來塑造人物特點(diǎn)。

-《水滸傳》人物形象分析：分析《水滸傳》中的人物形象，了解不同人物的性格特點(diǎn)和他們的故事背景。

-《駱駝祥子》中的人物塑造：研究《駱駝祥子》中的人物塑造，學(xué)習(xí)作者如何通過人物的語言、行為和心理活動來展現(xiàn)人物性格。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己身邊有特點(diǎn)的人，通過日記的形式，用文字描述人物的外貌、性格和行為特點(diǎn)。

-人物訪談：學(xué)生可以選擇一個身邊有特點(diǎn)的人進(jìn)行訪談，通過對話了解人物的故事和內(nèi)心世界，然后將訪談內(nèi)容整理成文。

-人物漫畫：學(xué)生可以嘗試用漫畫的形式描繪人物形象，通過夸張和幽默的手法，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格。

-人物故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個以身邊有特點(diǎn)的人為主角的小故事，通過故事情節(jié)的展開，展現(xiàn)人物的性格和成長。

3.拓展活動設(shè)計(jì)：

-人物特點(diǎn)辯論賽：學(xué)生分組，每組選擇一個有特點(diǎn)的人物進(jìn)行辯論，討論該人物的特點(diǎn)及其影響。

-人物特點(diǎn)攝影展：學(xué)生利用攝影技術(shù)捕捉身邊有特點(diǎn)的人的瞬間，舉辦攝影展，展示人物的特點(diǎn)和故事。

-人物特點(diǎn)寫作比賽：學(xué)生以“身邊那些有特點(diǎn)的人”為主題，進(jìn)行寫作比賽，評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和交流。

4.知識點(diǎn)全面拓展：

-人物描寫技巧：學(xué)習(xí)如何通過外貌、語言、行為、心理活動等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-人物性格分析：探討不同性格類型的人物特點(diǎn)，如外向、內(nèi)向、樂觀、悲觀等，以及這些性格特點(diǎn)對人物命運(yùn)的影響。

-人物關(guān)系研究：分析人物之間的關(guān)系，如親子關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系等，以及這些關(guān)系對人物性格和行為的影響。

-人物成長軌跡：研究人物在不同階段的變化和成長，探討人物性格形成的原因和發(fā)展過程。

5.實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源推薦：

-人物傳記：推薦一些著名人物的傳記，如《喬布斯傳》、《鄧小平傳》等，通過閱讀傳記，了解人物的一生和性格特點(diǎn)。

-人物訪談節(jié)目：推薦一些人物訪談節(jié)目，如《魯豫有約》、《開講啦》等，通過觀看節(jié)目，學(xué)習(xí)如何通過訪談了解人物。

-人物故事集：推薦一些人物故事集，如《名人傳》、《中國好人傳》等，通過閱讀故事集，了解不同人物的故事和特點(diǎn)。七、典型例題講解1.例題：

小明是一個熱愛運(yùn)動的孩子，他每天早上都會去操場上跑步。請用幾句話描述小明的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：

小明身材勻稱，短發(fā)，面帶微笑。他性格開朗，樂觀向上，熱愛運(yùn)動，每天都能看到他在操場上揮灑汗水。

2.例題：

李老師是一位深受學(xué)生喜愛的教師，她不僅教學(xué)有方，而且關(guān)心學(xué)生的成長。請用幾句話描述李老師的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：

李老師身材苗條，長發(fā)披肩，面容和藹。她性格溫和，耐心細(xì)致，關(guān)心學(xué)生，總能用她的微笑和鼓勵溫暖學(xué)生的心靈。

3.例題：

小紅是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，她在學(xué)習(xí)上總是精益求精，不滿足于現(xiàn)狀。請用幾句話描述小紅的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：

小紅身材嬌小，長發(fā)扎成馬尾，面容清秀。她性格堅(jiān)毅，勤奮好學(xué)，對知識充滿渴望，總是能在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績。

4.例題：

小剛是一位富有創(chuàng)造力的藝術(shù)家，他的作品總是充滿想象力和獨(dú)特性。請用幾句話描述小剛的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：

小剛身材魁梧，長發(fā)飄逸，眼神中透露出一種獨(dú)特的藝術(shù)氣息。他性格開朗，充滿想象力，敢于嘗試，總是能創(chuàng)作出令人耳目一新的藝術(shù)作品。

5.例題：

小王是一位熱心腸的志愿者，他總是樂于助人，無私奉獻(xiàn)。請用幾句話描述小王的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：

小王身材高大，短發(fā)，面容憨厚。他性格熱情，樂于助人，無私奉獻(xiàn)，總是能在別人需要幫助的時候伸出援手。八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以及時了解學(xué)生對人物描寫技巧的掌握程度，以及他們對身邊人物觀察的深度。例如，教師可以提問：“你如何描述你印象深刻的一個同學(xué)的外貌和性格？”以此來評估學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生互動：教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。這種觀察有助于評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-當(dāng)堂寫作測試：通過布置簡短的人物描寫寫作任務(wù)，教師可以評估學(xué)生的即時寫作能力和對人物特點(diǎn)的捕捉能力。

2.作業(yè)評價

-作文批改：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注人物描寫的細(xì)節(jié)、語言的準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的合理性。批改時，教師可以采用以下標(biāo)準(zhǔn)：

-內(nèi)容：是否準(zhǔn)確描述了人物特點(diǎn)，是否有具體的事例支撐。

-語言：語言是否生動，是否有恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，開頭、中間、結(jié)尾是否合理。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你的描寫非常生動，如果在語言上更加豐富，你的作文會更加出色。”

-定期回顧：通過定期的作業(yè)回顧，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，了解哪些學(xué)生需要更多的幫助，以及是否所有的學(xué)生都能理解和應(yīng)用人物描寫技巧。

3.評價方式多樣化

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間相互評價作文，這樣可以提高學(xué)生的批判性思維能力和同理心。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-家長參與：通過家長會或作業(yè)反饋，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價反饋的及時性

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-定期總結(jié)：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性評價，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”這個主題，通過觀察、討論和寫作，讓孩子們嘗試去發(fā)現(xiàn)和描述身邊人的特點(diǎn)。我覺得整體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們先自主觀察和思考，然后通過小組討論來分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種做法讓孩子們有了更多的參與感，他們的積極性也明顯提高了。我看到有的小組討論得非常熱烈，孩子們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述人物特點(diǎn)時，語言不夠生動，缺乏具體的細(xì)節(jié)。這可能是由于他們在觀察和思考的時候不夠深入，或者是對人物描寫的技巧掌握得不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

在課堂管理方面，我也覺得有一些地方可以改進(jìn)。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是不太?xí)慣在大家面前表達(dá)自己的看法。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會了如何觀察和描述人物特點(diǎn)，還鍛煉了自己的寫作能力。在情感態(tài)度上，我也看到了他們的變化，比如更加關(guān)注身邊的人，更加懂得欣賞他人的獨(dú)特之處。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在寫作時，對人物性格的刻畫不夠深入，缺乏對人物內(nèi)心世界的挖掘。這可能是因?yàn)樗麄儗θ宋镄睦砘顒拥睦?/p>