2024秋九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》教學設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元13《詩詞三首》教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《詩詞三首》的世界，感受古人的詩意人生。這節(jié)課，我們不僅要學習詩詞的韻律美、意境美，還要學會如何欣賞和品鑒。讓我們一起走進古人的內(nèi)心世界，感受那份獨特的情感與哲思吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過詩詞的學習，學生將提升對古典文化的理解和欣賞能力，增強文化自信；同時，通過品讀詩詞，鍛煉學生的語言表達和審美鑒賞能力，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維。學情分析進入九年級，學生們在語文學習上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和審美經(jīng)驗。然而，由于個人興趣、閱讀習慣和學習方法的差異，學生們的層次不盡相同。在知識層面，部分學生能夠熟練背誦和默寫詩詞，但對詩詞的意境和情感理解較淺；而另一些學生則可能對詩詞的韻律和形式有所了解，但缺乏深入理解和欣賞的能力。

在能力方面，學生的寫作能力普遍有所提高，但創(chuàng)作詩詞的能力相對較弱，尤其在表達情感和構(gòu)思意境上存在困難。此外，學生的思維品質(zhì)也在逐漸發(fā)展，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍需進一步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學生們在合作學習、自主學習等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在專注力和自律性上仍有待提高。行為習慣上，部分學生存在上課分心、做小動作等問題，這可能會影響課堂氛圍和學習效果。

綜合來看，這些學情特點對《詩詞三首》的教學提出了挑戰(zhàn)。教學過程中，需要根據(jù)學生的個體差異，采取分層教學策略，既要滿足基礎(chǔ)學生的學習需求，也要激發(fā)優(yōu)秀學生的潛能，同時注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《詩詞三首》的學習資料，包括原文、注釋和課后習題。

2.輔助材料：準備與詩詞相關(guān)的圖片，如詩人畫像、詩詞背景圖片，以及與詩詞內(nèi)容相匹配的背景音樂或視頻片段，以增強學生的感官體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書詩詞原文、重點詞句和討論要點。

4.教室布置：創(chuàng)建小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地交流，并在教室內(nèi)放置必要的書籍和參考資料，方便學生查閱。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《詩詞三首》的預(yù)習資料，包括PPT展示的詩人簡介、詩詞背景以及重點詞句的注釋，要求學生了解每位詩人的生平和創(chuàng)作背景，初步感知詩詞的意境。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《詩詞三首》，設(shè)計問題如“你認為哪首詩詞的意境最為深遠？為什么？”引導學生思考詩詞的審美價值。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和提問情況，確保學生有所準備。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過閱讀預(yù)習資料，對詩人及詩詞有了初步的認識。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一首與課程內(nèi)容相關(guān)的歌曲作為導入，引發(fā)學生對詩詞的興趣。

講解知識點：結(jié)合PPT展示，詳細講解詩詞的韻律、對仗和意象等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計“詩詞接龍”游戲，讓學生在游戲中體會詩詞的韻律美。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，并在心中默念詩詞。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗詩詞的韻律和節(jié)奏。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩詞的基本知識點。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中感受詩詞的美。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩詞的韻律和意象，提升審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后背誦所選詩詞，并嘗試用自己的語言解讀詩詞的意境。

提供拓展資源：推薦與詩詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：認真背誦詩詞，并嘗試用自己的話解釋詩詞的意境。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的詩詞學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主背誦和閱讀，鞏固學習效果。

反思總結(jié)法：通過課后反思，提高學生的自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人作品的經(jīng)典選集，其中包含了大量的詩歌，可以作為學生深入學習的資源。

-《宋詞三百首》：與《唐詩三百首》相呼應(yīng)，收錄了宋代詞人的代表作，對于學習宋詞的學生來說是一本不可或缺的書籍。

-《中國古典詩詞鑒賞》：這是一本較為全面的古典詩詞鑒賞書籍，適合學生提高鑒賞能力。

-《中國文學史》：通過閱讀文學史，學生可以了解詩詞發(fā)展的脈絡(luò)，對詩詞的背景有更深入的理解。

2.拓展建議：

-**詩詞背誦與默寫**：鼓勵學生選取《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的詩詞進行背誦和默寫，通過反復(fù)練習，加深對詩詞的記憶和理解。

-**詩詞創(chuàng)作實踐**：學生可以嘗試模仿教材中的詩詞風格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，通過實踐提高詩詞創(chuàng)作的技巧。

-**詩詞主題討論**：組織學生圍繞某個特定的詩詞主題進行討論，如“山水詩”、“邊塞詩”等，通過討論增進對詩詞意境的理解。

-**詩詞背景研究**：引導學生查找相關(guān)詩人的生平資料，了解詩詞創(chuàng)作的時代背景，幫助學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

-**詩詞意象分析**：選擇幾首詩詞，讓學生分析其中的意象，探討詩人如何通過意象來表達情感和思想。

-**詩詞與音樂結(jié)合**：鼓勵學生嘗試將詩詞與音樂結(jié)合，創(chuàng)作或欣賞詩詞配樂，增強對詩詞韻律和情感的理解。

-**詩詞與文化活動**：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦、比賽等活動，將詩詞學習與實踐活動相結(jié)合。

-**詩詞與繪畫結(jié)合**：學生可以嘗試將詩詞的意境轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來體驗詩詞的美。

-**詩詞與戲劇結(jié)合**：引導學生嘗試將詩詞改編成劇本，進行戲劇表演，通過表演來深入理解詩詞的內(nèi)容和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩詞的韻律美

-詩詞的意象運用

-詩詞的情感表達

-詩詞的背景與時代特點

②重點詞句：

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”《靜夜思》

-“大漠孤煙直，長河落日圓”《登鸛雀樓》

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”《春曉》

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過分析詩詞的韻律美，引導學生體會詩詞的音樂性，如《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的平仄韻腳。

②其次，探討詩詞的意象運用，如《登鸛雀樓》中“大漠孤煙直，長河落日圓”對大漠風光的描繪。

③接著，分析詩詞的情感表達，如《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”對春天清晨的喜愛。

④最后，結(jié)合詩詞的背景與時代特點，幫助學生理解詩詞的社會文化內(nèi)涵，如詩人杜甫的《春望》反映的安史之亂時期的社會狀況。典型例題講解1.例題：

詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎阅奈辉娙说哪氖自?？

答案：這句詩出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

2.例題：

解釋詩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@句話表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了詩人對友情的珍視，即使身處天涯海角，也能感受到知己的陪伴，仿佛近在咫尺。

3.例題：

分析詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了春天清晨的景象，詩人因春眠而不知曉，卻被鳥兒的啼鳴喚醒，感受到了春天的生機。

4.例題：

詩句：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩中的“疑是地上霜”運用了什么修辭手法？

答案：這句詩中的“疑是地上霜”運用了比喻的修辭手法，將月光比作霜，形象地描繪了月光灑在地面上的景象。

5.例題：

詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！边@句詩描繪了怎樣的自然景觀？

答案：這句詩描繪了壯闊的自然景觀，詩人通過“白日依山盡”和“黃河入海流”兩句，展現(xiàn)了日落的壯麗和黃河奔騰的氣勢。

補充說明舉例：

1.補充例題：

詩句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！边@句詩描繪了怎樣的環(huán)境？

答案：這句詩描繪了一幅荒涼、寂靜的環(huán)境，詩人通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句，傳達了環(huán)境的荒涼和寂靜。

2.補充例題：

詩句：“登鸛雀樓，白日依山盡?！边@句詩中的“登鸛雀樓”有何寓意？

答案：這句詩中的“登鸛雀樓”寓意著詩人追求高遠，渴望超越自我，通過登高遠望，領(lǐng)略更廣闊的視野。

3.補充例題：

詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@句詩中的“明月”有何象征意義？

答案：這句詩中的“明月”象征著家鄉(xiāng)的思念，詩人通過仰望明月，表達了對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

4.補充例題：

詩句：“