1《白鷺》第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1《白鷺》第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《白鷺》這篇美文的第一課時。這節(jié)課，我們主要聚焦于學習這篇課文，感受作者對白鷺的喜愛之情。教材里，我們學到了很多關于白鷺的描寫，比如它的形態(tài)、顏色、習性等等。這些內容，可是與我們之前學過的關于動物的文章有著密切的聯(lián)系哦！記得我們之前學過《松鼠》和《熊貓》嗎？那些生動的描寫，是不是讓你也對動物們產生了濃厚的興趣呢？今天，我們就帶著這份興趣，一起走進《白鷺》，去感受作者筆下的白鷺之美吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.**審美鑒賞能力**：引導學生通過觀察、比較、分析，感受白鷺的形態(tài)美和自然美，提升對美的鑒賞能力。

2.**語言文字運用能力**：通過模仿和創(chuàng)作，讓學生學會運用生動形象的語言來描述事物，增強語言表達的準確性和生動性。

3.**文化理解與傳承**：讓學生了解白鷺在中國文化中的象征意義，培養(yǎng)學生的文化認同感和傳承意識。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過討論和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度看待問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的語文學習中，已經積累了一定的閱讀經驗和文學常識，對動物類文章有一定的了解。他們能夠識別和描述一些常見的動物特征，具備基本的觀察和描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的學生對自然和動物有著天然的興趣，他們對《白鷺》這樣的自然描寫文會有較高的興趣點。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內容，具備一定的分析能力。學習風格上，他們既喜歡通過視覺和聽覺來獲取信息，也樂于通過討論和合作學習來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《白鷺》時，學生可能會遇到對某些文學詞匯理解不夠深入的問題，比如“矯健”、“輕盈”等形容詞的運用。此外，對文章中比喻和擬人手法的理解也可能是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能在寫作時難以將觀察到的事物用生動形象的語言表達出來，這也是他們需要克服的一個難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《白鷺》課文，以及相應的語文教材。

2.輔助材料：準備與白鷺相關的圖片、生態(tài)紀錄片片段，以及描繪白鷺棲息環(huán)境的圖片，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學輔助工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生能夠進行小組討論和合作學習；確保教室光線充足，為學生的閱讀和寫作提供良好的環(huán)境。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-老師出示白鷺的圖片，引導學生觀察并簡單描述白鷺的外形特點。

-提問：“你們對白鷺有什么了解？”讓學生分享他們對白鷺的認識。

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于白鷺的課文——《白鷺》。”

-播放一段關于白鷺的自然紀錄片，激發(fā)學生的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.初讀課文，整體感知

-學生自由朗讀課文，注意字詞的讀音和課文的節(jié)奏。

-老師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

-學生分享朗讀感受，老師引導學生關注課文中的生字詞。

2.精讀課文，理解內容

-老師引導學生找出課文中描寫白鷺的外形、顏色、習性的句子。

-學生朗讀并分析這些句子，理解白鷺的特點。

-老師舉例說明如何運用比喻、擬人等修辭手法來描寫事物。

3.深入理解，體會情感

-學生朗讀課文中的抒情句子，體會作者對白鷺的喜愛之情。

-老師引導學生思考：為什么作者會如此喜愛白鷺？

-學生分享自己的感受，老師總結白鷺在作者心中的地位。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.模仿描寫

-老師出示一些動物圖片，讓學生模仿課文中的描寫方法，寫出自己的觀察感受。

-學生展示作品，老師點評并給予指導。

2.詞語接龍

-老師給出一個與白鷺相關的詞語，讓學生接龍，用到的詞語必須與白鷺有關。

-這個環(huán)節(jié)旨在提高學生的詞匯運用能力。

3.畫一畫

-學生根據(jù)課文內容，畫出自己心目中的白鷺。

-學生展示作品，老師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.白鷺的外形特點

-學生舉例說明白鷺的外形特征，如身體修長、羽毛潔白等。

2.作者對白鷺的喜愛之情

-學生分析課文中表現(xiàn)作者喜愛之情的句子，如“白鷺啊，你是多么的美??！”

3.白鷺在課文中的象征意義

-學生討論白鷺在課文中的象征意義，如純潔、高潔等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結白鷺的特點和作者對白鷺的喜愛之情。

-強調本節(jié)課的重難點，如修辭手法的運用和作者情感的表達。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的審美能力和寫作水平。

本節(jié)課通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《白鷺》這篇課文。在教學過程中，老師注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、語言文字運用能力、文化理解與傳承以及思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。整節(jié)課用時45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，內容豐富，既符合教學實際，又具有實用性和趣味性。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學生通過對《白鷺》的閱讀，能夠更好地理解文章中的字詞、句段和修辭手法。

-他們學會了如何通過關鍵詞匯和句子來把握文章的主題和情感。

-例如，學生能夠識別并理解比喻、擬人等修辭手法，如“白鷺像一位舞者，優(yōu)雅地在水中翩翩起舞”。

2.**語言表達能力增強**：

-在模仿描寫和小組討論中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。

-他們能夠運用課文中的語言來描述事物，語言更加生動形象。

-學生在復述課文內容時，能夠流暢地表達自己的想法，如：“白鷺的羽毛潔白如雪，給人一種清新脫俗的感覺?！?/p>

3.**審美鑒賞能力發(fā)展**：

-學生在欣賞白鷺的美時，學會了從形態(tài)、顏色、動態(tài)等多個角度進行審美鑒賞。

-他們能夠表達自己對自然美的感受，如：“白鷺在陽光下的倒影，如同一幅美麗的畫卷?！?/p>

4.**文化認同感的增強**：

-通過學習《白鷺》，學生對中國的自然文化和文學傳統(tǒng)有了更深的了解。

-他們認識到白鷺在中國文化中的象征意義，如純潔、高潔等。

-學生能夠體會到作者對白鷺的喜愛，進而對自然生物產生尊重和保護的態(tài)度。

5.**思維能力的培養(yǎng)**：

-在分析和討論中，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了提升。

-他們學會了如何從不同角度分析問題，如：“為什么作者會如此喜愛白鷺？”

-學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點，如：“作者喜愛白鷺，是因為白鷺體現(xiàn)了自然界的和諧與美好。”

6.**寫作技能的提高**：

-學生在實踐活動中的寫作練習，如模仿描寫和畫一畫，提高了他們的寫作技能。

-他們能夠將觀察和感受轉化為文字，如：“我畫的白鷺站在水邊，遠處是翠綠的荷葉，近處是清澈的河水?！?/p>

7.**情感態(tài)度與價值觀的形成**：

-通過學習《白鷺》，學生不僅學會了欣賞自然之美，還培養(yǎng)了關愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。

-他們開始關注身邊的自然環(huán)境，如：“放學后，我去了附近的公園，觀察了各種鳥類，包括白鷺?！逼?、課后作業(yè)為了鞏固學生對《白鷺》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.**仿寫句子**：

-課文中有許多描寫白鷺的句子，如“白鷺像一位舞者，優(yōu)雅地在水中翩翩起舞”。請仿照這個句式，描寫另一種動物。

**答案示例**：

-蜻蜓像一位飛行員，輕盈地在空中自由翱翔。

2.**詞語運用**：

-從課文中找出你認為用得最好的一個詞語，并解釋為什么你認為它用得很好。

**答案示例**：

-詞語：矯健。

-解釋：這個詞語很好地描繪了白鷺在水中游動的姿態(tài)，給人一種輕盈、有力的感覺。

3.**段落分析**：

-選擇課文中的一段，分析作者是如何運用修辭手法來表現(xiàn)白鷺的特點的。

**答案示例**：

-段落：“白鷺的羽毛像雪一樣潔白，映襯著藍天白云，顯得格外耀眼?！?/p>

-分析：作者運用了比喻的修辭手法，將白鷺的羽毛比作雪，形象地表現(xiàn)了白鷺羽毛的潔白和美麗。

4.**創(chuàng)作短文**：

-假設你是一位自然攝影師，請以白鷺為主題，寫一篇短文，描述你在拍攝白鷺時的所見所感。

**答案示例**：

-標題：《白鷺的晨光》

-正文：清晨，我來到了湖邊，只見一排排白鷺在水中優(yōu)雅地梳理著羽毛。陽光灑在它們潔白的羽毛上，閃耀著金色的光芒。我靜靜地觀察著，感受著大自然的神奇與和諧。

5.**角色扮演**：

-假設你是課文中的白鷺，請寫一段話，表達你對人類的期望和感受。

**答案示例**：

-“我希望人類能夠珍惜我們這些自然的朋友，不要破壞我們的家園。我們愿意與人類和平共處，共同守護這片美麗的土地?！?/p>

6.**討論題**：

-課文中提到白鷺的生存環(huán)境，討論以下問題：你認為我們應該如何保護野生動物的生存環(huán)境？

**答案示例**：

-“我們應該減少污染，保護水資源；不亂砍伐樹木，保護森林；同時，加強法律法規(guī)的執(zhí)行，嚴厲打擊非法捕獵和販賣野生動物的行為?！卑?、板書設計①白鷺的外形特點：

-羽毛：潔白、輕盈、修長

-身體：矯健、優(yōu)雅

-姿態(tài)：優(yōu)雅、端莊、輕盈

②修辭手法：

-比喻：將白鷺比作舞者、雪

-擬人：賦予白鷺人的情感

③作者情感：

-對白鷺的喜愛、贊美

-對自然美的敬畏、向往

④課文結構：

-描寫白鷺的外形、顏色、習性

-表達作者對白鷺的喜愛之情

-呼吁保護生態(tài)環(huán)境教學反思教學《白鷺》這篇課文，讓我有很多感慨和思考。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些教學反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)非常重要。我選擇了播放關于白鷺的自然紀錄片作為導入，這樣的方式很直觀，能夠迅速吸引學生的注意力。我看到學生們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和興趣，這讓我意識到，多媒體資源的運用對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，特別注重了引導學生去感受文字中的美。比如，我讓學生們朗讀描寫白鷺的句子，然后讓他們分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，當學生們用自己的語言去描述這些句子時，他們對課文的理解更加深刻了。這也讓我意識到，讓學生參與進來，用自己的方式去體驗和表達，比單純的講解更能促進他們的學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析修辭手法時，有些學生對于比喻和擬人等手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，加入一些實際例子，讓學生通過對比和分析，更好地理解這些修辭手法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了模仿描寫、詞語接龍和畫一畫等活動。這些活動不僅讓學生們有了動手實踐的機會，也提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，我也注意到，在畫一畫環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將文字描述轉化為圖像感到困難。這讓我想到，在今后的教學中，我可以嘗試引入一些視覺藝術的教學方法，比如繪畫指導，來幫助學生更好地將文字轉化為圖像。

小組討論環(huán)節(jié)是我很期待的，因為它能夠讓學生們相互學習，共同進步。在討論中，我聽到了許多有創(chuàng)意的回答，比如有學生提到白鷺在課文中的象征意義，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們不太擅長表達或者缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并為他們提供一些表達技巧的指導。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識到，作為老師，我們需要不斷反思和改進自己的教學方法，以適應不同學生的學習需求。同時，我也明白了，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索和實踐，努力讓每一節(jié)課都成為學生成長道路上的一盞明燈。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于白鷺的描寫和作者的情感表達有自己獨特的見解。

-在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確地朗讀課文，并能根據(jù)句子的語氣和情感進行適當?shù)耐ｎD和調整。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的合作氛圍。

-在討論白鷺的象征意義時，學生們提出了許多有創(chuàng)意的想法，如將白鷺與純潔、和諧等價值觀聯(lián)系起來。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對白鷺的外形特點、顏色、習性和修辭手法的理解較為扎實。

-測試中，學生們能夠正確運用比喻和擬人等修辭手法來描述其他動物，顯示出他們在語言表達上的進步。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習成果進行反思，認識到自己在朗讀、表達和創(chuàng)作方面的不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀