Module 8 Unit 2 Is this your grandma's umbrella （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella》

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)Module8Unit2的內(nèi)容，主題是《Isthisyourgrandma'sumbrella》。讓我們一起走進(jìn)英語的世界，探索更多的奧秘吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在我們的英語課堂中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠更流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在進(jìn)行的動作，增強(qiáng)他們的聽說能力；同時，通過了解不同文化中傘的寓意，提升他們的跨文化理解能力。此外，學(xué)生們將學(xué)會通過觀察圖片和對話來推斷信息，提高他們的思維分析和推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫一些簡單的單詞和句子。他們對于英語字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的口語交流。在本節(jié)課之前，他們已經(jīng)接觸過一些描述物品和人物特征的詞匯，如“this”、“that”、“my”、“your”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)普遍抱有濃厚的興趣，尤其喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生們喜歡通過小組合作和角色扮演來提高自己的口語表達(dá)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆；二是對于英語時態(tài)的掌握不夠清晰，尤其是在描述正在進(jìn)行的動作時；三是由于年齡和認(rèn)知水平限制，學(xué)生在理解跨文化差異時可能會遇到障礙。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（傘）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過學(xué)校英語教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括關(guān)于“Isthisyourgrandma'sumbrella”的PPT展示和一段關(guān)于傘的英語視頻，要求學(xué)生觀看并準(zhǔn)備分享他們對傘的文化理解和用途。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些不同類型的傘？”和“傘在你的文化中有哪些特殊含義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的觀看記錄和作業(yè)提交情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并閱讀PPT，了解傘的基本信息和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對傘的不同理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過觀看視頻和閱讀PPT，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的傘的圖片，引出“Isthisyourgrandma'sumbrella”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并通過例句讓學(xué)生理解如何在句子中使用“is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“傘的尋找游戲”，讓學(xué)生根據(jù)提示詞找到正確的傘，并在游戲中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-實(shí)踐活動法：通過游戲活動讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時的知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述一天中正在進(jìn)行的動作。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于傘的英語文化書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述日?；顒拥挠⒄Z句子。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和語言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

（1）詞匯積累：學(xué)生們掌握了與傘相關(guān)的詞匯，如umbrella、brella、umbrellas、umbrella-shaped等，能夠正確使用這些詞匯描述傘的特征和用途。

（2）語法能力：學(xué)生們學(xué)會了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠用“is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作，如“Iamreadingabook”和“Weareplayingsoccer”。

（3）口語表達(dá)能力：通過課堂活動和游戲，學(xué)生們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，描述自己的所見所聞，提高口語表達(dá)能力。

（4）聽力理解能力：學(xué)生們在聽力練習(xí)中，能夠理解并回答關(guān)于傘的問題，提高聽力理解能力。

2.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在文化意識方面取得了以下成果：

（1）了解不同文化中傘的寓意：學(xué)生們通過預(yù)習(xí)和課堂講解，了解了不同文化中傘的象征意義，如在中國文化中，傘象征著避邪和吉祥。

（2）拓寬文化視野：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，了解到不同國家和地區(qū)的傘文化，拓寬了文化視野。

3.思維品質(zhì)提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在思維品質(zhì)方面取得了以下成果：

（1）觀察力：學(xué)生們通過觀察圖片和實(shí)物，提高了觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)傘的特點(diǎn)和用途。

（2）分析能力：學(xué)生們在思考預(yù)習(xí)問題和課堂活動中，提高了分析問題的能力，能夠從不同角度分析傘的文化內(nèi)涵。

（3）創(chuàng)新思維：在課堂活動中，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的傘的用途和裝飾方式。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

（1）溝通能力：學(xué)生們在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生們在角色扮演游戲中，學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）組織能力：部分學(xué)生在組織小組討論和游戲時，展現(xiàn)了良好的組織能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)能力方面取得了以下成果：

（1）自主學(xué)習(xí)意識：學(xué)生們在預(yù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，解決問題。

（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了多種學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、聯(lián)想記憶等。

（3）時間管理：學(xué)生們在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)時，學(xué)會了合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-傘的英文表達(dá)和描述

-不同文化中傘的象征意義

②詞匯重點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：is/are+動詞ing

-傘相關(guān)詞匯：umbrella,brella,umbrellas,umbrella-shaped,rain,shelter,open,close

③句子重點(diǎn)：

-描述正在進(jìn)行的動作：Iamreadingabook.

-提問和回答：Isthisyourumbrella?

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述：Whatcoloristhisumbrella?Itisblue.

①文化內(nèi)涵重點(diǎn)：

-傘在西方文化中的象征意義：保護(hù)、避雨

-傘在中國文化中的象征意義：避邪、吉祥

-傘在不同文化中的普遍用途：遮陽、擋雨

②文化相關(guān)詞匯：

-西方文化：protection,rain,shelter

-中國文化：auspicious,evil,symbol

③文化描述句子：

-介紹傘的文化背景：Umbrellashavebeenusedforcenturiestoprotectpeoplefromthesunandrain.

-比較不同文化中的傘：InWesternculture,umbrellasareasymbolofprotection,whileinChineseculture,theyareconsideredauspicious.

①教學(xué)活動邏輯：

-課前預(yù)習(xí)：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀資料，了解傘的基本信息和不同文化中的象征意義。

-課堂導(dǎo)入：通過圖片和視頻展示，激發(fā)學(xué)生對傘的興趣。

-課堂講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行練習(xí)。

-課堂活動：通過角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

②教學(xué)活動重點(diǎn)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，用英語描述正在進(jìn)行的動作。

-游戲活動：設(shè)計(jì)“傘的尋找游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-小組討論：學(xué)生分組討論傘的文化內(nèi)涵，分享自己的觀點(diǎn)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Isthisyourgrandma'sumbrella”這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來加深對知識點(diǎn)的理解。

1.創(chuàng)作小故事：

請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述你在周末的某個時刻正在做的事情。例如：

Iamreadingabookinthepark.

Weareplayingsoccerwithourfriends.

Heiscookingdinnerforhisfamily.

2.畫一畫：

畫一幅畫，展示一個你熟悉的地方，并用英語描述你正在那里做的活動。例如：

Intheclassroom,Iamwritingalettertomyfriend.

Atthebeach,wearebuildingsandcastles.

Inthegarden,sheiswateringtheflowers.

3.完成對話：

根據(jù)以下情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成對話。

A:Whatareyoudoing?

B:__________

A:Isthatyourbrother?

B:__________

A:Whatishedoing?

B:__________

答案示例：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamplayingvideogames.

A:Isthatyourbrother?

B:Yes,itis.

A:Whatishedoing?

B:Heisreadingabook.

4.傘的用途描述：

選擇一件與傘相關(guān)的物品，用英語描述它的用途，并說明為什么這個物品是重要的。

例如：

Anumbrellaisimportantbecauseitprotectsusfromtherain.

答案示例：

Araincoatisusefulbecauseitkeepsusdrywhenit'sraining.

5.文化對比：

比較中國和另一個國家（如英國）的傘文化，描述兩個國家中傘的不同象征意義或用途。

例如：

InChina,umbrellasareoftenusedasasymbolofgoodluckandprotection.IntheUK,umbrellasareacommontoolforstayingdryduringrainyweather.

答案示例：

InChina,umbrellasareseenasasignofgoodluckandareoftengivenasgiftsduringfestivals.IntheUK,umbrellasareapracticaltoolforeverydayuse,especiallyduringtherainyseason.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際的語言應(yīng)用來加深對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解，同時也能夠提高他們對不同文化中傘的象征意義的認(rèn)識。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，還能夠提升他們的英語表達(dá)能力和文化意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試了利用多媒體設(shè)備展示與傘相關(guān)的圖片和視頻，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力，同時也能夠讓學(xué)生在視覺上更好地理解傘的文化背景和用途。

2.角色扮演活動：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，這種互動式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生非常積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同造成的。

2.課堂時間管理：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)自己可能花費(fèi)了過多的時間，導(dǎo)致課堂活動的時間不夠用。這表明我需要更好地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和討論。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，我認(rèn)為可以引入更多的評價(jià)方式，如小組合作評價(jià)、自我評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時也會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保在講解知識點(diǎn)時不會占用過多的課堂時間，同時也會預(yù)留足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐活動和課堂討論。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、同伴互評和教師評價(jià)，這樣可以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供個性化的反饋。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以確保教學(xué)效果的最大化。

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。例如，我會問：“Whatareyoudoingwiththeumbrella?”來檢查學(xué)生是否理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-小組活動：在小組活動中，我觀察學(xué)生之間的合