Unit 5 Section B 3a-3c 教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit5SectionB3a-3c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索Unit5SectionB3a-3c的內容啦！這節(jié)課，咱們要深入挖掘課本，用英語來一場思維的碰撞。我會通過情景模擬、小組討論等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。準備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級英語學習之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的語法知識、詞匯量和簡單的閱讀理解能力。他們已經學習過時態(tài)、名詞、形容詞等基礎語法概念，并且能夠進行簡單的對話和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對英語學習有著較高的興趣，他們喜歡通過英語歌曲、電影等途徑接觸英語，但在深入學習語法和寫作時可能會感到一些挑戰(zhàn)。學生的學習能力各異，有的學生能夠快速掌握新知識，有的則需要更多的實踐和指導。學習風格上，學生們既有偏好于通過聽覺學習的，也有傾向于視覺和動手操作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習3a-3c這一部分時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對過去完成時和現(xiàn)在完成時這兩種時態(tài)的理解和區(qū)分；二是如何在寫作中恰當?shù)剡\用這些時態(tài)；三是詞匯積累不足，難以準確表達思想。此外，部分學生可能在小組討論中缺乏自信，害怕出錯，影響他們的參與積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語語法和詞匯電子書籍

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

"Goodmorning,everyone!WelcomebacktoourEnglishclass.Today,wearegoingtodiveintoafascinatingpartofourtextbook,focusingonthepastperfectandpresentperfecttenses.Let'sgetreadytoexplorethesetimeexpressionsandseehowtheycanbringourstoriestolife!"

2.激發(fā)興趣：

"RememberthelasttimewediscussedtimeinEnglish?Howdidwefeelaboutit?Today,we'regoingtotakeitastepfurther.Ihaveasmallstoryforyou.Listencarefullyandtrytoguesswhichtenseisbeingused."

3.故事導入：

"ThereoncewasalittlegirlnamedLily.Oneday,shefoundalostpuppyinherneighborhood.Shetookithomeandtookcareofitforawholeweek.Then,sherealizedthatthepuppyhadacollarwithanaddress.Canyouguesswhathappenednext?"

二、新課講授（用時10分鐘）

1.介紹時態(tài)概念：

"Now,let'stalkaboutthepastperfectandpresentperfecttenses.Thepastperfectisusedtotalkaboutanactionthathappenedbeforeanotherpastaction.Thepresentperfectisusedtodescribeactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentorhaveapresentresult."

2.示例分析：

"Ihavealreadyfinishedmyhomework."(過去完成時)

"IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears."(現(xiàn)在完成時)

3.語法規(guī)則講解：

"Toformthepastperfect,weuse'had'+pastparticiple.Forthepresentperfect,weuse'have/has'+pastparticiple."

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.完成練習題：

"Let'strysomeexercisestopracticethesetenses.I'llgiveyouafewsentences,andyouneedtochoosethecorrecttenseform."

2.角色扮演：

"Now,let'sactoutashortscenario.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.Thestudentwillaskquestionsabouttheteacher'spastandpresentactivities."

3.詞匯練習：

"Ihavepreparedalistofvocabularyrelatedtotime.Youwillworkinpairstocreatesentencesusingthesewords,andthenwe'llsharethemwiththeclass."

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：

"Divideintogroupsofthree.Eachgroupwillreceiveasetofquestionsrelatedtothepastperfectandpresentperfecttenses.Discussandfindthecorrectanswers."

2.舉例回答：

-"Whatisthedifferencebetween'Ihadfinishedmyhomework'and'Ifinishedmyhomework'?"

-"Canyougiveanexampleofasentenceusingthepresentperfecttense?"

-"Howcanweusethepastperfecttensetodescribeasequenceofevents?"

3.小組展示：

"Eachgroupwillhaveachancetopresenttheiranswersandexplanationstotheclass.We'lldiscussandcorrectanymistakestogether."

五、總結回顧（用時5分鐘）

"Today,we'velearnedaboutthepastperfectandpresentperfecttenses.Thesetensesareessentialfordescribingactionsthathappenedbeforeorafterotheractions.Remember,thepastperfectisusedforpastactionsbeforeanotherpastaction,whilethepresentperfectisusedforpastactionswithapresentresultorongoingactionsfromthepasttothepresent.

Aswemoveforward,keeppracticingthesetensesinyourdailyconversationsandwriting.YourabilitytousethesetensescorrectlywillgreatlyimproveyourEnglishcommunicationskills.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation,anddon'tforgettoreviewtheexercisesandthevocabularywe'vecovered.Goodbye,andseeyounexttime!"教學資源拓展1.拓展資源：

-**電影片段**：推薦觀看與時間相關主題的電影片段，如《回到未來》系列，通過電影中時間旅行的情節(jié)，讓學生直觀感受過去完成時和現(xiàn)在完成時的使用場景。

-**英語歌曲**：選取包含過去完成時和現(xiàn)在完成時歌詞的英語歌曲，如《MyHeartWillGoOn》和《Halo》，讓學生在欣賞音樂的同時學習語法。

-**在線互動游戲**：利用在線平臺提供的英語語法游戲，如《GrammarUp!》和《Grammaropolis》，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-**歷史事件**：選擇一些與時間相關的歷史事件，如第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，讓學生通過研究歷史事件的時間線來練習使用這兩種時態(tài)。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：建議學生收集與時間相關的詞匯，如“yesterday,today,tomorrow,ago,recently,ever,etc.”，并嘗試用這些詞匯造句。

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于個人經歷的故事，使用過去完成時和現(xiàn)在完成時來描述事件的發(fā)生和影響。

-**小組合作**：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個歷史事件或個人經歷，用英語制作一份報告，展示他們如何運用所學時態(tài)。

-**家庭作業(yè)**：布置作業(yè)，讓學生記錄自己一天的活動，使用過去完成時和現(xiàn)在完成時來描述早上起床到晚上睡覺之間的經歷。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀一些關于時間旅行的短篇小說或科幻小說，通過閱讀來了解不同作者如何運用這兩種時態(tài)來構建故事情節(jié)。

-**口語練習**：鼓勵學生在家庭或學校的英語角中練習使用這兩種時態(tài)進行對話，以提高口語表達能力。

-**在線學習資源**：推薦學生訪問一些免費的教育網站，如BBCLearningEnglish或EnglishGrammarinUse，以獲取更多語法練習和解釋。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了Unit5SectionB3a-3c的內容，主要學習了過去完成時和現(xiàn)在完成時這兩種時態(tài)。通過故事導入、示例分析和實踐活動，大家應該對這兩種時態(tài)有了更深的理解。

首先，我們通過一個小故事引出了過去完成時和現(xiàn)在完成時的概念。同學們能感受到，這兩種時態(tài)在描述事情發(fā)生的時間順序上有著明顯的區(qū)別。過去完成時用于描述在過去某個時間點之前已經完成的動作，而現(xiàn)在完成時則用于描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們進行了練習題、角色扮演和詞匯練習，這些活動幫助大家將理論知識與實際應用相結合。通過這些練習，大家應該能夠區(qū)分過去完成時和現(xiàn)在完成時的使用場景，并在寫作和口語表達中靈活運用。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**填空題**：

-I_______(finish)myhomeworkbeforedinner.

-They_______(meet)attherestaurantlastnight.

-She_______(go)tothemuseumthreetimesthisyear.

2.**選擇題**：

Whichsentenceiscorrect?

a.Ihavefinishedmyhomeworkyesterday.

b.Ihadfinishedmyhomeworkyesterday.

c.Ifinishesmyhomeworkyesterday.

3.**翻譯題**：

請將下列句子翻譯成英語。

-我去年夏天去過北京。

-這本書我已經讀過兩次了。

同學們，完成這些檢測后，我們可以一起檢查答案，并對不理解的題目進行講解。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，提高自己的英語語法水平。

通過今天的課程，我們不僅學習了兩種重要的時態(tài)，還學會了如何在實際語境中運用它們。記住，學習英語語法是一個循序漸進的過程，希望大家能夠持之以恒，不斷練習。我相信，只要你們付出努力，一定能夠取得進步。加油，同學們！教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它幫助我審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的亮點和不足。在剛剛結束的Unit5SectionB3a-3c的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.**活動設計的反思**：

在導入新課時，我使用了故事導入的方法，發(fā)現(xiàn)同學們對這種形式很感興趣，參與度較高。然而，我也注意到有些學生對于故事中的時態(tài)理解不夠深入。因此，我反思是否可以通過更多的視覺輔助來增強學生的理解。

**改進措施**：

未來教學中，我計劃在故事導入的基礎上，加入時間軸的展示，讓學生更直觀地看到動作發(fā)生的時間順序。同時，我會準備一些與故事相關的圖片或視頻，幫助學生更好地理解時態(tài)的運用。

2.**新課講授的反思**：

在新課講授環(huán)節(jié)，我提供了多個示例來解釋過去完成時和現(xiàn)在完成時的用法。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解時態(tài)的細微差別時仍然存在困難。

**改進措施**：

我打算在未來的教學中，增加更多的對比練習，讓學生通過對比不同時態(tài)的句子來加深理解。此外，我會嘗試使用不同的教學方法，如小組討論和角色扮演，來提高學生的參與度和互動性。

3.**實踐活動設計的反思**：

實踐活動中，我安排了練習題、角色扮演和詞匯練習，這些活動有助于學生將理論知識應用到實際情境中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時顯得有些緊張，這可能影響了他們的表現(xiàn)。

**改進措施**：

為了減輕學生的緊張感，我計劃在未來的教學中，提前進行角色扮演的預演，讓學生有更多的時間熟悉自己的角色和臺