2024秋三年級(jí)語文上冊 第一單元 2 花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊第一單元2花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級(jí)語文上冊第一單元2花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《花的學(xué)?！愤@篇課文的世界。在這節(jié)課里，我們將一起感受作者對(duì)大自然的熱愛，領(lǐng)略花兒的魅力。讓我們一起開啟這美妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，感受作者筆下的花學(xué)校，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

3.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于花卉的寓意，傳承民族優(yōu)秀文化。

4.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，描繪花兒的校園生活，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析在我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生中，他們對(duì)大自然的觀察和感知能力已經(jīng)有了初步的發(fā)展，對(duì)美的欣賞和追求也逐漸形成。在這個(gè)年齡階段，孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事和想象中的世界特別感興趣，這正是我們教學(xué)《花的學(xué)?！愤@篇課文的有利條件。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和復(fù)述，但他們對(duì)詞語的理解和運(yùn)用還處于發(fā)展階段。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，但有時(shí)候在組織語言和表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)邏輯不清或者表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于自然和生命的尊重與保護(hù)意識(shí)正在逐步形成，但還需通過具體的教學(xué)活動(dòng)來加深。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上普遍能夠集中注意力，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩中?。他們?duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但持續(xù)性和深入思考的能力還有待提高。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是雙重的：一方面，我們可以在教學(xué)中利用他們的好奇心和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，我們需要通過課堂管理，培養(yǎng)他們的專注力和深入思考的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《花的學(xué)?！愤@篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種花卉的圖片，以及與課文情境相匹配的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的教具，如花朵模型、植物種子等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，同時(shí)準(zhǔn)備一些小卡片，用于課堂上的互動(dòng)游戲和小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的地方——花的學(xué)校。你們知道什么是學(xué)校嗎？那花的學(xué)校又會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，揭開這個(gè)謎底吧！”

2.學(xué)生們好奇地互相交換眼神，期待地等待老師繼續(xù)講解。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生們自由朗讀課文，注意字音、字義和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生們朗讀完畢后，老師請幾位同學(xué)分享他們的朗讀感受，引導(dǎo)大家關(guān)注課文中的優(yōu)美語句和描寫。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提出問題：“課文中的花學(xué)校有哪些特點(diǎn)？作者是如何描繪這個(gè)美麗的地方的？”

2.學(xué)生們分組討論，互相交流自己的觀點(diǎn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)花學(xué)校的三個(gè)特點(diǎn)：美麗、神奇、充滿生命力。

四、品讀課文，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“花兒們像一群活潑的小學(xué)生”等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

2.學(xué)生們朗讀相關(guān)句子，感受作者的情感，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提出問題：“如果你們是花學(xué)校的一名學(xué)生，你們會(huì)做些什么？”

2.學(xué)生們發(fā)揮想象力，自由發(fā)言，分享自己的想法。

3.老師總結(jié)：“花學(xué)校是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)意的地方，我們要向花兒們學(xué)習(xí)，熱愛生活，勇于創(chuàng)新。”

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花學(xué)校的三個(gè)特點(diǎn)。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)課文中的修辭手法和作者的情感。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在生活中繼續(xù)關(guān)注大自然，熱愛生活。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己心中的花學(xué)校的作文，不少于300字?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，開始動(dòng)筆寫作。

八、課堂延伸活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生們進(jìn)行“花兒成長記”的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生們親手制作一朵朵美麗的花朵，感受生命的美好。

2.學(xué)生們分組合作，互相幫助，共同完成作品。

3.活動(dòng)結(jié)束后，老師請各小組展示自己的作品，分享制作過程中的趣事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題理解**：

-理解《花的學(xué)?！愤@篇課文的基本內(nèi)容，即描繪了一所充滿生機(jī)和活力的花學(xué)校，展現(xiàn)了花兒們的快樂生活。

-掌握課文的主旨，即通過花兒們的校園生活，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的贊美。

2.**修辭手法運(yùn)用**：

-學(xué)習(xí)并識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“花兒們像一群活潑的小學(xué)生”。

-理解這些修辭手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

3.**詞語積累**：

-理解并記憶課文中的關(guān)鍵詞匯，如“活潑”、“神奇”、“生命力”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

4.**句子結(jié)構(gòu)分析**：

-分析課文中的簡單句和復(fù)合句，理解句子之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來理解句子的意思。

5.**段落結(jié)構(gòu)把握**：

-分析課文中的段落結(jié)構(gòu)，理解段落之間的層次關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)段落結(jié)構(gòu)來把握文章的整體思路。

6.**閱讀理解能力提升**：

-通過對(duì)課文內(nèi)容的深入閱讀，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)會(huì)從文中提取信息，概括文章大意。

7.**審美感知培養(yǎng)**：

-通過對(duì)課文中的自然描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。

-引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

8.**文化素養(yǎng)傳承**：

-了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于花卉的寓意，如梅花的高潔、牡丹的富貴等。

-通過課文學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

9.**想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，描繪花兒的校園生活。

-通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀教育**：

-通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，尊重生命。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《昆蟲記》節(jié)選，作者：法布爾。這本書中關(guān)于昆蟲生活的描寫，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然界的奇妙。

-視頻資源：《自然界的奇跡》系列紀(jì)錄片片段，通過視頻展示大自然的多樣性和生命的奇跡。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《昆蟲記》中關(guān)于昆蟲生活的章節(jié)，特別是那些生動(dòng)有趣的昆蟲故事，如螞蟻的協(xié)作、蜜蜂的舞蹈等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：昆蟲的世界與花學(xué)校中的花兒們有何相似之處？它們?nèi)绾芜m應(yīng)和影響自然環(huán)境？

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過程中的感受和想法，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-**視頻資源**：

-觀看《自然界的奇跡》系列紀(jì)錄片，特別是關(guān)于植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的部分。

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論視頻中的哪些內(nèi)容給他們留下了深刻印象，以及這些內(nèi)容如何幫助他們更好地理解課文中的自然描寫。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己觀察到的自然現(xiàn)象的短文。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**自然觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，去公園或郊外進(jìn)行自然觀察，記錄下自己看到的植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象。

-**植物種植**：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行植物種植活動(dòng)，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，觀察植物的生長過程，體驗(yàn)生命的奇跡。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試用繪畫、寫作或音樂等形式，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的理解和感受。

4.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些關(guān)于昆蟲和植物的基礎(chǔ)知識(shí)資料，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展成果，通過分享促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《花的學(xué)校》這篇美麗的課文。在這節(jié)課上，我們了解了花兒們的校園生活，感受到了大自然的神奇與美麗。下面，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！

1.我們學(xué)習(xí)了課文的基本內(nèi)容，知道了花學(xué)校是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方。

2.我們通過課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛。

3.我們積累了一些關(guān)鍵詞匯，如“活潑”、“神奇”、“生命力”等，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們。

4.我們分析了課文中的句子結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)，提升了閱讀理解能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙，我們開始吧！

1.請用一句話概括《花的學(xué)校》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.課文中的比喻“花兒們像一群活潑的小學(xué)生”運(yùn)用了什么修辭手法？請舉例說明。

3.課文中有哪些關(guān)鍵詞匯？請列舉并解釋其含義。

4.請簡述課文中的句子結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)。

5.你從《花的學(xué)?！愤@篇課文中學(xué)到了什么？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>

檢測結(jié)束后，老師將請同學(xué)們分享自己的答案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成檢測，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅收獲了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何欣賞大自然，熱愛生活。讓我們一起期待下一次的語文之旅吧！教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我們結(jié)束了《花的學(xué)?！愤@節(jié)課的教學(xué)。回過頭來，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思，同時(shí)也為今后的教學(xué)制定一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，他們對(duì)課文中的花兒們的校園生活充滿了好奇。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解課文中的比喻和擬人修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些手法的理解還不夠深入。他們在分析句子時(shí)，往往只是停留在字面意思上，沒有體會(huì)到作者通過這些手法所要表達(dá)的情感和意境。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的語言藝術(shù)。

此外，我在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文中的關(guān)鍵詞匯掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，我在講解詞匯時(shí)可能過于依賴直接解釋，而沒有讓學(xué)生通過實(shí)際語境去理解和運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去感受和理解詞語的含義。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是在拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了閱讀材料和視頻資源，但學(xué)生們對(duì)于這些拓展內(nèi)容的興趣并不高。這可能是由于材料的選擇不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是因?yàn)槲覜]有充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容的選擇，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解修辭手法時(shí)，我將結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，幫助他們更好地理解這些手法的運(yùn)用和效果。

2.在詞匯教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的語境中去感受和運(yùn)用新詞匯。

3.對(duì)于拓展內(nèi)容，我將更加注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，選擇那些能夠引起他們共鳴的材料，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高他們的參與度。

最后，我還打算在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法和建議。通過他們的反饋，我可以更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供更有效的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花學(xué)校的描述：生機(jī)勃勃、充滿活力、美麗神奇

-修辭手法：比喻、擬人