Module 5 Clothes(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊

Module5Clothes(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Clothes(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索Module5Clothes這個單元。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯和表達(dá)，了解不同場合下如何用英語描述自己的穿著。我會通過一些有趣的互動游戲和情景對話，幫助你們輕松掌握這些知識。讓我們一起穿上英語的“新衣”，自信地展示自己的風(fēng)采吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在通過學(xué)習(xí)Clothes單元，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化交際意識。學(xué)生將通過實際語境運用英語描述衣物，增強(qiáng)對西方服飾文化的了解，提升跨文化溝通的自信心。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維，培養(yǎng)對個人形象的自我認(rèn)知和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，四年級學(xué)生對衣物有一定的認(rèn)識，能夠說出一些常見的衣物名稱，如“shirt”、“skirt”、“jacket”等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的英語對話，能夠進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演和情景模擬來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Clothes單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述各種衣物；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如名詞復(fù)數(shù)和所有格的運用；三是缺乏實際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。此外，部分學(xué)生可能在跨文化理解上存在障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT、教學(xué)視頻和音頻文件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于在線練習(xí)和資源分享

-信息化資源：衣物圖片庫，包含不同衣物和穿著場合的照片

-教學(xué)手段：實物衣物樣本，用于直觀展示和教學(xué)演示

-學(xué)習(xí)材料：課本、練習(xí)冊、單詞卡片和作業(yè)紙

-教學(xué)工具：掛圖、白板、彩色粉筆、教鞭和計時器教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**步驟：**

1.**熱身活動**：播放一段輕松的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏活動身體，活躍課堂氣氛。

2.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一組不同場合下的衣物圖片，如學(xué)校、海灘、派對等，詢問學(xué)生：“Whataretheywearing?”引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合的著裝。

3.**提出問題**：提問學(xué)生：“Doyouliketoweardifferentclothesindifferentsituations?Why?”激發(fā)學(xué)生對衣物和場合關(guān)系的興趣。

**用時：5分鐘**

###講授新課（15分鐘）

**步驟：**

1.**新詞匯講解**：展示衣物圖片，介紹新詞匯，如“shirt”、“skirt”、“jacket”、“suit”等，通過實物或圖片展示衣物特點。

2.**語法點講解**：講解名詞復(fù)數(shù)和所有格的用法，如“shirts”和“myshirt”，“jackets”和“hisjacket”，通過例句讓學(xué)生理解并模仿。

3.**情境對話**：展示一段衣物搭配的對話視頻，如：“WhatshouldIwearforaparty?”and“Youcanwearadressoraskirt.”讓學(xué)生跟隨視頻模仿對話。

**用時：15分鐘**

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

**步驟：**

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套衣物圖片和描述卡，要求學(xué)生根據(jù)圖片描述衣物，并嘗試用英語進(jìn)行對話。

2.**角色扮演**：每組選擇一個學(xué)生扮演顧客，另一個學(xué)生扮演店員，進(jìn)行衣物選購的情景對話。

3.**全班討論**：請各小組展示他們的對話，全班進(jìn)行評價和反饋，教師針對錯誤進(jìn)行糾正和講解。

**用時：20分鐘**

###課堂提問（5分鐘）

**步驟：**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“Whatisyourfavoritetypeofclothes?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考個人喜好。

2.**回答與分享**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好和理由，教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

**師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）**

**步驟：**

1.**互動問答**：教師提問關(guān)于衣物和場合的問題，如：“Whatdoyouweartoschool?”“Whatdoyouweartoasportsgame?”鼓勵學(xué)生積極參與。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：進(jìn)行“ClothesBingo”游戲，學(xué)生根據(jù)卡片上的衣物詞匯找到對應(yīng)的圖片，第一個找到所有詞匯的學(xué)生獲勝。

3.**合作學(xué)習(xí)**：學(xué)生分成小組，完成一份關(guān)于衣物搭配的創(chuàng)意設(shè)計，每組展示他們的作品，全班進(jìn)行評價。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

**步驟：**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物名稱、場合搭配和語法要點。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集自己喜歡的一件衣物，并嘗試用英語描述它的特點和用途。

**用時：5分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)Clothes單元后，能夠熟練掌握并運用相關(guān)衣物名稱，如shirt、skirt、jacket、suit等，以及它們的復(fù)數(shù)形式和所有格形式。

2.**語法應(yīng)用**：學(xué)生能夠正確運用名詞復(fù)數(shù)和所有格的語法規(guī)則，在句子中描述衣物，例如：“Ihavetwoshirts.”和“Thisismymother’sdress.”

3.**情景對話**：學(xué)生在實際情境中能夠運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行簡單的衣物相關(guān)對話，如詢問對方穿著何種衣物、描述自己的穿著等。

4.**跨文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同場合的衣物搭配，增加了對西方服飾文化的了解，提高了跨文化交際的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組活動中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立收集信息、整理資料并展示自己的創(chuàng)意。

6.**語言運用能力**：學(xué)生在課堂上的角色扮演和討論環(huán)節(jié)，能夠流利地用英語表達(dá)自己的想法，提高了語言運用能力。

7.**合作與溝通能力**：通過小組活動和課堂討論，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，傾聽他人的意見，并能夠有效地溝通和表達(dá)。

8.**情感態(tài)度價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，認(rèn)識到個人形象和著裝對于個人表達(dá)和社交活動的重要性。

9.**解決問題的能力**：在面對實際問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決衣物搭配的問題，如根據(jù)場合選擇合適的衣物。

10.**批判性思維**：學(xué)生在討論和評價環(huán)節(jié)，能夠提出自己的觀點，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提高了思維的深度和廣度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授衣物名稱和搭配時，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是由于缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達(dá)的恐懼。

2.**課堂管理**：在小組活動中，有時難以有效管理學(xué)生，確保每個學(xué)生都能積極參與，并且活動能夠順利進(jìn)行。

3.**教學(xué)評價**：現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，未能全面評估學(xué)生在不同方面的進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生自信**：通過鼓勵性的語言和肯定學(xué)生的努力，幫助學(xué)生建立自信。同時，設(shè)計一些低風(fēng)險的練習(xí)活動，讓學(xué)生在安全的氛圍中練習(xí)英語。

2.**優(yōu)化課堂管理**：在小組活動中，我會更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。此外，可以引入小組評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督和鼓勵。

3.**多樣化教學(xué)評價**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我將采用更多的評估方法，如課堂觀察、學(xué)生自評和互評，以及項目式學(xué)習(xí)成果展示，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，將評價結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋和幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于衣物名稱的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行對話，盡管有些學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在不足，但他們的參與度和積極性值得肯定。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新能力得到了體現(xiàn)。每個小組都能夠根據(jù)給定的衣物圖片和描述卡，完成一個關(guān)于衣物搭配的創(chuàng)意設(shè)計。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠準(zhǔn)確描述自己的設(shè)計，還能提出合理的搭配理由，這顯示了他們對衣物搭配的理解和審美能力的提升。

3.隨堂測試：

進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括衣物名稱的拼寫、名詞復(fù)數(shù)和所有格的運用，以及根據(jù)圖片描述衣物的能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生在名詞復(fù)數(shù)和所有格的運用上存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在自評中，學(xué)生提到了自己在發(fā)音和詞匯運用上的進(jìn)步，同時也指出了需要提高的地方。在互評中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將提供以下評價與反饋：

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，并鼓勵他們在課后進(jìn)行語音練習(xí)。

-對于詞匯運用不夠靈活的學(xué)生，我將推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片和在線學(xué)習(xí)平臺，幫助他們擴(kuò)展詞匯量。

-對于在小組活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我將提供額外的挑戰(zhàn)，如更復(fù)雜的衣物搭配任務(wù)，以維持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-對于需要進(jìn)一步幫助的學(xué)生，我將安排個別輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。典型例題講解**例題1：**

Whatdoyouweartoschool?

A.Adress

B.Ashirt

C.Askirt

D.Ajacket

**答案：B.Ashirt**

**講解：**

這個問題詢問的是在學(xué)校穿什么衣服。根據(jù)常識，學(xué)生在學(xué)校通常穿襯衫（shirt），因此正確答案是B。

**例題2：**

Mymotherwearsa____________towork.

A.dress

B.shirt

C.jacket

D.skirt

**答案：C.jacket**

**講解：**

這個問題是關(guān)于母親在工作時可能穿的衣物。通常，工作場合更傾向于正式的服裝，因此“jacket”（夾克）是最合適的選擇。

**例題3：**

Shehastwo____________.

A.shoes

B.shirts

C.dresses

D.jackets

**答案：B.shirts**

**講解：**

這個問題是關(guān)于數(shù)量詞和名詞復(fù)數(shù)的搭配。由于“two”是復(fù)數(shù)，所以正確答案是“shirts”，表示“兩件襯衫”。

**例題4：**

Whatcolorisyour____________?

A.skirt

B.shirt

C.dress

D.jacket

**答案：A.skirt**

**講解：**

這個問題詢問的是某個衣物的顏色。由于問題中提到的衣物是“your”，即“你的”，并且是單數(shù)形式，所以正確答案是“skirt”（裙子）。

**例題5：**

Hewearsa____________whenhegoesout.

A.shirt

B.dress

C.jacket

D.skirt

**答案：C.jacket**

**講解：**

這個問題是關(guān)于外出時可能穿的衣物。通常，外出時會穿上夾克（jacket）來保暖，因此正確答案是C。板書設(shè)計①重點知識點：

-衣物名稱：shirt,skirt,jacket,dress,pants,shoes,hat,socks

-衣物復(fù)數(shù)：shirts,skirts,jackets,dresses,pants,shoes,hats,socks

-衣物所有格：myshirt,herskirt,hisjacket,yourdress,ourpants,theirshoes

②詞匯：

-單詞卡片展示：shirt,skirt,jacket,d