2025年春季初中9年級(jí)語文部編版下冊(cè)教案第5單元《17屈原》

《屈原》（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀，感知人物形象。2.體會(huì)文章熾熱的語言及雷霆萬鈞的氣勢(shì)。3.掌握“象征”的寫作手法，理解多種修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。作家作品作者簡(jiǎn)介：郭沫若（1892－11978），原名郭開貞，四川樂山人。著名的詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家等。代表作有：詩(shī)集《女神》；歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。寫作背景：1942年1月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，掀起返=反共高潮，大肆捕殺愛國(guó)抗戰(zhàn)的軍民。針對(duì)政治現(xiàn)實(shí)，郭沫若創(chuàng)作了《屈原》，用以鞭撻國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，抒發(fā)人民的憤慨。文學(xué)常識(shí)：劇本：一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)和演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。主要由臺(tái)詞和舞臺(tái)提示組成。舞臺(tái)提示一般指出人物說話時(shí)的語氣、說話時(shí)的動(dòng)作，或人物上下場(chǎng)、指出場(chǎng)景或其他效果變換等。劇本的結(jié)構(gòu)一般由“開端、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、結(jié)局”。劇本的分類，按照范圍分為話劇劇本、電影劇本、電視劇劇本等。按照題材分為喜劇、悲劇、歷史劇、家庭倫理劇、驚悚劇等。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：由端午節(jié)的風(fēng)俗，話題導(dǎo)入，引入對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的探討。學(xué)前準(zhǔn)備重點(diǎn)詞語的讀寫咆哮（páoxiào）發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。詭譎（ɡuǐjué）狡詐，狡黠。瘦削（shòuxuē）形容身體或臉很瘦。鞠躬（jūɡōnɡ）彎身行禮。收攬（shōulǎn）收買拉攏；廣為招納。睥睨（pìnì）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。污穢（wūhuì）不干凈的物體。犀利（xīlì）堅(jiān)固銳利。虐待（nüèdài）用狠毒殘忍的手段對(duì)待。嘩眾取寵（huázhònɡqǔchǒnɡ）用言論行動(dòng)應(yīng)和眾人，以博得好感或擁護(hù)?；祝╭ǐshǒu）古代的一種跪拜禮。閱讀課文，整體感知在疏通文意的基礎(chǔ)上，分析課文的結(jié)構(gòu)。第一部分：開頭到“靳尚與二衛(wèi)士左首下場(chǎng)”。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。第二部分：從“鄭詹尹在神殿中”到結(jié)尾寫寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白——雷電頌。第一層次：對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，對(duì)光明的禮贊和追求。第二層次：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。（四）閱讀課文，深層探究1.研讀第一部分，完成以下問題。①找出課文開頭的舞臺(tái)說明內(nèi)容有哪些？設(shè)置這一場(chǎng)景的作用是什么？自然背景，增添了悲壯的氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②靳尚與鄭詹尹的對(duì)話，主要內(nèi)容是什么？二人的對(duì)話與屈原的獨(dú)白有什么練習(xí)？主要內(nèi)容：靳尚向鄭詹尹授意，密謀暗害屈原。聯(lián)系：一方面是邪惡勢(shì)力密謀暗害；一方面是正義化身的呼告詛咒。預(yù)示著更激烈的直接沖突必將到來，于是有了鄭詹尹的勸誘，嬋娟的獻(xiàn)身和壯麗的火葬，使全局達(dá)到了高潮。研讀第二部分，完成以下問題。①作者采用了象征手法，將很多事物賦予了其他的含意，找出下列事物的象征意義，并談?wù)剟∽鞯闹髦?。風(fēng)、雷、電：世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、長(zhǎng)江、東海：象征人民群眾。無形的長(zhǎng)劍：堅(jiān)定的信念。沒有人的小島：寄托靈魂的一方凈土。土偶木梗：無德無能、欺民禍眾的官僚統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來的熱烈追求。②從屈原的內(nèi)心獨(dú)白中，找出感興趣的句子，讀一讀，談?wù)剰闹凶x出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。示例：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力的咆哮吧！”對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切渴望。③詩(shī)人通過屈原對(duì)“風(fēng)、雷、電”的呼喚，想表達(dá)一種什么的思想感情？通過屈原對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱切希望，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明未來的熱烈追求。④從文中屈原獨(dú)白部分，你覺得屈原的性格有何特點(diǎn)？屈原熱愛祖國(guó)、人民愿意為之獻(xiàn)出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，是悲壯激越、樂觀自信、深沉堅(jiān)定的。他是一個(gè)忠于祖國(guó)、熱愛人民、具有崇高理想、為光明自由而戰(zhàn)的不屈的戰(zhàn)士。（五）賞析語言，體會(huì)修辭手法的作用。從修辭手法得角度，賞析下列句子鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！呼告、排比、反復(fù)三個(gè)倒裝句的呼告，組成排比，強(qiáng)調(diào)了要趕快行動(dòng)起來。三個(gè)倒裝句的呼告，組成排比，強(qiáng)調(diào)了要趕快行動(dòng)起來。表現(xiàn)了他鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。課堂小結(jié)，歸納主旨主要塑造了我國(guó)偉大的政治家兼詩(shī)人屈原的形象。詩(shī)人借屈原遭受陷害后的獨(dú)白，表達(dá)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對(duì)光明未來的熱烈追求。板書設(shè)計(jì)靳尚謀害屈原狠毒陰險(xiǎn)鄭詹尹歌頌：風(fēng)、雷、電與黑暗決裂內(nèi)心獨(dú)白與光明同行指斥：神鬼偶像知識(shí)鏈接1.呼告：在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。對(duì)不在面前的人或物的直接呼喚。一般分為呼人、呼物兩種形式。呼告的作用：可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，增添感染力，引起讀者的感情共鳴。2.