二年級語文下冊 課文2 7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計 新人教版

二年級語文下冊課文27一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版二年級下冊語文第二單元課文《7一匹出色的馬》。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對馬的愛護之情，并學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法。通過朗讀、討論、練習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《7一匹出色的馬》，學(xué)生將學(xué)會欣賞動物之美，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感；同時，通過朗讀、討論等活動，提升語言表達能力，增強文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對自然和生活的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解基本的詞語意思，具備初步的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫動物的文章，對動物的特點和生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如喜歡看圖片、聽故事；而部分學(xué)生則可能更擅長通過動手操作和角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能對一些生字詞的認讀和書寫感到困難，特別是在理解“出色”、“馬蹄”等詞語時。此外，由于二年級學(xué)生的思維尚處于具體形象思維階段，對抽象的文學(xué)作品理解可能存在一定難度。同時，學(xué)生在朗讀和表達時可能存在停頓不當、語氣平淡等問題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)平臺

-信息化資源：課文音頻、圖片素材、相關(guān)動物圖片庫

-教學(xué)手段：實物模型（馬的形象）、圖片卡片、字卡、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出馬的特征。

2.提問：同學(xué)們，你們知道馬嗎？它們有什么特點？為什么人們喜歡馬？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《7一匹出色的馬》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的讀音和課文節(jié)奏。

2.學(xué)生自讀課文，畫出自己不認識的生字詞，教師檢查并指導(dǎo)讀音。

3.教師提問：課文講了一件什么事？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了一匹出色的馬，它有著美麗的外表和善良的心靈。

5.教師講解課文中的重點詞語，如“出色”、“馬蹄”、“奔跑”等。

6.學(xué)生朗讀課文，注意表達情感，教師點評并指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.教師提問：如果你是這匹出色的馬，你會想對同學(xué)們說些什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的善良品質(zhì)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這篇課文給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與人類的關(guān)系。

3.教師提問：你認為我們應(yīng)該如何關(guān)愛動物？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)保護動物的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示馬的形象實物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出馬的特征。

2.教師提問：同學(xué)們，你們知道馬有哪些種類？它們的生活習(xí)性是怎樣的？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的多樣性。

4.教師提問：如果你們中的一匹馬生病了，你們會怎么做？

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛動物的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示動物保護的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護問題。

2.教師提問：我們應(yīng)該如何為保護動物做出貢獻？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)保護動物的責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)保護動物的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

3.布置作業(yè)：課后閱讀一篇關(guān)于動物的作文，并寫一篇讀后感。

教學(xué)時間總計：45分鐘。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-出色：形容人或事物特別優(yōu)秀、突出。

-馬蹄：馬腳上的硬皮，也指馬跑時留下的印跡。

-奔跑：迅速地跑。

-美麗：外表好看。

-善良：心地好，樂于助人。

-輕快：動作或語調(diào)輕松愉快。

2.課文內(nèi)容理解：

-理解課文描述的馬的特點：外表美麗、性格善良、奔跑輕快。

-掌握課文表達的中心思想：關(guān)愛動物，保護生態(tài)環(huán)境。

3.朗讀與表達：

-學(xué)會正確朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-通過朗讀表達對動物的愛護之情，以及對美好生活的向往。

4.寫作能力培養(yǎng)：

-學(xué)會觀察動物，并用簡潔的語言描述其特點。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。

5.思維能力培養(yǎng)：

-通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對動物保護的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

6.傳統(tǒng)文化教育：

-了解馬在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如忠誠、勇敢等。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

-培養(yǎng)學(xué)生善良、勇敢、樂觀向上的品質(zhì)。

8.合作學(xué)習(xí)與交流：

-學(xué)會與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-在小組討論中，提高溝通、表達和協(xié)作能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用：

-利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，豐富課堂教學(xué)形式。

-學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：課文中的“出色”一詞，在文中是如何使用的？請舉例說明。

答案：在課文中，“出色”一詞用來形容馬的特點。例如，“這匹馬真是出色”，這里的“出色”表示馬非常優(yōu)秀，與眾不同。

2.例題：請找出課文中描寫馬奔跑的句子，并用自己的話描述一下。

答案：課文中描寫馬奔跑的句子是“馬蹄得得地敲打著地面，像是在奏一曲美妙的樂章”。用自己的話描述可以是：“馬兒奔跑時，它的蹄子有節(jié)奏地敲擊著地面，發(fā)出清脆的聲音，就像是在演奏一首動聽的音樂?！?/p>

3.例題：課文中提到馬的美麗，你能從哪些方面來描述馬的外表美麗？

答案：可以從馬的顏色、體型、鬃毛等方面來描述馬的外表美麗。例如：“馬兒的毛色鮮艷，身體強健，鬃毛飄逸，顯得非常美麗?！?/p>

4.例題：課文中提到馬的性格善良，請舉例說明馬善良的表現(xiàn)。

答案：課文中提到馬在遇到困難時，愿意幫助其他動物。例如：“當小兔子跌倒了，馬兒會停下來，用它的蹄子輕輕推起小兔子?！边@種幫助他人的行為展現(xiàn)了馬的善良。

5.例題：課文中提到馬蹄，請解釋一下馬蹄的作用。

答案：馬蹄是馬腳上的硬皮，它保護馬在奔跑時不會受到傷害。馬蹄的作用是承受馬體的重量，并幫助馬在奔跑時獲得足夠的摩擦力。

補充說明：

-對于第一題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“出色”一詞在語境中的具體含義，并鼓勵學(xué)生用自己的語言進行解釋。

-在第二題中，教師可以讓學(xué)生先默讀課文，找出描寫馬奔跑的句子，然后用自己的話進行描述，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達能力。

-第三題旨在讓學(xué)生從多個角度描述馬的外表，這有助于提高學(xué)生的觀察力和語言組織能力。

-第四題通過舉例說明馬的善良，幫助學(xué)生理解抽象的道德概念，并培養(yǎng)他們的同情心。

-第五題是對課文細節(jié)的深入理解，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考馬蹄的作用，從而加深對動物生理結(jié)構(gòu)的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《7一匹出色的馬》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的馬場情景，讓學(xué)生仿佛置身于馬的世界，從而更直觀地感受馬的特點和課文所傳達的情感。

2.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演馬和其他動物，通過互動對話來加深對動物性格和行為的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)：在生字詞的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生字詞的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在閱讀和寫作時出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于教學(xué)方法單一或者學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.生字詞教學(xué)：為了提高學(xué)生對生字詞的記憶效果，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事情境記憶法等，同