Starter Unit 3Welcome!第一課時同步教案- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!第一課時同步教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級英語上冊StarterUnit3Welcome!的第一課時。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)問候語，學(xué)習(xí)新單詞和句型，如"Hi,howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等；通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)問候語和日常交流用語，學(xué)生能夠提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識。同時，通過小組合作和互動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高文化理解能力，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級新生，他們剛從小學(xué)階段進(jìn)入初中，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也可能存在一定的學(xué)習(xí)壓力。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但對英語語法和句型結(jié)構(gòu)掌握有限。能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識需要加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，學(xué)生的跨文化交際能力相對較弱。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立信心，逐步提高他們的英語能力；再次，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力；最后，通過跨文化背景下的情境設(shè)置，提高學(xué)生的文化理解能力和跨文化交際能力。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，逐步提升他們的英語核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬日常問候的場景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性，同時提供直觀的教學(xué)輔助。

4.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“設(shè)計問候卡”的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識完成實(shí)際任務(wù)，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們平時喜歡用英語進(jìn)行交流嗎？你們覺得學(xué)習(xí)英語有什么意義？”

2.展示一些關(guān)于英語國家文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹英語在國際交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語交流案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論英語在未來交流中的發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

1.建議學(xué)生課后觀看英語電影或聽英語歌曲，提高聽力水平。

2.鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部等活動，增強(qiáng)口語交流能力。

3.布置英語閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀英文文章，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與英語問候、日常交流相關(guān)的英文短文，如問候信、郵件或日記，以供學(xué)生閱讀和分析。

-視頻資源：選取英語國家的日常問候、社交禮儀的視頻片段，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)正確的英語表達(dá)方式。

-詞匯表：整理與課程相關(guān)的常用英語問候語、日常表達(dá)詞匯，包括同義詞和反義詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法點(diǎn)：提供關(guān)于一般疑問句、否定句和祈使句的語法規(guī)則，幫助學(xué)生正確構(gòu)造句子。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文短文，如故事書、科普文章等，以提高閱讀興趣和理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看英語國家的電視節(jié)目、電影預(yù)告片等，提高聽力水平，同時學(xué)習(xí)地道的發(fā)音和表達(dá)。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生通過制作單詞卡片、使用詞匯應(yīng)用軟件等方式，定期復(fù)習(xí)和記憶新學(xué)的詞匯。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺或教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生在家自主練習(xí)，鞏固語法知識。

-社交實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中嘗試使用英語進(jìn)行簡單的交流，如問候鄰居、詢問信息等。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的問候禮儀和社交習(xí)慣，通過研究文化差異，加深對英語文化的理解。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-小組項目：組織學(xué)生開展小組項目，如制作英語問候卡或編寫短劇，以實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總會靜下心來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，思考有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，這可能是因為他們對英語的實(shí)際應(yīng)用場景了解不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來引入新知識，比如用他們喜歡的電影、音樂或者流行文化元素，這樣可能會更有效地吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語練習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高。雖然我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，但很多學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對英語口語表達(dá)缺乏自信，或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，減少對錯誤的恐懼。比如，可以設(shè)置一個“無錯英語日”，讓學(xué)生在一天內(nèi)盡量用英語交流，即使犯錯也不會被批評，從而營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)存在困難。尤其是在學(xué)習(xí)一般疑問句、否定句和祈使句時，他們?nèi)菀谆煜?。為了幫助他們更好地理解這些語法點(diǎn)，我計劃在課堂上使用更多的實(shí)例和練習(xí)，同時也可以利用一些在線資源，如語法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不均衡。有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為小組的分組方式不夠合理，或者是因為學(xué)生的合作能力有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的分組，確保每個小組都有不同水平的學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進(jìn)。目前的作業(yè)主要是書面練習(xí)，對于提高學(xué)生的口語能力和實(shí)際應(yīng)用能力幫助有限。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作英語海報、編寫小劇本等，這樣既能提高他們的語言運(yùn)用能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語的構(gòu)成和用法

-常用日常交流用語的表達(dá)

-一般疑問句、否定句和祈使句的基本語法結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello,hi,goodbye,seeyoulater

-Fine,thankyou,andyou?

-Ple