六年級英語下冊 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 24 Danny's surprise cake教學(xué)設(shè)計 冀教版（三起）

六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson24Danny'ssurprisecake教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索六年級英語下冊Unit4LiMingComesHome中的Lesson24"Danny'ssurprisecake"。這節(jié)課，我們要用英語講述一個關(guān)于驚喜蛋糕的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我打算通過情境模擬和角色扮演，讓你們深入理解故事內(nèi)容，提高口語表達能力。記得哦，我們要用豐富的詞匯和生動的句式，讓故事更加精彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)故事，體會中西方文化的差異。

2.培養(yǎng)語言運用能力，學(xué)會運用英語表達驚喜和情感。

3.增強合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演，提高團隊合作意識。

4.增進批判性思維，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)進行分析和評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"surprisecake"、"makeasurprise"、"beexcited"等。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生熟練使用"I'mexcited"或"That'sasurprise!"等表達驚喜的句子。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解故事情節(jié)的發(fā)展，并能預(yù)測故事結(jié)局。

-細節(jié)舉例：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物行為，如"WhydoyouthinkDannymadeasurprisecake?"，幫助學(xué)生理解人物的情感和動機。

-突破方法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)的看法，并鼓勵他們提出自己的預(yù)測，從而提高分析能力和預(yù)測能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版六年級英語下冊教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Danny'ssurprisecake”相關(guān)的圖片，如蛋糕、禮物等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如蛋糕模型或卡片，用于角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備掛圖或投影儀，展示故事背景和關(guān)鍵情節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示一張蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

3.提問：“Doyoulikesurprisecakes?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考驚喜蛋糕的意義。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師講述故事背景，介紹主人公LiMing和Danny。

2.學(xué)生跟讀故事，熟悉故事內(nèi)容。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。

2.老師講解重點詞匯和句型，如“surprisecake”、“makeasurprise”、“beexcited”等。

3.學(xué)生分組討論，分析故事中的人物行為和情感變化。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhydoyouthinkDannymadeasurprisecakeforLiMing?”

5.學(xué)生分享自己的觀點，老師點評并總結(jié)。

四、角色扮演（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組扮演故事中的角色。

2.老師提供小道具，如蛋糕模型、卡片等，幫助學(xué)生更好地理解角色。

3.學(xué)生進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

4.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生進行小組競賽，看誰用英語描述得最準(zhǔn)確、生動。

3.老師點評并總結(jié)，糾正學(xué)生的錯誤。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于驚喜蛋糕的短文。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayatSchoolinAmerica》

描述美國學(xué)校的一天，包括學(xué)生們的午餐時間和課間休息，讓學(xué)生了解中西方學(xué)校文化的差異。

-閱讀材料二：《MyFavoriteTeacher》

學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解作者最喜歡的老師的特點，激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬和感激之情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的老師的短文，描述這位老師的性格特點、教學(xué)風(fēng)格以及為什么喜歡這位老師。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討中西方教育文化的異同，分享各自對教育的看法。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于“驚喜”的英語諺語或俗語，了解英語國家對于驚喜的不同表達方式。

3.設(shè)計實踐性活動：

-學(xué)生可以制作一份“驚喜禮物”清單，列出他們?yōu)榕笥鸦蚣胰藴?zhǔn)備的驚喜禮物，并用英語描述這些禮物的特點。

-學(xué)生可以參與一次“驚喜派對”策劃活動，分工合作，共同為某位同學(xué)策劃一個驚喜派對，并在活動中運用所學(xué)英語知識。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕O(shè)計跨文化交際活動：

-學(xué)生可以調(diào)查并介紹自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，與英語國家的節(jié)日進行對比，探討節(jié)日背后的文化意義。

-學(xué)生可以參與一場“文化沙龍”，邀請來自不同文化背景的同學(xué)分享他們的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式。

5.建立線上學(xué)習(xí)社區(qū)：

-利用社交媒體或在線教育平臺，創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后可以互相交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、人物情感和英語詞匯的理解，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，觀察他們的口語表達、團隊合作和問題解決能力。

-課堂測試：設(shè)計簡單的口頭或書面測試，檢查學(xué)生對重點詞匯、句型和故事情節(jié)的記憶和應(yīng)用能力。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋和必要的糾正，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、角色扮演劇本等。

-個性化點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的、個性化的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓他們互相評價作業(yè)和課堂表現(xiàn)，提高學(xué)生的評價能力和批判性思維。

-過程性評價：除了作業(yè)和測試，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和問題解決能力，這些也是評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要方面。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，綜合評估學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括詞匯、語法、閱讀理解、聽力理解和口語表達等方面。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程和進步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在教學(xué)中，我將更多地利用真實語境，如模擬超市購物、餐廳點餐等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，提高他們的實際溝通能力。

2.引入多媒體教學(xué)：通過引入視頻、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)中，更加直觀地理解故事內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的個別行為處理不夠及時，需要改進。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗成功，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我將引入課堂表現(xiàn)評價、同伴評價等方式，全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.加強課堂管理：在課堂管理上，我將更加注重細節(jié)，及時糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也會加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成對話。

-例題：LiMingandDannyareattheparty.Dannysays,"______".LiMingreplies,"______."

-答案：Dannysays,"Imadeasurprisecakeforyou!"LiMingreplies,"That'sasurprise!I'msoexcited!"

2.**故事情節(jié)理解題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：WhydidDannymakeasurprisecakeforLiMing?

-答案：DannymadeasurprisecakeforLiMingbecausehewantedtomakeLiMinghappyonhisbirthday.

3.**人物情感分析題**

-題型：分析人物在故事中的情感變化。

-例題：DescribeLiMing'sfeelingswhenhesawthesurprisecake.

-答案：LiMingwassurprisedandhappywhenhesawthesurprisecake.Hefeltlovedandappreciated.

4.**詞匯運用題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，選擇正確的詞匯填空。

-例題：Dannywas_______toseeLiMing'sreactiontothecake.

-選項：A.surprisedB.happyC.sad

-答案