新教材部編版二年級(jí)上冊(cè)《4.彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

新教材部編版二年級(jí)上冊(cè)《4.彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。2.有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們體會(huì)體貼父母、關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛與關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片，PPT課件?！窘虒W(xué)流程】一、搭橋游戲?qū)?.(出示圖片)導(dǎo)言:小朋友們，雨過(guò)天晴后，一個(gè)可愛的小女孩朝著我們笑盈盈地走來(lái)。她想要到天上去,卻被詞語(yǔ)寶寶攔住了,你們?cè)敢鈳退顦騿?如果我們把下面的詞語(yǔ)全都認(rèn)識(shí)了,橋就自然搭好了。2.(出示PPT)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，完成搭橋。由橋引出課題--彩虹。(咦，我們搭好的這座橋，就是天空中美麗的彩虹。)3.過(guò)渡:在小朋友們的幫助下，這個(gè)小女孩終于可以走到這座彩虹橋上去了。她想在彩虹橋上干什么呢?聽課文錄音，一起去了解了解。二、精讀感悟(一)聽朗讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并思考:這個(gè)小女孩就是文中的“我”，她想在彩虹橋上幫哪些人做事情?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書:“我”爸爸媽媽哥哥)(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1.導(dǎo)學(xué):“我"想要爸爸的什么呢?“我”想拿來(lái)干什么?又能幫爸爸做什么?請(qǐng)和你的同桌讀一讀課文的第二自然段，把找到的答案和同桌說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生按要求學(xué)第二自然段。3.同桌交流。4.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo):(①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。出示第一句話:爸爸，你那把澆花用的水壺呢?)A.引讀短語(yǔ).“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”讓學(xué)生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。B.讀出問的語(yǔ)氣。②(出示長(zhǎng)句子:如果我提著它，走到橋上去，把水酒下來(lái)，那不就是我在下雨嗎?)A.想一想，每一部分寫“我”在干什么?B.自己練讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出“我”的動(dòng)作。C.同桌共同學(xué)習(xí)，互相練習(xí)讀分句。D.反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。E.“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?(指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果"，表明這是“我的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。)F.“那不就是我在下雨嗎?"讀出問句的語(yǔ)氣與“那就是我在下雨。"對(duì)比朗讀，初步感知反問句。(出示長(zhǎng)句:你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?)a.情境中朗讀，讀出疑問的語(yǔ)氣。b.如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎?為什么?(相機(jī)板書:澆田地)c.你體會(huì)到了什么?(小女孩體貼懂事)5.有感情地朗讀第二自然段。6.過(guò)渡:從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸不那么辛苦，讓爸爸高興。那她還想讓誰(shuí)高興?請(qǐng)同學(xué)們看看書上的第二幅插圖，找到對(duì)應(yīng)段落和同桌讀一讀，再和同桌說(shuō)一說(shuō)她做了什么。(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。1.交流第四自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)(2)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)(3)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?(板書:蕩秋千)(4)多種形式指導(dǎo)朗讀(同桌讀、男女生配合讀)(5)學(xué)生按要求自學(xué)，小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。(6)匯報(bào)交流。2.交流第三自然段。(1)抽學(xué)生匯報(bào)小女孩想要為媽媽做什么。(板書:拿鏡子)(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)教師相機(jī)指導(dǎo):①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②理解”如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎?"這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎?為什么?④師生情境表演朗讀，讀好問句的語(yǔ)氣。(4)小結(jié):小女孩真是媽媽貼心的小棉襖。三、回顧全文，拓展創(chuàng)編1.導(dǎo)言:多么可愛的小女孩啊!學(xué)完這篇文章,你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎?(文中的“我”希望爸爸不那么辛苦，希望媽媽變漂亮，希望哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。)2.讓我們有感情地齊讀課文。讀出小女孩對(duì)家人的關(guān)愛