2022屆高考統(tǒng)考化學(xué)人教版一輪復(fù)習(xí)教師用書：第1部分 第7章 第1節(jié)　化學(xué)反應(yīng)速率教案

2022屆高考統(tǒng)考化學(xué)人教版一輪復(fù)習(xí)教師用書：第1部分第7章第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2022屆高考統(tǒng)考化學(xué)人教版一輪復(fù)習(xí)教師用書：第1部分第7章第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

3.反應(yīng)速率與反應(yīng)機理的關(guān)系

4.反應(yīng)速率方程及其應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)語言描述化學(xué)反應(yīng)速率的能力。

2.增強學(xué)生分析影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)的能力，強化實驗操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)反應(yīng)速率知識解決實際問題的能力，提升科學(xué)思維和社會實踐素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式等。此外，他們對物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)變化和能量變化有一定的了解。然而，對于化學(xué)反應(yīng)速率這一概念，學(xué)生可能僅有初步的認識，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是那些對實驗操作和科學(xué)探究感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能具有較強的邏輯思維能力和實驗操作技能，而另一部分學(xué)生可能在理解抽象概念時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過實驗操作學(xué)習(xí)的，也有偏好通過理論分析學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和意義，二是分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，三是建立反應(yīng)速率與反應(yīng)機理之間的聯(lián)系。此外，學(xué)生可能難以將抽象的速率概念與具體的實驗現(xiàn)象相結(jié)合，以及在實際問題中應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率知識。因此，教學(xué)中需要注重概念的直觀化、實驗操作的規(guī)范化以及實際應(yīng)用的引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版化學(xué)人教版一輪復(fù)習(xí)教師用書第1部分第7章第1節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響因素。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗演示或?qū)W生實驗所需的試管、滴定管、秒表等實驗器材，確保實驗的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生進行實驗探究和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)速率是什么嗎？它在化學(xué)實驗中有什么作用？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)速率的實驗視頻，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)速率的變化。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)速率的基本概念和它在化學(xué)研究中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)速率基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)速率的定義，包括其表示方法和計算公式。

詳細介紹影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如溫度、濃度、催化劑等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)速率案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)速率的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)速率案例進行分析，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)速率的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率知識來優(yōu)化實驗條件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)速率相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高實驗室反應(yīng)速率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)速率的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)速率的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)速率的定義、影響因素、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)反應(yīng)速率在化學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，并撰寫實驗報告。

提醒學(xué)生注意實驗安全，鼓勵他們在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握化學(xué)反應(yīng)速率的概念，包括其定義、表示方法和計算公式。學(xué)生能夠區(qū)分影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如溫度、濃度、催化劑等，并能夠運用這些知識分析具體的化學(xué)反應(yīng)實例。

2.技能提升：

通過實驗操作，學(xué)生掌握了測量化學(xué)反應(yīng)速率的方法和技巧，如使用滴定管、秒表等實驗器材。學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

3.思維能力：

學(xué)生通過案例分析，能夠運用化學(xué)反應(yīng)速率的知識解決實際問題，如優(yōu)化實驗條件、預(yù)測反應(yīng)結(jié)果等。學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到提升。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)速率的知識應(yīng)用于日常生活中的實例，如解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪、消毒等過程中的化學(xué)反應(yīng)速率變化。

5.合作與溝通：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在展示自己的觀點和聽取他人意見的過程中，提升了溝通和表達能力。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在討論化學(xué)反應(yīng)速率的未來發(fā)展或改進方向時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠理解和應(yīng)用知識，還能夠進行創(chuàng)新性思考。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何獨立設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和撰寫實驗報告。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和深入學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識。重點題型整理1.計算化學(xué)反應(yīng)速率

題型示例：某化學(xué)反應(yīng)的速率常數(shù)為0.5mol/(L·min)，初始濃度為0.1mol/L，求30分鐘后反應(yīng)物的濃度。

答案：使用一級反應(yīng)速率方程ln([A]?/[A])=kt，其中[A]?為初始濃度，[A]為時間t后的濃度，k為速率常數(shù)，t為時間。計算得到ln(0.1/[A])=0.5*30，解得[A]≈0.03125mol/L。

2.分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

題型示例：在下列條件下，哪個條件最有可能導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)速率的增加？

A.降低溫度

B.增加反應(yīng)物濃度

C.減少反應(yīng)物濃度

D.減少催化劑濃度

答案：B。增加反應(yīng)物濃度通常會增加化學(xué)反應(yīng)速率，因為反應(yīng)物分子之間的碰撞頻率增加。

3.推導(dǎo)反應(yīng)速率方程

題型示例：對于一個反應(yīng)A→B，如果在實驗中測得速率v與[A]的關(guān)系為v=k[A]^2，請推導(dǎo)出該反應(yīng)的速率方程。

答案：速率方程已經(jīng)給出為v=k[A]^2。

4.估算反應(yīng)的半衰期

題型示例：對于一個一級反應(yīng)，速率常數(shù)為0.3min?1，求該反應(yīng)的半衰期。

答案：對于一級反應(yīng)，半衰期t?/?=0.693/k。代入k=0.3min?1，得到t?/?≈2.31分鐘。

5.解釋實驗現(xiàn)象

題型示例：在實驗中，發(fā)現(xiàn)隨著反應(yīng)的進行，溶液的顏色逐漸變淺。請解釋這個現(xiàn)象。

答案：這個現(xiàn)象可能是因為反應(yīng)物A逐漸被轉(zhuǎn)化為無色的產(chǎn)物B，導(dǎo)致溶液顏色變淺。這是由于化學(xué)反應(yīng)的進行，使得溶液中A的濃度減少，而B的濃度增加。板書設(shè)計①化學(xué)反應(yīng)速率

-定義：單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度或生成物濃度的變化量

-表示方法：v=Δc/Δt

-影響因素：溫度、濃度、催化劑、表面積等

②影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

-溫度：升高溫度，反應(yīng)速率加快

-濃度：增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率加快

-催化劑：降低活化能，加快反應(yīng)速率

-表面積：增大反應(yīng)物表面積，加快反應(yīng)速率

③反應(yīng)速率方