二年級數(shù)學下冊 7 萬以內(nèi)數(shù)的認識第8課時 近似數(shù)教學設(shè)計 新人教版

二年級數(shù)學下冊7萬以內(nèi)數(shù)的認識第8課時近似數(shù)教學設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索一個充滿神奇色彩的課題——近似數(shù)。我會用我們熟悉的數(shù)字游戲，帶領(lǐng)你們發(fā)現(xiàn)數(shù)的世界里，哪些數(shù)可以變成“好朋友”，哪些數(shù)又可以變成“鄰居”。讓我們一起在數(shù)的海洋里，快樂地遨游吧！????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解近似數(shù)的概念，能夠識別哪些數(shù)是近似數(shù)。

②掌握求近似數(shù)的方法，包括四舍五入到指定的數(shù)位。

2.教學難點，

①理解四舍五入的原理，特別是在遇到5時如何決定舍入的方向。

②在實際情境中應(yīng)用近似數(shù)，例如在測量和計算中合理選擇近似數(shù)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是帶有近似數(shù)例題的部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同長度物體的圖片，以及圖表，幫助展示四舍五入的過程。

3.實驗器材：準備一些小物件，如不同長度的木棒，讓學生進行近似測量。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生在操作和討論中更好地理解近似數(shù)的概念。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道生活中哪些地方會用到近似數(shù)嗎？比如我們平時說的“大概有100人”或者“這個房間大約有20平方米”。今天我們就來學習一下這些神奇的近似數(shù)。

-回顧舊知：還記得我們之前學的數(shù)位順序嗎？從個位到萬位，每個數(shù)位代表的計數(shù)單位是什么？現(xiàn)在我們來復(fù)習一下。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們要學習什么是近似數(shù)。近似數(shù)就是用一個比較接近的數(shù)來代替原來的數(shù)，它通常比原數(shù)簡單，但誤差不大。

-舉例說明：比如，如果我們要記錄一輛車的長度，我們可以用“約4米”來代替具體的數(shù)值，這樣就方便多了。

-互動探究：現(xiàn)在請同學們拿出紙筆，嘗試用四舍五入的方法，將一些具體的數(shù)字近似到最近的整十或整百。

3.學生活動（約10分鐘）

-練習：我將給出一些數(shù)字，請同學們進行四舍五入的練習，并寫下近似數(shù)。

-指導(dǎo)：在同學們練習的過程中，我會巡視教室，確保每個人都能正確理解和應(yīng)用四舍五入的方法。

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將同學們分成小組，每組選擇一個具體的場景，如購物、烹飪等，討論在這個場景中如何使用近似數(shù)。

-合作：每組需要設(shè)計一個情景劇，展示如何使用近似數(shù)解決問題。

5.實踐操作（約15分鐘）

-實驗器材：準備一些小物件，如不同長度的木棒，讓學生進行近似測量。

-指導(dǎo)：我會在每個小組旁邊指導(dǎo)，確保學生們能夠正確進行近似測量，并理解其背后的數(shù)學原理。

6.教師總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學習了什么是近似數(shù)，以及如何進行四舍五入。這些技能在我們的日常生活和工作中都非常實用。

-反饋：請同學們分享他們在小組討論和實踐操作中的發(fā)現(xiàn)和感受。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-練習：我將給出一些綜合性的練習題，要求同學們運用今天學習的知識解決問題。

-指導(dǎo)：在學生完成練習的過程中，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們覺得近似數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？

-鼓勵：希望大家在課后能夠繼續(xù)探索近似數(shù)的奧秘，并在實際生活中靈活運用。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學》：這本書通過案例展示數(shù)學在日常生活、自然科學和社會科學中的應(yīng)用，可以讓學生了解近似數(shù)在現(xiàn)實世界中的重要性。

-《數(shù)學家的故事》：通過介紹數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并了解數(shù)學發(fā)展的歷史背景。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于近似數(shù)和數(shù)學計算的科普視頻，如“數(shù)學奧秘大揭秘”系列，幫助學生從直觀的角度理解近似數(shù)的概念。

-家庭作業(yè)實踐：鼓勵學生在家里進行一些實際的測量活動，如測量房間的長度、寬度等，然后使用近似數(shù)記錄和報告結(jié)果。

-數(shù)學游戲：利用數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中練習近似數(shù)的概念和應(yīng)用。

-創(chuàng)作數(shù)學故事：鼓勵學生創(chuàng)作包含近似數(shù)的數(shù)學故事，通過故事情節(jié)的設(shè)置，讓學生自然地理解和運用近似數(shù)。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，探討近似數(shù)在某個特定領(lǐng)域（如氣象、工程、經(jīng)濟）中的應(yīng)用，并制作報告進行展示。

-數(shù)學競賽：參加或組織數(shù)學競賽，讓學生在競賽中運用近似數(shù)解決實際問題，提高他們的數(shù)學思維能力和應(yīng)用能力。

-數(shù)學角活動：在學?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學角活動，邀請家長和學生一起參與，通過互動游戲和討論，加深對近似數(shù)的理解。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對近似數(shù)的理解程度。例如，我會提問：“如果一本書的實際厚度是19.5厘米，我們要在書單上記錄它的厚度，應(yīng)該近似到哪個數(shù)位？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠理解四舍五入的概念。

-觀察學生參與度：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，如是否積極回答問題、是否能夠正確進行小組討論等，我可以評估學生對近似數(shù)的興趣和掌握程度。

-實時反饋：在學生進行練習時，我會及時給予口頭反饋，幫助他們糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行仔細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-評估學生對近似數(shù)概念的理解程度。

-檢查學生是否能夠正確應(yīng)用四舍五入的方法。

-觀察學生在解決實際問題時的邏輯思維過程。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學生，包括作業(yè)中的錯誤和改進建議。這樣可以幫助學生及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會特別關(guān)注學生的進步和努力，給予積極的鼓勵和激勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

3.形成性評價：

-小組展示：在小組討論和創(chuàng)作數(shù)學故事環(huán)節(jié)，我會組織學生進行展示，通過小組之間的互評，讓學生在評價他人的同時，也能夠反思自己的學習過程。

-定期測試：定期進行小測驗，檢驗學生對近似數(shù)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行教學調(diào)整。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果，包括對近似數(shù)的理解、應(yīng)用能力以及解決實際問題的能力。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習近似數(shù)過程中的收獲和不足，為下一階段的學習制定合理的目標。課后作業(yè)1.實際測量與近似：

-問題：小明用卷尺測量了一根木頭的長度，測量結(jié)果是3.75米。請用四舍五入法將這個長度近似到最接近的整數(shù)米。

-答案：3.75米四舍五入到最接近的整數(shù)米是4米。

2.溫度轉(zhuǎn)換與近似：

-問題：天氣預(yù)報顯示今天的最高氣溫是28.3攝氏度。請用四舍五入法將這個溫度近似到最接近的整數(shù)攝氏度。

-答案：28.3攝氏度四舍五入到最接近的整數(shù)攝氏度是28攝氏度。

3.體積計算與近似：

-問題：一個圓柱形的水桶，其直徑是60厘米，高度是100厘米。請計算這個水桶的容積，并使用近似數(shù)表示。

-答案：水桶的容積V=πr2h，其中r是半徑，h是高度。半徑r=直徑/2=60/2=30厘米。V=π*302*100≈282740立方厘米。使用近似數(shù)表示，水桶的容積約為282700立方厘米。

4.距離估算與近似：

-問題：小華從家到學校的直線距離大約是500米。如果小華每天步行上學，平均每分鐘走50米，請估算小華步行上學需要的時間，并使用近似數(shù)表示。

-答案：步行上學所需時間=距離/速度=500米/50米/分鐘=10分鐘。使用近似數(shù)表示，小華步行上學大約需要10分鐘。

5.人數(shù)統(tǒng)計與近似：

-問題：在一次活動中，參加的人數(shù)大約有320人。如果需要準備座位，請估算至少需要準備多少個座位，并使用近似數(shù)表示。

-答案：為了確保每個人都有座位，至少需要準備320個座位。使用近似數(shù)表示，至少需要準備320個座位。板