7《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的課題——《課間十分鐘》。這是我們新學(xué)期的第一課，從今天開(kāi)始，我們就將正式進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這節(jié)課里，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)如何在課間休息時(shí)保持秩序，合理安排時(shí)間，讓自己的課間十分鐘變得既愉快又有意義。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《課間十分鐘》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)、時(shí)間管理能力和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)在課間休息時(shí)遵守秩序，合理安排自己的活動(dòng)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，共同維護(hù)校園的和諧氛圍。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將有助于孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確課間休息的規(guī)則：重點(diǎn)在于讓孩子們理解課間休息不是自由玩耍的時(shí)間，而是需要遵守一定規(guī)則的休息時(shí)間。例如，如何排隊(duì)使用洗手間，如何有序地整理書(shū)包，以及如何保持教室的整潔。

-培養(yǎng)時(shí)間管理能力：強(qiáng)調(diào)課間十分鐘雖然短暫，但可以用來(lái)進(jìn)行有效的活動(dòng)，如復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、預(yù)習(xí)下一節(jié)課或進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-自律意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自律是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下，自覺(jué)遵守規(guī)則，不追逐打鬧，不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

-社交技能的提升：課間休息是孩子們交流互動(dòng)的好時(shí)機(jī)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，避免沖突和爭(zhēng)吵，形成良好的社交習(xí)慣。例如，如何禮貌地請(qǐng)求他人幫忙，如何友好地解決分歧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解課間休息的規(guī)則和重要性，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.情景模擬：設(shè)置模擬課間休息的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何在課間休息時(shí)保持秩序。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論課間休息時(shí)可能遇到的問(wèn)題和解決方法，培養(yǎng)他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示課間休息的正確做法和不良行為的后果，直觀地傳達(dá)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。

3.實(shí)物教具：使用沙漏、計(jì)時(shí)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝，增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一首簡(jiǎn)單的兒歌《課間十分鐘》來(lái)吸引學(xué)生的注意力，歌詞中包含了一些課間休息的規(guī)則，如“排隊(duì)去洗手，輕聲細(xì)語(yǔ)走”。通過(guò)播放兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到課間休息的重要性。然后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道課間十分鐘是用來(lái)做什么的嗎？”以此來(lái)引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.規(guī)則講解（用時(shí)3分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解課間休息的基本規(guī)則，如排隊(duì)、保持安靜、不追逐打鬧等。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地看到正確和錯(cuò)誤的行為示例。

2.時(shí)間管理（用時(shí)3分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)介紹幾種簡(jiǎn)單的時(shí)間管理方法，如設(shè)定鬧鐘提醒、制定小目標(biāo)等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排課間十分鐘。

3.社交技能（用時(shí)4分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)強(qiáng)調(diào)在課間休息時(shí)如何與他人友好相處，例如，如何禮貌地請(qǐng)求幫助，如何用平和的方式解決沖突。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.模擬課間休息（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，模擬課間休息的場(chǎng)景。每個(gè)小組需要按照之前講解的規(guī)則來(lái)安排他們的休息時(shí)間，并觀察其他小組的表現(xiàn)。

2.時(shí)間管理游戲（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)使用教學(xué)軟件或?qū)嵨镉?jì)時(shí)器，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。例如，可以設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)提高他們的時(shí)間意識(shí)。

3.角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在課間休息時(shí)可能遇到的情況，如有人打擾、有人需要幫助等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

1.你認(rèn)為在課間休息時(shí)最重要的是什么？為什么？

-舉例回答：最重要的是保持安靜，因?yàn)檫@樣我們才能休息好，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.如果你在課間休息時(shí)遇到了問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

-舉例回答：如果有人打擾我休息，我會(huì)禮貌地提醒他們，并嘗試解決問(wèn)題。

3.你認(rèn)為如何才能讓我們的課間休息更加愉快和有序？

-舉例回答：我們可以制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，并在休息前提醒大家遵守。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課間休息的規(guī)則和時(shí)間管理的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并分享他們的體驗(yàn)。最后，我會(huì)以一句寄語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“希望你們都能在課間休息時(shí)，既放松又充實(shí)，為我們的校園生活增添更多快樂(lè)！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課間活動(dòng)介紹：收集一些適合一年級(jí)學(xué)生的課間活動(dòng)，如跳繩、拍手游戲、簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，這些活動(dòng)可以在不違反課間休息規(guī)則的前提下，幫助學(xué)生放松身心，同時(shí)鍛煉身體。

-課間休息規(guī)則案例：搜集一些實(shí)際案例，展示不同學(xué)校如何制定和執(zhí)行課間休息規(guī)則，以及這些規(guī)則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。

-時(shí)間管理故事：挑選一些與時(shí)間管理相關(guān)的小故事，如《小豬佩奇》中的時(shí)間管理故事，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的重要性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些關(guān)于時(shí)間管理的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一天中花費(fèi)時(shí)間最多的活動(dòng)，并思考如何更有效地利用時(shí)間。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課間休息時(shí)間管理，家長(zhǎng)可以幫助孩子制定課間休息的計(jì)劃，并在家中實(shí)施。

-校園文化建設(shè)：建議學(xué)校組織一些關(guān)于時(shí)間管理和規(guī)則意識(shí)的校園文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展活動(dòng)：

-課間活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的課間活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何規(guī)劃活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、管理員等，在游戲中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則和尊重他人。

-時(shí)間管理挑戰(zhàn)：設(shè)置一些時(shí)間管理挑戰(zhàn)，如“30秒內(nèi)完成整理書(shū)包”的比賽，通過(guò)游戲化的方式提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況和互動(dòng)頻率，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)課間休息規(guī)則的興趣和掌握程度。

-學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的情況：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等，來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂紀(jì)律性。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)小組成果的分享：我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生對(duì)小組成果的展示效果：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和自信心，以及他們是否能夠清晰地傳達(dá)小組成果。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課間休息規(guī)則的理解程度：通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課間休息規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)時(shí)間管理技巧的掌握：通過(guò)讓學(xué)生制定自己的課間休息計(jì)劃，并說(shuō)明理由，來(lái)評(píng)估他們對(duì)時(shí)間管理技巧的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)的反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括遵守規(guī)則、參與討論等方面。

-學(xué)生之間的互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的自律意識(shí)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的自律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如是否能自覺(jué)遵守規(guī)則，是否能在沒(méi)有監(jiān)督的情況下保持秩序。

-針對(duì)學(xué)生的社交技能：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的社交技能，如是否能夠尊重他人、是否能夠有效溝通。

-針對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在時(shí)間管理測(cè)試中的表現(xiàn)，提供具體的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否積極學(xué)習(xí)、是否愿意嘗試新事物等，并提供相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。典型例題講解在《課間十分鐘》這一課中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于時(shí)間管理和規(guī)則遵守的知識(shí)。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

1.例題：

小明在課間休息時(shí)，計(jì)劃用10分鐘復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課上的新知識(shí)，然后用5分鐘去操場(chǎng)上跳繩，最后用剩下的時(shí)間去圖書(shū)館借一本課外書(shū)。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該怎樣安排這15分鐘的課間休息時(shí)間？

-答案：小明可以先花10分鐘復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后花5分鐘去操場(chǎng)上跳繩，最后用剩余的5分鐘去圖書(shū)館借書(shū)。

2.例題：

小紅和她的同學(xué)們?cè)谡n間休息時(shí)，想玩一個(gè)需要5分鐘的游戲。游戲結(jié)束后，他們還有多少時(shí)間可以自由活動(dòng)？

-答案：如果課間休息是10分鐘，那么游戲結(jié)束后，他們還有5分鐘可以自由活動(dòng)。

3.例題：

在課間休息時(shí)，小剛決定用5分鐘來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，然后用3分鐘去洗手間，剩下2分鐘用來(lái)和同學(xué)聊天。請(qǐng)問(wèn)小剛的課間休息安排是否合理？

-答案：小剛的安排是合理的，因?yàn)樗o每個(gè)活動(dòng)都分配了足夠的時(shí)間，并且沒(méi)有超過(guò)10分鐘的課間休息時(shí)間。

4.例題：

如果課間休息有15分鐘，小麗想用其中10分鐘來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，然后用2分鐘去圖書(shū)館借書(shū)，最后3分鐘用來(lái)做眼保健操。請(qǐng)問(wèn)小麗的安排是否合適？

-答案：小麗的安排是合適的，因?yàn)樗侠淼胤峙淞藭r(shí)間，每個(gè)活動(dòng)都有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

5.例題：

小明在課間休息時(shí)，想要完成以下三個(gè)任務(wù)：用3分鐘整理書(shū)包，用5分鐘去洗手間，用7分鐘和同學(xué)交流。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何安排這15分鐘的課間休息時(shí)間？

-答案：小明可以先花3分鐘整理書(shū)包，然后花5分鐘去洗手間，最后用7分鐘和同學(xué)交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。在《課間十分鐘》這一課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些預(yù)料之外的情況。以下是我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整。比如，我采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課間休息的規(guī)則和秩序。我發(fā)現(xiàn)，這種方式比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與得更加積極。不過(guò)，我也意識(shí)到，在情景模擬中，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于投入而忽略了課堂紀(jì)律，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)規(guī)則的理解。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這需要我在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂氛圍。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我會(huì)在黑板上設(shè)置一個(gè)“規(guī)則墻”，讓學(xué)生自己提出并遵守規(guī)則。這種方法既讓學(xué)生感受到了參與課堂的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。然而，我也注意到，有些學(xué)生在提出規(guī)則時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或者不切實(shí)際，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)規(guī)則制定過(guò)程的指導(dǎo)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，不太愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和傾聽(tīng)能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些規(guī)則的理解，學(xué)生可能只是停留在表面，缺乏深入思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在