七年級下冊紫藤蘿瀑布教學設計

七年級下冊紫藤蘿瀑布教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級下冊紫藤蘿瀑布教學設計設計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《紫藤蘿瀑布》一文，培養(yǎng)學生對散文的審美能力，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。通過分析作者的情感變化和景物描寫，使學生了解散文的寫作手法，同時鍛煉學生的寫作技巧。本節(jié)課內(nèi)容與七年級下冊語文課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，旨在提升學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具有敏銳的審美感知，能夠從紫藤蘿瀑布的描寫中感受到自然之美和生命力的頑強。

2.增強學生的文學鑒賞能力，學會從不同角度分析散文的寫作技巧和情感表達。

3.提升學生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，學會運用細膩的描寫和豐富的情感表達自己的思想和感受。

4.培養(yǎng)學生的文化理解意識，理解散文作品所蘊含的傳統(tǒng)文化和人文精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及一定的文學鑒賞能力。他們對散文這種文學體裁有一定的認識，但具體到對《紫藤蘿瀑布》這樣一篇描寫自然景物和生命感悟的散文，學生可能還缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生普遍對自然界和生命現(xiàn)象充滿好奇，對文學作品中的美景和哲理有著天然的興趣。他們的學習能力強，能夠快速接受新知識，但在深入理解和分析方面可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和音頻資料來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《紫藤蘿瀑布》時，可能會遇到對某些文學詞匯不理解、對作者情感把握不準確、對散文結(jié)構(gòu)分析不到位等問題。此外，學生可能難以將文本中的情感與自己的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而影響對文章的深入理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，如通過提問、討論和寫作練習來促進學生思考和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紫藤蘿瀑布》的教材或電子版資料。

2.輔助材料：準備與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻，以及散文寫作手法的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或投影儀展示教學內(nèi)容。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-以“同學們，你們見過紫藤蘿瀑布嗎？它是什么樣子的？你們對它有什么樣的感受？”等問題引發(fā)學生的興趣和思考。

-展示紫藤蘿瀑布的圖片，讓學生直觀感受其美麗。

2.回顧舊知：

-回顧散文的基本特點和寫作手法，如景物描寫、人物描寫、情感表達等。

-提問：“我們之前學過的散文中，有沒有類似的描寫自然景物的例子？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《紫藤蘿瀑布》的背景、作者介紹以及文章的基本結(jié)構(gòu)。

-分析文章中的景物描寫，如紫藤蘿瀑布的形狀、顏色、動態(tài)等。

-解讀作者在文中表達的情感，如對自然美景的贊美、對生命的感悟等。

2.舉例說明：

-以《荷塘月色》為例，分析景物描寫和情感表達。

-通過對比《紫藤蘿瀑布》和《荷塘月色》，讓學生體會不同散文的特點。

3.互動探究：

-引導學生討論：“從紫藤蘿瀑布的描寫中，你們感受到了作者怎樣的情感？”

-組織學生進行小組討論，分享自己對文章的理解和感悟。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生選擇自己喜歡的散文段落，進行景物描寫和情感表達的仿寫。

-學生在小組內(nèi)交流自己的作品，互相評價和反饋。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，對學生的作品進行個別指導，幫助學生提高寫作水平。

-針對學生在寫作過程中遇到的問題，進行集中講解和示范。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：

-總結(jié)《紫藤蘿瀑布》的寫作手法、情感表達等知識點。

-強調(diào)散文在表現(xiàn)自然美景和生命感悟方面的獨特魅力。

2.布置作業(yè)：

-讓學生選擇一篇自己喜歡的散文，進行深入閱讀和分析，完成一篇讀書筆記。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注散文作品，提高自己的文學素養(yǎng)。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學生參加學校舉辦的文學社團活動，與其他同學交流散文閱讀心得。

2.建議學生閱讀一些與《紫藤蘿瀑布》風格相近的散文作品，拓寬自己的閱讀視野。

3.鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的瞬間，用文字記錄下來，提高自己的寫作能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.詩歌鑒賞：推薦學生閱讀與散文《紫藤蘿瀑布》主題相近的詩歌，如《望廬山瀑布》、《題西林壁》等，通過對比閱讀，讓學生感受詩歌和散文在表達手法和情感上的異同。

2.現(xiàn)代散文作品：介紹一些現(xiàn)代散文家的作品，如魯迅的《百草園》、冰心的《小桔燈》等，讓學生了解不同時代背景下的散文風格。

3.文學常識：提供關(guān)于散文的發(fā)展歷程、代表人物和流派等文學常識，幫助學生構(gòu)建完整的文學知識體系。

4.自然景觀攝影作品：分享一些自然景觀攝影作品，讓學生通過視覺體驗感受大自然的壯美和生命的奇跡。

二、拓展建議

1.閱讀建議：

-建議學生課外閱讀《散文選集》，選取不同時期、不同作者的散文作品，進行深入閱讀和分析。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書分享會，與其他同學交流閱讀心得。

2.寫作建議：

-引導學生模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作手法，嘗試寫一篇以自然景觀為主題的散文。

-鼓勵學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇反映生命感悟的散文。

3.課外活動建議：

-組織學生參觀公園、自然保護區(qū)等，實地觀察自然景觀，積累寫作素材。

-開展“我眼中的自然之美”攝影比賽，提高學生對自然景觀的審美能力和攝影技巧。

4.家長協(xié)作建議：

-建議家長在家中為孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，鼓勵孩子多讀書、讀好書。

-家長可以與孩子一起討論文學作品，分享閱讀感受，增進親子關(guān)系。

5.社會實踐建議：

-鼓勵學生參加社區(qū)環(huán)?；顒?，通過實際行動保護自然環(huán)境，體會人與自然的和諧共生。

-組織學生參與植樹造林、清理河道等公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學反思與總結(jié)

今天上了《紫藤蘿瀑布》這一課，讓我有很多的感觸。首先，我想談談教學反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，但感覺效果并不理想。有的學生對于紫藤蘿瀑布的了解有限，導致討論的深度不夠。我覺得在今后的教學中，我應該更加注重學生的已有知識基礎，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗的導入方式。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了散文的特點和寫作手法，并通過舉例說明來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于景物描寫和情感表達的理解有了明顯的提高，但在分析作者情感變化時，有的學生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行仿寫練習，但部分學生的作品還是缺乏創(chuàng)意和深度。這可能是因為他們在日常的閱讀和寫作中接觸到的優(yōu)秀作品有限。因此，我計劃在今后的教學中，多推薦一些優(yōu)秀的散文作品給學生閱讀，并鼓勵他們進行模仿和創(chuàng)作。

接下來，我想談談教學總結(jié)。

從知識層面來看，學生們對散文的特點、寫作手法以及情感表達有了更深入的理解。他們在分析《紫藤蘿瀑布》時，能夠抓住作者的情感變化，并能夠用自己的語言進行表達。

在技能方面，學生的閱讀理解能力和寫作技巧都有所提高。他們在仿寫練習中，能夠嘗試運用散文的寫作手法，雖然有些地方還不夠成熟，但已經(jīng)展現(xiàn)出一定的潛力。

在情感態(tài)度方面，學生們對自然景觀和生命感悟有了更多的關(guān)注和思考。他們通過閱讀《紫藤蘿瀑布》，對生活有了更深的感悟，對自然之美有了更深的認識。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對散文的理解還比較淺顯，缺乏深入的分析能力；在課堂討論中，有的學生參與度不高，需要更多的引導和鼓勵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點，提供差異化的教學策略。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。

3.增加課外閱讀指導，推薦更多優(yōu)秀的散文作品給學生，拓寬他們的閱讀視野。

4.定期組織學生進行寫作練習，通過反饋和指導，提高他們的寫作水平。

總之，通過今天的這節(jié)課，我收獲頗豐。我相信，在今后的教學實踐中，我會不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學水平，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。板書設計①本文重點知識點：

-散文的定義與特點

-景物描寫的方法與技巧

-情感表達與主題思想

②重點詞句：

-“紫藤蘿瀑布”的比喻手法

-“生命是無常的”這句話的哲理內(nèi)涵

-“這紫藤蘿瀑布真像一幅掛在綠葉底下的，紫色的，透明的，風吹過來，如煙，如霧，如細雨?！边@句話的描寫手法

③寫作手法分析：

-比喻、擬人、排比等修辭手法的運用

-景物描寫與情感表達的結(jié)合

-結(jié)構(gòu)上的總分總布局課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《紫藤蘿瀑布》這篇散文。通過這節(jié)課的學習，我們了解了散文的基本特點，學會了如何欣賞和解讀散文中的景物描寫和情感表達。以下是我們今天學習的重點：

1.散文是一種以描寫自然景物、抒發(fā)情感、表達思想為主題的文學體裁。

2.景物描寫在散文中起著重要的作用，它能夠幫助讀者形象地感受到作者所描繪的景象。

3.情感表達是散文的靈魂，它通過作者的筆觸傳遞給讀者，使讀者產(chǎn)生共鳴。

4.《紫藤蘿瀑布》通過描寫紫藤蘿瀑布的美麗景色，表達了作者對生命無常的感悟。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）《紫藤蘿瀑布》這篇散文的作者是誰？

A.魯迅B.冰心C.朱自清D.郭沫