7 我們的衣食之源（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

7我們的衣食之源（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題——“我們的衣食之源”。這節(jié)課，我們將從統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的“7我們的衣食之源”這一章節(jié)入手，一起學(xué)習(xí)糧食、蔬菜和水果等食物的來(lái)源和重要性。這些知識(shí)可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡呐叮??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)孩子們以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**法治意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食安全的重要性，了解相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)遵法守法的公民意識(shí)。

2.**社會(huì)責(zé)任感**：通過(guò)學(xué)習(xí)食物來(lái)源，讓孩子們理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

3.**生活實(shí)踐能力**：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何合理選擇食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4.**環(huán)保意識(shí)**：教育孩子們珍惜糧食，倡導(dǎo)節(jié)約，培養(yǎng)綠色環(huán)保的生活理念。學(xué)情分析在四年級(jí)下冊(cè)的道德與法治課程中，學(xué)生們正處于從基礎(chǔ)認(rèn)知向理性思考過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。以下是針對(duì)本節(jié)課“我們的衣食之源”的學(xué)情分析：

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)糧食、蔬菜和水果的基本概念有所了解，但對(duì)其生長(zhǎng)過(guò)程、來(lái)源和重要性可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。他們可能知道食物是從超市或菜市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的，但對(duì)背后涉及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、糧食安全等知識(shí)了解有限。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)自己的能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力仍需培養(yǎng)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但深度和廣度有待提升。

就素質(zhì)而言，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)形成了一定的行為習(xí)慣，如節(jié)約用水用電等，但在面對(duì)食物浪費(fèi)、不合理飲食等問(wèn)題時(shí)，可能缺乏自覺(jué)和責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)而分心。他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但也容易因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍绊憣W(xué)習(xí)效果。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和生活習(xí)慣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的食物觀念，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的良好習(xí)慣。同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材，特別是“7我們的衣食之源”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程、食物鏈圖解等，以及與糧食安全相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)工具模型或種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)材料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅豐收的農(nóng)田圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些糧食是怎么來(lái)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開(kāi)糧食，那么糧食是從哪里來(lái)的呢？今天我們就來(lái)一起探索‘我們的衣食之源’?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解糧食、蔬菜和水果的來(lái)源，認(rèn)識(shí)到糧食安全的重要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)：糧食的生長(zhǎng)過(guò)程、糧食安全意識(shí)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)圖片、視頻等形式展示農(nóng)作物從播種到收獲的全過(guò)程。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：糧食生產(chǎn)過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？如何保障糧食安全？

c.講解糧食安全的重要性，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食安全對(duì)國(guó)家和人民的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論糧食安全、節(jié)約糧食等問(wèn)題，并派代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)糧食生產(chǎn)的艱辛，增強(qiáng)他們的糧食安全意識(shí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中如何踐行節(jié)約糧食、關(guān)愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的行為。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)糧食安全的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，旨在通過(guò)多種教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課“我們的衣食之源”的學(xué)習(xí)效果分析：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠說(shuō)出糧食、蔬菜和水果的基本概念，了解它們的基本生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生能夠描述糧食生產(chǎn)的基本步驟，包括播種、灌溉、施肥、收割等。

-學(xué)生理解了糧食安全的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食是國(guó)家和人民生活的基礎(chǔ)。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等，提升了觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的能力。

-分析能力：學(xué)生能夠分析糧食生產(chǎn)中可能遇到的問(wèn)題，并提出解決方案。

-實(shí)踐能力：通過(guò)模擬種植活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的農(nóng)業(yè)實(shí)踐技能。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了節(jié)約糧食的自覺(jué)性。

-學(xué)生對(duì)糧食安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了珍惜食物、反對(duì)浪費(fèi)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到節(jié)約糧食也是保護(hù)環(huán)境的一部分。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家的糧食安全。

-學(xué)生形成了法治意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，知道浪費(fèi)糧食是違法行為。

5.**生活應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如合理規(guī)劃飲食，減少食物浪費(fèi)。

-學(xué)生能夠與家人分享所學(xué)的糧食安全知識(shí)，提高家庭成員的節(jié)約意識(shí)。

-學(xué)生在家庭中嘗試種植簡(jiǎn)單的農(nóng)作物，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案的正確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。

-案例分析：通過(guò)案例分析，評(píng)估學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-模擬種植：通過(guò)模擬種植活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解。

-角色體驗(yàn)：通過(guò)角色體驗(yàn)活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的理解和尊重。

5.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，為教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-糧食、蔬菜和水果的基本概念

-農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程

-糧食安全的重要性

②關(guān)鍵詞：

-種植

-收獲

-糧食安全

-節(jié)約

-環(huán)保

③句子：

-“糧食是人類(lèi)的生命之源?！?/p>

-“每一粒糧食都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶?！?/p>

-“節(jié)約糧食，人人有責(zé)?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的糧食安全?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在講解糧食生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)民、消費(fèi)者等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和理解糧食生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.**實(shí)地考察活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀農(nóng)田或農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證糧食生產(chǎn)的全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.**理論與實(shí)踐脫節(jié)**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力還有待提高。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論和互動(dòng)。

2.**加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)**：與當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)學(xué)校合作，定期組織學(xué)生參與實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**豐富教學(xué)內(nèi)容**：結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和新技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感和前瞻性。

5.**加強(qiáng)家校溝通**：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-題目：《我的糧食故事》

-說(shuō)明：請(qǐng)學(xué)生以“我的糧食故事”為題，寫(xiě)一篇短文，講述自己與糧食相關(guān)的有趣經(jīng)歷或感悟。

-答案示例：

“我的糧食故事”是一個(gè)關(guān)于節(jié)約的故事。記得有一次，我在家里吃飯時(shí)，不小心將一碗米飯撒了一地。媽媽看到后，沒(méi)有責(zé)怪我，而是告訴我每一粒米飯都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。從那以后，我學(xué)會(huì)了珍惜糧食，不再浪費(fèi)。

2.**觀察記錄**：

-題目：《我的種植日記》

-說(shuō)明：讓學(xué)生記錄自己在家中或?qū)W校種植植物的過(guò)程，包括播種、澆水、施肥、收獲等，并寫(xiě)下自己的觀察和感受。

-答案示例：

“我的種植日記”記錄了我種植向日葵的過(guò)程。我從播種到收獲，每天都會(huì)記錄向日葵的生長(zhǎng)情況，看著它們從嫩芽長(zhǎng)成高高的植株，開(kāi)出美麗的花朵，我感到非常開(kāi)心和自豪。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-題目：《糧食豐收?qǐng)D》

-說(shuō)明：讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)糧食豐收的場(chǎng)景，可以是農(nóng)田里的景象，也可以是農(nóng)民收割的情景。

-答案示例：

我畫(huà)了一幅《糧食豐收?qǐng)D》，畫(huà)面中有金黃的麥田，農(nóng)民伯伯正在收割，天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚。這幅畫(huà)讓我感受到了豐收的喜悅和農(nóng)民的辛勤。

4.**調(diào)查報(bào)告**：

-題目：《糧食浪費(fèi)調(diào)查》

-說(shuō)明：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或?qū)W校中糧食浪費(fèi)的情況，并分析原因，提出減少浪費(fèi)的建議。

-答案