九年級歷史下冊 15“漫畫”歷史-學(xué)習(xí)與探究之三教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

九年級歷史下冊15“漫畫”歷史—學(xué)習(xí)與探究之三教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊15“漫畫”歷史—學(xué)習(xí)與探究之三教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，開啟一段“漫畫”歷史的奇幻之旅。在這堂課里，我們將以漫畫為載體，探索歷史的魅力，感受歷史的溫度。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：

1.**歷史理解能力**：通過漫畫這種生動形式，讓學(xué)生深入理解歷史事件和人物，提升對歷史現(xiàn)象的感知和分析能力。

2.**歷史思辨能力**：引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行批判性思考，學(xué)會從不同角度解讀歷史，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.**歷史意識**：增強(qiáng)學(xué)生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識，激發(fā)對歷史的興趣和熱愛，樹立正確的歷史觀。

4.**文化傳承意識**：通過學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識**：在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生們已經(jīng)對歷史有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的歷史事件和人物。他們可能已經(jīng)掌握了歷史的基本概念、歷史時(shí)期劃分以及一些著名的歷史事件。然而，對于歷史事件的深入分析和理解，以及歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，他們的認(rèn)識可能還比較淺顯。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：九年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對于歷史這一門課程，他們的興趣可能因人而異。一些學(xué)生可能對歷史故事和人物傳記特別感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過數(shù)據(jù)和圖表來學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但在歷史思維和批判性思考方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜歷史事件的梳理和理解；二是將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解歷史事件的深遠(yuǎn)影響；三是批判性思維的培養(yǎng)，如何從多個(gè)角度分析歷史問題。此外，對于一些歷史概念和術(shù)語的理解，也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版九年級歷史下冊教材，特別是第15課“漫畫”歷史—學(xué)習(xí)與探究之三的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的漫畫作品、歷史事件圖片、時(shí)間線圖表以及相關(guān)歷史視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括電腦、投影儀等，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，以便即時(shí)記錄和展示討論結(jié)果。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會以一個(gè)簡短的歷史故事引入新課，比如講述秦始皇統(tǒng)一六國后的漫畫故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。我會提問：“同學(xué)們，你們知道秦始皇統(tǒng)一六國后，他做了哪些重要的事情嗎？”通過這樣的問題，讓學(xué)生自然地進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)的情境。

-用時(shí)：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**歷史背景介紹**：首先，我會簡要介紹秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景，包括戰(zhàn)國時(shí)期的形勢、秦國的發(fā)展等，幫助學(xué)生建立對歷史事件的整體認(rèn)識。

-用時(shí)：10分鐘

2.**重點(diǎn)事件講解**：接著，我會重點(diǎn)講解秦始皇統(tǒng)一六國后的幾個(gè)重要事件，如修建長城、創(chuàng)立中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡等，通過講述漫畫中的故事，讓學(xué)生直觀地理解這些歷史事件。

-用時(shí)：15分鐘

3.**歷史影響分析**：最后，我會引導(dǎo)學(xué)生分析這些歷史事件對后世的影響，比如中央集權(quán)制度對中國歷史的影響，長城在防御中的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

-用時(shí)：10分鐘

3.**實(shí)踐活動**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**繪制歷史漫畫**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅反映秦始皇統(tǒng)一六國后某個(gè)歷史事件的漫畫，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-用時(shí)：15分鐘

2.**歷史人物角色扮演**：分組讓學(xué)生扮演秦始皇和其他歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-用時(shí)：10分鐘

3.**小組討論歷史影響**：讓學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一六國后的歷史影響，并準(zhǔn)備在課堂上分享他們的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：10分鐘

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**秦始皇統(tǒng)一六國的原因**：學(xué)生討論秦始皇統(tǒng)一六國的背景和原因，例如地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、軍事力量等。

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“秦始皇統(tǒng)一六國的原因有地理上的優(yōu)勢，比如秦國地處關(guān)中，易守難攻；還有強(qiáng)大的軍事力量，比如秦軍的虎符制度?！?/p>

2.**中央集權(quán)制度的影響**：學(xué)生討論中央集權(quán)制度對后世的影響，例如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)國家統(tǒng)一等。

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“中央集權(quán)制度使得國家更加統(tǒng)一，有利于國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展?！?/p>

3.**長城的歷史作用**：學(xué)生討論長城在歷史上的作用，比如防御外敵、促進(jìn)文化交流等。

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“長城不僅是軍事防御的屏障，也是中華民族的文化象征，它見證了中華文明的傳承?！?/p>

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、重要事件及其影響。我會提問：“今天我們學(xué)習(xí)了秦始皇統(tǒng)一六國，你們認(rèn)為這對我們有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的看法。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**歷史知識的掌握**：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、重要事件以及這些事件對后世的影響。他們對中央集權(quán)制度、長城等歷史概念有了更深入的理解。

2.**歷史分析能力的提升**：學(xué)生在討論秦始皇統(tǒng)一六國的原因和影響時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等，這有助于他們形成批判性思維。

3.**文化自信的增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史，學(xué)生們更加了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.**團(tuán)隊(duì)合作能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.**溝通能力的增強(qiáng)**：在分享觀點(diǎn)和討論歷史影響的過程中，學(xué)生們提高了自己的口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思想。

6.**創(chuàng)造性思維的激發(fā)**：通過繪制歷史漫畫的活動，學(xué)生們將歷史知識與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。

7.**時(shí)間管理能力的培養(yǎng)**：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生們學(xué)會了如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這有助于他們提高時(shí)間管理能力。

8.**歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的建立**：學(xué)生們能夠?qū)v史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)的啟示和指導(dǎo)作用。

9.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過漫畫這種生動有趣的形式，學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史，學(xué)生們樹立了正確的歷史觀，培養(yǎng)了愛國主義精神和集體主義精神。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問與回答**

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)，我會問：“同學(xué)們，秦始皇統(tǒng)一六國后，他采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史事件的理解程度。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保語言溫和、鼓勵(lì)性強(qiáng)。例如，如果學(xué)生回答正確，我會說：“很好，你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”如果回答有誤，我會引導(dǎo)他們思考，如：“這個(gè)問題的答案可能需要從不同的角度來考慮，讓我們一起來探討一下?！?/p>

2.**觀察與記錄**

-我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的互動等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，記錄下他們的參與程度和表達(dá)方式，以便在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.**課堂測試**

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或小論文，內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。

-測試結(jié)束后，我會及時(shí)批改并分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中加以講解和糾正。

4.**小組評價(jià)**

-在小組活動中，我會對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括他們的貢獻(xiàn)度、合作精神、解決問題的能力等。

-例如，在角色扮演活動中，我會評價(jià)每個(gè)學(xué)生在扮演歷史人物時(shí)的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量。

5.**學(xué)生自評與互評**

-我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及同伴的表現(xiàn)。

-例如，在繪制歷史漫畫后，我會讓學(xué)生評價(jià)自己的作品，并互相提出改進(jìn)意見。

6.**反饋與鼓勵(lì)**

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。無論是課堂上的積極回答，還是作業(yè)中的進(jìn)步，我都希望能夠給予認(rèn)可。

-例如，如果一個(gè)學(xué)生在課堂測試中取得了顯著進(jìn)步，我會公開表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。板書設(shè)