冀教版 (三年級起點)四年級下冊Lesson 1 How Are You教案及反思

冀教版(三年級起點)四年級下冊Lesson1HowAreYou教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為冀教版（三年級起點）四年級下冊英語Lesson1"HowAreYou"，主要教授學(xué)生詢問和回應(yīng)他人健康狀況的英語表達。設(shè)計思路圍繞以下幾個方面展開：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生語言運用能力；3.結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生實際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，提高語言實際運用能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確掌握并運用問候語"Howareyou?"和回應(yīng)"Fine,thankyou.Andyou?"。

-教授學(xué)生如何詢問他人的健康狀況，如"Howareyoufeeling?"以及如何回答，如"Ifeelgood,thankyou."

-引導(dǎo)學(xué)生理解并練習(xí)使用常見的身體部位名詞（head,neck,back,stomach,arm,leg）來表達身體感受。

2.教學(xué)難點：

-幫助學(xué)生理解并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達當前的感覺，如"Iamfeelingsick."。

-引導(dǎo)學(xué)生在對話中靈活運用身體部位名詞，并結(jié)合形容詞來表達具體的身體感受。

-培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的問候語和回應(yīng)，避免機械重復(fù)。

-提高學(xué)生在實際交際中運用本節(jié)課所學(xué)知識進行日常交流的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊

-課程平臺：在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于課后復(fù)習(xí)和拓展）

-信息化資源：英語聽力材料、圖片素材（展示身體部位和表情）

-教學(xué)手段：實物教具（如人體模型）、卡片游戲、角色扮演活動五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.Goodmorning,class.Howareyoualltoday?Let'sstartwithawarm-upactivity.

2.Studentswillbeaskedtostandupandgreeteachotherusingthephrase"Howareyou?"andrespondwith"Fine,thankyou."

3.Afterafewminutesofpracticing,Iwillbringthefocusbacktotheclassandaskafewstudentstosharetheirfeelingswiththeclass.

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.Iwillintroducethethemeoftoday'slesson:"HowAreYou?"byusingapictureorashortvideothatshowsdifferentpeoplewithvariousfeelings.

2.Iwillaskstudentstoguessthefeelingsofthepeopleinthepicture/videoandwhytheymightfeelthatway.

3.Wewillthentransitiontothelessonandreviewthevocabularywordsrelatedtofeelingsandbodyparts.

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.Iwillwritethekeyvocabularyontheboard:sick,tired,hungry,happy,sad,andshowcorrespondingpicturestohelpstudentsunderstandthemeanings.

2.Studentswillbegivenaworksheetwithsentencesusingthenewvocabularyandaskedtofillintheblanks.

3.Iwillwalkaroundtheclassroomtochecktheirworkandprovideassistanceasneeded.

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.Wewillfocusonthesentencestructure"Howareyou?"and"Fine,thankyou."Iwilldemonstratehowtoaskandanswerthesequestionswithdifferentstudents.

2.Studentswillpracticethesentencestructureinpairs,andIwillselectafewpairstodemonstratetheirinteractionsinfrontoftheclass.

3.Toreinforcethesentence,Iwillshowashortvideoclipwithexamplesofpeopleaskingandrespondingtothequestion.

五、語法教學(xué)（15分鐘）

1.Iwillintroducetheconceptofthepresentcontinuoustensebyusingasimpleexample,suchas"Iamfeelingsick."

2.Studentswillpracticeformingsentencesinthepresentcontinuoustenseusingthevocabularywordswehavelearned.

3.Iwillprovideaworksheetwithexercises,andstudentswillworkingroupstocompletethem.

六、角色扮演（15分鐘）

1.Iwilldividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupascenariowheretheyneedtousethevocabularyandsentencestructureswehavelearned.

2.Eachgroupwillprepareashortrole-playandpresentittotheclass.

3.Iwillencourageotherstudentstoparticipatebyaskingquestionsandmakingcommentsaftereachpresentation.

七、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.Iwillprovideashortquiztocheckthestudents'understandingofthenewvocabulary,sentencestructures,andgrammar.

2.Studentswillcompletethequizindividually,andIwillgothroughtheanswerstogether,providingfeedbackandcorrectionasneeded.

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofaskingandrespondingtohowsomeoneisfeeling.

2.Iwillaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirdailylives.

3.Finally,Iwillthankthestudentsfortheirparticipationandremindthemtoreviewthelessonmaterialforhomework.

九、作業(yè)布置（2分鐘）

1.Studentswillbegivenahomeworkassignmentthatincludeswritingsentencesusingthenewvocabularyandsentencestructures.

2.Iwillremindthemtopracticetheirrole-playsathomeandtobringanyquestionstheymighthaveforthenextclass.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標。以下是對本節(jié)課“冀教版（三年級起點）四年級下冊Lesson1HowAreYou”的學(xué)習(xí)效果進行的詳細分析：

1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠熟練運用"Howareyou?"和"Fine,thankyou."等問候語進行日常交流。

-學(xué)生掌握了詢問和回應(yīng)他人健康狀況的英語表達，如"Howareyoufeeling?"和"Ifeelgood,thankyou."

-學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述當前的感覺，如"Iamfeelingsick."

2.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫并使用與身體部位和感覺相關(guān)的詞匯，如head,neck,back,stomach,arm,leg,sick,tired,hungry,happy,sad等。

-學(xué)生能夠在句子中靈活運用這些詞匯，表達自己的感受或詢問他人的感受。

3.語法知識：

-學(xué)生理解并掌握了現(xiàn)在進行時的用法，能夠在句子中正確使用"am/is/are"作為助動詞。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的動詞形式，如"amfeeling"或"feel"。

4.文化意識：

-學(xué)生意識到詢問他人健康狀況是西方文化中的一種禮貌行為，學(xué)會了尊重和關(guān)心他人。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對跨文化交流有了更深入的認識。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過角色扮演和實際對話練習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)英語的自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.實際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，如向同學(xué)、朋友或家人詢問健康狀況。

-學(xué)生在社交場合能夠用英語進行簡單的交流，提高了實際應(yīng)用能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.首先，我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)本節(jié)課的核心知識點，包括問候語"Howareyou?"及其回應(yīng)，以及如何詢問和回應(yīng)他人的健康狀況。

2.我會引導(dǎo)學(xué)生回顧我們學(xué)習(xí)的身體部位名詞和形容詞，如head,neck,back,stomach,arm,leg,sick,tired,hungry,happy,sad等，并提醒他們在日常生活中如何運用這些詞匯。

3.接著，我會強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，讓學(xué)生明白在描述當前感覺時，如何正確使用"am/is/are"作為助動詞。

4.我會鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，特別是他們在角色扮演和小組討論中的感受。

當堂檢測：

1.口語檢測：我會讓學(xué)生用"Howareyou?"問候其他同學(xué)，并要求他們用"Ifeel.../Iamfeeling..."來回應(yīng)。這樣可以檢測學(xué)生對問候語和回應(yīng)的掌握程度。

2.詞匯測試：我會給出一些身體部位名詞和形容詞的圖片，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的英語單詞，以檢測他們對詞匯的記憶情況。

3.句型練習(xí)：我會讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)造句子，描述他們當前的感覺，如"IamfeelinghappybecauseIamplayingwithmyfriends."，以此來檢測他們對語法結(jié)構(gòu)的理解。

4.小組活動：我會將學(xué)生分成小組，每個小組需要用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行對話，模擬詢問和回應(yīng)健康狀況的情景。這樣可以檢測學(xué)生在實際交際中的運用能力。

檢測反饋：

1.在檢測過程中，我會注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予正面的鼓勵和必要的指導(dǎo)。

2.對于學(xué)生的錯誤，我會耐心糾正，并解釋正確的用法，確保他們能夠正確理解和運用所學(xué)知識。

3.檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，