2024屆河北省唐山市高三上學(xué)期摸底演練語文試題及答案

唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級摸底演練語文本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r間120分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀|(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。被廣泛地認(rèn)可為世界各會發(fā)現(xiàn)，美國國家公園的起源具有明顯的非生態(tài)導(dǎo)向?！癊cology”(生態(tài)學(xué))一詞是由德國生物學(xué)家厄恩斯特·赫克爾在1866年創(chuàng)造，其內(nèi)涵是指“對自然環(huán)境，包括生物和生物之間以及生物與其環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)的研究。盡境進行過研究，但美國專業(yè)化的“生態(tài)學(xué)”則誕生于20世紀(jì)初。作為“將生態(tài)學(xué)引入美國學(xué)術(shù)界的第一人”,弗雷德里克·克萊門茨于1916學(xué)會成立于1915192020世紀(jì)30年代之前，美國生態(tài)學(xué)還處于初創(chuàng)階段，生態(tài)學(xué)作為一門科學(xué)理論還在形成過程中，其主要影響僅限于科學(xué)界，社會大眾則鮮有生態(tài)學(xué)意識。1872年黃石國家公園得以建立的主要原因是美國社會精英看中了荒野景觀的旅游價值，于是將其保存起來“免于定居、占據(jù)或出售”,作為“國家游樂場一個“公園或游樂場。黃石公園作為“國家游樂場”的形象和價值，對此后美國諸多國家公園的建立起到了示范作用。19世紀(jì)末20“生態(tài)學(xué)的興起在另一個維度為美國創(chuàng)建國家公園提供了理由”,但從美國國家公園發(fā)展的歷史進程看，生態(tài)學(xué)并末對美國早期國家公園的建立產(chǎn)生實質(zhì)性的重要影響。任務(wù)是修建公路、馬道、游徑、賓館飯店等旅游基礎(chǔ)設(shè)施。到20世紀(jì)初，公園中的老忠實下，國會通過《海耶斯法》,將《黃石公園法》規(guī)定特許經(jīng)營商租賃土地的總面積從“不超過10英畝”增加到了“不超過20英畝”,并且被租賃的土地與間歇泉、瀑布等核心景觀的20幅度增加，盡管明知汽車進入國家公園“會制造大量的噪聲……噴發(fā)出令人厭惡的氣體”,但為了滿足游客的需求，包括黃石公園在內(nèi)的所有國家公園先后允許汽車進入。1918家公園早期史上的里程碑”和國家公園管理所遵循的“基本信條。該政策明確指出，國家公園屬于“國家游樂場體系”,建立國家公園的目的是為了“讓人們利用、觀察，保持健康和愉悅。公園局應(yīng)“盡一切可行的辦法在國家公園中開展教育和休閑娛樂活動,特許經(jīng)營商既要開發(fā)“低價營地”,也要開發(fā)“舒適和豪華的賓館”,以迎合不同游客的需求。不難看出，作為全國性的國家公園管理政策，“萊思來信”的重點在于如何進行旅游開發(fā)而非生態(tài)態(tài)”,但將這些概念置于歷史語境中考察就會發(fā)現(xiàn)，其真實內(nèi)涵是指在國家公園中“不能進(直接消耗自然資源的傳統(tǒng)功利主義)開發(fā)行為,并非如今嚴(yán)重并遭到科學(xué)界的嚴(yán)厲批評，以游客為導(dǎo)向的管理政策難以為繼。在此背景下，1963年理的指導(dǎo)性原則。(摘編自高科《美國國家公園起源的非生態(tài)導(dǎo)向》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.弗雷德里克·克萊門茨出版了《植物演替》,成為“將生態(tài)學(xué)引入美國學(xué)術(shù)界的第一人”,美國專業(yè)化“生態(tài)學(xué)”就此誕生。B.“這種觀念也被落實到了法律之中指的是黃石公園的荒野景觀具有旅游價值，應(yīng)將其保存起來，作為“國家游樂場。C.在于如何進行旅游開發(fā)而非生態(tài)保護。D.導(dǎo)向的管理政策難以為繼的重要原因。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.造成對歷史事件背后目的的錯誤認(rèn)知。B.展的歷史進程找到依據(jù)。C.20的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。D.為國家公園管理的指導(dǎo)性原則。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點的一項是(3分)()A.美國學(xué)者羅伯特·基特爾指出：“在整個美國國家公園的早期歷史中，公園管理部門所做的便是試圖控制自然，其主要目的是改善游客的體驗?！盉.美國學(xué)者艾爾弗雷德·朗特指出：“在美國早期國家公園風(fēng)景保護的棋局中，生態(tài)學(xué)只是一名小卒，唯有旅游經(jīng)濟與功利主義能夠兩相對弈?！盋.在美國黃石公園，野牛、羚羊、鹿等游客喜歡的動物受到保護，不受游客歡迎的美洲獅、狼、猞猁、狐貍等被列入“害獸控制計劃”的黑名單。D.美國歷史學(xué)者帕特里克·庫珀爾曾直言不諱地說道：“在二戰(zhàn)之前，生態(tài)思維并未給美國國家公園的發(fā)展帶來持續(xù)性的影響。”4.分析第二段和第三段關(guān)于生態(tài)學(xué)的表述，說說生態(tài)學(xué)與美國國家公園的關(guān)系有何不同?(4分)5.作者采用哪些方法證明美國國家公園的起源具有明顯的非生態(tài)導(dǎo)向?請根據(jù)文本概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。別一種敘述(節(jié)選)宋雨薇在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負(fù)責(zé)單位的脫貧攻堅工作以來，的深入探索而起起伏伏。生活，但是每到秋收季節(jié)，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗?fàn)?。米衣的玉米搶收回來。打了個活扣系在脖子上，沿著牛車的痕跡，深一腳淺一腳地向五里外的田野走去。頭，撕扯著面前的一堆玉來秸，①仿佛在用力咀啃一段苦澀的舊時光。他低著頭看了麻袋一會兒，似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。一側(cè)，也順勢將他帶倒在泥濘的地上……能是誰?我經(jīng)常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，我并沒有意識到這一句詢問背后的世故，因為我的確是一個沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢?我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的親人，讓他們不再飽受生活的困頓與困擾?一個笑臉。③那個笑，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。的衣服，已沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，像是自言自語地說：“快點兒干，干完了就可以回家了。”父親這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下，凍到發(fā)紫的嘴唇在寒涼的雨水中打著戰(zhàn)。帶著文字，從現(xiàn)實中出逃，又被生活一次次無情地遣返。④這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵………間里，在風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎復(fù)發(fā)的疼痛和重感冒的圍困里，繼續(xù)他們的勞作。(有刪節(jié))6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.發(fā)讀者對鄉(xiāng)村變遷的更多思索。B.情感，突顯城鄉(xiāng)的差異。C.掩飾尷尬的心理狀態(tài)。D.將親人從困苦中拯救出來的自責(zé)。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.句子①中牛仿佛“咀嚼“苦澀的舊時光,也正是“我”面對父母依舊辛苦勞作時苦澀的心理感受。B.句子②中的“低頭看、似乎是在“掂量”,寫出了父親的猶豫，表現(xiàn)父親已經(jīng)年老，勞動已經(jīng)力不從心。C.,老體衰的心理。D.“的存在，沖淡了“愛。8.“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：背離·回歸·痛苦；乙組提出一個關(guān)鍵詞：真實。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死。曰未仁乎?”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也!如其仁!如其仁!"?桓公殺公子糾，不殉死，又相之?！???”(節(jié)選自《論語》,有改動)材料二：管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國富強，諸侯不敢叛。管仲死，豎習(xí)、易牙、開方用，檢公薨于亂，訖簡公，齊無寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由?尼而后知去少正卵。彼桓公何人也?顧其使檢公得用三子者，管仲也。伸之疾也，公問之相。當(dāng)是時也，吾意以仲且舉天下之賢者以對。嗚呼!仲以為桓公果能不用三子矣乎?仲與檢公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎?極公聲故仲宜因桓公之問舉天下之賢者以自代則仲雖死而齊國未為無仲也。夫何患三子者?不言可也。五伯莫盛于檢、文，文公之才，不之余成，猶得為諸候之盟主百余年。何者?其君雖不肖，而尚有老成人焉。吾觀史蛹，以不能進謹(jǐn)伯玉，而退彌子瑕，故有身后之諫。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉?(節(jié)選自蘇洵《管仲論》,有改動)10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，,每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)()故仲宜因A桓公B之問C舉天下D之賢者E以自代F則仲雖死G而齊國未為H無仲也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.B.C.“放四兇”中的“放”,D.不肖，文中指不賢明，也可指不才，品行不好，沒有出息等，也可用作謙詞。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.有缺點。B.錯，語出新奇。C.齊國長久。D.蘇淘的《管仲論》,立論明確，邏輯嚴(yán)密，采用舉例論證、對比論證等方法闡釋見解，很有說服力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起。(4分)(2)彼固亂人國者，顧其用之者，桓公也。(4分)14.請簡要概括孔子和蘇淘對管仲評價的異同點。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詞，完成15-16題甘州遍·秋風(fēng)緊毛文錫秋風(fēng)緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，邊聲四起，愁聞戍角與征輦。下，步步躡丹梯"。【注】①蕃奚：多指西北方少數(shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”,古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.詞的上片“平磧雁行低”中的“低”,與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B.詞人聽到號角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報國無門之愁怨更為明顯。C.詞人運用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。D.詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭的慘烈。16.清人陳廷焯評這首詞的結(jié)尾說“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”,結(jié)合全詞，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《諫太宗十思疏》中，魏征用河流和樹木做比，反面申述國君德行不深厚，是不能讓國家長治久安的句子是：“_______,_________”(2)現(xiàn)代人常通過飲酒排遣心中的郁結(jié)，這可以用曹操《短歌行》中“?________”兩句詩來表達。(3)老李年近古稀，深感時光易逝，想借有關(guān)流水的詩句抒發(fā)感慨，一時想不到合適的句子，上高中的孫子為他想了兩句：“_________,____”三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-19題。A,說“在理解的基礎(chǔ)上背誦、解題”,就是讓學(xué)生在新知識與原有知識之間建立非任意的、實況下通過重復(fù)來記住信息，即死記硬背?！?⑥卻答不出來·…⑦機械學(xué)習(xí)如果被過度使用，⑧特別是大量用了本應(yīng)進行意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，⑨會讓學(xué)習(xí)變得枯燥，⑩學(xué)生也會產(chǎn)生痛苦甚至厭煩的情緒。死記硬背是否會對大腦產(chǎn)生影響?人類的大腦是終生可塑的，學(xué)習(xí)的過程就是不斷塑造視書本知識，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維，B,最后變成了“書呆子。這就像吝嗇的守財奴一樣，金錢沒有變成價值，反而變成了負(fù)擔(dān)。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)(二)語言文字運用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20-22題。,面一個一個的字像火星一樣地點燃了他們弟兄的熱種力量壓倒了他們?nèi)齻€人，使他們并不經(jīng)過長期的思索就信服了。①等等都接連地到了他們的手里。抵抗主義”,就是這樣的“主義”把《新青年》的理論和他們這個大家庭的現(xiàn)實毫不沖突地在舊社會里，在舊室庭里他是一個墓氣十足的少爺；他跟他的兩個兄弟在一起的時候他又是一個新青年。20.文中加點的詞“貪婪”和“壓倒”各有怎樣的表達效果?(4分)21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的頓號或分號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(2分)22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……一樣”,說說二者表意上的不同。(4分)(1)這就像吝嗇的守財奴一樣，金錢沒有變成價值，反而變成了負(fù)擔(dān)。(2)這些刊物里面一個一個的字像火星一樣地點燃了他們弟兄的熱情。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人，能夠營造溫馨的氛圍，能夠增強一個人、一個國家的話語權(quán)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。息；不少于800字。唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級摸底演練語文參考答案1.A.“將生態(tài)學(xué)引入美國學(xué)術(shù)界的第一人“生態(tài)學(xué)”誕生的標(biāo)志文中并未涉及）2．C（美國黃石公園的生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的原因是過度的旅游開發(fā)）3B“公園或游樂場AC“管理實踐也主要圍繞如何打造‘國家游樂場’展開”D項，主要講“生態(tài)思維”沒帶來持續(xù)性影響，而第三段核心是國家公園倡導(dǎo)者進行旅游開發(fā)）4.①第二段談到生態(tài)學(xué)處于初創(chuàng)階段，并未對美國國家公園的建立產(chǎn)生影響。響。（每點2分，意思對即可）5.①列舉生態(tài)學(xué)在美國的創(chuàng)立時間，證明美國國家公園的創(chuàng)建，不可能受生態(tài)學(xué)的影響。②列舉美國開發(fā)黃石公園的事例，指出公園的倡導(dǎo)者和管理者只是打造“國家游樂場，結(jié)果產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。③引用法律政策的內(nèi)容，證明建設(shè)國家公園重點在于旅游開發(fā)而非生態(tài)保護。④揭示美國公園立法所強調(diào)的保存“自然狀態(tài)的原初性和完整性不同。（每點2分，意思對即可，答出兩點即可，如有其他答案可酌情賦分）6.B（“對比來寫”無依據(jù)，“突出城鄉(xiāng)差異”錯，應(yīng)為突出作者逃離與回歸的掙扎）7.D（“‘恨‘愛“無法相抵法釋懷）8.的無意識；④對無力拯救親人擺脫生活困頓與困擾的痛心。（每點1分，意思對即可）9.甲組示例:①“我”背離村莊，來到城市，努力擺脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重。②“我”一直沒有忘記鄉(xiāng)村，每年回鄉(xiāng)收秋，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅工作中。③“我”走出鄉(xiāng)村，但不能幫助親人擺脫困境，內(nèi)心充滿痛苦與傷感。乙組示例:①文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實的筆法敘述。②文章反映了脫貧攻堅前鄉(xiāng)村真實的情況。③作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛，表現(xiàn)情感的真實性。④細節(jié)真實，如父親沒有扛起麻袋，卻被麻袋帶倒等細節(jié)。（每點2分，答出三點，言之成理即可）10.CFG11.B”中的“治”是講求的意思）12.A（“沒有缺點”不正確，管仲有不節(jié)儉的缺點）13.（1語后置；所由起，緣由起因，每處1分，句意1分）（2）他們本來就是禍亂國家的人，但是重用他們的人是齊桓公（固：本來；判斷句；顧：但是，只是；每處1分，句意1分）14.相同點：管仲輔佐齊桓公稱霸，使齊國富民強，建立了不朽功績不同點：孔子認(rèn)為管仲不節(jié)儉；蘇洵認(rèn)為管仲不能舉薦賢才。15.B（報國無門之愁怨，于文無據(jù)）16.①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。17.（1）源不深而望流之遠根不固而求木之長（2）何以解憂唯有杜康（3）世間行樂亦如此古來萬事東流水/不知江月待何人但見長江送流水/君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回/無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來18.A：根據(jù)對所學(xué)材料是否理解B：大腦會越學(xué)習(xí)越僵化（每點2分，意思對即可）19.語句①，修改為：有的小朋友把《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟。語句⑧，修改為：特別是大