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文檔簡(jiǎn)介
甘肅省隴東中學(xué)2024-2025學(xué)年高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、仿照第一幅漫畫(huà)中的文字,任選余下兩幅圖中的一幅,根據(jù)提示寫(xiě)一首打油詩(shī),要求押韻,符合漫畫(huà)內(nèi)容。(作者:曾初良)(示例)(有關(guān)名利的思考):閑看史書(shū)論今古,錢(qián)猶在世人入土。多少追名逐利客,一生鉆營(yíng)又何苦。(第二幅)(有關(guān)撓癢的思考):(第三幅)(有關(guān)守望的思考):2、閱讀下面的文字,完成各題。明代園林的藝術(shù)成就在中國(guó)古典園林發(fā)展史上可謂。一般認(rèn)為,修造園林是文人倡導(dǎo)的綜合性文化活動(dòng),但在明代“重文輕武”的社會(huì)背景下,武官也紛紛效仿文士雅趣的造園行為。傳統(tǒng)文人園林具有封閉與的特征,但勛貴武官多開(kāi)辟自家莊園為半公共空間,承接文人墨客的游覽聚會(huì)。他們一方面要借此表示對(duì)文人雅韻的,以求得到文士認(rèn)可;()事實(shí)上,部分勛將確實(shí)在一定程度上沖擊了文人話語(yǔ)權(quán)下的傳統(tǒng)園林美學(xué),樹(shù)立了自己的社會(huì)文化權(quán)威,這主要得益于以下兩點(diǎn)。首先,勛臣大將憑借身份優(yōu)勢(shì),修造莊園。其次,建于朝廷賜第之上的勛臣園林,凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治象征意義,使得這些園林具有了非凡的神圣性。這種風(fēng)范顯然對(duì)文士具有極強(qiáng)的震撼力。武官園林由于建造水準(zhǔn)日益精湛,甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.登峰造極秘密膺服不惜工本B.無(wú)出其右私密欽服不惜工本C.無(wú)出其右秘密膺服不惜血本D.登峰造極私密欽服不惜血本2.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.另一方面又要宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位,以打破文士對(duì)話語(yǔ)權(quán)的壟斷。B.另一方面又要宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位,打破話語(yǔ)權(quán)被文士壟斷的局面。C.另一方面打破被文士壟斷的話語(yǔ)權(quán),以宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位。D.另一方面打破話語(yǔ)權(quán)被文士壟斷的局面,宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位。3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.由于武官園林建造水準(zhǔn)日益精湛,甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象B.武官園林由于建造水準(zhǔn)日益精湛,明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象C.武官園林由于建造水準(zhǔn)日益精湛,明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林。D.由于武官園林建造水準(zhǔn)日益精湛,明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林的現(xiàn)象3、閱讀下面的文字,完成下列小題。烏鎮(zhèn)之約像一葉行走在互聯(lián)網(wǎng)世界的烏篷船,不期而至。(甲)它載著吳越的韻腳,為這場(chǎng)全球群賢畢至的聚會(huì)淺吟低唱;它勾著濃淡的水墨,為世界互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展再度揮毫。始于2014年的烏鎮(zhèn)之約,使得全球互聯(lián)網(wǎng)治理從此回蕩中國(guó)聲音、貫穿中國(guó)態(tài)度。(乙)“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”的中國(guó)方案,歷經(jīng)風(fēng)雨愈加綻放出真理的光芒,廣受響應(yīng)和贊許。五年,瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)世界,記下無(wú)數(shù)重要時(shí)刻,留下令人驚嘆的今昔對(duì)比。五年前,人們剛開(kāi)始感受4G元年的快速通聯(lián),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)頭乍現(xiàn),一些傳統(tǒng)企業(yè)還在轉(zhuǎn)型的風(fēng)口踟躕……(丙)而今天,5G已經(jīng)揭開(kāi)了面紗;AR、VR、AI等新技術(shù)逐漸嵌入生活場(chǎng)景;傳統(tǒng)行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”如火如荼,為脫貧、就業(yè)等問(wèn)題增添了新的解決思路,互聯(lián)網(wǎng)思維下的社會(huì)治理更加開(kāi)放協(xié)同。傳承與創(chuàng)新中,變的是議題,不變的是宗旨。細(xì)數(shù)不同年份的議題轉(zhuǎn)換,足以體察全球數(shù)字風(fēng)云變遷,唯有“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”這一宗旨,依然如初。一個(gè)互聯(lián)互通的世界,更加息息相關(guān)。1.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ),運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.不期而至 B.使得 C.踟躕 D.如火如荼2.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲 B.乙 C.丙4、閱讀下面的文字,完成下列小題路遙在《平凡的世界》中努力追蹤改革啟動(dòng)前后十年間的歷史進(jìn)程,()路遙對(duì)改革進(jìn)程的把握相當(dāng)準(zhǔn)確,全書(shū)第一部敘寫(xiě)的是“文革”末期中國(guó)農(nóng)村的困境——集體主義生產(chǎn)方式差不多走到絕境,“抓革命、促生產(chǎn)”的管控已成強(qiáng)弩之末,農(nóng)村社會(huì)的凋敝和農(nóng)民生活的貧困到了天怒人怨的地步,折頁(yè)就預(yù)示著改革的必然到來(lái)。所以第二部便有了家庭承包責(zé)任制的推行以及先富起來(lái)的農(nóng)民辦小企業(yè)的氣象,隨后的第三部則展現(xiàn)了改革從鄉(xiāng)村向城市的擴(kuò)展。同時(shí),路遙對(duì)敘事節(jié)奏的掌控也頗為恰切,把紛繁復(fù)雜的改革進(jìn)程納入井然有序的敘事序列,由小到大,由淺入深地連步展開(kāi)。透過(guò)路遙極富感情魅力的筆觸,使讀者設(shè)身處地地體會(huì)到改革確實(shí)是民心所句,大勢(shì)所趨。1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.既有極富廣度和深度的歷史洞察力,也有善于掌控宏大敘事的文學(xué)張力。B.既有善于掌控宏大敘事的文學(xué)張力,也有極富廣度和深度的歷史洞察力。C.既有極富廣度和深度的歷史洞察力,也有善于掌控宏大敘事的文學(xué)才力。D.既有善于掌控宏大敘事的文學(xué)才力,也有極富廣度和深度的歷史洞察力。2.下列各句中的破折號(hào)和文中的破折號(hào),作用相同的一項(xiàng)是A.兒童發(fā)展到八歲以后這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種新的感情——通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)。B.她意志純潔,嚴(yán)于律己,公正不阿——所有的這一切都難得地集中在她一個(gè)人身上。C.年年如此,家家如此——只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類(lèi)的——今年自然亦如元。D.等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但己經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。3.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.透過(guò)路遙極富感情魅力的筆觸,使讀者切實(shí)深刻地體會(huì)到改革噴突是民它月、大勢(shì)所趨。B.透過(guò)路遙極富感情魅力的筆觸,讀者設(shè)身處地地體會(huì)到改革確實(shí)是民心所向、大勢(shì)所趨。C.路遙透過(guò)極富感情魅力的筆觸,使讀者設(shè)身處地地體會(huì)到改革確實(shí)是民心新向、大勢(shì)所趨。D.透過(guò)路遙極富感情魅力的筆觸,讀者切實(shí)深刻地體會(huì)到改革確實(shí)是民心所向、大勢(shì)所趨。5、閱讀下面這首宋詞,完成各題。西江月·示兒曹以家事付之辛棄疾萬(wàn)事云煙忽過(guò),一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。早趁催科了納,更量出入收支。乃翁依舊管些兒。管竹管山管水。[注]詞人一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一,屢建奇功,畢生堅(jiān)持抗戰(zhàn),為主和派所不容。催科:官府催交的租稅。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句“云煙”二字給人輕淡之感,其實(shí)輕淡中包含著詞人對(duì)往事如煙的感嘆。B.上闋次句將自己比作入秋蒲柳,意思是說(shuō)自己身體非常孱弱,過(guò)早地衰老了。C.“早趁催科了納”既照應(yīng)題中“以家事付之”,同時(shí)揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重。D.結(jié)尾兩句詞人以“乃翁”自稱,說(shuō)自己依然還可以管管竹林、青山、綠水。2.詞中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學(xué)》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風(fēng)而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說(shuō),遂事不諫,_________。(《論語(yǔ)·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、閱讀下面文字,完成下面小題。秋風(fēng)五丈原卻說(shuō)姜維見(jiàn)魏延踏滅了燈,心中忿怒,拔劍欲殺之。孔明止之曰:“此吾命當(dāng)絕,非文長(zhǎng)之過(guò)也。”維乃收劍。孔明吐血數(shù)口,臥倒床上,謂魏延曰:“此是司馬懿料吾有病,故令人來(lái)探視虛實(shí)。汝可急出迎敵。”姜維入帳,直至孔明榻前問(wèn)安。孔明曰:“吾本欲竭忠盡力,恢復(fù)中原,重興漢室;奈天意如此,吾旦夕將死。吾平生所學(xué),已著書(shū)二十四篇,計(jì)十萬(wàn)四千一百一十二字,內(nèi)有八務(wù)、七戒、六恐、五懼之法。吾遍觀諸將,無(wú)人可授,獨(dú)汝可傳我書(shū)。切勿輕忽!”維哭拜而受??酌饔衷唬骸拔嵊小B弩’之法,不曾用得。其法矢長(zhǎng)八寸,一弩可發(fā)十矢,皆畫(huà)成圖本。汝可依法造用?!本S亦拜受??酌饔衷唬骸笆裰兄T道,皆不必多憂;惟陰平之地,切須仔細(xì)。此地雖險(xiǎn)峻,久必有失?!庇謫抉R岱入帳,附耳低言,授以密計(jì);囑曰:“我死之后,汝可依計(jì)行之?!贬奉I(lǐng)計(jì)而出。少頃,楊儀入??酌鲉局灵角?,授與一錦囊,密?chē)谠唬骸拔宜溃貉颖胤?;待其反時(shí),汝與臨陣,方開(kāi)此囊。那時(shí)自有斬魏延之人也?!笨酌饕灰徽{(diào)度已畢,便昏然而倒,至晚方蘇,便連夜表奏后主??酌鲝?qiáng)支病體,令左右扶上小車(chē),出寨遍觀各營(yíng);自覺(jué)秋風(fēng)吹面,徹骨生寒,乃長(zhǎng)嘆曰:“再不能臨陣討賊矣!悠悠蒼天,曷此其極!”嘆息良久?;氐綆ぶ校∞D(zhuǎn)沉重,孔明令取文房四寶,于臥榻上手書(shū)遺表,以達(dá)后主。表略曰:……臣家成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任,別無(wú)調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長(zhǎng)尺寸。臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財(cái),以負(fù)陛下也。”是夜,孔明令人扶出,仰觀北斗,遙指一星曰:“此吾之將星也?!北娨曋?,見(jiàn)其色昏暗,搖搖欲墜??酌饕詣χ钢?,口中念咒。咒畢急回帳時(shí),不省人事。須臾,孔明復(fù)醒,開(kāi)目遍視,見(jiàn)李福立于榻前。孔明曰:“吾已知公復(fù)來(lái)之意。”福謝曰:“福奉天子命,問(wèn)丞相百年后,誰(shuí)可任大事者。適因匆遽,失于諮請(qǐng),故復(fù)來(lái)耳?!笨酌髟唬骸拔崴乐?,可任大事者:蔣公琰其宜也?!备T唬骸肮螅l(shuí)可繼之?”孔明曰:“費(fèi)文偉可繼之?!备S謫?wèn):“文偉之后,誰(shuí)當(dāng)繼者?”孔明不答。眾將近前視之,已薨矣。時(shí)建興十二年秋八月二十三日也,壽五十四歲。后杜工部有詩(shī)嘆曰:長(zhǎng)星昨夜墜前營(yíng),訃報(bào)先生此日傾?;げ宦勈┨?hào)令,麟臺(tái)惟顯著勛名。空余門(mén)下三千客,辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵。好看綠陰清晝里,于今無(wú)復(fù)雅歌聲!白樂(lè)天亦有詩(shī)曰:先生晦跡臥山林,三顧欣逢圣主尋。魚(yú)到南陽(yáng)方得水,龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮,報(bào)國(guó)還傾忠義心。前后出師遺表在,令人一覽淚沾襟。初,蜀長(zhǎng)水校尉廖立,自謂才名宜為孔明之副,嘗以職位閑散,怏怏不平,怨謗無(wú)已。于是孔明廢之為庶人,徒之汶山。及聞孔明亡,乃垂泣曰:“吾終為左衽矣!”李嚴(yán)聞之,亦大哭病死,蓋嚴(yán)嘗望孔明復(fù)收己,得自補(bǔ)前過(guò);度孔明死后,人不能用之故也。后元微之有贊孔明詩(shī)曰:撥亂扶危主,殷勤受托孤。英才過(guò)管樂(lè),妙策勝孫吳。凜凜出師表,堂堂八陣圖。如公全盛德,應(yīng)嘆古今無(wú)!是夜,天愁地慘,月色無(wú)光,孔明奄然歸天。姜維、楊儀遵孔明遺命,不敢舉哀,依法成殮,安置龕中,令心腹將卒三百人守護(hù);隨傳密令,使魏延斷后,各處營(yíng)寨一一退去。(節(jié)選自《三國(guó)演義》第一百四回隕大星漢丞相歸天見(jiàn)木像魏都督喪膽有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.第一段中,諸葛亮的幾句話既體現(xiàn)了他思想上固有的宿命觀念,又表現(xiàn)出其料事如神的超人智慧。B.諸葛亮巡查軍營(yíng)時(shí)“自覺(jué)秋風(fēng)吹面,徹骨生寒”,暗示諸葛亮對(duì)自己大限之后蜀國(guó)前途命運(yùn)的擔(dān)憂。C.諸葛亮臨終前沒(méi)有將軍中大事托付給自己的后人而是托付給姜維,充分體現(xiàn)了他一心為公的高尚節(jié)操。D.文中引用杜甫、白居易的詩(shī)后,插入了廖立、李嚴(yán)對(duì)諸葛亮去世的反應(yīng),襯托出諸葛亮的人格魅力。2.193版電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》第77集插曲《哭諸葛》中唱到:“鞠躬盡瘁,誰(shuí)能比?一生潔白誰(shuí)人及?”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾慰坍?huà)諸葛亮的“鞠躬盡瘁”和“一生潔白”的。3.《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》中對(duì)于諸葛亮去世是這樣記載的:其年八月,亮疾病,卒于軍,時(shí)年五十四。而在《三國(guó)演義》中卻將這一事實(shí)演義為三千余字。請(qǐng)從“史料”與“演義”的角度簡(jiǎn)析本文的特征。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。逝川遲子建大約是每年的九月底或者十月初吧,一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“淚魚(yú)”的魚(yú)就從逝川上游哭著下來(lái)了。淚魚(yú)是逝川獨(dú)有的一種魚(yú)。每年只在第一場(chǎng)雪降臨之后才出現(xiàn),它們到來(lái)時(shí)整條逝川便發(fā)出嗚嗚嗚的聲音。當(dāng)晚秋的風(fēng)在林間放肆地撕扯失去水分的樹(shù)葉時(shí),敏感的老漁婦吉喜就把捕撈淚魚(yú)的工具準(zhǔn)備好了。吉喜七十八歲了,干瘦而駝背,喜歡吃風(fēng)干的漿果和蘑菇,常常自言自語(yǔ)。如果你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過(guò)這個(gè)叫阿甲的小漁村,想喝一碗噴香的茶,就請(qǐng)到吉喜家去吧。她還常年備著男人喜歡抽的煙葉,幾桿銅質(zhì)的煙鍋齊刷刷地橫躺在柜上,你只需享用就是了。要認(rèn)識(shí)吉喜并不困難。在阿甲,你走在充滿新鮮魚(yú)腥氣的土路上,突然看見(jiàn)一個(gè)豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘,她就是吉喜,年輕時(shí)的吉喜,時(shí)光倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰,明眸皓齒,夏天總是穿著曳地的灰布長(zhǎng)裙,吃起生魚(yú)來(lái)是那么惹人喜愛(ài)。而現(xiàn)在你若想相逢吉喜,也是件很容易的事。在阿甲漁村,你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚(yú)鱗般的光芒,那個(gè)人便是吉喜,老吉喜。雪是從凌晨五時(shí)悄然來(lái)臨的。不用說(shuō),雪花來(lái)了,淚魚(yú)也就要從逝川經(jīng)過(guò)了。吉喜的木屋就面對(duì)著逝川。吉喜醒來(lái)是被敲門(mén)聲驚醒的,來(lái)人是胡會(huì)的孫子胡刀。胡刀懊喪地連連說(shuō):“吉喜大媽,這可怎么好,這小東西真不會(huì)挑日子,愛(ài)蓮說(shuō)感覺(jué)身體不對(duì)了,挺不過(guò)今天了,唉,淚魚(yú)也要來(lái)了,這可怎么好,多么不是時(shí)候·”在阿甲漁村有一種傳說(shuō),淚魚(yú)下來(lái)的時(shí)候,如果哪戶沒(méi)有捕到它,一無(wú)所獲,那么這家的主人就會(huì)遭災(zāi)。淚魚(yú)不同于其它魚(yú)類(lèi),它被網(wǎng)掛上時(shí)百分之百都活著,大約都是一斤重左右,體態(tài)勻稱玲瓏。將這些藍(lán)幽幽的魚(yú)投入注滿水的木盆中,次日凌晨時(shí)再將它們放回逝川,它們?cè)俅稳胨畷r(shí)便不再發(fā)出嗚嗚嗚的聲音了。吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個(gè)土豆,喝了碗熱茶,把捕魚(yú)工具一一歸置好,關(guān)好火爐的門(mén),戴上銀灰色的頭巾便出門(mén)了。吉喜望了望逝川,她想起了胡刀的祖父胡會(huì),他就被葬在逝川對(duì)岸的松樹(shù)林中。那時(shí)的吉喜不但能捕魚(yú)、能吃生魚(yú),還會(huì)刺繡、裁剪、釀酒。胡會(huì)那時(shí)常常到吉喜這兒來(lái)討煙吃,吉喜的木屋也是胡會(huì)幫忙張羅蓋起來(lái)的。那時(shí)的吉喜有個(gè)天真的想法,認(rèn)定百里挑一的她會(huì)成為胡會(huì)的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上,因?yàn)殛囃炊鴵]汗如雨。吉喜洗了洗手,詢問(wèn)反應(yīng)有多長(zhǎng)時(shí)間了,有什么感覺(jué)不對(duì)的地方。時(shí)光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。吉喜烏黑的頭發(fā)上落著干草屑,褐綠色的草屑還有一股草香氣。落日掉進(jìn)逝川對(duì)岸的莽莽叢林中了,吉喜這時(shí)看見(jiàn)胡會(huì)從逝川的上游走來(lái)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)蠕動(dòng)的形象恍若一只螞蟻,而漸近時(shí)則如一只笨拙的青蛙,走到近前就是一只搖著尾巴的可愛(ài)的叭兒狗了。吉喜笑著將她體味到的類(lèi)似螞蟻、青蛙、叭兒狗的三種不同形象說(shuō)與胡會(huì)。胡會(huì)也笑了,現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想,胡會(huì)一定會(huì)娶了她的。然而胡會(huì)卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子。產(chǎn)婦再一次呻吟起來(lái),吉喜用毛巾擦了擦產(chǎn)婦額上的汗。產(chǎn)婦朝她歉意地笑了,“吉喜大媽,您去捕淚魚(yú)吧。沒(méi)有您在逝川,人們就覺(jué)得捕淚魚(yú)沒(méi)有意思了。”的確,每年在初雪的逝川岸邊,吉喜總能打上幾十條甚至上百條的活蹦亂跳的淚魚(yú)。吉喜用來(lái)裝淚魚(yú)的木盆就能惹來(lái)所有人的目光。大約午夜十一時(shí)許,產(chǎn)婦再一次被陣痛包圍。羊水破裂之后,吉喜終于看見(jiàn)了一個(gè)嬰孩的腦袋像只熟透的蘋(píng)果一樣微微顯露出來(lái),那顆猩紅的果實(shí)終于從母體垂落下來(lái),那生動(dòng)的啼哭聲就像果實(shí)的甜香氣一樣四處彌漫?!凹泊髬?興許還來(lái)得及,您快去逝川吧?!碑a(chǎn)婦疲乏地說(shuō)。吉喜聽(tīng)著逝川發(fā)出的那種輕微的嗚咽聲,不禁淚滾雙頰。她再也咬不動(dòng)生魚(yú)了,那有質(zhì)感的鱗片當(dāng)年在她的齒間是怎樣發(fā)出暢快的叫聲啊。她的牙齒可怕地脫落了,牙床不再是鮮紅色的,而是青紫色的,像是一面曠日持久被煙熏火燎的老墻。她的頭發(fā)稀疏而且斑白,極像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就這么流著淚回到她的木屋,她將魚(yú)網(wǎng)搭在蒼老的肩頭,手里提著木盆,吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲瓏剔透,許多漁婦站在盛著淚魚(yú)的木盆前朝吉喜張望。吉喜將網(wǎng)下到江里,又艱難地給木盆注上水,然后呆呆地站在岸邊等待淚魚(yú)上網(wǎng)。天有些冷了,吉喜將頭巾的邊角努力朝胸部拉下,她開(kāi)始起第一片網(wǎng)。網(wǎng)從水面上刷刷地走過(guò),那種輕飄飄的感覺(jué)使她的心一陣陣下沉。一條淚魚(yú)也沒(méi)捕到,是個(gè)空網(wǎng)。又過(guò)了一段時(shí)間,曙色已經(jīng)微微呈現(xiàn)的時(shí)候,吉喜開(kāi)始起第二片網(wǎng)。她小心翼翼地拉著第二片網(wǎng)上岸,被收上來(lái)的網(wǎng)都是雪白雪白的,她什么也沒(méi)看見(jiàn)。放完淚魚(yú)的漁民們陸陸續(xù)續(xù)地回家了。吉喜慢慢地站起來(lái),將兩片魚(yú)網(wǎng)攏在一起,站在空蕩蕩的河岸上,回身去取她的那個(gè)木盆。她艱難地靠近木盆,這時(shí)她驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆的清水里竟游著十幾條美麗的藍(lán)色淚魚(yú)!它們那么悠閑地舞蹈著,吉喜的眼淚不由彌漫下來(lái)了。一抹緋紅的霞光出現(xiàn)在天際,使阿甲漁村沉浸在受孕般的和平之中。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中的“逝川”,交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景,表達(dá)了中國(guó)人“逝川與流光,飄忽不相待”的傳統(tǒng)時(shí)空觀。B.小說(shuō)運(yùn)用插敘和補(bǔ)敘手法十分突出,對(duì)豐富人物形象、突出人物性格具有重要作用,也增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。C.小說(shuō)描繪出清新自然、淡泊寧?kù)o、韻味無(wú)窮的畫(huà)面,帶給讀者憂傷中不絕望、充滿溫情與欣喜的感受。D.小說(shuō)寫(xiě)吉喜親手為阿甲漁村的后代接生的過(guò)程,暗示了主人公充滿生機(jī)而又不乏辛酸的人生歷程。2.吉喜是小說(shuō)的主要人物,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一人物形象。3.小說(shuō)中的“淚魚(yú)”具有怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9、閱讀下面的文章,完成各題風(fēng)雨中憶蕭紅丁玲①本來(lái)就沒(méi)有什么地方可去,一下雨便更覺(jué)得悶在窯洞里的日子太長(zhǎng)。要是有更大的風(fēng)雨也好,要是有更洶涌的河水也好,可是仿佛要來(lái)一陣駭人的風(fēng)雨似的那么一塊骯臟的云成天蓋在頭上,水聲也是那么不斷地嘩啦嘩啦在耳旁響,微微地下著一點(diǎn)看不見(jiàn)的細(xì)雨,打濕了地面,那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。這會(huì)使人有遐想,想到隨風(fēng)而倒的桃李,在風(fēng)雨中更迅速迸出的苞芽。即使是很小的風(fēng)雨或浪潮,都更能顯出百物的凋謝和生長(zhǎng),丑陋或美麗。②前天我想起了(馮)雪峰,在我的知友中他是最沒(méi)有自己的了。他工作著,他一切為了黨,他受埋怨過(guò),然而他沒(méi)有感傷,他對(duì)名譽(yù)和地位是那樣地?zé)o睹,那樣不會(huì)趨炎附勢(shì),培植黨羽,裝腔作勢(shì),投機(jī)取巧。昨天我又苦苦地想起(瞿)秋白,在政治生活中過(guò)了那么久,卻還不能徹底地變更自己,他那種二重的生活使他在臨死時(shí)還不能免于有所申訴。我常常責(zé)怪他申訴的“多余”,然而當(dāng)我去體味他內(nèi)心的戰(zhàn)斗歷史時(shí),卻也不能不感動(dòng),哪怕那在整體中,是很渺小的。今天我想起了剛逝世不久的蕭紅,明天,我也許會(huì)想到更多的誰(shuí),人人都與這社會(huì)關(guān)系,因?yàn)檫@社會(huì),我更不能忘懷于一切了。③蕭紅和我認(rèn)識(shí)的時(shí)候,是在一九三八年春初。那時(shí)山西還很冷,很久生活在軍旅之中,習(xí)慣于粗獷的我,驟睹著她的蒼白的臉,緊緊閉著的嘴唇,敏捷的動(dòng)作和神經(jīng)質(zhì)的笑聲,使我覺(jué)得很特別,而喚起許多回憶,但她的說(shuō)話是很自然而真率的。我很奇怪作為一個(gè)作家的她,為什么會(huì)那樣少于世故,大概女人都容易保有純潔和幻想,或者也就同時(shí)顯得有些稚嫩和軟弱的緣故吧。但我們都很親切,彼此并不感覺(jué)到有什么孤僻的性格。我們盡情地在一塊兒唱歌,每夜談到很晚才睡覺(jué)。當(dāng)然我們之中在思想上,在感情上,在性格上都不是沒(méi)有差異,然而彼此都能理解,并不會(huì)因?yàn)椴煌庖?jiàn)或不同嗜好而爭(zhēng)吵,而揶揄。接著是她隨同我們一道去西安,我們?cè)谖靼沧⊥炅艘粋€(gè)春天。我們痛飲過(guò),我們也同度過(guò)風(fēng)雨之夕,我們也互相傾訴。然而現(xiàn)在想來(lái),我們談得是多么地少啊!我們似乎從沒(méi)有一次談到過(guò)自己,尤其是我。然而我卻以為她從沒(méi)有一句話是失去了自己的,因?yàn)槲覀儗?shí)在都太真實(shí),太愛(ài)在朋友的面前赤裸自己的精神,因?yàn)槲覀冇謱?shí)在覺(jué)得是很親近的。但我仍會(huì)覺(jué)得我們是談得太少的,因?yàn)?,像這樣的能無(wú)妨嫌、無(wú)拘束、不須警惕著談話的對(duì)手是太少了?。、苣菚r(shí)候我很希望她能來(lái)延安,平靜地住一時(shí)期之后而致全力于著作。抗戰(zhàn)開(kāi)始后,短時(shí)期的勞累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她或許比我適于幽美平靜。延安雖不夠作為一個(gè)寫(xiě)作的百年長(zhǎng)計(jì)之處,然在抗戰(zhàn)中,的確可以使一個(gè)人少顧慮于日?,嵥?,而策劃于較遠(yuǎn)大的。并且這里有一種朝氣,或者會(huì)使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。⑤我們分手后,就沒(méi)有通過(guò)一封信。端木曾來(lái)過(guò)幾次信,在最后的一封信上(香港失陷約一星期前收到)告訴我,蕭紅因病始由皇后醫(yī)院遷出。不知為什么我就有一種預(yù)感,覺(jué)得有種可怕的東西會(huì)來(lái)似的。有一次我同白朗說(shuō):“蕭紅決不會(huì)長(zhǎng)壽的?!碑?dāng)我說(shuō)這話的時(shí)候,我是曾把眼睛掃遍了中國(guó)我所認(rèn)識(shí)的或知道的女性朋友,而感到一種無(wú)言的寂寞。能夠耐苦的,不依賴于別的力量,有才智、有氣節(jié)而從事于寫(xiě)作的女友,是如此其寥寥?。、薏恍业氖俏业蔫綉n竟成了現(xiàn)實(shí),當(dāng)我昂頭望著天的那邊,或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙,我都不能壓制我喪去一個(gè)真實(shí)的同伴的嘆息。在這樣的世界中生活下去,多一個(gè)真實(shí)的同伴,便多一分力量,我們的責(zé)任還不只于打于局面,指示光明,而還是創(chuàng)造光明和美麗;人的靈魂假如只能拘泥于個(gè)體的褊狹之中,便只能陶醉于自我的小小成就。我們要使所有的人都能有崇高的享受,和為這享受而做出偉大犧牲。⑦生在現(xiàn)在的這世界上,活著固然能給整個(gè)事業(yè)添一分力量,而死對(duì)于自己也是莫大的損失。因?yàn)檫@世界上有的是戮尸的遺法,從此你的話語(yǔ)和文學(xué)將更被歪曲,被侮辱;聽(tīng)說(shuō)連未死的胡風(fēng)都有人證明他是漢奸,那么對(duì)于已死的人,當(dāng)然更不必賄買(mǎi)這種無(wú)恥的人證了。魯迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地詮釋?zhuān)敲础渡缊?chǎng)》的命運(yùn)也就難免于這種災(zāi)難。在活著的時(shí)候,你不能不被逼走到香港;死去,卻還有各種污蔑在等著,而你還不會(huì)知道;那些與你一起的脫險(xiǎn)回國(guó)的朋友們還將有被監(jiān)視和被處分的前途。我完全不懂得到底要把這批人逼到什么地步才算夠?貓?jiān)诔岳鲜笾?,必先玩弄它以?shī)蕵?lè)自己的得意。這種殘酷是比一切屠戮都更惡毒,更需要?dú)绲?。⑧只要我活著,朋友的死耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里,我會(huì)更感到我的重荷。我的工作已經(jīng)夠消磨我的一生,何況再加上你們的屈死,和你們未完的事業(yè),但我一定可以支持下去的。我要借這風(fēng)雨,寄語(yǔ)你們,死去的,未死的朋友們,我將壓榨我生命所有的余剩,為著你們的安慰和光榮。⑨風(fēng)雨已停,朦朦的月亮浮在西邊的山頭上,明天將有一個(gè)晴天。我為著明天的勝利而微笑,為著永生而休息。我吹熄了燈,平靜地躺到床上。1.簡(jiǎn)要賞析文章第①段的環(huán)境描寫(xiě)。2.關(guān)于文章第②段的分析,下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.通過(guò)對(duì)馮雪峰、瞿秋白的懷想引出對(duì)蕭紅的追憶。B.表現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代及其所處環(huán)境的矛盾心態(tài)。C.文中“苦苦地”一詞表現(xiàn)出作者傷感沉重的心情。D.作者寫(xiě)馮雪峰和瞿秋白是將他們與蕭紅構(gòu)成對(duì)比。3.作者與蕭紅一見(jiàn)如故,是因?yàn)開(kāi)_______________。4.對(duì)于文章,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.這是一篇敘事散文,作者通過(guò)典型事件的敘述,再現(xiàn)蕭紅不平凡的人生經(jīng)歷。B.本文對(duì)作者和蕭紅的交往過(guò)程進(jìn)行追憶,生動(dòng)地刻畫(huà)出蕭紅敏感率真的個(gè)性。C.作者認(rèn)為蕭紅南下香港是其命運(yùn)悲劇的開(kāi)始,她為蕭紅沒(méi)能赴延安感到遺憾。D.本文中,作者在惋惜蕭紅英年早逝的同時(shí)也對(duì)自己的命運(yùn)寄予了殷切的期待。5.文章題為《風(fēng)雨中憶蕭紅》,但為什么寫(xiě)蕭紅的內(nèi)容并不多?6.作者通過(guò)不同的表達(dá)方式抒發(fā)真切復(fù)雜的感情,請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要賞析。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。司馬光,宇君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。除奉禮郎,時(shí)池在杭,求簽蘇州判官事以便親,許之。丁內(nèi)外艱,執(zhí)喪累年,毀瘠如禮。服除,樞密副使龐籍薦為館閣???,同知禮院。充媛董氏薨,輾朝成服,葬給鹵簿,光言:“董氏秩本微,病革方拜充媛。鹵簿本以賞軍功,未嘗施于婦人。”初,西夏遣使致祭,延州指使高宜押伴,做其使者,侮其國(guó)主,使者訴于朝。明年,夏人犯邊,殺略吏士。趙滋為雄州,表以猛得治邊,光論其不可。至是,契丹之民捕魚(yú)界河,伐柳白溝之南,朝廷以知難州李中藥為不材、將代之,光謂:“國(guó)家當(dāng)戎夷附順時(shí),好與之計(jì)較末節(jié),及其來(lái)督,又從而姑息之,近者西禍生手高宜,北禍起于趙滋,時(shí)方賢此二人口故邊臣管以生事為能,漸不可長(zhǎng)。宜敕邊吏、疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之?!币远嗣鞯顚W(xué)士知水興軍。宣撫使下令分義勇成邊,選諸軍驍勇士,募市井惡少年為奇兵;調(diào)民造干糒,悉修城池樓櫓,關(guān)輔騷然。光極言:“公私困敞,不可舉事,而原兆一路皆內(nèi)郡,繼治非急。宣撫之令,皆未收從,若乏軍興,臣當(dāng)任其責(zé)。”于是一路獨(dú)得免。元豐五年忽得語(yǔ)澀疾疑且死豫作遺表置臥內(nèi)即有緩急當(dāng)以畀所善者上之官制行帝指御史大夫回非司馬光不可。又將以為東宮師傅。《資治通鑒》未就,帝尤重之,數(shù)促使終篇。及書(shū)成,加資政殿學(xué)士。元祜元年,復(fù)得疾。是年九月薨,年六十八。太皇太后聞之慟,與帝即臨其喪,贈(zèng)太師、溫國(guó)公,謚曰文正。京師人罷市往吊,鬻衣以致奠。嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。建炎中,配饗哲宗廟庭。(節(jié)選自(宋史·司馬光傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰非司馬光不可B.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光不可C.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大天曰/非司馬光不可D.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不可2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.鹵簿,古代帝王駕出時(shí)扈從的儀仗隊(duì),漢之后并非天子專(zhuān)用。也作“鹵部”。B.西夏,中國(guó)歷史上由黨項(xiàng)人建立的朝代,因位于中國(guó)的西北部,史稱西夏。C.戎夷,戎指北方少數(shù)民族,夷指東方少數(shù)民族,文中“戎夷”泛指少數(shù)民族。D.配饗,古代專(zhuān)指帝玉宗廟及孔子廟的祔祀,后通指其他祠廟的祔祀,也作“配享”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.司馬光孝老愛(ài)親,能身體力行。父親在杭州任職,他請(qǐng)求外調(diào)蘇州,以便待奉父親;父母去出后,他謹(jǐn)守禮節(jié)守喪多年,以至容貌憔悴。B.司馬光心系邊關(guān),獻(xiàn)安邊之策。對(duì)于邊境事務(wù),他認(rèn)為關(guān)鍵在朝廷政策和用人,他反對(duì)趙滋以勇猛兇悍治邊,也反對(duì)李中祐的姑息縱容。C.馬光關(guān)心百姓,重休養(yǎng)生息。他主持永興軍務(wù),抵制宜撫使分撥人馬、征調(diào)百姓戍邊的命令,敢于承擔(dān)責(zé)任,呼吁國(guó)家和人民休養(yǎng)生息。D.司馬光一心為國(guó),得身后榮寵。他去世后,太皇太后和皇帝親自吊喪,贈(zèng)封爵位;京城百姓罷市前往吊唁,有的人甚至賣(mài)掉衣服來(lái)祭奠他。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)宜敕邊吏,疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之。(2)嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。李化龍,字于田,長(zhǎng)垣人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士,除嵩縣知縣。年甫二十,胥吏易之?;堦幉炱浼?悉召置之法,縣中大治。二十七年三月,化龍起故官,總督湖廣、川、貴軍務(wù)兼巡撫四川,討播州叛臣楊應(yīng)龍。應(yīng)龍性猜狠嗜殺數(shù)從征調(diào)恃功驕蹇知川兵脆弱陰有據(jù)蜀志間出剽州縣化龍至成都征兵未至亦謬為好語(yǔ)縻之帝聞綦江破,大怒。賜化龍劍,假便宜討賊。諸軍大集,化龍先檄水西兵三萬(wàn)守貴州,斷招苗路,乃移重慶,大誓文武。明年二月分八道進(jìn)兵,川師四路,黔師三路,楚師一路分兩翼,化龍自將中軍策應(yīng)。應(yīng)龍以勁兵二萬(wàn)屬其子,比抗諸路兵,皆大敗,應(yīng)龍頓足嘆日“吾不用時(shí)泰計(jì),今死矣!”六月,劉鋌破土、月二城,應(yīng)龍窘,與二妾俱縊。詔磔應(yīng)龍尸并子朝棟于市。化龍初聞父喪,以金革起復(fù),至是乞歸終制。三十一年四月,起工部右侍郎,總理河道,與淮、揚(yáng)巡撫李三才奏開(kāi)淤河,由直河入洳口抵夏鎮(zhèn)二百六十里,避黃河呂梁之險(xiǎn)。再以憂去,未代。敘前平播功,晉兵部尚書(shū),加少保,蔭一子世錦衣指揮使。三十五年夏,起戎政尚書(shū)?;堃跃I(yíng)根本,奏陳十一濫、十二苦、十九宜,皆置不理。兵部自二十七年后,左、右侍郎皆空署。未幾,尚書(shū)蕭大亨亦致仕,化龍掌部事。三十七年正月,京師訛言寇至,民爭(zhēng)避匿,邊民逃入都門(mén)者亦數(shù)萬(wàn)。輔臣言兵部尚書(shū)惟一人,何以應(yīng)猝變,帝亦不報(bào)。遼戰(zhàn)士二萬(wàn)余皆老弱,而稅監(jiān)高淮肆虐,遼人切齒?;堈?qǐng)停稅課且增兵萬(wàn)人,又條上兵食款戰(zhàn)之策,帝皆不報(bào)。卒官,年七十。謚襄毅,贈(zèng)少師,加贈(zèng)太師。(節(jié)選自《明史·李化龍傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.應(yīng)龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至/成都征兵未至/亦謬為好語(yǔ)縻之/B.應(yīng)龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀/志間出剽州縣/化龍至成都/征兵未至/亦謬為好語(yǔ)縻之/C.應(yīng)龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至成都/征兵未至/亦謬為好語(yǔ)縻之/D.應(yīng)龍性猜/狠嗜殺數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至/成都征兵未至/亦謬為好語(yǔ)縻之/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.總督,與巡撫皆為地方軍政大員,合稱督撫,總督權(quán)力較巡撫大,巡撫位于總督之下。B.終制,古代禮制,父母死后,子女持喪三年,期間不得行婚嫁之事,但官員無(wú)須離職。C.工部,官署名,隋唐至明清時(shí)期中央機(jī)構(gòu)六部之一,掌管全國(guó)工程、交通、水利和屯田等。D.謚,即謚號(hào),封建時(shí)代帝王、貴族、大臣等去世后,依據(jù)其生前事跡所給予的稱號(hào)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.李化龍奉命討逆,不辱使命。他巡撫四川,征討叛臣楊應(yīng)龍;皇帝賜他尚方寶劍,充分放權(quán);他用先利誘后攻打的計(jì)策,在兩年之內(nèi),平定楊應(yīng)龍之亂。B.李化龍盡心為政,建言獻(xiàn)策。他在工部任職時(shí),與淮、揚(yáng)巡撫李三才一起奏請(qǐng)疏通河道,以避呂梁之險(xiǎn);擔(dān)任戎政尚書(shū),奏陳十--濫、十二苦、十九宜。C.李化龍?bào)w恤下情,條陳進(jìn)諫。遼地不少戰(zhàn)士老弱貧殘,但稅監(jiān)殘暴,李化龍便請(qǐng)求停止收稅、增加兵士數(shù)萬(wàn)人,又逐條上奏兵士糧食、和議、戰(zhàn)斗之策。D.李化龍官高權(quán)重,贈(zèng)謚美顯。他二十歲便出任知縣,后官至巡撫、總督,因功被提拔為兵部尚書(shū),加封少保,去世后,被追封為少師、太師,賜謚襄毅。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)化龍陰察其奸,悉召置之法,縣中大治。(2)輔臣言兵部尚書(shū)惟一人,何以應(yīng)猝變,帝亦不報(bào)。5.李化龍聽(tīng)到父親去世的消息為什么沒(méi)有立即請(qǐng)求回家守喪?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。12、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外,文體自選.??斯亍ね欣J(rèn)為:一個(gè)人之所以會(huì)焦慮;是因?yàn)樗钤谖磥?lái)。子曰:“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂?!保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》)
參考答案1、(1)第二幅:解開(kāi)衣服脫下袍,自己身體自己撓。他人豈知痛癢處,爽與不爽差分毫。(2)第三幅:兒女告別去遠(yuǎn)方,父母牽掛暗神傷。從此村口常張望,唯愿平安歸故鄉(xiāng)?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生仿寫(xiě)和圖文轉(zhuǎn)換的能力。一般說(shuō)來(lái),做仿寫(xiě)題的方法是:根據(jù)提供的語(yǔ)言材料,從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。解答此題,先要讀懂漫畫(huà)的內(nèi)容,再分析漫畫(huà)的寓意。先看示例的打油詩(shī),有四句,每句七字,要押韻(示例第一、二、四句是押了韻的);內(nèi)容與漫畫(huà)本身有關(guān),提示的寓意和提示“有關(guān)名利的思考”有關(guān)。要求是在余下的兩幅漫畫(huà)中任選一幅仿照示例來(lái)寫(xiě)一首打油詩(shī),內(nèi)容與漫畫(huà)有關(guān)聯(lián),提示的寓意和提示相關(guān)。第二幅:先看畫(huà)面,畫(huà)面中有一個(gè)裸露著上半身的人,手里拿了一個(gè)老頭了正在給自己撓背,旁邊有茶壺和杯子;按照題目要求仿寫(xiě)一首七言打油詩(shī),詩(shī)歌的內(nèi)容要揭示漫畫(huà)的內(nèi)容和有關(guān)撓癢的思考,所以應(yīng)該出現(xiàn)“脫了衣服”“撓癢”“自己撓”等關(guān)鍵性的詞語(yǔ),表達(dá)出哪里癢了自己撓,哪里癢了撓哪里,別人是很難撓準(zhǔn)確的。詩(shī)歌形式要符合七言打油詩(shī),中間可不嚴(yán)格講究平仄,要押韻;詩(shī)歌的內(nèi)涵與題干的提示“有關(guān)撓癢的思考”相關(guān)。第三幅:先看畫(huà)面,畫(huà)面中有一棵樹(shù),樹(shù)下有院墻和門(mén),門(mén)口有兩個(gè)人,在不停地向外張望;題干提示仿寫(xiě)的這首打油詩(shī)與守望有關(guān),那我們就可以把樹(shù)、院墻和院門(mén)理解為故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)等;這兩個(gè)人可以看作父母;父母在門(mén)口張望,張望的應(yīng)該是出遠(yuǎn)門(mén)的子女,期盼他們能夠早日歸家。所以應(yīng)該要出現(xiàn)“父母”“家鄉(xiāng)”“兒女”“張望”等關(guān)鍵詞。詩(shī)歌形式要符合七言打油詩(shī),中間可不嚴(yán)格講究平仄,要押韻;詩(shī)歌的內(nèi)涵與題干的提示“有關(guān)守望的思考”相關(guān)。2、1.B2.A3.D【解析】
1.本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力??疾樾问接信袛嘣~語(yǔ)使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的詞語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。詞語(yǔ)使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義,辨明感情色彩,弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因詞語(yǔ)造成病句等;根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境,理解詞語(yǔ)的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定詞語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義成語(yǔ)的積累記憶。秘密:強(qiáng)調(diào)隱蔽,不易被人發(fā)現(xiàn)和知曉;私密:強(qiáng)調(diào)因個(gè)人私有而不被人了解。園林并非隱藏的,但因?qū)儆趥€(gè)人私有而不許外人輕易進(jìn)人。故排除AC。不惜工本:不吝惜本錢(qián)、舍得花錢(qián);不惜血本:強(qiáng)調(diào)為達(dá)到目的不惜付出任何代價(jià)。后者有夸張色彩,程度更深。選文語(yǔ)言客觀平和,不適合使用過(guò)于夸張的詞語(yǔ)。故排除D。故選B。2.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。“宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位”與“打破被文士壟斷的話語(yǔ)權(quán)”之間有因果聯(lián)系,語(yǔ)序不能倒置。故排除CD;前面的分號(hào)提示兩句句式一致,排除B。故選A。3.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類(lèi)型,并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。原句有三處錯(cuò)誤:“由于”位置不當(dāng),導(dǎo)致主語(yǔ)混亂;沒(méi)有與“出現(xiàn)”相匹配的賓語(yǔ);“甚至”位置不當(dāng)。A項(xiàng),沒(méi)有修改“甚至”位置不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。B項(xiàng),沒(méi)有修改“由于”位置不當(dāng),導(dǎo)致主語(yǔ)混亂的問(wèn)題。C項(xiàng),沒(méi)有修改“由于”位置不當(dāng),導(dǎo)致主語(yǔ)混亂和“甚至”位置不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。故選D?!军c(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考??嫉牧N病句類(lèi)型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。3、1.A2.C【解析】
1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求,然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思,結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。結(jié)合語(yǔ)境時(shí)要考慮到詞性、搭配、使用對(duì)象、情感色彩、語(yǔ)意輕重、是否重復(fù)等情況。作答時(shí)可從自己最有把握的詞語(yǔ)入手,采用排除法進(jìn)行選擇。A項(xiàng),不期而至:意思指事先沒(méi)有約定而意外到來(lái),沒(méi)有預(yù)料的到來(lái)。這里要特別注意,該詞語(yǔ)不帶有主觀感情色彩。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是互聯(lián)網(wǎng)界的“烏鎮(zhèn)之約”到來(lái),事先已約定時(shí)間,應(yīng)該用“如期而至”。故選A。2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類(lèi)題目,需熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)則,包括逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)等。高考試卷對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察涉及面廣,迄今為止,除著重號(hào)外,其余15中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在高考試題中出現(xiàn)過(guò),一些易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中出現(xiàn)的頻率較高,成為考查的熱點(diǎn)。作答時(shí)審清題干要求,結(jié)合內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則仔細(xì)判斷。丙處,“5G已經(jīng)揭開(kāi)了面紗”“AR、VR、AI等新技術(shù)逐漸嵌入生活場(chǎng)景”“傳統(tǒng)行業(yè)的‘互聯(lián)網(wǎng)+’如火如荼,為脫貧、就業(yè)等問(wèn)題增添了新的解決思路”“互聯(lián)網(wǎng)思維下的社會(huì)治理更加開(kāi)放協(xié)同”是列舉今天中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀,四者之間是并列關(guān)系,“解決思路”后應(yīng)使用分號(hào)。故選C。4、1.C2.A3.D【解析】
1.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。第一,“張力”本意是指收縮性,引申到文學(xué)藝術(shù)方面,就是指文學(xué)作品藝術(shù)內(nèi)涵的覆蓋面廣,具有生命力、收縮性。路遙的《平凡的世界》致力于追蹤改革啟動(dòng)前后十年間的歷史進(jìn)程,體現(xiàn)的是歷史洞察力和宏大敘事的文學(xué)才力,用“張力”形容不恰當(dāng)。據(jù)此可以排除A、B兩項(xiàng)。第二,由后文內(nèi)容可知,括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句是總說(shuō),后文是對(duì)這句話的詳細(xì)論述。而后文先講《平凡的世界》表現(xiàn)的歷史洞察力,后講《平凡的世界》表現(xiàn)的文學(xué)才力,括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句也應(yīng)該與此相對(duì)應(yīng)。據(jù)此可以排除D項(xiàng)。故選C。2.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào),它的作用有表示停頓,表示語(yǔ)氣,表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類(lèi):點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專(zhuān)名號(hào)等,主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等,主要表示語(yǔ)言中種種停頓。解答本題,一要積累、熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法,二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。本題要求選擇“下列各句中的破折號(hào)和文中的破折號(hào),作用相同的一項(xiàng)”,這是對(duì)破折號(hào)的重點(diǎn)考查。破折號(hào)的作用一般有:表示解釋說(shuō)明;用來(lái)表示語(yǔ)意的突然轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折;表示語(yǔ)音的延長(zhǎng),往往出現(xiàn)在擬聲詞之后;表示插說(shuō);加強(qiáng)重點(diǎn);分行舉例;用在副標(biāo)題前;標(biāo)明作者;補(bǔ)充說(shuō)明;引出下文;表示意思的遞進(jìn);表示總結(jié)上文;表示話未說(shuō)完等十三種。文中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A項(xiàng),破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。B項(xiàng),破折號(hào)表示總結(jié)上文。C項(xiàng),破折號(hào)表示插說(shuō)。D項(xiàng),破折號(hào)表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。故選A。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類(lèi)型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。文中畫(huà)橫線句“通過(guò)路遙極富感情魅力的筆觸,使讀者設(shè)身處地地感受到改革確實(shí)是民心所句,大勢(shì)所趨”有兩處語(yǔ)?。旱谝唬髡Z(yǔ)殘缺,應(yīng)該將“使”刪去,讓后面的“讀者”作主語(yǔ),據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng);第二,搭配不當(dāng),“設(shè)身處地”指站在別人的處境替別人著想,用在此處不符合語(yǔ)意,應(yīng)該將“設(shè)身處地”改成“切實(shí)深刻”,據(jù)此可以排除B項(xiàng)。故選D。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類(lèi)型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯;而這六種類(lèi)型又可歸納為兩大類(lèi),即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.C2.此詞上闋寫(xiě)作者晚年的身體狀況及閑適的心境,下闋表示自己將不再掌管家事,今后要寄情山水,感受自然。全詞反映了作者的退居生活和心境,表面上看是顯示自然恬淡、看破紅塵、超然物外的達(dá)觀思想和風(fēng)度,實(shí)際在詞中激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,C項(xiàng),“同時(shí)揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”錯(cuò)誤,選項(xiàng)曲解詩(shī)詞的意思,“早趁催科了納,更量出入收支”,詞中意思是詞人囑咐兒孫及早交納賦稅,家中的收入支出要做到心中有數(shù),妥善安排,與“揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”無(wú)關(guān)。故選C項(xiàng)。2.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求,如本題“詞中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析”,這是針對(duì)全篇設(shè)題,考生要關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)題、注釋、詞中所寫(xiě)的景、事以及直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)?!叭f(wàn)事云煙忽過(guò),一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡”,第一句說(shuō)過(guò)去的事如煙云一樣地過(guò)去了,說(shuō)得極為輕松,而辛棄疾的一生極其豐富。他一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一,屢建奇功。但也因?yàn)樗吷鷪?jiān)持抗戰(zhàn),所以也為主和派所不容。風(fēng)風(fēng)雨雨四十年,歷盡誣罔屈辱之艱辛,然而他只用“云煙”二字,寫(xiě)得十分輕淡。其實(shí)這淡,正是未能忘情的壓抑之濃。真的淡了,那就連這“云煙”二字都不用提了?!捌蚜笔侵t詞,說(shuō)自己經(jīng)不起衰老,但同樣也是不滿之辭。抗戰(zhàn)的英雄為“蒲柳”,得意的投降派倒是什么長(zhǎng)青之松柏了。可見(jiàn)其慨深厚。既不得用,那么還能干點(diǎn)什么——最好是醉、是游、是睡。這雖不無(wú)憤慨,但對(duì)老人倒也不失是一帖安心養(yǎng)性的良方。“早趁催科了納,更量出入收支。乃翁依舊管些兒。管竹管山管水”,詞人要兒子們?cè)谵r(nóng)事了了之后,及時(shí)完糧納稅。他雖以方帥而退居林下,絲毫不弄特權(quán),教育子輩不忘國(guó)家,故囑咐納糧宜早。剩下的要量入為出,勤儉持家。題作“以家事付之”,這種囑咐,足見(jiàn)稼軒之為人。囑咐過(guò)了,事情有了交待,但作為“乃翁”還是要管點(diǎn)事的。那就管管花木,管管山水。流露出閑適的生活狀態(tài)。詞表面寫(xiě)得悠閑自得,結(jié)合注釋“詞人一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一,屢建奇功,畢生堅(jiān)持抗戰(zhàn),為主和派所不容”,能夠明顯感到它骨子里正激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。對(duì)于一下子從火熱的事業(yè)中退下來(lái)的這位老人來(lái)說(shuō),宜醉、宜游、宜睡的生活態(tài)度和管竹、管山、管水的生活情趣固然是可取的,然而,他那一顆激蕩的心,卻不能如此安頓。所以這種悠閑所掩飾的那一番幾乎使他隱了一輩子的痛苦,更令人感動(dòng)??忌鷩@這些內(nèi)容分析作答即可?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子;②分析景語(yǔ)。注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】
本題考查默寫(xiě)識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類(lèi)試題時(shí),如果是情境默寫(xiě),一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ);默寫(xiě)要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、1.B2.①言行描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)諸葛亮臨終前對(duì)屬下托付大事的語(yǔ)言及動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已的高尚節(jié)操。②史料佐證。通過(guò)諸葛亮臨終寫(xiě)給后主的“表”中文字,體現(xiàn)諸葛亮“一生潔白”的高風(fēng)亮節(jié)。③后世稱項(xiàng)。通過(guò)引用杜工部(杜甫)、白樂(lè)天(白居易)、元微之(元稹)對(duì)諸葛亮追念的詩(shī)句,進(jìn)一步稱頌諸葛亮忠義報(bào)國(guó),鞠躬盡瘁的高貴品格。3.①史料中諸葛亮去世及其享年本身于史有據(jù),富有歷史韻味,具有歷史的客觀性、真實(shí)感;②“演義”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細(xì)節(jié)重構(gòu)、偏重?cái)⑹龊兔鑼?xiě),故事性更強(qiáng)、行文淺顯易懂,使作品充滿想象力、創(chuàng)造性和可讀性;③對(duì)史料進(jìn)行“演義”在對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的參照中,表達(dá)作者的情感態(tài)度以及對(duì)歷史的重新審視。【解析】1.本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類(lèi)題型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng);賞析一般為手法和特色概括不當(dāng);錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷;考生解答本題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀原文,然后仔細(xì)分析所給選項(xiàng),辨別正誤。本題B項(xiàng),“暗示諸葛亮對(duì)自己大限之后蜀國(guó)前途命運(yùn)的擔(dān)憂”錯(cuò)誤;原文他長(zhǎng)嘆“再不能臨陣討賊矣”,可見(jiàn)是感到自己命不久矣,選項(xiàng)過(guò)度拔高,此處并無(wú)“為蜀國(guó)前途命運(yùn)擔(dān)憂”之意。故選B。2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě),以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。從“孔明吐血數(shù)口,臥倒床上,謂魏延曰:‘此是司馬懿料吾有病,故令人來(lái)探視虛實(shí)。汝可急出迎敵?!笨梢?jiàn),他即使重病在身,也關(guān)心軍中大事;根據(jù)“病轉(zhuǎn)沉重,孔明令取文房四寶,于臥楣上手書(shū)遺表,以達(dá)后主”“令人扶出,仰觀北斗,遙指一星曰:‘此吾之將星也。’眾視之,見(jiàn)其色昏暗,搖搖欲墜??酌饕詣χ钢?,口中念咒。咒畢急回帳時(shí),不省人事”臨終前將國(guó)家大事一一寄托給可靠之人,可見(jiàn)他至死也在為國(guó)家效力,可謂鞠躬盡瘁;從他給后主上的表中“臣家成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任,別無(wú)調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長(zhǎng)尺寸。臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏對(duì),以負(fù)陛下也”可見(jiàn),他清廉正直,不為自己家人子弟謀取私利,而是讓他們自給自足,一生清白。此外,文中引用杜甫、白居易、元稹等對(duì)諸葛亮追念的詩(shī)句,也稱頌了諸葛亮忠義報(bào)國(guó),鞠躬盡瘁的高貴品格。3.本題考查分析小說(shuō)寫(xiě)作特點(diǎn)的能力??忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)抓住題干中抓住“史料”與“演義”兩個(gè)關(guān)鍵詞,分析其異同以及導(dǎo)致異同的原因。演義小說(shuō)是民間話本演變而來(lái),而史料本身平淡質(zhì)樸,為了吸引大眾興趣,演義就在基本依循史料的基礎(chǔ)上,加入許多附會(huì)傳說(shuō);本文中,寫(xiě)孔明點(diǎn)七星燈為自己延命、念咒語(yǔ)維持將星不墜等,都充滿了神話色彩;而孔明的臨終交付錦囊,授以密計(jì),這種算無(wú)遺策的特點(diǎn),顯然也是有意夸大拔高了他的“多智”;臨終前的上書(shū)、托事等,都是為了塑造他鞠躬盡瘁的形象,添加了許多細(xì)節(jié);從這些特點(diǎn)總結(jié)即可?!军c(diǎn)睛】鑒賞人物形象類(lèi)題目,這類(lèi)題目是高考小說(shuō)閱讀??碱}目,解答時(shí)要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中,抓住小說(shuō)塑造人物的方法來(lái)分析。小說(shuō)塑造人物的方法有正面描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)),側(cè)面描寫(xiě)(借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫(xiě)烘托人物),閱讀時(shí)要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外,還要考慮作者的感情傾向,注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這類(lèi)題目的解題思路:①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。③看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。8、1.D2.①勤快能干。她總是閑不住,為過(guò)往的人們備茶備煙,能捕魚(yú),會(huì)刺繡、裁剪、釀酒,還會(huì)接生。②熱情善良。下雪天,不怕寒冷,也不顧捕淚魚(yú)祈福的習(xí)俗,面對(duì)接生的請(qǐng)求,二話不說(shuō),簡(jiǎn)單填一下肚子便出門(mén)。③命運(yùn)多舛。胡語(yǔ)會(huì)喜歡她,但沒(méi)娶她;到七十八歲時(shí)仍孤身一人。3.①以“淚魚(yú)”為線索,使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)一波三折。②以“淚魚(yú)”隱喻吉喜的不幸,有利于刻畫(huà)典型人物的形象。③以“淚魚(yú)”為中心講述故事,通過(guò)淚魚(yú)的捕和放,有力地表現(xiàn)了對(duì)生命的崇拜、對(duì)苦難的消化以及對(duì)新生的希冀的主題?!窘馕觥?.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力,解答這類(lèi)題目,首先要明確題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“暗示了主人公充滿生機(jī)而又不乏辛酸的人生歷程”有誤,過(guò)度解讀,吉喜親手為阿甲漁村的后代接生的過(guò)程看不出來(lái)主人公充滿生機(jī)而又不乏辛酸的人生歷程。讀選D。2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě),以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。由原文“如果你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過(guò)這個(gè)叫阿甲的小漁村,想喝一碗噴香的茶,就請(qǐng)到吉喜家去吧。她還常年備著男人喜歡抽的煙葉,幾桿銅質(zhì)的煙鍋齊刷刷地橫躺在柜上,你只需享用就是了”可知,吉喜總是閑不住,為過(guò)往的人們備茶備煙,能捕魚(yú),會(huì)刺繡、裁剪、釀酒,還會(huì)接生,體現(xiàn)了她勤快能干;由原文“胡刀懊喪地連連說(shuō):‘吉喜大媽,這可怎么好,這小東西真不會(huì)挑日子,愛(ài)蓮說(shuō)感覺(jué)身體不對(duì)了,挺不過(guò)今天了,唉,淚魚(yú)也要來(lái)了,這可怎么好,多么不是時(shí)候’”和“吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個(gè)土豆,喝了碗熱茶,把捕魚(yú)工具一一歸置好,關(guān)好火爐的門(mén),戴上銀灰色的頭巾便出門(mén)了”可知,吉喜在下雪天,不怕寒冷,也不顧捕淚魚(yú)祈福的習(xí)俗,面對(duì)接生的請(qǐng)求,二話不說(shuō),簡(jiǎn)單填一下肚子便出門(mén),體現(xiàn)了她熱情善良;由原文“吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想,胡會(huì)一定會(huì)娶了她的。然而胡會(huì)卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子”和“在阿甲漁村,你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚(yú)鱗般的光芒,那個(gè)人便是吉喜,老吉喜”可知,胡語(yǔ)會(huì)喜歡她,但沒(méi)娶她,到七十八歲時(shí)仍孤身一人,可見(jiàn)吉喜命運(yùn)多舛。3.本題考查分析物象作用的能力。小說(shuō)中物象的基本作用有:①突出人物性格,揭示深化主題②反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?;③襯托環(huán)境,或者具有象征意義。分析物象的作用,首先要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用,其次要注意物象出現(xiàn)的位置,尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置,要結(jié)合上下文來(lái)分析。文章開(kāi)篇就是從“淚魚(yú)”寫(xiě)起,寫(xiě)了大約是每年的九月底或者十月初吧,一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“淚魚(yú)”的魚(yú)就從逝川上游哭著下來(lái)了,接下來(lái)又寫(xiě)了在阿甲漁村的一種傳說(shuō),也是關(guān)于“淚魚(yú)”的,文章下面以捕捉“淚魚(yú)”展開(kāi)敘述,由此可知,以“淚魚(yú)”為線索,使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)一波三折;“淚魚(yú)”是從逝川上游哭著下來(lái)了,它們到來(lái)時(shí)整條逝川便發(fā)出嗚嗚嗚的聲音,聽(tīng)了讓人感覺(jué)非常凄涼,就好像吉喜在哭泣自己命運(yùn)的多舛,當(dāng)初語(yǔ)會(huì)喜歡她,但沒(méi)娶她,到七十八歲時(shí)仍孤身一人。以“淚魚(yú)”隱喻吉喜的不幸,有利于刻畫(huà)典型人物的形象。由原文“在阿甲漁村有一種傳說(shuō),淚魚(yú)下來(lái)的時(shí)候,如果哪戶沒(méi)有捕到它,一無(wú)所獲,那么這家的主人就會(huì)遭災(zāi)?!稳樟璩繒r(shí)再將它們放回逝川,它們?cè)俅稳胨畷r(shí)便不再發(fā)出嗚嗚嗚的聲音了”可知,通過(guò)淚魚(yú)的捕和放,有力地表現(xiàn)了對(duì)生命的崇拜、對(duì)苦難的消化以及對(duì)新生的希冀的主題?!军c(diǎn)睛】人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì),從而表現(xiàn)一定的主題。小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面:外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。9、1.呼應(yīng)標(biāo)題“風(fēng)雨中”;營(yíng)造陰郁氛圍;暗示當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不定的社會(huì)背景;體現(xiàn)作者對(duì)前途未明的壓抑焦慮(煩悶)的心情。2.D3.兩者都堅(jiān)守自我,在現(xiàn)實(shí)的磨礪下依然保有純潔幻想;真實(shí)坦率,彼此理解;這樣的人令久在軍旅中的作者感到特別,喚起許多回憶,倍感惺惺相惜。4.D5.蕭紅的死勾起作者傷感的情緒,引發(fā)對(duì)時(shí)代風(fēng)雨和人生道路的思考;在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下,作者無(wú)法明言,只能借題發(fā)揮,借蕭紅的命運(yùn)感慨自己與身邊一群朋友的遭遇;宣泄特定時(shí)代、環(huán)境下的苦悶心情;表達(dá)完成朋友和自己的共同理想的期望。6.文中綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、議論、抒情等表達(dá)方式,委婉含蓄,耐人尋味。在風(fēng)雨等環(huán)境的描寫(xiě)中作者流露出對(duì)晦暗不明的命運(yùn)的苦悶煩躁;對(duì)馮雪峰、瞿秋白、蕭紅等多位朋友的回憶、敘述表達(dá)了她對(duì)這群人不幸人生的悲哀、對(duì)他們堅(jiān)守自我的贊嘆;文章后半部分的抒情和議論則體現(xiàn)對(duì)命運(yùn)不公的憤慨,對(duì)御用文人的鄙薄和控訴,更表達(dá)出堅(jiān)持工作、斗爭(zhēng)到底的決心和明天必將勝利的樂(lè)觀信念?!窘馕觥?.本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)在文中作用的能力。答題時(shí)注意從營(yíng)造氛圍,暗示心情,結(jié)構(gòu)的照應(yīng),表達(dá)的情感等角度分析,答題時(shí)還要注意語(yǔ)段在文中的位置,此題要求分析文中第一段的作用。段落中描寫(xiě)在窯洞中感受外面的風(fēng)雨,呼應(yīng)標(biāo)題“風(fēng)雨中”;從句子“云成天蓋在頭上”“不斷地嘩啦嘩啦在耳旁響”“柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了”營(yíng)造的是壓抑的氛圍;從后文“尤其是在這風(fēng)雨的日子里,我會(huì)更感到我的重荷”能理解出作者對(duì)未來(lái)的憂慮,也暗示動(dòng)蕩不定的社會(huì)背景。2.本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)應(yīng)首先看清題目要求,然后認(rèn)真閱讀相關(guān)段落,逐一分析所給選項(xiàng)。本題D項(xiàng),“將他們與蕭紅構(gòu)成對(duì)比”錯(cuò)誤,文中相關(guān)語(yǔ)句為“前天我想起了(馮)雪峰,在我的知友中他是最沒(méi)有自己的了……哪怕那在整體中,是很渺小的。今天我想起了剛逝世不久的蕭紅”,二者沒(méi)有對(duì)比的關(guān)系,寫(xiě)兩個(gè)人是為了引出蕭紅。故選D。3.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意鎖定區(qū)位,根據(jù)文中的重點(diǎn)句子作答,此題要求回答作者與蕭紅一見(jiàn)如故的原因,注意根據(jù)文中的句子“很久生活在軍旅之中,習(xí)慣于粗獷的我,驟睹著她的蒼白的臉,緊緊閉著的嘴唇,敏捷的動(dòng)作和神經(jīng)質(zhì)的笑聲,使我覺(jué)得很特別”“她的說(shuō)話是很自然而真率的”“大概女人都容易保有純潔和幻想,或者也就同時(shí)顯得有些稚嫩和軟弱的緣故吧”,兩人都堅(jiān)守自我,在現(xiàn)實(shí)的磨礪下依然保有純潔幻想;“彼此并不感覺(jué)到有什么孤僻的性格”“然而彼此都能理解”“因?yàn)槲覀儗?shí)在都太真實(shí)”,能理解出作者和蕭紅都真實(shí)坦率,能彼此理解;“像這樣的能無(wú)妨嫌、無(wú)拘束、不須警惕著談話的對(duì)手是太少了啊”,這樣的人令久在軍旅中的作者感到特別,喚起許多回憶,倍感惺惺相惜。4.本題考查對(duì)文本的綜合分析能力??疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容,語(yǔ)言,表現(xiàn)手法,散文主旨等各個(gè)方面。做此類(lèi)題首先通讀原文,整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng),然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì),看看是否有出入。A項(xiàng),“通過(guò)典型事件的敘述”分析錯(cuò)誤,沒(méi)有典型事例,主要是抒情;B項(xiàng),“敏感”分析錯(cuò)誤,文中無(wú)據(jù);C項(xiàng),“作者認(rèn)為蕭紅南下香港是其命運(yùn)悲劇的開(kāi)始”錯(cuò)誤,無(wú)中生有。故選D。5.本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖以及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力??忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀原文,理清結(jié)構(gòu)層次,答題時(shí)結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和主旨情感具體分析。從文章結(jié)構(gòu)方面分析,蕭紅的死勾起作者傷感的情緒,引發(fā)對(duì)時(shí)代風(fēng)雨和人生道路的思考;從時(shí)代背景角度分析,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下,作者無(wú)法明言,只能借題發(fā)揮,文本中“我要借這風(fēng)雨,寄語(yǔ)你們,死去的,未死的朋友們,我將壓榨我生命所有的余剩,為著你們的安慰和光榮”表明借蕭紅的命運(yùn)感慨自己與身邊一群朋友的遭遇,表達(dá)完成朋友和自己的共同理想的期望;從作者的寫(xiě)作意圖方面來(lái)看,根據(jù)文本“只要我活著,朋友的死耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里,我會(huì)更感到我的重荷”,可知作者借寫(xiě)蕭紅宣泄特定時(shí)代、環(huán)境下的苦悶心情。6.本題考查賞析文章的藝術(shù)手法的能力。本題要求賞析文中通過(guò)不同的表達(dá)方式抒發(fā)真切復(fù)雜的感情的手法,答題時(shí)首先要求明確表達(dá)方式的種類(lèi),然后舉例分析。本文主要的表達(dá)方式是敘述、描寫(xiě)、抒情和議論,如文章開(kāi)頭“要是有更大的風(fēng)雨也好……那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了”,為描寫(xiě),在風(fēng)雨等環(huán)境的描寫(xiě)中作者流露出對(duì)晦暗不明的命運(yùn)的苦悶煩躁,用描寫(xiě)的方式表達(dá)情感;第二段“前天我想起了(馮)雪峰,在我的知友中他是最沒(méi)有自己的了。他工作著,他一切為了黨,他受埋怨過(guò),……昨天我又苦苦地想起(瞿)秋白,在政治生活中過(guò)了那么久,卻還不能徹底地變更自己”為敘述,對(duì)馮雪峰、瞿秋白、蕭紅等多位朋友的回憶表達(dá)了她對(duì)這群人不幸人生的悲哀、對(duì)他們堅(jiān)守自我的贊嘆;“我完全不懂得到底要把這批人逼到什么地步才算夠?貓?jiān)诔岳鲜笾?,必先玩弄它以?shī)蕵?lè)自己的得意。這種殘酷是比一切屠戮都更惡毒,更需要?dú)绲摹睘樽h論,表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨;“只要我活著,朋友的死耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里,我會(huì)更感到我的重荷。我的工作已經(jīng)夠消磨我的一生,何況再加上你們的屈死,和你們未完的事業(yè),但我一定可以支持下去的。我要借這風(fēng)雨,寄語(yǔ)你們,死去的,未死的朋友們,我將壓榨我生命所有的余剩,為著你們的安慰和光榮”這里的抒情和議論,表達(dá)出斗爭(zhēng)到底的決心和必勝的信念?!军c(diǎn)睛】解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走:第一步,縱觀全文,把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句,文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題,在進(jìn)入題目之前,必須讀兩遍文章。第一遍速讀,作快速瀏覽,攝取各段大概意思,建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí),集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀,仔細(xì)閱讀每句話,揣摩、參悟一些重要的句子、段落,對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落,畫(huà)出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的,通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí),找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文,在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句,閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,它們往往就是全文的主旨所在。牢記:欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題,堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步,認(rèn)真審題,定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵,就找到了答題的訣竅?,F(xiàn)代文閱讀的審題,就是要仔細(xì)分析題干,把握題目要求,即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成,一是文章作者的話,一是命題者的話。設(shè)置題干的目的,主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí),命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒,往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,找出每一道題的出題點(diǎn),鎖定答題區(qū)間,具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文的文意,準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記:題干提示了答題范圍,題干規(guī)定了答題角度,題干提供了答題思路,題干隱含了答題信息,題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第三步,篩選組合,定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題,其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題,問(wèn)什么答什么,使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。10、1.B2.C3.C4.(1)應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處。(2)嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光,京城及全國(guó)各地都畫(huà)像來(lái)祭祀他,吃飯前一定要先祭祀他?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:元豐五年,司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病,自己懷疑將離開(kāi)人世,便預(yù)先寫(xiě)了遺書(shū),將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說(shuō):“非司馬光不可。”其中,“豫作”意思是“預(yù)先寫(xiě)”的意思,中間不能斷開(kāi),排除AC項(xiàng);“當(dāng)以畀所善者上之”主謂賓都全,后面斷開(kāi);“官制行”意思是“官制施行”,主謂賓都全,后面斷開(kāi),排除D項(xiàng)。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類(lèi)文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng),“戎指北方少數(shù)民族”錯(cuò),“戎”古代指西方少數(shù)民族。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng),“征調(diào)百姓戍邊”錯(cuò)。原文為“調(diào)民造干糒”,即征調(diào)百姓造干糧。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有:(1)“敕”,皇帝的命令,此處為“下令”;“細(xì)故”,小事,小的緣故;“輒”,動(dòng)輒;“罪”,名詞作動(dòng)詞,處罰,按罪論處。(2)“相率”,紛紛,相互效仿;“都中”,京城;“像”,名詞作動(dòng)詞,畫(huà)像;“祝”,祭祀。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:司馬光,字君實(shí),是陜州夏縣人。他的父親司馬池,曾任天章閣待制。朝廷授予他奉禮郎,因司馬池在杭州,司馬光便請(qǐng)求任蘇州判官以便能侍奉父親,朝廷答應(yīng)了。父母親去世后,他守喪多年,以至容貌憔悴。他謹(jǐn)守禮制,守喪期滿,樞密副使龐籍推薦他為館閣校勘,負(fù)責(zé)禮院事務(wù)。充媛董氏死后,大臣停止上朝,為她服喪。送葬時(shí)為其配備儀仗隊(duì)。司馬光說(shuō):“董氏的位次本來(lái)低微,病危時(shí)才拜為充媛。儀仗隊(duì)本來(lái)是用于獎(jiǎng)賞有軍功的人的,從來(lái)沒(méi)有用于婦人。”起初,西夏派使者來(lái)參加祭祀,延州指揮使高宜負(fù)責(zé)護(hù)送作伴,他對(duì)西夏使者很傲慢,并出言侮辱西夏國(guó)王。使者回去之后,報(bào)告了朝廷。第二年,西夏人犯邊,殺掠官吏和平民。趙滋在雄州為官,只是憑他的勇猛和強(qiáng)悍治理邊境,司馬光先前就認(rèn)為這樣很危險(xiǎn)。此時(shí),契丹人在界河捕魚(yú),在白溝的南面砍伐柳樹(shù),朝廷認(rèn)為雄州知州李中祐沒(méi)有才能,準(zhǔn)備派人取代他。司馬光說(shuō):“我們的國(guó)家在少數(shù)民族歸附我們的時(shí)候,我們和他們計(jì)較細(xì)枝末節(jié);等到他們桀驁不馴的時(shí)候,又聽(tīng)其所為,姑息他們。近來(lái)西邊的禍害起于高宜,北邊的禍害因?yàn)橼w滋,可是時(shí)下卻認(rèn)為這兩個(gè)人是賢人,所以邊境的官吏都以惹是生非為本事,漸漸發(fā)展到不可阻擋。應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處?!彼抉R光以端明殿學(xué)士的身份出知永興軍。宣撫使下命令分撥義勇戍守邊疆,挑選軍隊(duì)中的驍勇武士,招募市井中那些不怕死的少年為奇兵,并征調(diào)百姓制作干糧,全部修筑城池望樓,關(guān)輔一帶因此而被騷擾,不得安寧。司馬光極力呼吁:“國(guó)家和人民都困弊疲乏,不可以再生事,京兆一路全部是內(nèi)郡,修繕并不是當(dāng)務(wù)之急。宣撫的命令,不敢聽(tīng)從,如果說(shuō)在軍事方面缺乏什么,我擔(dān)負(fù)責(zé)任?!庇谑且宦藩?dú)免騷擾。元豐五年,司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病,自己懷疑將離開(kāi)人世,便預(yù)備了遺書(shū),將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說(shuō):“非司馬光不可?!庇执蛩阕屗麚?dān)任東宮太子的師傅。這時(shí)《資治通鑒》還沒(méi)有全部完成,皇帝特別注重這本書(shū),多次催促他快些完稿。書(shū)寫(xiě)完后,加授他為資政殿學(xué)士。元祐元年,司馬光又患病,這年九月去世,終年六十八歲。太皇太后聽(tīng)到司馬光去逝的消息,非常悲痛,和皇帝立即去吊喪。贈(zèng)封司馬光為太師、溫國(guó)公,謚號(hào)文正。京城的人們罷市前往憑吊,有的人甚至賣(mài)掉衣物去參加祭奠。嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光
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