五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 2 吃穿住話古今（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“吃穿住話古今（二）”這一課。這節(jié)課，我們要從課本的知識點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際生活，探尋古人生活的智慧。我會通過故事、圖片、視頻等多種形式，讓你們感受到歷史的魅力。讓我們一起，穿越時(shí)空，感受古人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解古代服飾、飲食、居住方式的特點(diǎn)及其演變。

2.通過對比古代與現(xiàn)代生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的進(jìn)步。

難點(diǎn)：

1.理解古代生活方式與現(xiàn)代生活的聯(lián)系與區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析歷史問題的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示古代生活場景，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和生活實(shí)際，分析古代生活方式的演變。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代生活，加深理解。

4.結(jié)合歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級QQ群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：古代服飾、飲食、居住方式的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、故事講述、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，古人的生活是什么樣的呢？他們是如何穿衣、吃飯、居住的呢？”

展示一些關(guān)于古代服飾、飲食、居住方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代生活的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代生活的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古代生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代服飾、飲食、居住方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古代生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古代生活案例進(jìn)行分析，如古代的宴會、節(jié)慶活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及古代智慧的傳承。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代服飾的演變”、“古代飲食的智慧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代生活在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中尋找古代智慧的痕跡。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古代生活的興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

過程：

教師提出一些與古代生活相關(guān)的拓展問題，如“如果讓你穿越回古代，你會選擇哪個(gè)朝代？為什么？”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行思考和討論，并將討論結(jié)果以小組形式進(jìn)行展示。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師用簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生活的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史文化的傳承。

提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，以豐富自己的知識儲備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代服飾大觀》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代服飾的歷史演變、款式特點(diǎn)以及與社會文化的關(guān)系，適合學(xué)生深入了解古代服飾文化。

-《中國飲食文化》：這本書從飲食的起源、發(fā)展、地方特色等方面，展示了中華飲食文化的豐富內(nèi)涵，有助于學(xué)生了解古代飲食文化的多樣性。

-《中國古代建筑》：這本書介紹了中國古代建筑的歷史、風(fēng)格、技術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生對古代居住環(huán)境有更全面的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的傳統(tǒng)服飾、飲食、居住方式，了解其背后的文化意義和歷史淵源。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解其他地區(qū)或國家的古代生活方式，進(jìn)行比較分析。

-觀看與古代生活相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《國家寶藏》、《我在故宮修文物》等，感受古代文化的魅力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，親身體驗(yàn)古代節(jié)慶習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代生活的主題展覽或手工藝品制作，如制作古代服飾、繪制古代建筑等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-古代服飾的材質(zhì)、款式、顏色等如何反映社會等級和身份？

-古代飲食的烹飪方法、食材選擇與今天有何不同？

-古代居住環(huán)境的布局、建筑風(fēng)格與自然環(huán)境有何關(guān)系？

-古代節(jié)慶習(xí)俗的形成原因和意義是什么？

-古代科技、藝術(shù)、思想等方面的成就對現(xiàn)代社會有何影響？教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、坐姿和課堂活動(dòng)參與情況，評價(jià)學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)上下課、保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論深度：分析小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合課本知識和實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-創(chuàng)新性：評價(jià)學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對古代服飾、飲食、居住方式等知識點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-思考能力：通過開放性問題，考察學(xué)生的思考深度和批判性思維能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同角度評價(jià)同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、提問回答等給予正面評價(jià)，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論中的不足，如時(shí)間管理、討論深度等。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)意見。

-針對個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂中，我嘗試將圖片、視頻、動(dòng)畫等多種媒體形式結(jié)合起來，以更直觀的方式展示古代生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代生活背景了解不足：部分學(xué)生對古代社會的了解有限，導(dǎo)致在討論和分析時(shí)缺乏深度。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：雖然我努力將古代生活與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，但仍有部分學(xué)生覺得內(nèi)容與自己的生活距離較遠(yuǎn)，缺乏實(shí)用性。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識補(bǔ)充：在課前準(zhǔn)備階段，我將為學(xué)生提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解古代生活。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系：通過設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作傳統(tǒng)手工藝品、烹飪古代美食等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文化的魅力。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)等多元化評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：推薦一些與古代生活相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

6.開展跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將古代生活與其他學(xué)科如語文、歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①古代服飾

-服飾分類：衣、冠、帶、履

-代表性服飾：漢服、唐裝、旗袍

-服飾演變：從簡樸到華麗，從實(shí)用到裝飾性

②古代飲食

-飲食結(jié)構(gòu)：五谷雜糧、蔬菜、肉類、水果

-代表性美食：餃子、湯圓、粽子

-飲食文化：食不厭精，膾不厭細(xì)

③古代居住

-居住類型：土木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、石結(jié)構(gòu)

-代表性建筑：宮殿、庭院、民居

-居住特點(diǎn)：注重風(fēng)水、講究對稱、強(qiáng)調(diào)和諧典型例題講解例題一：

題目：古人的鞋子在古代稱為“履”，它的主要材質(zhì)有哪些？請列舉三種，并簡要說明每種材質(zhì)的特點(diǎn)。

答案：古人的鞋子“履”的主要材質(zhì)有：

1.皮革：皮革履輕便、透氣，適合戶外活動(dòng)。

2.纖維：纖維履柔軟舒適，適合日常穿著。

3.綿：綿履保暖性好，適合寒冷的冬季。

例題二：

題目：古代的飲食結(jié)構(gòu)中，五谷雜糧是基本食物，請列舉五種常見的五谷雜糧，并說明它們各自在飲食中的作用。

答案：古代常見的五谷雜糧有：

1.小麥：小麥面食是古代主要的糧食來源，如面餅、面條等。

2.稻米：稻米是南方地區(qū)的主要糧食，可制成米飯、粥等。

3.谷子：谷子是古代北方的主要糧食，可制成粥、飯等。

4.玉米：玉米在古代較少，但后來逐漸成為重要糧食。

5.高粱：高粱主要用作釀酒，也是古代北方的一種糧食。

例題三：

題目：古代的宮殿建筑具有哪些特點(diǎn)？請列舉三種，并簡要描述這些特點(diǎn)。

答案：古代宮殿建筑的特點(diǎn)有：

1.對稱性：宮殿建筑布局對稱，體現(xiàn)皇權(quán)的至高無上。

2.雕梁畫棟：宮殿的梁柱、屋頂裝飾華麗，體現(xiàn)皇家的富貴。

3.風(fēng)水布局：宮殿建筑注重風(fēng)水，如宮殿前方有池塘、后靠大山等。

例題四：

題目：古代民居的特點(diǎn)是什么？請列舉兩種，并說明這些特點(diǎn)對現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的啟示。

答案：古代民居的特點(diǎn)有：

1.合理布局：古代民居注重采光