四川省廣元市青川縣2024年中考語文二模試卷（含答案）

第第頁四川省廣元市青川縣2024年中考語文二模試卷一、（每小題3分，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震（hàn）著你，燒（zhuó）著你，（wēi）逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活（yuè）和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)猓╨ín）漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動（pò）的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（1）震（hàn）（2）燒（zhuó）（3）（wēi）逼（4）活（yuè）（5）（lín）漓（6）驚心動（pò）2．給語段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）膊（A.bōB.bo）（2）鮮（A.xiānB.xuān）（3）盛（A.shèngB.chéng）（4）軀（A.qūB.qǖ）（5）受（A.sòuB.shòu）（6）碎（A.cuìB.suì）3．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A．多水的江南是易碎的玻璃。 B．每一個(gè)舞姿都充滿了力量。C．好一個(gè)安塞腰鼓！ D．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中。4．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文中畫橫線的句子是并列復(fù)句。B．“大起大落”“安塞腰鼓”“嘆為觀止”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)各不相同。C．“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”運(yùn)用了反問的修辭手法。D．“好一個(gè)黃土高原！”是祈使句。二、（每小題3分，共6分）根據(jù)要求，完成下面小題?！兑慕雷帧冯s志編輯部2023年12月4日公布了“2023年十大流行語”：①新質(zhì)生產(chǎn)力；②雙向奔赴；③人工智能大模型；④村超；⑤特種兵式旅游；⑥顯眼包；⑦搭子；⑧多巴胺××；⑨情緒價(jià)值；⑩質(zhì)疑××，理解××，成為××。5．下列關(guān)于“流行語”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．流行語的發(fā)展前景有兩種可能：一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接納，成為一般詞匯。B．流行語反映了當(dāng)下社會的熱點(diǎn)和時(shí)代特征，是社會發(fā)展、科技進(jìn)步、文化變遷等方面的縮影。C．流行語的使用頻率比一般詞語要高，是一段時(shí)間內(nèi)人們所“喜聞樂用”的。D．流行語具有新型性，新詞語必然是流行語。6．“2023年十大流行語”創(chuàng)新特征明顯，凸顯語言創(chuàng)造力。有的為漢語詞庫增添了新的詞形，有的為原詞增加了新的內(nèi)涵，有的為漢語語法庫增加了新的造句格式。下列流行語與其他三項(xiàng)不屬于同一類的一項(xiàng)是（）A．人工智能大模型 B．特種兵式××C．多巴胺×× D．質(zhì)疑××，理解××，成為××三、（每小題3分，共6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文以拙進(jìn)道以拙成向賢彪①在中國傳統(tǒng)文化中，尚拙是一大特點(diǎn)?！拔囊宰具M(jìn)，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”，講的都是對守拙的推崇。做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是有所成就的基礎(chǔ)。②守拙，是安靜地扎根?！按竽景賹ぃe深也；滄海萬仞，眾流成也；淵智達(dá)洞，累學(xué)之功也?！逼鋵?shí)人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一種尖毛草，在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到來時(shí)，就像施了魔法一樣，三五天后，便長到近兩米的高度。原來，在前6個(gè)月里，尖毛草不是不長，而是一直在長根部。它雖然露頭一寸，卻扎根地下超過數(shù)十米。同理，一個(gè)人要想獲得成功，也要學(xué)會安靜地扎根，像尖毛草那樣，根扎得深，就能吸取更多的水和養(yǎng)分，為日后成長打下扎實(shí)基礎(chǔ)。③守拙，是專的堅(jiān)守。④守拙，是苦干的別稱。人間萬事出艱辛。當(dāng)年蘭考風(fēng)沙最大的時(shí)候，焦裕祿帶頭去查風(fēng)口、探流沙，用心血澆灌出綠葉成片的焦桐；為了找到“天眼”最適合的建造地點(diǎn)，南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，對1000多個(gè)洼地進(jìn)行比較，走遍西南山區(qū)上百個(gè)窩凼……沒有一點(diǎn)吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不會有事業(yè)的卓越。干工作做事業(yè)，既需要“巧勁”，也需要“拙勁”。正如華羅庚一首詩中所云：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！雹菔刈?，是本色的凸顯?！皩帪槭廊诵ζ渥荆馂榫硬∑淝??！爆F(xiàn)實(shí)生活中，質(zhì)樸拙誠的人，因待人接物老實(shí)可靠，往往容易獲取信任；經(jīng)常自作聰明的人，機(jī)關(guān)算盡，處處討巧，卻令人感覺俗氣奸猾，處處防備?！队綦x子》中記載，越國商人虞孚在吳國賣漆，本來可以穩(wěn)獲厚利，他卻偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì)，結(jié)果信譽(yù)掃地，最終淪為乞丐。對于每個(gè)人來說，守拙，就是守本分、守安分。以拙誠待人處世，即使暫時(shí)吃點(diǎn)虧或不被人理解，也不改變本色、不移其志。這樣不僅能感動人、打動人，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。⑥文以拙進(jìn)，道以拙成。守拙，歸根結(jié)底，是要當(dāng)老實(shí)人、做老實(shí)事、遵循客觀規(guī)律，以拙立身、以拙創(chuàng)業(yè)、以拙求進(jìn)。如是，就能使人生之路越走越寬，收獲更多的精彩與自信。（選自2023年6月12日《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》，有刪改）7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．本文的標(biāo)題“文以拙進(jìn)，道以拙成”就是中心論點(diǎn)。B．第4段采用了舉例論證、道理論證的論證方法。C．第2至第5段，是本文的本論部分，4個(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。D．從全文來看，是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序進(jìn)行論證的。8．下列語句填入文段劃線處，語意連貫的一項(xiàng)是（）①中國科學(xué)院院士謝家麟這樣評價(jià)自己：只顧埋頭拉車，拙于人事交往。②這樣的拙，不僅使他們專心致志做事，不斷攀登事業(yè)的高峰，也使他們遠(yuǎn)離誘惑，超凡脫俗，站在了人生的高峰。③“責(zé)守明則謀政專，勤于正事必疏于邪門。”④“能守正道，而不自亂則吉。”⑤事實(shí)證明，凡是勤于正事者大都一心撲在工作上，沒把精力用在拉關(guān)系上。A．⑤①②④③ B．⑤③④②① C．③④②①⑤ D．③①⑤④②四、（19分）文言文閱讀，完成下面小題。材料一：夫知人之性，莫①難察焉。美惡既殊②，情貌不一，有溫良而為詐者，有外恭而內(nèi)欺者，有外勇而內(nèi)怯者，有盡力而不忠者。然知人之道有七焉：一曰間之以是非而觀其志，二曰窮③之以辭辨而觀其變，三曰咨之以計(jì)謀而觀其識，四曰告之以禍難而觀其勇，五曰醉之以酒而觀其性，六曰臨之以利而觀其廉，七曰期④之以事而觀其信。（選自《將苑·知人性》）材料二：諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動。魏明帝⑤深懼晉宣王⑥戰(zhàn)，乃遣辛毗⑦為軍司馬。宣王既與亮對渭而陳，亮設(shè)誘譎萬方⑧。宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵。亮遣間諜覘⑨之，還曰：“有一老夫毅然仗黃鉞⑩當(dāng)軍門立軍不得出?！绷猎唬骸按吮匦磷糁我??！保ㄟx自《世說新語》）【注】①莫：沒有什么。②殊：不同。③窮：深入推求。④期：托付。⑤魏明帝：曹叡，曹魏第二任皇帝，魏文帝曹丕長子。⑥晉宣王：司馬懿。⑦辛毗：字佐治，輔佐曹魏三代帝王的曹魏大臣。⑧萬方：千方百計(jì)。⑨覘（chān）：窺視，刺探。⑩黃鉞（yuè）：用黃金裝飾的斧，是帝王賜給主管征伐的重臣的。這里表明辛毗奉命監(jiān)軍。9．下列對加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．夫知人之性知：了解，認(rèn)識 B．有外恭而內(nèi)欺者恭：恭敬，恭順C．諸葛亮之次渭濱次：駐扎 D．宣王既與亮對渭而陳陳：陳列10．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．有溫良而為詐者/學(xué)而時(shí)習(xí)之B．間之以是非而觀其志/予嘗求古仁人之心C．咨之以計(jì)謀而觀其識/以頭搶地爾D．乃遣辛毗為軍司馬/乃不知有漢11．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將下面句子中相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。有一老夫□A毅然□B仗黃鉞□C當(dāng)軍門□D立□E軍不得出。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）六曰臨之以利而觀其廉。__________________________________________________________________________________________（2）宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵。__________________________________________________________________________________________13．“知人之明”指能認(rèn)識人的品行和才能的眼力。結(jié)合材料二的內(nèi)容，用自己的話概括諸葛亮的“知人之明”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古詩詞閱讀（13分）閱讀下面這首詞，回答問題。清商怨·葭萌驛作①陸游江頭日暮痛飲，乍雪晴猶凜。山驛凄涼，燈昏人獨(dú)寢。鴛機(jī)②新寄斷錦③。嘆往事、不堪重省。夢破南樓④，綠云⑤堆一枕?！咀ⅰ竣龠@首詞作于宋孝宗乾道八年（1172）十一月，陸游由南鄭調(diào)往成都途中。②鴛機(jī)：織具，喻指朝廷機(jī)要部門。③斷錦：從鴛機(jī)上截取下來的錦緞，喻指朝廷新來的命令，王炎調(diào)赴臨安，詞人調(diào)赴成都。④夢破南樓：指在南鄭與王炎共商抗金收復(fù)中原的計(jì)劃破滅。⑤綠云：頭發(fā)。14．本詞上闋描繪了怎樣的畫面？請用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“嘆往事、不堪重省”這兩句表達(dá)了詞人怎樣的復(fù)雜心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．古詩文默寫。（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）（3）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）（4），失道者寡助。（《孟子·公孫丑下》）（5）欲渡黃河冰塞川，。[李白《行路難》（其一）]（6）；學(xué)則須疑。（張載《經(jīng)學(xué)理窟·學(xué)大原下》）（7）政入萬山圍子里，。[楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）]（8），何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風(fēng)波》）六、名著閱讀（8分）班級開展名著閱讀活動，請完成小題。17．小廣同學(xué)在閱讀《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》時(shí)，通過繪制思維導(dǎo)圖梳理了以下人物的苦難經(jīng)歷，請你幫他補(bǔ)充完整。18．從以上四個(gè)人物中任選一個(gè)，分析他（她）在種種苦難中所呈現(xiàn)出的精神閃光點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（16分）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。寒露暖事馬亞偉①寒露到了，天氣由涼變冷。涼在肌膚，冷入骨髓。每年到了寒露時(shí)節(jié)，母親都會“炮制”一場盛大的“暖事”，來提醒一家人該御寒了。她從生活細(xì)節(jié)入手，恨不得在家的每個(gè)縫隙里都安放一個(gè)“暖”字。②記得我們小時(shí)候，寒露一大早，母親就開始翻箱倒柜，把入秋以來準(zhǔn)備的厚衣服拿出來?！俺粤撕讹?，單衣漢少見?！焙吨缶驮摯┟铝耍赣H早已把我們的毛衣都洗過、曬過，修整一新。那個(gè)年代孩子們一般穿舊毛衣，舊毛衣實(shí)在沒法穿了，母親會拆掉，加入其他毛線，再織一件新的，所以我們的毛衣都是花花綠綠的。家里雜七雜八的線團(tuán)，都會被母親利用到極致。那些雜色毛線，不講究顏色搭配，紅綠黑白交織，卻別有一番樸素的味道。我上初三那年，母親給我織了一件大紅毛衣，用的全是新的紅毛線。我穿上新毛衣，像過年一樣興奮。妹妹艷羨地看著我說：“這毛衣你穿小了，我就能穿了?！蹦羌挛掖┑蕉?，而且一整個(gè)冬天都沒穿棉襖，可卻覺得比哪一年都暖和。③除了我們的衣服，母親還會把厚被子拿出來。因?yàn)榧依锓N棉花，母親每年都把棉被翻新一下。她把厚棉被一床床抱出來，不像平時(shí)那樣疊得方方正正，而是鋪展在床上，還會把臉貼在上面，很動情地說：“一會兒太陽出來，把被子曬曬，能曬出香味來呢！”我覺得那幾床厚嘟嘟、軟乎平的棉被，是母親對寒露這個(gè)節(jié)氣的一種致敬。她用這樣的方式迎接寒露的到來，表明自己對寒冷的態(tài)度是悅納的。生活就是如此，寒霜風(fēng)雪每年都要來，微笑著接受就是了。④我們這里寒露沒有什么特別的習(xí)俗，不過母親總會在這天做“寒露飯”。我家所謂的“寒露飯”，其實(shí)就是一鍋暖暖的大燉菜。用暖對抗寒，永遠(yuǎn)是人們的生活智慧。寒露時(shí)節(jié)的白菜，吃起來口感不錯(cuò)。母親把白菜切成大塊，再準(zhǔn)備好豆腐、粉條，有時(shí)還會放入一些五花肉。這種比較粗放的做菜方式，主打一個(gè)“暖”字，非常適合天冷時(shí)。各種食材在大鐵鍋中咕嘟嘟燉著，不多久香味兒就出來了，溢滿了屋子。滿屋熱氣繚繞，母親在熱氣中穿梭，還會嘖嘖道：“真香！”吃大燉菜的時(shí)候，不用盤子盛，而是每人一大碗，吃個(gè)夠。由一碗大燉菜開啟的寒冷之旅，注定全程都會有溫暖相伴。⑤寒露時(shí)節(jié)，暖事盛大。除了衣和食，母親還會把家里的門窗通通檢查一遍，看有沒有哪里漏風(fēng)。冷風(fēng)呼嘯的夜晚，如果門窗不嚴(yán)實(shí)，可夠人受的。有縫隙的窗子，母親會修一修，或者在上面釘上一層塑料布，這樣就可以完全把寒冷阻擋在外了。母親還會指揮父親，把家里的門好好收拾一番。父親修門時(shí)那種叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?，也是寒露時(shí)節(jié)的標(biāo)志。⑥寒露是秋天的第五個(gè)節(jié)氣，在二十四節(jié)氣中顯得平平無奇。不過母親每年都會把寒露節(jié)氣過得有香有味，有聲有色。在我家，寒露時(shí)節(jié)幾乎成了分水嶺一樣的存在，意味著從此要向暖而行。⑦母親的寒露暖事，成了一種習(xí)慣。這種習(xí)慣，已經(jīng)堅(jiān)持了多年。最近這些年，隨著生活水平的提高，寒露暖事又有新內(nèi)容，比如母親總會為家人添置不少新的衣服鞋帽，寒露飯也更加豐盛。歲歲寒露，不變的是母愛溫暖。人生在世，有家有愛有溫暖，足以抵擋一切嚴(yán)寒。（選自2023年第95期《教育導(dǎo)報(bào)》）19．請簡要概括母親“炮制”的“寒露暖事”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結(jié)合語境，簡要賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）她從生活細(xì)節(jié)入手，恨不得在家的每個(gè)縫隙里都安放一個(gè)“暖”字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我覺得那幾床厚嘟嘟、軟乎乎的棉被，是母親對寒露這個(gè)節(jié)氣的一種致敬。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章以“寒露暖事”為題，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．羅曼·羅蘭說：“母愛是一種巨大的火焰。”請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀銓@句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（10分）非連續(xù)性文本閱讀，完成下面小題。材料一：梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，最底部的梁由立于地面的立柱支撐?！皺M梁豎柱”可形容梁、柱的放置特點(diǎn)，梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。材料二：“托梁換柱”一詞首見記載于《帝王世紀(jì)》中?！兜弁跏兰o(jì)》是西晉的皇甫謐所作，是最早記載三皇（伏羲、神農(nóng)、黃帝）的史書。原文稍有不同，記為“紂倒曳九牛，撫梁易柱”，形容商紂王力氣巨大，可以用手托起房梁，換掉折斷的柱子。材料三：在清代官員平步青（1832—1896）撰寫的《霞外攟屑》卷四之《夫移山館戢聞》部分，有“偷梁換柱”的記載，他說當(dāng)房屋的某根原柱產(chǎn)生損壞需要更換時(shí)，為節(jié)省工料，并不會對原柱進(jìn)行原位替換，而是在原柱旁邊設(shè)一根新柱，再撤去原柱，這種加固方式俗稱“偷梁換柱”。盡管該文獻(xiàn)記載的立柱加固措施并不完善，但可以說明在古代的房屋修繕工程中，有“偷梁換柱”的做法。材料四：2004年，工程技術(shù)人員在對太和殿進(jìn)行勘察時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一根立柱的下部出現(xiàn)了糟朽問題。主要原因是立柱被砌筑在墻體內(nèi)，柱子周邊潮氣長時(shí)間排不出去，造成柱子下部糟朽。施工技術(shù)人員采取“托梁換柱”方法進(jìn)行了加固。具體過程分為四步：第一步，揭露：使出現(xiàn)問題的立柱“暴露”出來，以利于下一步加固工序的操作。這根立柱位于太和殿西北角，且被砌筑在墻體內(nèi)。立柱的直徑約為1米，由若干木料包鑲在一起，再用鐵箍約束成一個(gè)整體。建筑施工人員揭去表皮磚層后，發(fā)現(xiàn)立柱下部1/3的位置出現(xiàn)了嚴(yán)重糟朽，且原有約束立柱的鐵箍也嚴(yán)重銹蝕。第二步，偷梁：使用“假柱”托住原柱上部的梁?！凹僦睘橥旰玫哪玖希话惭b在原有立柱附近，用于臨時(shí)支撐梁。本工程中，原有立柱支撐了兩根梁，因而施工人員使用了兩根“假柱”進(jìn)行支托。這樣一來，即使原柱被移去，上部的梁架也不會因此受到明顯的影響。梁及其上部構(gòu)架的重量，已由“假柱”承擔(dān)，并通過“假柱”把重量向下傳至地面。另“假柱”頂面與梁底接觸位置增設(shè)了一塊面積較大的木板，以利于梁傳來的重量均勻地傳至木柱頂面。第三步，抽柱：把柱子底部糟朽部分抽去，以便于用新柱代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形：底部伸出柱子直徑1/2的截面、柱子直徑1.5倍的長度，用作與新柱搭接。第四步，換柱：用新柱替換原柱的糟朽部分。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌榫形狀。這樣一來，新柱與原柱的剩余部分搭接后，不僅僅在外觀形成一個(gè)整體的立柱，而且在豎向形成一定長度的搭接面。隨后，施工人員在搭接長度范圍內(nèi)用鐵箍箍牢立柱，有利于新柱、原柱之間相互擠緊，協(xié)同發(fā)揮支撐作用。換柱后，再把“假柱”拆除，即完成了原有立柱的加固。23．對上述四則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．梁、柱均為我國木構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。B．“托梁換柱”修繕加固方法，至少在商朝時(shí)期就出現(xiàn)了。C．“托梁換柱”的加固技術(shù)在我國古建筑保護(hù)維修中得到了充分運(yùn)用。D．清代記載的“偷梁換柱”技術(shù)，與太和殿某立柱的加固技術(shù)做法完全相同。24．材料四中“托梁換柱”的“四個(gè)步驟”，順序能否調(diào)換？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結(jié)合上述材料與生活實(shí)際，請你推測一下“托（偷）梁換柱”技術(shù)經(jīng)久不衰的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、應(yīng)用·寫作（60分）26．閱讀下面的名言，請綜合他們的觀點(diǎn)，用自己的話告訴同學(xué)應(yīng)該如何寫作。要求：轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整；重點(diǎn)突出；條理清晰；100字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者寫作之道魯迅文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的。契訶夫請您盡可能多寫一些！！寫、寫、寫……一直到寫斷手指頭為止。屠格涅夫必須還得閱讀，不斷地學(xué)習(xí)，注意觀察周圍的一切，不僅要努力從生活的一切現(xiàn)象里抓住生活，而且要努力去了解它?！还茉鯓?，要全忠實(shí)于真實(shí)性。不要滿足于表面的研究，避免一切現(xiàn)象與虛偽。列夫·托爾斯泰寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)拋棄。三遍、四遍——那還是不夠的。27．閱讀下面材料，按要求作文。你今天做不了最好，沒關(guān)系的，還有明天；明天做不了最好，也沒有關(guān)系，還有后天，甚至是一輩子。只要你堅(jiān)持做下去，總有一天，會成為最好的。一生做一件事情，應(yīng)該可以做好的。上面這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇文章。要求；①題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作；⑤不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生名。

答案解析部分【答案】1．（1）撼（2）灼（3）威（4）躍（5）淋（6）魄2．（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）B3．D4．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（4）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。1．“震撼”的“撼”：“震撼”表示震動、搖撼，“撼”有搖動之意，常與“震”搭配，用來描述強(qiáng)烈的震動效果，比如地震帶來的強(qiáng)烈撼動，所以此處應(yīng)寫作“撼”?！盁啤钡摹白啤保骸盁啤敝父邷刂藸C，“灼”本意就有火燒、火燙之意，用來形容像火燒一樣的熱感，因此這里寫作“灼”。“威逼”的“威”：“威逼”意為用強(qiáng)力威脅逼迫，“威”有憑借力量或勢力脅迫的含義，符合“威逼”表達(dá)通過威脅達(dá)到目的的語境，所以寫作“威”。“活躍”的“躍”：“活躍”用來形容行動積極、踴躍，充滿活力，“躍”有跳、活動之意，能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)出充滿活力的狀態(tài)，所以寫作“躍”?！傲芾臁钡摹傲堋保骸傲芾臁背Ｓ脕硇稳轁窳芰艿赝碌位虮磉_(dá)暢快的狀態(tài)，“淋”本意就與水的落下有關(guān)，在“淋漓”一詞中描繪出如水流般暢快的感覺，所以寫作“淋”。“驚心動魄”的“魄”：“驚心動魄”形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)，“魄”指依附形體而存在的精神，“驚心動魄”強(qiáng)調(diào)對人精神上造成強(qiáng)烈沖擊，所以寫作“魄”。故答案為：（1）撼（2）灼（3）威（4）躍（5）淋（6）魄2．本題考查漢字字音的準(zhǔn)確認(rèn)讀，需要熟悉常見字的正確讀音，避免誤讀?！案觳病钡摹安病保涸凇案觳病币辉~中，“膊”讀輕聲“bo”，這是生活中的習(xí)慣讀法，不能讀成“bō”，所以選B。“鮮明”的“鮮”：“鮮”有“xiān”和“xiǎn”兩個(gè)讀音，在“鮮明”中，“鮮”表示光彩明亮，讀“xiān”，“xuān”為錯(cuò)誤讀音，所以選A?！皬?qiáng)盛”的“盛”：“盛”有“shèng”和“chéng”兩個(gè)讀音，在“強(qiáng)盛”中，其意為強(qiáng)大而昌盛，讀“shèng”，“chéng”一般用于表示盛放等意思，所以選A?！败|體”的“軀”：“軀”只有“qū”這一讀音，“qǖ”為錯(cuò)誤拼寫，所以選A。“承受”的“受”：“受”讀“shòu”，“sòu”為錯(cuò)誤讀音，所以選B?！耙姿椤钡摹八椤保骸八椤弊x“suì”，“cuì”為錯(cuò)誤讀音，所以選B。故答案為：（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）B3．本題考查病句的辨析，需要掌握常見的病句類型，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語義來判斷。

A.“多水的江南是易碎的玻璃”，將江南比作易碎的玻璃，運(yùn)用比喻手法，表意清晰，沒有語病。

B.“每一個(gè)舞姿都充滿了力量”，句子結(jié)構(gòu)完整，語義明確，沒有語病。

C.“好一個(gè)安塞腰鼓！”表達(dá)對安塞腰鼓的贊美，句子無誤。

D.“每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中”，“激烈”與“藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)，“激烈”常用來形容動作、言論等，而“藝術(shù)享受”更適合用“濃烈”等詞來修飾，存在語病。故答案為：D4．A.文中畫橫線的句子“每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”，各分句之間是并列關(guān)系，分別從不同方面描述舞姿的特點(diǎn)，屬于并列復(fù)句，該選項(xiàng)說法正確。

B.“大起大落”是并列短語，“大起”和“大落”地位平等，結(jié)構(gòu)相似；“安塞腰鼓”是偏正短語，“安塞”修飾“腰鼓”；“嘆為觀止”是動賓短語，“嘆”是動詞，“為觀止”是賓語，三個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同，該選項(xiàng)說法正確。

C.“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”，通過反問的形式，表達(dá)只有黃土高原才有這么厚土層的意思，運(yùn)用了反問的修辭手法，該選項(xiàng)說法正確。

D.“好一個(gè)黃土高原！”表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情，屬于感嘆句，而祈使句是表示請求、命令、勸告、制止等意思的句子，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故答案為：D【答案】5．D6．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。5．A選項(xiàng)：流行語作為語言體系中的特殊部分，其發(fā)展走向確實(shí)存在兩種可能。隨著時(shí)間推移和社會變遷，一些流行語因不再契合時(shí)代需求或使用習(xí)慣，會逐漸被人們遺忘，從而在使用中被淘汰；而另一些流行語，憑借廣泛且持續(xù)的使用，得到大眾的普遍認(rèn)可，最終被接納為一般詞匯，融入語言的常規(guī)體系，A選項(xiàng)說法正確。

B選項(xiàng)：流行語就像一面鏡子，清晰地反映著當(dāng)下社會的熱點(diǎn)問題和時(shí)代特征。例如，“村超”的流行，反映了鄉(xiāng)村體育的蓬勃發(fā)展以及人們對鄉(xiāng)村文化生活的關(guān)注；“人工智能大模型”則體現(xiàn)了科技領(lǐng)域的重大進(jìn)步。這些流行語生動地展現(xiàn)了社會發(fā)展、科技進(jìn)步、文化變遷等多方面的狀況，B選項(xiàng)說法正確。

C選項(xiàng)：流行語的顯著特點(diǎn)之一就是在一段時(shí)間內(nèi)擁有較高的使用頻率，它們往往契合了大眾的表達(dá)需求，成為人們在日常交流、媒體傳播等場景中“喜聞樂用”的語言形式，C選項(xiàng)說法正確。

D選項(xiàng)：流行語具有新型性，這意味著流行語必定是新詞語。然而，新詞語并不必然就是流行語。在社會發(fā)展過程中，會不斷涌現(xiàn)出大量新詞語，比如在特定專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生的專業(yè)術(shù)語，或因局部地區(qū)、特定群體使用而出現(xiàn)的新詞匯。這些新詞語若僅在小范圍內(nèi)使用，缺乏廣泛的傳播度和高頻的使用量，不具備流行語所要求的時(shí)間性、階段性和高頻性等特征，就不能被稱為流行語。例如“區(qū)塊鏈”剛出現(xiàn)時(shí)，僅在科技和金融領(lǐng)域被知曉，經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展和傳播，才逐漸成為流行語。所以，新詞語不一定是流行語，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故答案為：D6．A選項(xiàng)：“人工智能大模型”是人工智能領(lǐng)域中具有特定技術(shù)含義的術(shù)語，它描述的是擁有超大規(guī)模參數(shù)和超強(qiáng)計(jì)算能力，能處理復(fù)雜任務(wù)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。該詞直接為漢語詞庫增添了一個(gè)全新的、具有明確專業(yè)指向的詞形，豐富了漢語的詞匯體系。

B選項(xiàng)：“特種兵式××”通過“特種兵式”這一修飾結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造了一種新的造句格式。人們可以在“××”處填入各種活動，如“特種兵式旅游”“特種兵式加班”等，表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)高效完成多項(xiàng)任務(wù)的行為模式，為漢語的表達(dá)增添了新的方式。

C選項(xiàng)：“多巴胺××”同樣創(chuàng)造了新的造句格式。“多巴胺”原本是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在流行語中，它被用來修飾各種能帶來愉悅感的事物，如“多巴胺穿搭”“多巴胺美食”等，賦予了表達(dá)以新的情感色彩和語義內(nèi)涵。

D選項(xiàng)：“質(zhì)疑××，理解××，成為××”構(gòu)建了一種新的句式結(jié)構(gòu)，表達(dá)人們對事物從懷疑到理解，再到認(rèn)同的認(rèn)知轉(zhuǎn)變過程。例如“質(zhì)疑林黛玉，理解林黛玉，成為林黛玉”，這種句式在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，成為一種新的造句范式。

故答案為：A【答案】7．A8．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．A選項(xiàng)：論點(diǎn)是作者對所議論問題持有的見解和主張。文章開篇雖引用“文以拙進(jìn)，道以拙成”，但此并非文章的中心論點(diǎn)。通讀全文可知，第①段“做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是有所成就的基礎(chǔ)”才明確表達(dá)了作者關(guān)于“守拙”與“成就”關(guān)系的觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文。因此，A選項(xiàng)中稱標(biāo)題“文以拙進(jìn)，道以拙成”就是中心論點(diǎn)的說法錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：第4段中，作者列舉焦裕祿帶頭查風(fēng)口、探流沙，南仁東尋找“天眼”建造地點(diǎn)的事例，屬于舉例論證，具體有力地論證了“守拙，是苦干的別稱”這一分論點(diǎn)。同時(shí)，引用華羅庚的詩句“妙算還從拙中來……一分辛苦一分才”，運(yùn)用道理論證，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了苦干在事業(yè)成功中的重要性。所以，B選項(xiàng)說法正確。

C選項(xiàng)：第2至第5段，分別從扎根、專一、苦干、凸顯本色四個(gè)不同角度對守拙展開論述，各分論點(diǎn)之間地位平等，不存在先后或遞進(jìn)關(guān)系，是并列關(guān)系，C選項(xiàng)說法正確。

D選項(xiàng)：文章第①段提出“做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是有所成就的基礎(chǔ)”這一問題，即提出問題；第2至第5段從多個(gè)方面分析守拙的內(nèi)涵和意義，屬于分析問題；第⑥段總結(jié)如何守拙以及守拙帶來的積極影響，是解決問題。因此，文章按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序進(jìn)行論證，D選項(xiàng)說法正確。故答案為：A8．本題考查句子排序，解題的關(guān)鍵在于梳理句子間的邏輯關(guān)系，結(jié)合分論點(diǎn)與上下文語境進(jìn)行判斷。確定起始句：第③句“責(zé)守明則謀政專，勤于正事必疏于邪門”，從道理層面闡述了責(zé)任明確與專注做事的關(guān)系，與分論點(diǎn)“守拙，是專一的堅(jiān)守”緊密契合，可作為首句，引出關(guān)于“專一”的論述。承接論述：第①句以中國科學(xué)院院士謝家麟對自己“只顧埋頭拉車，拙于人事交往”的評價(jià)為例，進(jìn)一步說明專注做事的表現(xiàn)，承接第③句的論述。事實(shí)總結(jié)：第⑤句“事實(shí)證明，凡是勤于正事者大都一心撲在工作上，沒把精力用在拉關(guān)系上”，對前兩句所舉事例和闡述的道理進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勤于正事者專注工作的事實(shí)。升華論述：第④句“能守正道，而不自亂則吉”，從正面論述堅(jiān)守正道、保持專注的積極意義，使論述得到升華?？偨Y(jié)收尾：第②句“這樣的拙，不僅使他們專心致志做事，不斷攀登事業(yè)的高峰，也使他們遠(yuǎn)離誘惑，超凡脫俗，站在了人生的高峰”，對前文關(guān)于“專一”的論述進(jìn)行總結(jié)，闡述了專注帶來的積極影響，與后文銜接自然。綜上，句子的正確排序?yàn)棰邰佗茛堍凇９蚀鸢笧椋篋【答案】9．D10．C11．ACE12．（1）六是用利益對他進(jìn)行引誘，以考察他是否清廉。（意思正確即可）（2）司馬懿果然大怒，準(zhǔn)備用重兵迎戰(zhàn)諸葛亮。（意思正確即可）13．從兩個(gè)地方可以看出諸葛亮的“知人之明”：①從“宣王果大忿”處，可看出諸葛亮了解司馬懿的“易怒”的性情，因此“對癥下藥”，專捏司馬懿的軟肋，結(jié)果事半功倍，致使戰(zhàn)局出現(xiàn)“轉(zhuǎn)機(jī)”。②從“亮曰：‘此必辛佐治也’”，可看出諸葛亮知悉魏軍中還有一個(gè)老謀深算的辛毗，當(dāng)探子來報(bào)有一個(gè)老人站立在魏軍軍營門口時(shí)，他便一口斷定對方就是辛毗。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

材料一：（世界上）沒有比了解一個(gè)人的本性還要困難的事情。（每個(gè)人的）善、惡程度不同，本性與外表也是不統(tǒng)一的，有的人外貌溫良卻行為奸詐，有的人外表恭順卻心懷欺騙，有的人看上去很勇敢而實(shí)際上卻很怯懦，有的人似乎已竭盡全力但實(shí)際上卻不忠誠。然而，了解一個(gè)人的本性還是有七個(gè)辦法的：一是使之身處是非之中，以考察他的志向、立場；二是用激烈的言辭故意激怒他，以考察他的氣度、應(yīng)變的能力；三是就某個(gè)計(jì)劃向他咨詢，征求他的意見，以考察他的學(xué)識；四是告訴他即將大禍臨頭，以考察他的膽識、勇氣；五是利用喝酒的機(jī)會，使他大醉，以觀察他的本性、修養(yǎng)；六是用利益對他進(jìn)行引誘，以考察他是否清廉；七是讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦事，以考察他是否有信用。材料二：諸葛亮出兵北伐，軍隊(duì)暫時(shí)駐扎在渭水南岸，此事引起關(guān)中魏國的內(nèi)外震動。當(dāng)時(shí)魏明帝曹叡非常憂懼司馬懿會出戰(zhàn)諸葛亮，所以派遣了心腹辛毗去軍中擔(dān)任軍師。司馬懿和諸葛亮隔著渭水分別陳列了軍陣之后，諸葛亮設(shè)計(jì)想要誘騙司馬懿迎戰(zhàn)，果然一些計(jì)策使得司馬懿勃然大怒，想要重兵出戰(zhàn)。諸葛亮派遣的間諜探聽情報(bào)回來報(bào)告：“有一個(gè)老匹夫，手執(zhí)黃鉞，站在軍營門口，不讓軍隊(duì)出來?！敝T葛亮說：“這個(gè)人必定就是辛毗了?！?．A選項(xiàng)：“夫知人之性”意思是“要了解人的本性”，“知”在此處解釋為“了解，認(rèn)識”，符合語境，A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)：“有外恭而內(nèi)欺者”指“有外表恭敬而內(nèi)心欺詐的人”，“恭”解釋為“恭敬，恭順”，準(zhǔn)確表達(dá)了句子中人物外表的狀態(tài)，B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：“諸葛亮之次渭濱”描述諸葛亮的行動，意為“諸葛亮駐扎在渭水邊上”，“次”解釋為“駐扎”，符合文言文中該詞的常見釋義，C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)：“宣王既與亮對渭而陳”，聯(lián)系上下文可知，講述的是司馬懿和諸葛亮在渭河兩岸軍事對峙的場景，這里“陳”通“陣”，意思是“布陣”，而非“陳列”。原句表達(dá)的是雙方排兵布陣，而非單純的陳列物品，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：D10．A選項(xiàng)：“有溫良而為詐者”中，“而”連接“溫良”和“詐”，二者意思相反，“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中，“學(xué)”和“時(shí)習(xí)之”是先后發(fā)生的動作，“而”表順承關(guān)系，可譯為“然后”。二者意義和用法不同，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：“間之以是非而觀其志”中，“之”作代詞，指代被考察的人；“予嘗求古仁人之心”中，“之”是助詞，相當(dāng)于“的”，用來修飾“心”。二者意義和用法不同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：“咨之以計(jì)謀而觀其識”意思是“向他咨詢計(jì)謀來觀察他的見識”，“以”是“用”的意思，引出“咨”的方式；“以頭搶地爾”意思是“用頭撞地罷了”，“以”同樣是“用”的意思，引出“搶地”的方式。二者意義和用法相同，C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)：“乃遣辛毗為軍司馬”中，“乃”表示順承，可譯為“于是，就”，表明魏明帝派遣辛毗的行為；“乃不知有漢”中，“乃”表示驚訝，可譯為“竟然”，體現(xiàn)對桃花源中人不知有漢朝這一情況的詫異。二者意義和用法不同，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C11．本題考查文言文斷句。斷句時(shí)，需梳理句子大意，依據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)、語義關(guān)系等進(jìn)行劃分，再通過反復(fù)誦讀來驗(yàn)證?！坝幸焕戏蛞闳徽厅S鉞當(dāng)軍門立軍不得出”，這句話描述了一個(gè)場景：有一個(gè)老人，在魏軍軍營發(fā)生了一系列行為，最終導(dǎo)致軍隊(duì)沒法出發(fā)。“有一老夫”點(diǎn)明主語，是句子敘述的主體，應(yīng)斷開；“毅然仗黃鉞”描述老人的動作，“仗”為動詞，“黃鉞”是賓語，表達(dá)老人手持黃鉞這一行為，語義完整，應(yīng)斷開；“當(dāng)軍門立”進(jìn)一步描述老人的站位，“當(dāng)軍門”表示位置，“立”是動作，二者構(gòu)成完整的表意單元，應(yīng)斷開；“軍不得出”表明前面行為導(dǎo)致的結(jié)果。因此，正確的斷句為“有一老夫/毅然仗黃鉞/當(dāng)軍門立/軍不得出”，故在ACE處涂黑。故答案為：ACE12．本題考查文言文句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循直譯為主、意譯為輔的原則，保留人名、地名等專有名詞，準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，同時(shí)注意調(diào)整語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣?！傲慌R之以利而觀其廉”：“六曰”表明這是第六條方法；“臨”本意是“面對”，在這里結(jié)合語境可譯為“用……來面對”，即“用利益來引誘”；“以”表方式，“觀”是“觀察”，“廉”為“廉潔”。整句翻譯為“六是用利益對他進(jìn)行引誘，以考察他是否清廉”。“宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵”：“宣王”指司馬懿，“果”表示“果然”，“忿”意為“憤怒”，“將欲”即“準(zhǔn)備”，“應(yīng)”是“迎戰(zhàn)”，“以”表示“用”，“重兵”指“眾多兵力”。整句翻譯為“司馬懿果然大怒，準(zhǔn)備用重兵迎戰(zhàn)諸葛亮”。故答案為：（1）六是用利益對他進(jìn)行引誘，以考察他是否清廉。（意思正確即可）（2）司馬懿果然大怒，準(zhǔn)備用重兵迎戰(zhàn)諸葛亮。（意思正確即可）13．本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析，要求概括諸葛亮的“知人之明”，需從材料二的具體情節(jié)入手。對司馬懿性情的了解：“亮設(shè)誘譎萬方。宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵”，諸葛亮和司馬懿在渭河兩岸對峙時(shí)，諸葛亮深知司馬懿容易被激怒的性情，于是想方設(shè)法設(shè)計(jì)引誘、迷惑他。司馬懿果然中計(jì)，大怒之下準(zhǔn)備出動重兵迎戰(zhàn)。這表明諸葛亮清楚司馬懿的性格弱點(diǎn)，通過巧妙的策略讓戰(zhàn)局朝著有利于自己的方向發(fā)展，體現(xiàn)了他對司馬懿的“知人之明”。對辛毗的準(zhǔn)確判斷：“亮遣間諜覘之，還曰：‘有一老夫毅然仗黃鉞當(dāng)軍門立軍不得出?！猎唬骸吮匦磷糁我病保T葛亮派遣間諜刺探軍情，得知有一位老人手持黃鉞站在軍營門口，軍隊(duì)無法出發(fā)。諸葛亮憑借對魏軍營中人物的了解，立刻判斷出此人就是辛毗。這一情節(jié)充分展示了諸葛亮對魏軍中重要人物的熟悉，以及根據(jù)情報(bào)迅速做出準(zhǔn)確判斷的能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的“知人之明”。故答案為：從兩個(gè)地方可以看出諸葛亮的“知人之明”：①從“宣王果大忿”處，可看出諸葛亮了解司馬懿的“易怒”的性情，因此“對癥下藥”，專捏司馬懿的軟肋，結(jié)果事半功倍，致使戰(zhàn)局出現(xiàn)“轉(zhuǎn)機(jī)”。②從“亮曰：‘此必辛佐治也’”，可看出諸葛亮知悉魏軍中還有一個(gè)老謀深算的辛毗，當(dāng)探子來報(bào)有一個(gè)老人站立在魏軍軍營門口時(shí)，他便一口斷定對方就是辛毗?！敬鸢浮?4．黃昏時(shí)分，日落江邊，縱情痛飲。雖是雪后初晴，依然寒氣凜冽。小小驛站，地處深山，在昏黃的燈光下，顯得格外凄清荒涼，“我”獨(dú)臥驛站，沉沉入睡。15．反映了詞人一方面想收復(fù)失地、報(bào)效祖國，而另一方面，一紙調(diào)令，使人報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤沉痛的復(fù)雜之情。（意思正確即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。14．本題旨在通過對詩歌內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面描述，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握詩歌中的意象與意境。詞的上闋“江頭日暮痛飲，乍雪晴猶凜。山驛凄涼，燈昏人獨(dú)寢”描繪出一幅冬日傍晚至夜晚的凄涼畫面?！敖^日暮”點(diǎn)明時(shí)間與地點(diǎn)，傍晚時(shí)分，太陽漸漸落下，余暉灑在江面上，營造出一種蕭瑟的氛圍?！巴达嫛眲t表現(xiàn)出詞人內(nèi)心的愁苦，試圖借酒澆愁?！罢а┣绐q凜”表明剛剛雪停天晴，但寒意依舊凜冽，不僅描繪出天氣的寒冷，更烘托出內(nèi)心的孤寂。“山驛凄涼”描繪出所處的環(huán)境，深山之中的驛站，本就人跡罕至，再加上傍晚時(shí)分，更顯凄涼?！盁艋枞霜?dú)寢”進(jìn)一步刻畫了詞人的孤獨(dú)，昏黃的燈光下，只有詞人獨(dú)自入眠，突出了寂寞冷清的氛圍。描繪畫面時(shí)，可將這些意象串聯(lián)起來：夕陽的余暉灑在悠悠的江面上，江邊寒風(fēng)凜冽，剛下過的雪雖已放晴，但寒意絲毫未減。我獨(dú)自坐在江邊，借酒消愁，痛飲一番。隨后，來到山中的驛站，驛站里冷冷清清，昏黃的燈光搖曳不定。我孤身一人，躺在簡陋的床上，周圍一片寂靜，伴著那昏黃的燈光沉沉睡去。故答案為：黃昏時(shí)分，日落江邊，縱情痛飲。雖是雪后初晴，依然寒氣凜冽。小小驛站，地處深山，在昏黃的燈光下，顯得格外凄清荒涼，“我”獨(dú)臥驛站，沉沉入睡。15．本題考查對詩歌情感的理解，解題關(guān)鍵在于結(jié)合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景以及注釋，剖析詞人的內(nèi)心世界?！皣@往事、不堪重省”一句，詞人對往昔經(jīng)歷發(fā)出深沉的感嘆，背后蘊(yùn)含著極為復(fù)雜的情感。

從注釋可知，陸游在宋孝宗乾道八年由南鄭調(diào)往成都途中寫下此詞，此前他與王炎共商抗金收復(fù)中原的計(jì)劃，充滿了恢復(fù)河山的壯志豪情。但朝廷一紙調(diào)令，不僅中斷了抗金的計(jì)劃，也打破了詞人的理想。“嘆往事”飽含對曾經(jīng)壯志未酬的遺憾，曾經(jīng)與志同道合的伙伴們?yōu)槭諒?fù)失地而努力，那些激情澎湃的日子，如今只能成為回憶。“不堪重省”則強(qiáng)烈地表現(xiàn)出內(nèi)心的痛苦，每一次回想過去，都會勾起無法實(shí)現(xiàn)理想的悲憤。一方面，詞人始終懷著收復(fù)失地、報(bào)效國家的堅(jiān)定信念，渴望在抗金前線奮勇殺敵，為國家的統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量；另一方面，朝廷的調(diào)令讓他遠(yuǎn)離抗金戰(zhàn)場，報(bào)國無門，壯志難酬。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，讓他內(nèi)心充滿了憤懣與無奈，只能在這一聲嘆息中，抒發(fā)心中的沉痛。故答案為：反映了詞人一方面想收復(fù)失地、報(bào)效祖國，而另一方面，一紙調(diào)令，使人報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤沉痛的復(fù)雜之情。（意思正確即可）16．【答案】風(fēng)正一帆懸；學(xué)而不思則罔；山山唯落暉；得道者多助；將登太行雪滿山；在可疑而不疑者，不曾學(xué)；一山放出一山攔；莫聽穿林打葉聲【解析】【分析】（1）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了平野開闊、大江直流、波平浪靜的景象，對仗工整，意境開闊。這句詩出自王灣《次北固山下》。

（2）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子在此強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考需相互結(jié)合，這句話出自《論語?為政》。

（3）“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，王績用質(zhì)樸的語言描繪出山野秋景，余暉之下，每棵樹都染上秋色。該句出自《野望》。

（4）“得道者多助，失道者寡助”出自《孟子?公孫丑下》，體現(xiàn)了孟子“仁政”的思想主張。

（5）李白《行路難》（其一）中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

（6）“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑”，張載此句突出了在學(xué)習(xí)過程中要有懷疑精神。

（7）“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”，楊萬里以山區(qū)行路的感受，寄寓著深刻的人生思考，出自《過松源晨炊漆公店》（其五）。

（8）“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，蘇軾通過描繪途中遇雨的生活小事，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟。出自《定風(fēng)波》。故答案為：風(fēng)正一帆懸；學(xué)而不思則罔；山山唯落暉；得道者多助；將登太行雪滿山；在可疑而不疑者，不曾學(xué)；一山放出一山攔；莫聽穿林打葉聲。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?7．A.佛掌之下；B.二起二落；C.工地的磨煉；D.童年的傷害18．示例：保爾的精神閃光點(diǎn)：理想偉大，品質(zhì)崇高，意志堅(jiān)強(qiáng)。（意思正確即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。17．A處：在《西游記》里，孫悟空大鬧天宮，其戰(zhàn)斗力之強(qiáng)，讓天庭眾神難以招架。于是，玉帝請來如來佛祖。如來佛祖與孫悟空打賭，孫悟空沒能跳出如來佛祖的手掌心，被如來佛祖反手化作的五行山壓在山下長達(dá)五百年。這一情節(jié)對孫悟空后續(xù)性格和經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變有著重要影響，所以A處可概括為“佛掌之下”。B處：《駱駝祥子》圍繞祥子買車三起三落的經(jīng)歷展開。二起時(shí)，祥子賣掉駱駝，拼命拉車攢錢準(zhǔn)備再次買車；二落時(shí)，孫偵探敲詐走了他辛苦積攢的買車錢，使他的買車夢再次破滅。參照題干示例，B處可概括為“二起二落”。C處：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，為解決木材和糧食供應(yīng)問題，需要在三個(gè)月內(nèi)修筑一條鐵路，保爾和共青團(tuán)員們參與到這項(xiàng)艱巨的任務(wù)中。筑路過程中，他們面臨著土匪騷擾、疾病侵襲、饑餓威脅等諸多困難，但保爾憑借頑強(qiáng)的意志，在這艱苦的環(huán)境中經(jīng)受住了磨煉，所以C處可概括為“工地的磨煉”。D處：《簡?愛》中，簡?愛自幼父母雙亡，寄居于舅媽家，舅媽和表兄對她百般歧視與虐待。后來被送進(jìn)慈善學(xué)校，在那里她不僅吃不飽、穿不暖，還飽受工作人員的粗暴對待，這些經(jīng)歷給她的童年帶來極大傷害，因此D處可概括為“童年的傷害”。故答案為：A.佛掌之下；B.二起二落；C.工地的磨煉；D.童年的傷害18．本題考查對名著人物形象的深度分析，解題關(guān)鍵在于梳理人物在苦難經(jīng)歷中的具體表現(xiàn)，進(jìn)而提煉出其精神閃光點(diǎn)。孫悟空：孫悟空在被壓五行山的五百年間，盡管失去自由，卻并未磨滅心中的斗志。在西天取經(jīng)途中，面對各路妖魔鬼怪，他毫不畏懼，憑借高強(qiáng)的本領(lǐng)和過人的智慧，一次次降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。這種不屈不撓、勇于抗?fàn)幍木瘢宫F(xiàn)出他的勇敢無畏與堅(jiān)韌不拔。祥子：早期的祥子懷揣著買車的夢想來到北平，即便生活艱苦，他也從未停止努力。第一次買車后車被搶走，第二次攢的錢又被孫偵探敲詐，但他依然沒有放棄，繼續(xù)拼命拉車攢錢。這體現(xiàn)出他為實(shí)現(xiàn)夢想努力奮斗、堅(jiān)韌不拔的精神。然而，在經(jīng)歷三起三落后，祥子逐漸失去了對生活的信心，其性格和行為發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，這也從側(cè)面反映出舊時(shí)代對底層人民的壓迫。保爾：在參與修筑鐵路時(shí)，保爾不僅要應(yīng)對惡劣的自然環(huán)境和繁重的勞動任務(wù)，還要忍受疾病的折磨。但他始終堅(jiān)定自己的革命信念，從未有過退縮的念頭。在全身癱瘓、雙目失明的情況下，他依然憑借頑強(qiáng)的毅力，開始文學(xué)創(chuàng)作，以另一種方式為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。他的經(jīng)歷充分展現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌、自我犧牲和永不放棄的精神品質(zhì)。簡?愛：童年時(shí)期遭受的種種不公和虐待，并沒有讓簡?愛變得懦弱。在面對舅媽和表兄的欺凌時(shí)，她敢于反抗，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。在桑菲爾德莊園，她與羅切斯特相愛，當(dāng)?shù)弥_切斯特已有妻子時(shí)，她毅然選擇離開，堅(jiān)守自己的道德底線和尊嚴(yán)。在得知羅切斯特因火災(zāi)失去財(cái)產(chǎn)和健康后，她又回到羅切斯特身邊，展現(xiàn)出她對愛情的忠誠和勇敢追求。綜上，每個(gè)角色在面對苦難時(shí)，都展現(xiàn)出獨(dú)特的精神閃光點(diǎn)，他們的經(jīng)歷激勵(lì)著讀者在面對困難時(shí)勇往直前。故答案為：示例：保爾的精神閃光點(diǎn)：理想偉大，品質(zhì)崇高，意志堅(jiān)強(qiáng)。（意思正確即可）【答案】19．織毛衣、備棉被、做燉菜、修門窗。20．（1）運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫出了母親在寒露時(shí)節(jié)“炮制”盛大“暖事”的情形，表達(dá)了“我”對母愛的贊美之情。（意思正確即可）（2）運(yùn)用疊音詞，音韻和諧，朗朗上口，富有音樂美；同時(shí)更加形象地描摹出被陽光曬過后的棉被蓬松、軟和的特點(diǎn)，表達(dá)了母親對“暖被”的喜愛之情。（意思正確即可）21．文章題為“寒露暖事”，直接點(diǎn)明了本文敘述的時(shí)間、主要內(nèi)容，奠定了溫暖如煦的感情基調(diào)22．羅曼·羅蘭把母愛比作火焰，寫出了母愛的偉大，表達(dá)了對母愛的贊美之情。本文寫寒露時(shí)節(jié)，母親為子女“炮制”盛大的“暖事”，溫暖了子女的心，同樣表達(dá)了對“火焰般”母愛的贊美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。19．本題考查對文章關(guān)鍵信息的提煉與概括，解題的關(guān)鍵在于梳理文章段落結(jié)構(gòu)，提取與母親“寒露暖事”相關(guān)的核心內(nèi)容?？椕拢旱冖诙伍_篇點(diǎn)明寒露之后要穿毛衣，母親提前將孩子們的毛衣洗曬、修整。在物資匱乏的年代，母親還會拆掉舊毛衣，加入雜色毛線為孩子織新毛衣。文中“我上初三那年，母親給我織了一件大紅毛衣，用的全是新的紅毛線”，通過具體事例展現(xiàn)母親織毛衣這一暖事。備棉被：第③段提到，由于家中種棉花，母親每年都會翻新厚棉被?！八押衩薇灰淮泊脖С鰜?，不像平時(shí)那樣疊得方方正正，而是鋪展在床上”，母親曬棉被的細(xì)致動作，體現(xiàn)了備棉被這一暖事。做燉菜：第④段表明，母親會在寒露這天做“寒露飯”，也就是大燉菜。“各種食材在大鐵鍋中咕嘟嘟燉著，不多久香味兒就出來了，溢滿了屋子”，對燉菜過程和香味的描寫，說明做燉菜是母親“寒露暖事”的重要部分。修門窗：第⑤段指出，母親會檢查家中門窗是否漏風(fēng)，對有縫隙的窗子進(jìn)行修理，或釘上塑料布阻擋寒冷，還會指揮父親收拾家里的門。這些行為構(gòu)成了修門窗這一暖事。故答案為：織毛衣、備棉被、做燉菜、修門窗。20．本題考查對詞語表達(dá)效果的賞析，需要結(jié)合語境，從修辭手法、詞語運(yùn)用等角度進(jìn)行分析。“恨不得在家的每個(gè)縫隙里都安放一個(gè)‘暖’字”：從修辭手法看，“每個(gè)縫隙里都安放一個(gè)‘暖’字”夸大了母親讓家變暖的行為，運(yùn)用了夸張的修辭手法。結(jié)合第①段“每年到了寒露時(shí)節(jié)，母親都會‘炮制’一場盛大的‘暖事’，來提醒一家人該御寒了”可知，這一夸張手法生動地描繪出母親在寒露時(shí)節(jié)，全方位為家人營造溫暖的情形，突出了母親對家人無微不至的關(guān)懷，表達(dá)了“我”對母愛的贊美?！昂襦洁?、軟乎乎”：從詞語類型看，“厚嘟嘟、軟乎乎”屬于疊音詞。從表達(dá)效果上，這類詞語讀起來音韻和諧，朗朗上口，富有音樂美。結(jié)合第③段母親曬棉被的場景，“厚嘟嘟、軟乎乎”形象地描繪出曬后棉被蓬松、柔軟的特點(diǎn)，體現(xiàn)出母親對棉被的用心，進(jìn)而表達(dá)了母親對為家人創(chuàng)造溫暖生活的喜愛之情。故答案為：（1）運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫出了母親在寒露時(shí)節(jié)“炮制”盛大“暖事”的情形，表達(dá)了“我”對母愛的贊美之情。（意思正確即可）（2）運(yùn)用疊音詞，音韻和諧，朗朗上口，富有音樂美；同時(shí)更加形象地描摹出被陽光曬過后的棉被蓬松、軟和的特點(diǎn)，表達(dá)了母親對“暖被”的喜愛之情。（意思正確即可）21．本題考查文章標(biāo)題的作用，可從內(nèi)容和情感基調(diào)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容方面：文章圍繞母親在寒露時(shí)節(jié)為家人做的一系列暖心事展開，如織毛衣、備棉被、做燉菜、修門窗等。標(biāo)題“寒露暖事”直接點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間是寒露時(shí)節(jié)，主要內(nèi)容是母親操辦的暖事。情感基調(diào)方面：“暖事”一詞營造出溫暖的氛圍，結(jié)合第⑦段“歲歲寒露，不變的是母愛溫暖。人生在世，有家有愛有溫暖，足以抵擋一切嚴(yán)寒”可知，標(biāo)題奠定了文章溫暖如煦的感情基調(diào)，體現(xiàn)了母愛的溫暖。故答案為：文章題為“寒露暖事”，直接點(diǎn)明了本文敘述的時(shí)間、主要內(nèi)容，奠定了溫暖如煦的感情基調(diào)。22．本題考查對文本和名人名言的理解，需將羅曼?羅蘭的話與文章內(nèi)容相結(jié)合。羅曼?羅蘭將母愛比作“巨大的火焰”，生動地表達(dá)出母愛的偉大與熾熱。在本文中，母親在寒露時(shí)節(jié)，通過織毛衣、備棉被、做燉菜、修門窗等一系列暖事，為家人抵御寒冷，給予家人全方位的關(guān)懷。第②段中“那件毛衣我穿到冬天，而且一整個(gè)冬天都沒穿棉襖，可卻覺得比哪一年都暖和”，以及第④段“由一碗大燉菜開啟的寒冷之旅，注定全程都會有溫暖相伴”等內(nèi)容，都體現(xiàn)出母親的愛如同火焰一般，溫暖了子女的心，表達(dá)了對母愛的贊美。故答案為：羅曼?羅蘭把母愛比作火焰，寫出了母愛的偉大，表達(dá)了對母愛的贊美之情。本文寫寒露時(shí)節(jié)，母親為子女“炮制”盛大的“暖事”，溫暖了子女的心，同樣表達(dá)了對“火焰般”母愛的贊美?！敬鸢浮?3．D24．不能?！敖衣丁薄巴盗骸薄俺橹薄皳Q柱”四個(gè)步驟條理清晰地說明了“托梁換柱”的加固過程，前一步驟是后一步驟的基礎(chǔ)和前提，所以不能顛倒。25．科學(xué)合理、節(jié)約成本、對建筑的穩(wěn)定性影響較小、利于木構(gòu)建筑的加固和保護(hù)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。23．A選項(xiàng)：由材料一“梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可”可知，A選項(xiàng)對材料的理解正確。

B選項(xiàng)：材料二提到“‘托梁換柱’一詞首見記載于《帝王世紀(jì)》中……記為‘紂倒曳九牛，撫梁易柱’，形容商紂王力氣巨大，可以用手托起房梁，換掉折斷的柱子”，雖然此處描述的是商紂王的行為，但從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)可能已經(jīng)存在相關(guān)概念，所以至少在商朝時(shí)期就有“托梁換柱”的說法有一定依據(jù)，B選項(xiàng)理解正確。

C選項(xiàng)：材料四講述了2004年對太和殿進(jìn)行勘察時(shí)，運(yùn)用“托梁換柱”方法對出現(xiàn)糟朽問題的立柱進(jìn)行加固，這表明該技術(shù)在古建筑保護(hù)維修中得到了實(shí)際應(yīng)用，C選項(xiàng)理解正確。

D選項(xiàng)：材料三記載清代“偷梁換柱”做法為“當(dāng)房屋的某根原柱產(chǎn)生損壞需要更換時(shí)，為節(jié)省工料，并不會對原柱進(jìn)行原位替換，而是在原柱旁邊設(shè)一根新柱，再撤去原柱”；而材料四太和殿立柱加固時(shí)，原柱糟朽部分去掉后，剩余部分做成巴掌形與新柱搭接，“換柱后，再把‘假柱’拆除，即完成了原有立柱的加固”。二者在原柱處理和新柱安裝方式上存在差異，做法并不完全相同，D選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故答案為：D24．本題考查對說明順序的理解，解題關(guān)鍵在于把握每個(gè)步驟之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。首先明確觀點(diǎn)，“揭露”“偷梁”“抽柱”“換柱”這四個(gè)步驟的順序不能調(diào)換。在太和殿立柱加固過程中，“揭露”環(huán)節(jié)是首要步驟，通過揭去表皮磚層，讓位于墻體內(nèi)的問題立柱“暴露”出來，為后續(xù)施工提供操作空間，是后續(xù)步驟開展的基礎(chǔ)；“偷梁”緊隨其后，使用“假柱”托住原柱上部的梁，確保在原柱處理過程中，上部梁架的穩(wěn)定性，避免因原柱變動導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失衡，是保障施工安全的關(guān)鍵；“抽柱”環(huán)節(jié)基于前兩步，在“假柱”支撐梁架的情況下，把柱子底部糟朽部分抽去，為新柱安裝創(chuàng)造條件；最后“換柱”，用新柱替換原柱糟朽部分，并通過特定形狀設(shè)計(jì)和鐵箍加固，使新柱與原柱協(xié)同發(fā)揮支撐作用，完成立柱加固。這四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，前一步驟為后一步驟提供必要條件，符合施工的邏輯順序，若調(diào)換順序，會使施工無法順利進(jìn)行，甚至影響建筑安全。故答案為：不能。“揭露”“偷梁”“抽柱”“換柱”四個(gè)步驟條理清晰地說明了“托梁換柱”的加固過程，前一步驟是后一步驟的基礎(chǔ)和前提，所以不能顛倒。25．本題考查對材料內(nèi)容的綜合概括，需要從材料和生活實(shí)際兩個(gè)角度進(jìn)行分析。節(jié)約成本：材料三提到清代“偷梁換柱”做法是“為節(jié)省工料，并不會對原柱進(jìn)行原位替換”，這表明該技術(shù)能夠在保證建筑加固效果的前提下，節(jié)省建筑材料和人力成本，降低維修費(fèi)用。影響較?。簭牟牧纤奶偷盍⒅庸踢^程可知，“偷梁”步驟使用“假柱”托梁，使得原柱被移去時(shí)上部梁架不會受到明顯影響，最大程度降低了對建筑原有結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的破壞，減少了因維修對建筑整體造成的風(fēng)險(xiǎn)?？茖W(xué)合理：材料四詳細(xì)闡述了“托梁換柱”的四個(gè)步驟，從“揭露”問題立柱，到“偷梁”保障結(jié)