小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級下冊一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義、計算法則和簡便方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的含義，掌握計算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。學(xué)生將通過探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提升邏輯推理能力；通過實(shí)際問題的解決，增強(qiáng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識；同時，通過合作學(xué)習(xí)，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法也有所了解。他們能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面具有一定的計算能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示和操作活動，而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思考和符號計算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時可能遇到的困難包括：理解乘法意義、掌握計算法則、處理進(jìn)位問題等。部分學(xué)生可能難以理解乘法中的位值概念，導(dǎo)致計算錯誤；在處理進(jìn)位時，可能混淆進(jìn)位和借位的規(guī)則；此外，對于解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能缺乏將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算法則。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們分享不同解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計操作活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對乘法概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣和計算步驟，直觀展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物教具：使用計數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和乘法交換律。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中有哪些需要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提醒學(xué)生乘法的意義和計算步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)乘法的意義在于求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

-舉例說明：通過具體的例子，如“一個長方形的長是24厘米，寬是15厘米，求這個長方形的面積”，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用不同的方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，并分享他們的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“計算以下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程，對于遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.深入探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法相似？

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)律。

5.實(shí)際應(yīng)用（約10分鐘）

-提出實(shí)際問題：如“一個班級有24名學(xué)生，分成4組，每組有多少人？”

-學(xué)生解決：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和應(yīng)用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：布置一些課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題的解決中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和意義。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法法則進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，包括正確處理進(jìn)位。

-學(xué)生能夠識別并應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律簡化計算過程。

2.技能提升：

-學(xué)生的計算能力得到顯著提升，能夠快速、準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用乘法知識，如計算面積、體積等。

-學(xué)生在遇到需要多位數(shù)乘法的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分解，簡化計算。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過比較、分析、歸納等方法理解乘法運(yùn)算的規(guī)律。

-學(xué)生的空間想象能力得到提高，能夠通過圖形和實(shí)物教具更好地理解乘法運(yùn)算的幾何意義。

-學(xué)生的問題解決能力得到增強(qiáng)，能夠面對新的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行探索和嘗試。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少了計算錯誤。

-學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不放棄，通過多種途徑尋求幫助。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心得到提升，愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和溝通能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)概念和計算法則的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“誰能告訴我兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義是什么？”和“如何計算24乘以15？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、解題速度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于積極參與討論、勇于嘗試新方法的學(xué)生給予正面反饋。

-測試評價：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。測試題應(yīng)包括不同難度層次的問題，以便全面評估學(xué)生的掌握情況。

-反饋評價：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予及時的反饋，對于學(xué)生的正確答案給予表揚(yáng)，對于錯誤答案進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.教學(xué)互動：

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過互動交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-實(shí)物操作：利用計數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解乘法的概念和計算過程，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

-案例分析：通過分析實(shí)際問題，如計算商品的價格、計算面積等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.課堂管理：

-創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)以鼓勵和肯定為主，營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于提問、勇于嘗試。

-適時調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-關(guān)注個別差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后對課堂評價進(jìn)行反思，分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-通過教學(xué)評價，教師可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.例題：計算23×45的積。

解題步驟：

-首先，將23和45分別寫成豎式。

```

23

×45

----

```

-然后，從右到左依次計算每一位的乘積。

-3乘以5等于15，寫下5，進(jìn)位1。

-3乘以4等于12，加上進(jìn)位1等于13，寫下3，進(jìn)位1。

-2乘以5等于10，寫下0，進(jìn)位1。

-2乘以4等于8，加上進(jìn)位1等于9，寫下9。

-最后，將計算結(jié)果從下往上對齊，得到最終積。

```

23

×45

----

115

+920

----

1035

```

答案：23×45=1035

2.例題：計算12×56的積。

解題步驟：

-將12和56寫成豎式。

```

12

×56

----

```

-從右到左依次計算每一位的乘積。

-2乘以6等于12，寫下2，進(jìn)位1。

-2乘以5等于10，加上進(jìn)位1等于11，寫下1，進(jìn)位1。

-1乘以6等于6，寫下6。

-1乘以5等于5，加上進(jìn)位1等于6，寫下6。

-將計算結(jié)果從下往上對齊，得到最終積。

```

12

×56

----

72

+600

----

672

```

答案：12×56=672

3.例題：計算34×78的積。

解題步驟：

-將34和78寫成豎式。

```

34

×78

----

```

-從右到左依次計算每一位的乘積。

-4乘以8等于32，寫下2，進(jìn)位3。

-4乘以7等于28，加上進(jìn)位3等于31，寫下1，進(jìn)位3。

-3乘以8等于24，寫下4。

-3乘以7等于21，加上進(jìn)位3等于24，寫下24。

-將計算結(jié)果從下往上對齊，得到最終積。

```

34

×78

----

272

+2040

----

2652

```

答案：34×78=2652

4.例題：計算56×67的積。

解題步驟：

-將56和67寫成豎式。

```

56

×67

----

```

-從右到左依次計算每一位的乘積。

-6乘以7等于42，寫下2，進(jìn)位4。

-6乘以6等于36，加上進(jìn)位4等于40，寫下0，進(jìn)位4。

-5乘以7等于35，寫下5。

-5乘以6等于30，加上進(jìn)位4等于34，寫下34。

-將計算結(jié)果從下往上對齊，得到最終積。

```

56

×67

----

312

+2800

----

3792

```

答案：56×67=3792

5.例題：計算78×34的積。

解題步驟：

-將78和34寫成豎式。

```

78

×34

----

```

-從右到左依次計算每一位的乘積。

-8乘以4等于32，寫下2，進(jìn)位3。

-8乘以3等于24，加上進(jìn)位3等于27，寫下7，進(jìn)位2。

-7乘以4等于28，寫下8。

-7乘以3等于21，加上進(jìn)位2等于23，寫下23。

-將計算結(jié)果從下往上對齊，得到最終積。

```

78

×34

----

312

+2340

----

2652

```

答案：78×34=2652教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問學(xué)生日常生活中遇到的一些需要兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況，比如購物時計算商品的總價，或者是安排活動時計算人數(shù)，這樣一下子就抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。我看到他們聽得津津有味，積極參與討論，我覺得這一點(diǎn)做得很好。

然后，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單的語言和例子來解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但是還是有部分學(xué)生看起來有點(diǎn)迷茫。我覺得可能是我的講解還不夠生動，或者是例題不夠貼近他們的生活實(shí)際。我應(yīng)該在講解的過程中多結(jié)合一些他們熟悉的事物，比如學(xué)校里的人數(shù)、家里的家具數(shù)量等，來幫助他們更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己嘗試不同的計算方法。這個環(huán)節(jié)的效果還算不錯，我看到他們互相交流，互相啟發(fā)，能夠提出一些有創(chuàng)意的解法。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，可能是缺乏自信，或者是擔(dān)心說錯。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

總的來說，這節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，能夠基本掌握計算方法，并且在解決實(shí)際問題時，也能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也看到了他們在計算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高，尤其是在處理復(fù)雜問題時，他們的應(yīng)