人教版九年級上冊第二單元《第2課 編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級上冊第二單元《第2課編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上冊第二單元《第2課編結(jié)藝術(shù)》

本課內(nèi)容主要包括：編織藝術(shù)的歷史淵源、編織工藝的分類及特點(diǎn)、編織作品欣賞以及簡單的編織技藝實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解編織藝術(shù)的發(fā)展歷程，掌握不同類型編織工藝的特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力，并能夠嘗試進(jìn)行簡單的編織創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和動手實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，學(xué)會從藝術(shù)作品中提煉美感；同時(shí)，通過動手實(shí)踐，鍛煉動手操作能力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的美術(shù)知識和技能，如繪畫、手工制作等。他們對色彩、形狀、線條有一定的認(rèn)識，具備一定的審美基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對編結(jié)藝術(shù)這一傳統(tǒng)工藝表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手實(shí)踐，對新鮮事物充滿好奇心。學(xué)生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在動手操作方面可能不夠熟練，容易在編織過程中出現(xiàn)斷線、打結(jié)等問題。此外，對于編結(jié)藝術(shù)的歷史淵源和分類特點(diǎn)，部分學(xué)生可能缺乏深入了解，難以在欣賞作品時(shí)把握其內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，通過示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版九年級上冊美術(shù)教材，包含《第2課編結(jié)藝術(shù)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與編織藝術(shù)相關(guān)的圖片、歷史資料、編織工藝展示視頻等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的編織材料，如毛線、麻繩、竹簽等，以及剪刀、針線等工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置充足的編織空間，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有見過或嘗試過編織藝術(shù)？請舉例說明?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師簡要介紹編織藝術(shù)的歷史和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題《編結(jié)藝術(shù)》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）編織藝術(shù)的歷史淵源

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過多媒體展示不同歷史時(shí)期的編織作品，引導(dǎo)學(xué)生了解編織藝術(shù)的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)其在不同文化中的地位和影響。

（2）編織工藝的分類及特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解編織工藝的分類，如平紋、斜紋、提花等，并分析各類編織工藝的特點(diǎn)，如平紋編織結(jié)實(shí)耐用，斜紋編織美觀大方等。

（3）編織作品的欣賞

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示優(yōu)秀的編織作品，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖案、材質(zhì)等方面欣賞作品的美感，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）分發(fā)編織材料

詳細(xì)內(nèi)容：教師為學(xué)生分發(fā)編織材料，如毛線、麻繩等，并講解使用方法。

（2）示范編織技藝

詳細(xì)內(nèi)容：教師現(xiàn)場示范一種簡單的編織技藝，如平紋編織，邊示范邊講解編織過程中的注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生動手實(shí)踐

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師示范，嘗試進(jìn)行編織實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）編織工藝的分類

舉例回答：學(xué)生討論不同類型的編織工藝，如平紋、斜紋、提花等，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

（2）編織作品的美感

舉例回答：學(xué)生討論編織作品的美感來源，如色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等，并舉例說明自己認(rèn)為最美的編織作品。

（3）編織技藝的創(chuàng)新

舉例回答：學(xué)生討論如何將傳統(tǒng)編織技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的編織作品構(gòu)思。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編織藝術(shù)的歷史、分類、特點(diǎn)以及實(shí)踐操作的重要性。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如編織技藝的掌握、作品欣賞能力的提升等。

（1）編織技藝的掌握

舉例回答：教師舉例說明學(xué)生在實(shí)踐活動中遇到的困難，如斷線、打結(jié)等，并講解解決方法。

（2）作品欣賞能力的提升

舉例回答：教師舉例說明學(xué)生在欣賞作品時(shí)，如何從色彩、圖案、材質(zhì)等方面把握作品的美感。

（3）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

舉例回答：教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于嘗試創(chuàng)新，將傳統(tǒng)編織技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《中國傳統(tǒng)編織技藝》一書，了解中國傳統(tǒng)編織技藝的歷史、分類、代表作品等內(nèi)容。

（2）閱讀《編織藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》一文，探討編織藝術(shù)在當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展。

（3）閱讀《世界編織藝術(shù)概覽》一書，了解不同國家和地區(qū)的編織藝術(shù)特點(diǎn)，拓寬國際視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的編織藝術(shù)，如家居裝飾、服飾、手工藝品等，嘗試分析其設(shè)計(jì)理念和工藝特點(diǎn)。

（2）鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于編織藝術(shù)的圖片、視頻等資料，制作成個(gè)人作品集，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）組織學(xué)生參觀編織藝術(shù)展覽或博物館，親身體驗(yàn)編織藝術(shù)，感受其獨(dú)特的魅力。

3.知識點(diǎn)拓展

（1）深入研究編織藝術(shù)的歷史淵源，了解不同歷史時(shí)期編織藝術(shù)的發(fā)展變化。

（2）學(xué)習(xí)不同類型的編織工藝，如平紋、斜紋、提花等，掌握其基本技巧和特點(diǎn)。

（3）了解編織藝術(shù)在當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如家居裝飾、服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)等。

4.實(shí)踐活動建議

（1）學(xué)生可以嘗試將編織技藝應(yīng)用于生活用品的制作，如編織圍巾、帽子、手機(jī)殼等。

（2）組織學(xué)生參與編織藝術(shù)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作具有地方特色的編織藝術(shù)品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

5.課后作業(yè)

（1）完成一篇關(guān)于編織藝術(shù)的小論文，闡述自己對編織藝術(shù)的看法和理解。

（2）設(shè)計(jì)一款具有個(gè)人特色的編織作品，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

（3）調(diào)查自己所在地區(qū)的編織藝術(shù)現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對編織藝術(shù)的基本概念、歷史淵源、工藝分類等知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“請同學(xué)們舉例說明編織藝術(shù)在生活中的應(yīng)用?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識的理解和運(yùn)用能力。

（2）觀察評價(jià)：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的動手操作情況，包括編織技巧的熟練度、創(chuàng)新能力等。例如，教師可以觀察學(xué)生在編織過程中是否能夠獨(dú)立解決問題，是否能夠嘗試不同的編織方法。

（3）測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或作業(yè)來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以出一些關(guān)于編織藝術(shù)的選擇題或簡答題，測試學(xué)生對知識的記憶和理解。

（4）學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價(jià)，通過同伴評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括編織作品的完成度、創(chuàng)意性、工藝水平等。對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的評價(jià)和指導(dǎo)。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的自信心。

（3）展示與分享：組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（4）持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識掌握：學(xué)生對編織藝術(shù)的基本概念、歷史淵源、工藝分類等知識的掌握程度。

-技能運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用編織技藝的熟練度和創(chuàng)新性。

-作品質(zhì)量：學(xué)生的編織作品在創(chuàng)意、工藝、美觀度等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及對學(xué)習(xí)的熱情。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：編織藝術(shù)的歷史淵源

示例：請簡述中國編織藝術(shù)的歷史發(fā)展過程，并舉例說明不同歷史時(shí)期的重要編織作品。

答案：中國編織藝術(shù)歷史悠久，可追溯至新石器時(shí)代。從漢代的馬蹄金、唐代的絲織品到宋元的刺繡，再到明清時(shí)期的織錦，每個(gè)時(shí)期都有其代表性的編織藝術(shù)作品。

2.題型二：編織工藝的分類

示例：列舉三種常見的編織工藝，并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：

-平紋編織：特點(diǎn)是編織均勻，結(jié)構(gòu)緊密，適用于制作結(jié)實(shí)耐用的物品。

-斜紋編織：特點(diǎn)是圖案豐富，外觀美觀，適用于制作裝飾性強(qiáng)的物品。

-提花編織：特點(diǎn)是圖案復(fù)雜，立體感強(qiáng)，適用于制作高檔的服飾和家居用品。

3.題型三：編織作品的欣賞

示例：分析以下編織作品，從色彩、圖案、材質(zhì)等方面評價(jià)其美感。

答案：以一幅具體的編織作品為例，從色彩搭配和諧、圖案設(shè)計(jì)獨(dú)特、材質(zhì)選擇恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評價(jià)。

4.題