Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A 1a-1c教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“過去的事情”展開，引導學生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。通過對話練習，學生能夠理解和運用本單元的核心句型，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothelibrary.等等。此外，本節(jié)課還將介紹如何詢問和回答關于過去經(jīng)歷的問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過對話和情境模擬，學生能夠靈活運用一般過去時態(tài)，提高口語交際能力。同時，引導學生關注個人經(jīng)歷，培養(yǎng)反思能力，增強文化意識，認識到語言學習與個人成長的關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)。他們對時間狀語和過去時間的表達有一定的了解，但具體到一般過去時的使用，可能存在混淆，尤其是在描述過去連續(xù)發(fā)生的動作或狀態(tài)時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對實際應用和互動性強的活動。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的英語對話。學習風格上，部分學生偏好通過視覺輔助工具學習，如圖片和視頻，而另一些學生則更傾向于通過實際操作和互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握一般過去時態(tài)時可能會遇到以下困難：一是對時間狀語的理解和運用，如yesterday,lastweek等；二是過去連續(xù)動作的描述，如usedtodo與woulddo的區(qū)別；三是過去狀態(tài)的描述，如was/were與have/hashad的區(qū)別。此外，學生在口語表達時可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導致表達不夠流暢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的基本規(guī)則和用法，幫助學生建立正確的語法概念。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在模擬對話中練習一般過去時的使用。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生在互動中提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示時間線、語法結構圖等，幫助學生直觀理解語法點。

2.視頻素材：播放相關英語視頻，讓學生在觀看中學習實際應用。

3.互動軟件：使用在線英語學習平臺，提供即時反饋和練習機會，提高學習效率。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用圖片或視頻展示過去與現(xiàn)在的對比，引導學生思考并提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourpast?”

2.學生分享個人經(jīng)歷，教師引導學生用一般過去時描述。

3.引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastinEnglish.”

講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示一般過去時的基本結構：主語+動詞過去式+時間狀語。

2.舉例講解一般過去時的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我用一般過去時描述昨晚的動作。）

3.通過板書，對比一般過去時和現(xiàn)在時的區(qū)別，強調(diào)時間狀語的重要性。

鞏固練習（20分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組選擇一個過去發(fā)生的事件，用一般過去時描述。

2.小組展示：每組派代表展示描述，其他組評價并糾正錯誤。

3.教師點評，針對學生常見錯誤進行講解。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsofthepasttensewelearnedtoday?”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)重點。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeastoryaboutyourpast?”

2.學生自愿分享，教師引導其他學生提問和補充。

3.教師總結學生的描述，并指出其使用的一般過去時態(tài)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英語歌曲，讓學生找出歌曲中描述過去的內(nèi)容。

2.學生分享歌詞，教師點評并講解歌曲中的一般過去時態(tài)用法。

課堂小結（5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedaboutthepasttensetoday?”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)一般過去時的重要性。

課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用一般過去時描述自己過去一周的日常生活。

2.學生課后完成作業(yè)，教師次日檢查。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.課堂小結（5分鐘）

8.課后作業(yè)（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于個人成長的故事，要求學生閱讀并找出其中使用的一般過去時態(tài)，分析作者如何通過過去的事件來展現(xiàn)個人經(jīng)歷和情感變化。

-選擇一篇關于歷史事件的英語文章，指導學生關注文章中如何使用一般過去時來描述歷史事件的發(fā)展過程。

-分享一本關于英語國家文化的書籍，其中包含一些描述過去生活的章節(jié)，讓學生通過閱讀了解不同文化背景下的日常生活。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一個自己感興趣的歷史人物或事件，收集相關信息，并用英語撰寫一篇簡短的文章，描述該人物或事件的歷史背景和重要時刻，使用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看關于英語語法的教學視頻，特別是關于過去時態(tài)的用法，加深對語法知識的理解。

-組織學生進行角色扮演，模擬一個過去的歷史場景，如古代節(jié)日慶典或歷史人物的對話，通過實際運用來鞏固一般過去時的語法知識。

3.實踐活動：

-設計一個“我的過去一周”的英語日記活動，要求學生記錄自己過去一周的日常生活，包括學習、娛樂、家庭活動等，使用一般過去時態(tài)。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一個小故事，故事中包含至少三個不同時間段的情節(jié)，分別使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時，以展示對時間狀語和時態(tài)的掌握。

4.文化探索：

-學生可以研究英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，了解這些節(jié)日的起源和慶祝方式，然后用英語撰寫一篇關于節(jié)日的報告，描述過去和現(xiàn)在的慶?；顒印?/p>

-鼓勵學生通過社交媒體或英語論壇，與其他國家的學生交流，了解他們的過去生活經(jīng)歷，并通過電子郵件或社交媒體平臺分享自己的經(jīng)歷。教學反思與改進教學反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并據(jù)此進行改進。以下是我對“Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）”這一課的教學反思與改進措施。

1.教學效果評估：

在這一節(jié)課中，我注意到學生們對于一般過去時的理解和運用有了明顯的提高。他們能夠準確地描述過去發(fā)生的事情，并在角色扮演中流暢地運用所學語法。然而，也有部分學生在使用時間狀語時出現(xiàn)了混淆，例如在區(qū)分“yesterday”和“l(fā)astweek”時感到困難。

2.反思活動設計：

為了評估教學效果，我將在課后進行以下反思活動：

-觀察學生課堂參與度，記錄哪些學生積極參與討論和練習。

-收集學生的課堂練習和作業(yè)，分析他們的錯誤類型和頻率。

-進行課后問卷調(diào)查，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容和活動的反饋。

3.改進措施：

針對學生在時間狀語使用上的困難，我計劃采取以下改進措施：

-在講授新課之前，通過實例和圖表來幫助學生理解不同時間狀語的用法。

-設計更多以時間狀語為核心的練習，讓學生在具體語境中練習使用一般過去時。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，增加時間狀語的討論，讓學生通過小組討論來解決問題。

4.教學策略調(diào)整：

為了提高學生的學習興趣和主動性，我計劃在未來的教學中實施以下策略：

-利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計更多互動性強的小組活動，如角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中學以致用。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習英語。

5.長期發(fā)展計劃：

我計劃在接下來的幾周內(nèi)，繼續(xù)深化對一般過去時的教學，通過以下步驟：

-通過連續(xù)的練習和復習，幫助學生鞏固一般過去時的知識。

-引導學生將一般過去時與現(xiàn)在完成時進行對比，加深對過去和現(xiàn)在的理解。

-結合閱讀和寫作活動，讓學生在更廣闊的語境中運用一般過去時。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-時間狀語的正確使用

-過去連續(xù)動作和過去狀態(tài)的描述

②本文重點詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago

-went,watched,visited,read,learned

-watchedTV,wenttoschool,hadaparty,atedinner,calledsomeone

③本文重點句子：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothelibrary.

-Iwatchedamovielastnight.

-Shewasatthepark.

-Wehadagreattime.課后作業(yè)作業(yè)旨在鞏固學生對一般過去時態(tài)的理解和應用，以下作業(yè)題型結合課文知識點設計：

1.完成句子：

-Lastweek,I___________(go)tothemovieswithmyfriends.

-Mymother___________(cook)dinnerforusthatevening.

-We___________(watch)adocumentaryonwildlifeconservation.

答案：1.went;2.cooked;3.watched

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-I___________(go)tothezoolastSunday.(A.went;B.go;C.going)

-She___________(have)abirthdaypartylastnight.(A.had;B.have;C.having)

答案：1.A;2.A

3.用一般過去時改寫句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatinglunch.

-TheyarewatchingTV.

答案：1.Iwasreadingabook.

2.Hewaseatinglunch.

3.TheywerewatchingTV.

4.描述過去的一天：

-Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usethepasttense.

示例答案：

Yesterday,Iwokeupearlyandhadbreakfast.Then,Iwenttoschool.Inthemorning,wehadEnglishclass.Afterlunch,weplayedbasketball.Intheevening,Iwenthomeanddidmyhomework.Ialsowatchedamoviebeforegoingtobed.

5.寫一個小故事：

-Writeashortstoryaboutadayyourememberfromyourchildhood.Usethepasttensetodescr