13 人物描寫一組-兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫一組-兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組-兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：13人物描寫一組-兩莖燈草

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《兩莖燈草》這篇文章，感受作者對(duì)人物描寫的獨(dú)特魅力。讓我們一起在課堂上點(diǎn)燃智慧的火花，共同探索這個(gè)有趣的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和捕捉人物神態(tài)、動(dòng)作的能力。

2.提升學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品語言表達(dá)的藝術(shù)性。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)分析人物形象、把握人物性格特點(diǎn)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物描寫方法的理解與應(yīng)用：本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“兩莖燈草”中的描寫手法，如神態(tài)、動(dòng)作、語言等，來刻畫人物形象。

2.人物性格分析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文中人物的性格特點(diǎn)，理解其行為背后的動(dòng)機(jī)。

難點(diǎn)：

1.人物描寫手法的識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生可能難以識(shí)別并正確運(yùn)用文中的人物描寫手法。

2.人物性格的深度分析：學(xué)生可能對(duì)人物性格的復(fù)雜性理解不夠，難以進(jìn)行深入分析。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀感受人物描寫手法的運(yùn)用，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親自嘗試運(yùn)用這些手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考人物行為，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，通過小組討論和教師引導(dǎo)，共同探討人物性格的復(fù)雜性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩莖燈草》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如人物肖像、場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象和故事背景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵人物描寫和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀哪些文學(xué)作品？有沒有注意到作者是如何描繪人物的？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩人物描寫片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如神態(tài)、動(dòng)作、語言等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇《兩莖燈草》中的幾個(gè)典型人物進(jìn)行分析，如嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物描寫對(duì)故事情節(jié)和人物形象塑造的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《兩莖燈草》中的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及作者通過描寫傳達(dá)的意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，嘗試分析其中的人物描寫，并撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《紅樓夢》中的人物描寫分析：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，如林黛玉、賈寶玉等人物的描寫，比較其與《兩莖燈草》中人物描寫的異同，探討不同作者在人物刻畫上的風(fēng)格和技巧。

-《儒林外史》中的諷刺手法與人物描寫：選取《儒林外史》中的一些章節(jié)，分析作者如何通過人物描寫來諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品的社會(huì)批判功能。

-《水滸傳》中的人物形象塑造：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》，關(guān)注人物性格的形成和發(fā)展，探討作者如何通過不同的描寫手法來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**人物性格分析**：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試分析其中的人物性格，并撰寫分析報(bào)告，探討作者如何通過描寫手法塑造人物性格。

-**人物對(duì)話分析**：分析文學(xué)作品中的對(duì)話，研究對(duì)話如何反映人物性格，以及對(duì)話在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

-**人物心理描寫**：學(xué)習(xí)如何通過心理描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，分析其中的心理描寫技巧。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模仿文學(xué)作品中的角色，加深對(duì)人物性格和行為的理解。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事，運(yùn)用所學(xué)的描寫手法來塑造人物形象，鍛煉自己的寫作能力。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**藝術(shù)欣賞**：結(jié)合繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，欣賞不同藝術(shù)作品中的人物形象，探討藝術(shù)與文學(xué)在人物描寫上的共通之處。

-**電影分析**：觀看改編自文學(xué)作品的影視作品，分析影視作品如何通過視覺和聽覺元素來展現(xiàn)人物描寫。板書設(shè)計(jì)①人物描寫手法概述

-神態(tài)描寫：通過人物的面部表情、眼神等來展現(xiàn)內(nèi)心世界。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作、姿態(tài)等來體現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-語言描寫：通過人物的語言、對(duì)話等來表現(xiàn)其性格和身份。

②《兩莖燈草》人物描寫分析

-嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇、節(jié)儉，通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)其性格。

-嚴(yán)貢生：虛偽、狡猾，通過語言描寫揭示其內(nèi)心。

-老陳：忠誠、善良，通過神態(tài)和動(dòng)作描寫表現(xiàn)其品質(zhì)。

③人物性格特點(diǎn)總結(jié)

-嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇成性，愛財(cái)如命。

-嚴(yán)貢生：虛偽貪婪，善于鉆營。

-老陳：忠誠老實(shí)，心地善良。典型例題講解1.例題一：

課文《兩莖燈草》中，嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物的性格特點(diǎn)主要通過哪些描寫手法來展現(xiàn)的？

答案：嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)主要通過動(dòng)作描寫和語言描寫來展現(xiàn)。例如，在故事中，嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)橐粔K銀兩而瞪大了眼睛，這通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)了他的吝嗇；而他反復(fù)叮囑家人“把這兩莖燈草拔掉”，通過語言描寫突出了他對(duì)財(cái)富的極度看重。

2.例題二：

分析《兩莖燈草》中，嚴(yán)貢生這個(gè)人物的語言如何體現(xiàn)他的虛偽和狡猾？

答案：嚴(yán)貢生的虛偽和狡猾主要體現(xiàn)在他的語言上。例如，當(dāng)他的妻子告訴他銀兩被偷時(shí)，他不僅沒有表現(xiàn)出憤怒，反而用諷刺的口吻說：“這個(gè)賊，我倒要看看他怎么來偷我的東西。”這種語言反映了他的虛偽和狡猾。

3.例題三：

在《兩莖燈草》中，老陳這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是如何通過他的神態(tài)和動(dòng)作描寫表現(xiàn)出來的？

答案：老陳的性格特點(diǎn)主要通過他的神態(tài)和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)。例如，當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)橐粔K銀兩而爭執(zhí)時(shí)，老陳只是微笑著搖頭，這種神態(tài)描寫體現(xiàn)了他對(duì)金錢的無視和淡泊；而在嚴(yán)貢生面前，老陳雖然被羞辱，但依然保持冷靜，這種動(dòng)作描寫展現(xiàn)了他的忠誠和善良。

4.例題四：

請(qǐng)從《兩莖燈草》中找出一個(gè)例子，說明作者如何通過人物的語言描寫來刻畫人物性格。

答案：在《兩莖燈草》中，嚴(yán)貢生對(duì)妻子的說：“我告訴你，這銀兩是我辛苦攢下來的，你要是敢動(dòng)一動(dòng)，我就跟你沒完?！边@句話通過嚴(yán)貢生的強(qiáng)硬語氣和威脅的語氣，刻畫了他貪婪、霸道的性格。

5.例題五：

分析《兩莖燈草》中，作者如何通過人物的動(dòng)作描寫來揭示人物的性格特點(diǎn)。

答案：在《兩莖燈草》中，嚴(yán)監(jiān)生在發(fā)現(xiàn)銀兩丟失時(shí)的動(dòng)作描寫揭示了其性格特點(diǎn)。例如，嚴(yán)監(jiān)生瞪大了眼睛，緊緊抓住妻子的衣袖，這種動(dòng)作描寫體現(xiàn)了他對(duì)金錢的極度敏感和吝嗇。通過這樣的描寫，讀者可以直觀地感受到嚴(yán)監(jiān)生的性格特征。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂上，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物描寫的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問：“誰能分析一下嚴(yán)監(jiān)生在故事中的哪些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的吝嗇？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物性格特征的理解程度。

-**觀察與反饋**：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，特別是那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提供指導(dǎo)。

-**即時(shí)測試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后完成。這些測試題將涵蓋人物描寫的不同方面，如人物性格、描寫手法等。

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生之間的交流與合作情況，以及他們提出觀點(diǎn)的深度和廣度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，并對(duì)他們的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生將被要求完成關(guān)于《兩莖燈草》中人物描寫的分析作業(yè)，包括對(duì)人物性格的分析、對(duì)描寫手法的識(shí)別等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格的分析是否準(zhǔn)確，對(duì)描寫手法的理解是否到位。我會(huì)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-**準(zhǔn)確性**：學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述人物的性格特點(diǎn)和描寫手法。

-**深度**：學(xué)生是否能深入分析人物性格的形成原因和描寫手法的運(yùn)用效果。

-**創(chuàng)造性**：學(xué)生是否能夠提出自己的見解，如對(duì)人物性格的新解釋或?qū)γ鑼懯址ǖ膭?chuàng)新應(yīng)用。

-**反饋與鼓勵(lì)**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的批改意見和評(píng)分，并在課后與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**定期回顧**：我會(huì)定期回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以確保他們對(duì)人物描寫的理解持續(xù)深化。

-**家校合作**：我會(huì)與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的引入**：在講解人物描寫時(shí)，我計(jì)劃引入情境教學(xué)法，通過模擬故事場景，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的情感和行為，從而更深刻地理解人物性格。

2.**多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用**：為了增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，我打算更多地使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式展現(xiàn)人物描寫的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生對(duì)人物描寫手法的理解不夠深入**：部分學(xué)生在分析人物描寫時(shí)，往往只停留在表面的文字描述，未能深入挖掘人物背后的心理和情感。

2.**課堂互動(dòng)性不足**：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言，但實(shí)際互動(dòng)情況并不理想，一些學(xué)生參與度不高。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化人物描寫手法講解**：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫手法，通過